小學(xué)音樂(lè)-《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《火車(chē)開(kāi)啦》—教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能在聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》時(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。能和伙伴合作，用三聲部模擬火車(chē)開(kāi)動(dòng)的效果。教學(xué)重點(diǎn)：歡快活潑的演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。教學(xué)難點(diǎn)：用三聲部模擬火車(chē)開(kāi)動(dòng)的效果。教學(xué)過(guò)程：課前交流--神奇的數(shù)字二、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入師：請(qǐng)跟我一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)畫(huà)世界！三、節(jié)奏練習(xí)1、分組模仿火車(chē)的聲音。師：聽(tīng)，托馬斯來(lái)了，發(fā)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲；看，詹姆士也來(lái)了，發(fā)出了沉重的轟隆聲；呀，跑的最快的高登追上來(lái)了，發(fā)出了清脆的咔嚓聲；師：太棒了，就讓我們來(lái)分組模仿他們的聲音。2、三聲部節(jié)奏練習(xí)3、跟隨音樂(lè)開(kāi)動(dòng)節(jié)奏小火車(chē)。四、寓教于樂(lè)1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒；2、歌曲介紹這是一首匈牙利兒童歌曲，節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，歌詞活潑、有力，旋律朗朗上口，歡快的旋律表現(xiàn)出火車(chē)在飛馳的奔跑，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感。3、聆聽(tīng)歌曲范唱，引出歌曲內(nèi)容；4、節(jié)奏讀詞，處理難點(diǎn)；5、歌曲學(xué)唱隨琴聲，跟師學(xué)唱；隨琴聲，完整演唱歌曲；師生互動(dòng)演唱歌曲；6、歌曲處理7、歌曲創(chuàng)編跟隨伴奏，加入三聲部節(jié)奏小火車(chē)，并完整演唱歌曲；8、舞蹈律動(dòng)五、欣賞聆聽(tīng)1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受速度與情緒；2、再次聆聽(tīng)，跟隨“波爾卡”，開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)；課外拓展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)托馬斯和他朋友們的火車(chē)精神。七、總結(jié)師：火車(chē)到站了，今天的音樂(lè)之旅馬上結(jié)束了，下課?！痘疖?chē)開(kāi)啦》—學(xué)情分析??一年級(jí)學(xué)生大多對(duì)新鮮事物有著天然的好奇心，喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到別人的關(guān)注，比較喜歡參與集體活動(dòng)。但由于年齡的特征，注意力容易分散，以不隨意注意為主，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的持久性不強(qiáng)。為提高音樂(lè)教學(xué)課堂上學(xué)生的專(zhuān)注力，在音樂(lè)課堂中我設(shè)計(jì)了節(jié)奏小火車(chē)的游戲、律動(dòng)等來(lái)提高唱歌教學(xué)的課堂實(shí)效性。我們的音樂(lè)課堂教學(xué)遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生愿意自信、自然地表現(xiàn)歌唱，真正能從歌唱中獲得美的愉悅，受到情感的陶冶。《火車(chē)開(kāi)啦》—效果分析歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》需要掌握×—、×?×、××××三種不同節(jié)奏的時(shí)值。如何把枯燥的節(jié)奏傳授給一年級(jí)的孩子們呢？這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：采用孩子們最為熟知、喜愛(ài)的卡通人物形象分組模仿它們的聲音，跟隨列車(chē)長(zhǎng)，開(kāi)動(dòng)節(jié)奏小火車(chē)，再一起加入動(dòng)作，這樣一來(lái)，枯燥的節(jié)奏很容易就掌握了。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)、探究知識(shí)、模仿的能力，在聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、演一演的動(dòng)靜結(jié)合中循序漸進(jìn)的完成。?唱游教學(xué)中必須重視歌唱教學(xué)，還要做到聽(tīng)賞領(lǐng)先。在唱游教學(xué)中，唱占主體地位，游是唱的一種輔助手段。唱是游之本，游是唱之形，切忌一味追求課堂氣氛而忽視了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)?；谝陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于歌曲的旋律學(xué)生已非常熟悉，但歌詞還不太熟，那么讀歌詞這一環(huán)節(jié)必不可少。教師要做到按節(jié)奏、聲情并茂的帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。接著學(xué)唱歌曲，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知水平，教師要放慢速度逐句教唱，唱幾遍后再回到原速。在演唱中教師聽(tīng)到哪里出現(xiàn)了問(wèn)題要及時(shí)提出并解決，還要引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱，表現(xiàn)出歌曲開(kāi)心、自豪的情緒。?創(chuàng)造表現(xiàn)，提升自我這是學(xué)生施展聰明才智的機(jī)會(huì)。我首先設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單、優(yōu)美的律動(dòng)，加入到歌曲當(dāng)中，讓孩子們跟隨音樂(lè)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們非常投入，樂(lè)在其中！然后我又設(shè)計(jì)了聆聽(tīng)拓展《火車(chē)波爾卡》，讓孩子們起立，跟隨音樂(lè)，開(kāi)動(dòng)屬于自己的小火車(chē)！最后在火車(chē)的汽笛聲中結(jié)束今天的音樂(lè)之旅！《火車(chē)開(kāi)啦》—教材分析???《火車(chē)開(kāi)啦》是人音版音樂(lè)教材第五課中的一首歌。?《火車(chē)開(kāi)啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，由四個(gè)樂(lè)句組成，全曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單、明快，旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口。歌曲一開(kāi)始采用了火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)?“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好似火車(chē)在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車(chē)司機(jī)在開(kāi)動(dòng)火車(chē)的自豪感。歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火?車(chē)”游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注???！痘疖?chē)開(kāi)啦》—評(píng)測(cè)練習(xí)???1.能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。2.能和伙伴合作，用三聲部模擬火車(chē)開(kāi)動(dòng)的效果。?3.能用恰當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。?4.能在聆聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》時(shí)，用動(dòng)作表現(xiàn)歡快活潑的情緒?！痘疖?chē)開(kāi)啦》—課后反思???對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。本堂課是一節(jié)唱游課，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我采用了情景教學(xué)法，整堂課始終貫穿開(kāi)火車(chē)這一主題。在導(dǎo)入部分讓孩子們觀看動(dòng)畫(huà)片，并結(jié)合動(dòng)畫(huà)片中小火車(chē)的形象來(lái)模仿火車(chē)的聲音，在生動(dòng)形象的節(jié)奏游戲中，讓學(xué)生感受?X?-??（二分音符）、?X（四分音符）?、?XX（八分音符）這三種音符的時(shí)值，并在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)歌曲，我先讓學(xué)生放慢速度跟老師演唱，解決音準(zhǔn)節(jié)奏，再回到原速演唱，注意情感的把握。最后讓學(xué)生加入律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，大部分學(xué)生都能在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，輕松愉快地表現(xiàn)歌曲。?在本堂課中也存在了不足之處：?在這堂課中我在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)處理有些粗糙，學(xué)唱歌曲時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠多，對(duì)學(xué)生聲音的處理也不夠到位。在表演唱環(huán)節(jié)給學(xué)生的空間不夠多，應(yīng)該先讓學(xué)生自己做一次動(dòng)作，師再帶領(lǐng)生一起做。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注這些不足的地方，讓自己不斷的進(jìn)步。???《火車(chē)開(kāi)啦》—課標(biāo)分析???人民音樂(lè)出版社《新教材》在貫徹、執(zhí)行《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的基礎(chǔ)上，突破了傳統(tǒng)教材的編寫(xiě)框架，在呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容、編排方式等各方面都有創(chuàng)新，單元主題的結(jié)構(gòu)、富于創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容、音樂(lè)游戲、評(píng)價(jià)方式等方面具有鮮明特色。?在成年人的社會(huì)里，兒童是弱小無(wú)助者，思想受成年人的影響，精神上依賴成年人，行為上模仿成年人，兒童自己的生活所剩無(wú)幾。兒童需要有自己的生活，