走向人地協(xié)調(diào)教學(xué)設(shè)計

5.2走向人地協(xié)調(diào)--可持續(xù)發(fā)展學(xué)科地理授課年級高一年級學(xué)時2講課題目5.2走向人地協(xié)調(diào)--可持續(xù)發(fā)展課標(biāo)要求本節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容要求”是：運用資料，說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。教材分析本節(jié)知識點由三部分組成：可持續(xù)發(fā)展的概念和原則、可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的解讀、可持續(xù)發(fā)展的途徑及措施；知識難度由易到難，層層遞進(jìn)。本節(jié)內(nèi)容圍繞可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、途徑強調(diào)了人地協(xié)調(diào)的觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的觀點，同時圍繞“列出日常消費中可持續(xù)發(fā)展行為”幫助學(xué)生樹立綠色消費觀，對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有重要作用。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生經(jīng)過接近一年的地理學(xué)習(xí)，已學(xué)習(xí)了自然災(zāi)害、人類面臨的主要環(huán)境問題等知識，對人與自然環(huán)境的相互關(guān)系有一定認(rèn)識。且學(xué)生在實際生活中，對資源、環(huán)境的問題有一定感知，教師應(yīng)當(dāng)提供真實案例，讓學(xué)生進(jìn)行充分感知，從而理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則和主要實現(xiàn)途徑，能夠很好地理解“可持續(xù)發(fā)展”這一發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)習(xí)重點可持續(xù)發(fā)展的含義，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則、主要途徑學(xué)習(xí)難點理解“可持續(xù)發(fā)展示意圖”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.綜合思維：通過觀看可持續(xù)發(fā)展的視頻和閱讀教材上的文字和圖5.9，能夠簡要解釋可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，說出實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的三個基本原則。通過閱讀教材和分析圖5.12、5.13、5.14，從政府、企業(yè)公眾三個方面舉例說明實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。2.區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào):通過參與教材中的理解“共同責(zé)任”這一角色扮演活動，能夠說出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家承擔(dān)的相同和不同責(zé)任，并描述自己能為可持續(xù)發(fā)展做出哪些貢獻(xiàn)，從而樹立遵循自然規(guī)律、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的觀念。3.地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀:通過在班級舉辦閑置物品交換的活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)活動流程策劃、活動實施的能力，樹立循環(huán)利用物品、節(jié)約資源的觀念。評價任務(wù)1.根據(jù)具體實例，綜合說明可持續(xù)發(fā)展的原則和內(nèi)涵，能夠概括人地關(guān)系思想的歷史演變。2.根據(jù)不同區(qū)域特征，舉例說出實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要途徑3.深刻理解走可持續(xù)發(fā)展道路的原因和主要途徑，樹立人地協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入新課讓學(xué)生知道認(rèn)識什么2012年聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展大會播出了一部中國拍攝的短片《2032：我們期望的未來》，片中接受采訪的中國人各用一句話描述自己對20年后的期望。全球公眾都聽到了中國強有力的聲音。1、20年后，你期望一個什么樣的未來？2、我們應(yīng)該如何做，才能擁有我們所期望的未來?學(xué)生回答。生態(tài)方面：環(huán)境更好經(jīng)濟(jì)方面：起來收入更多，國富民強社會方面：公平、公正等通過導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。任務(wù)一一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵一、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵可持續(xù)發(fā)展理念的形成采集漁獵、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會、后工業(yè)化時期人地關(guān)系1.提出背景20世紀(jì)70年代以來，可持續(xù)發(fā)展的思想逐步形成并得到公認(rèn)。聯(lián)合國召開了一系列環(huán)境與發(fā)展會議，推動全球的可持續(xù)發(fā)展2.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵生態(tài)持續(xù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展社會持續(xù)發(fā)展3.可持續(xù)發(fā)展的原則：活動：談一談以下行為違背了哪些原則？合作探究：理解“共同但有區(qū)別的責(zé)任”。在全球環(huán)境治理的國際合作中，應(yīng)遵循“共同但有區(qū)別的責(zé)任”。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家負(fù)有共同的責(zé)任，但責(zé)任大小、承擔(dān)方式須有所區(qū)別。1.共同但有區(qū)別的責(zé)任體現(xiàn)在哪？2.承擔(dān)“共同但有區(qū)別”的原因？學(xué)生合作分析，不同時期人地關(guān)系崇拜依賴自然、改造自然、征服自然、謀求人地協(xié)調(diào)學(xué)生閱讀完成：1.可持續(xù)發(fā)展觀的形成與發(fā)展。2.可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求能力的發(fā)展。3.公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則竭澤而漁：公平性原則、持續(xù)性原則污染轉(zhuǎn)移：公平性原則、共同性原則合作探究：1.CO?排放，發(fā)達(dá)國家負(fù)主要責(zé)任資源消耗，二者均負(fù)有責(zé)任生態(tài)破壞，發(fā)展中國家負(fù)主要責(zé)任體現(xiàn)共同性、公平性原則2.二者的能力不同（財力、技術(shù)）在環(huán)境惡化中，起到的作用不同發(fā)展中國家：生態(tài)破壞、環(huán)境污染發(fā)達(dá)國家：資源短缺、環(huán)境污染以學(xué)生自己探究身邊環(huán)境問題為切入點，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供明確的指向。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與關(guān)注社會的責(zé)任意識。通過教師的講解幫助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的概念、原則。通過圖片輔助學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)各部分之間的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力任務(wù)二：二、走可持續(xù)發(fā)展道路二、走可持續(xù)發(fā)展道路1.政府—企業(yè)—公眾在可持續(xù)發(fā)展實施中的關(guān)系實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展意味著世界觀、價值觀、倫理觀的變革，是人類行為方式的深刻變革。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要政府、企業(yè)和公眾的共同努力。2.實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的途徑提問：=1\*GB3①消除貧困可采取那些措施②發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)：綠色經(jīng)濟(jì)追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、社會包容三個方面的平衡，強調(diào)節(jié)能減排、資源高效利用和社會公平。③提倡可持續(xù)消費學(xué)生回答：消除貧困措施教育扶貧、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、轉(zhuǎn)移就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、異地搬遷等對發(fā)達(dá)國家而言，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)的核心是減少碳排放；對發(fā)展中國家而言，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)的重點是提高資源利用效率和解決環(huán)境污染問題。倡導(dǎo)可持續(xù)消費，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生小組討論回答設(shè)計角色扮演活動，有利于激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體會情境中培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀念。通過圖片輔助學(xué)生理解政府—企業(yè)—公眾在可持續(xù)發(fā)展中的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。學(xué)生補充筆記，構(gòu)建知識框架，通過習(xí)題進(jìn)行知識的遷移與運用。課堂訓(xùn)練課堂練習(xí)常理,鴨子長得越快鴨農(nóng)越賺錢。但在湖北云夢、京山等地,一些鴨農(nóng)卻養(yǎng)起了“慢生鴨”,讓鴨子在自然環(huán)境中捕食,輔之以麥麩、玉米、谷糠和青飼料。這樣養(yǎng)的鴨比用有添加劑的濃縮飼料喂養(yǎng)的鴨晚2個多月才能出欄,但肉質(zhì)好,價格高,成為更有賺頭的綠色食品。據(jù)此完成下面兩題。1.“慢生鴨”飼養(yǎng)者在利于消費者健康前提下獲取高利潤的做法,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的()A.公平性原則B.持續(xù)性原則C.共同性原則D.公正性原則2.為了生產(chǎn)“綠色食品”,下列措施中合理的是()??①使用劇毒農(nóng)藥防治病蟲害