小學(xué)英語-魯科版三上 Unit5 Lesson2 I have a new pen教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)英語三年級上冊Unit5Lesson2Ihaveanewpen.教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：1.)100%的學(xué)生能夠理解對話大意,并能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.)100%的學(xué)生能夠在教材Listenandsay提供的情景中理解詞語schoolbag,book,pen,pencil,new并能正確運用上述詞語。3.)絕大多數(shù)的學(xué)生能夠在展示文具的情景中靈活運用句型“Look，Ihavea…It’s…”展示、描述文具.2、情感目標(biāo)：1.)引導(dǎo)學(xué)生樹立珍惜文具，節(jié)約愛護文具的意識。2.)在展示文具的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。3、學(xué)習(xí)策略：進一步形成在參與中體驗、學(xué)習(xí)、運用語言的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)重難點：重點：詞匯新授課型主要培養(yǎng)孩子的兩個技能：listeningandspeaking。所以本課時的重點是在老師的教授引導(dǎo)下理解掌握單詞，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“Look，Ihavea…It’s…”展示、描述文具。難點：能夠準確運用詞語schoolbag，book，pen，pencil，new；能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“Look，Ihavea…It’s…”展示、描述文具。課前準備：1.學(xué)生課前準備：生活經(jīng)驗準備：了解本課的文具物品。知識準備：復(fù)習(xí)相關(guān)知識，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。2.教師教具準備：課件，單詞卡片，文具實物物品。教學(xué)過程：Step1.Warm-up.1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MrZhang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo,thankyou.Verygood.Sitdown，please.(設(shè)計意圖：三年級上學(xué)期的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語，課前輕松自然的英語問候，既溫暖了師生間的情誼，又營造了英語學(xué)習(xí)氛圍。）Watchthevideo.T:Nowlet’swatchavideo,Whatafunnyface.(設(shè)計意圖：讓視頻中funnyface可愛、幸福的笑聲感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極情感，同時激活已有知識儲備，為呈現(xiàn)新知做準備，有效降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松愉快的情感中開始本課的學(xué)習(xí)。)Step2.Revision1.Guessinggame.1）Sayquickly.T:Somepicturesforyou,sayquickly.(設(shè)計意圖：激活已學(xué)單詞。)2）Guessinggame.T:Watchandguess,trytousethesedrills:“Thisis...”,“Thisismy...”,“Ihavea...”.(設(shè)計意圖：激活已學(xué)句型，做好語言鋪墊。)Step3.PresentationLead-in:Boysandgirls,lookatthispicture.Canyouguess?What’sthis?(老師由部分到整體，依次去掉遮蓋書包的蓋圖)Let’swatchcarefully.T：Yes,It’saschoolbag.Let’slistenandrepeat.1.Learntheword:schoolbag引導(dǎo)學(xué)生仔細傾聽單詞發(fā)音并跟讀，由簡單單詞bag過渡到復(fù)合單詞schoolbag，老師依次檢查學(xué)生發(fā)音，并適時糾正。然后老師舉起實物書包說語言：Look，Ihaveaschoolbag.2.Learnthedrill:Look，Ihaveaschoolbag.T:Repeatsometimesindifferentways.T:andthenwriteontheboard.(設(shè)計意圖：此處我把句型認真書寫在四線三格內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字母書寫和占格，為后面的單詞學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)T:Nowraiseupyourschoolbagsandpractise.Learntheword:bookT:Thesentence“Look，Ihaveaschoolbag.”(點擊動畫演示)Attention!Theletter“l(fā)”oftheword“l(fā)ook”changestheletter“b”，nowthisword“book”，whowantstohaveatry?(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生用自然拼讀法，嘗試自己說出新單詞的發(fā)音。)Trytosay：AChinesebook，anEnglishbook，amathsbook，astorybook.T:Doyouhavesomebooks?引導(dǎo)學(xué)生邊拿課本邊運用句型說：IhaveaChinesebook.Ihavea...book.Learntheword:penT:Look，ithasasmilingface，whatisit?Penorpencil?學(xué)習(xí)單詞“pen”，運用自然拼讀法，強調(diào)“P”發(fā)音。然后點擊PPT，動畫飛入鉛筆圖片和單詞“pencil”，在單詞“pen”基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞“pencil”。老師引導(dǎo)和點撥。再用AChant鞏固練習(xí)非常容易混淆的兩個單詞：“penandpencil，pencilandpen，sayitagain.”。（設(shè)計意圖：chant簡短易記，節(jié)奏感強烈，將枯燥無味的單詞操練變得生動有趣。）Learntheword:new說一說文具的特點，引出單詞“new”，強調(diào)“ew”發(fā)音，用句子“The...isnew.”來練習(xí)，并拓展描述文具特征的語言點“Ttisnew/nice/cool.”。Agame綜合練習(xí):What’smissing?綜合練習(xí)本課所學(xué)文具單詞：schoolbag,book,pen,pencil并適時引入情感教育，實現(xiàn)育人目標(biāo)：Takegoodcareofstationery!Don'tlose!Don'twaste!（好好愛護文具!不要丟失！不要浪費?。㏒tep4.進入文本學(xué)習(xí)。（1）Watchandmatch.T:Nowlook！Whohasthepen?Whohastheschoolbag?T:Pleasewatchthecartoonandanswerthequestion觀看完視頻找出正確答案，學(xué)生回答，教師檢測糾正。（設(shè)計意圖：初步感知文本，理解新知，關(guān)注文本信息，體驗文本情感，策略性地處理教學(xué)重點。）（2）Readingandspeaking.1.）Listen,pointandimitate.(Payattentiontotheintonationandcompany.)2.）Readtogether.3.）Readfreely.(Readbyyourselfandunderstandthedifficulties.)4.）Actitout.（設(shè)計意圖：“認真聽”和“大膽說”是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，基于文本，聽原聲帶，扎實處理，進行仿讀，表演讀等，培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)，提高認讀、朗讀能力。）Step5.創(chuàng)設(shè)情境，引入拓展。（1）Chooseandsay:Trytosaythewordsandthedrills.（2）Let’stalk:A:Let’stalk:A:Look!Ihavea...C:Look!A...B:It’snice\new\cool.A:It’smy...C:Yes！Good!（No?。〤:Hereyouare!A:Thankyou!（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在接近他們生活的真實情境中綜合運用重點語言，學(xué)以致用，實現(xiàn)本課目標(biāo)。）Step6.SummaryBoysandgirls,todaywehavelearnedsomenewwords:schoolbag,book,pen,pencil,newandthedrill:Look,Ihavea...It’s...Let’strytotalkandtrytousetheminourdailylife.Step7.HomeworkListen，repeatandrecitethedialogue5times.Trytotalkaboutthestationerieswithyourpartners.（設(shè)計意圖：有趣分層的作業(yè)布置，有利于豐富學(xué)生語言，提高語言運用技能，增強對所學(xué)知識的有效輸出）Bbwriting:UnitUnit5Lesson2—Look,Ihaveaschoolbag.—It’snew.小學(xué)英語三年級上冊U5L2Ihaveanewpen.學(xué)情分析1．學(xué)生年齡特點分析。我所教授的這個班是三年級，他們剛剛接觸英語，對英語有著濃厚的興趣，但是對于英語課堂常規(guī)還不是很熟悉，對于教師上課發(fā)出的指令還不能很快明白，所以學(xué)習(xí)起來相對較慢，所以我就對同一內(nèi)容多次重復(fù)，尤其是單詞授課環(huán)節(jié)，盡可能多的采用各種方式操練，達到掌握知識的目的。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不太明確，老對學(xué)習(xí)抱著單純的求趣心理，對于自已感興趣的東西就認真學(xué)。針對其年齡特點我把知識融合在符合他們興趣的任務(wù)活動中。本節(jié)課所講的學(xué)習(xí)文具就是一個孩子們比較感興趣的話題。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗分析。對于學(xué)習(xí)文具，學(xué)生喜聞樂見，并不陌生，充滿了對學(xué)習(xí)文具的喜愛和愛護，非常想知道這些文具的英文表達，這是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。3．學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的思維在很大程度上主要是依靠直觀的，形象的內(nèi)容。如單詞卡片、教學(xué)圖片，實物展示課件等等。實踐證明，越是教學(xué)手段豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就越高，學(xué)習(xí)效果也就明顯，記憶的效果也最好。經(jīng)過近兩個月的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意；已經(jīng)積累了一部分的英語問候打招呼用語，家庭成員英語稱謂，和部分表示“指示”的簡單語句，預(yù)計能夠完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有充分了解我們教學(xué)對象的學(xué)情，我們的教學(xué)目標(biāo)才會明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計才會有的放矢，課堂的教學(xué)效果才能得到高效的質(zhì)量保證。小學(xué)英語三年級上冊U5L2Ihaveanewpen.效果分析一、綜合情況：我對所任教的三年級同學(xué)都進行了測試,共55名學(xué)生。本次練習(xí)共有兩大部分，檢測的題型主要考察學(xué)生對第5單元第二課認讀以及整個單元語言的運用和掌握情況?？疾閮?nèi)容注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本課學(xué)習(xí)的重點，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。二、學(xué)生測試結(jié)果分析：1、本課的詞匯檢測目標(biāo)是：schoolbag,book,pen,pencil,new，主要考查學(xué)生對相關(guān)文具單詞的掌握情況。有50個同學(xué)可以答對，其余5個同學(xué)沒有完全答對。最主要的原因是對pen和pencil這兩個單詞有些混淆，能指物說出名稱，但對單詞不能正確區(qū)分。2、本課的句型檢測目標(biāo)是：Look，Ihavea…It’s…通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，運用本單元的主要語言描述自己喜歡的課桌椅和學(xué)習(xí)文具，并描述喜歡的原因。絕大部分同學(xué)能夠積極參與其中，能較好地運用語言進行交流。這實際上是檢測學(xué)生本課語言知識與生活實際結(jié)合，提升運用能力、學(xué)習(xí)能力的情況。但有些同學(xué)因?qū)π屡f語言知識掌握不牢，致使語言融合提升運用能力生成較慢，所以不能流暢的進行交流和表達。三、基于以上學(xué)習(xí)效果分析，制定今后改進措施：1、認真研讀教材，把握好教材，并超越教材，平時教學(xué)面要廣，要注意前后知識的銜接與講解。2、平時要多做練習(xí)，尤其是容易混淆的單詞，平時要反復(fù)對比強調(diào)，加強句型練習(xí)，使學(xué)生扎實掌握。小學(xué)英語三年級上冊U5L2Ihaveanewpen. 教材分析小學(xué)英語（三年級起始）Book1Unit5classroomLesson2Ihaveanewpen.本單元話題是classroom,語言功能是介紹，詢問和表達所擁有的物品，這是學(xué)生生活中非常熟悉的話題，也是英語課程標(biāo)準二級目標(biāo)中要求小學(xué)生能夠談?wù)摰脑掝}。因此，本單元的學(xué)習(xí)為實現(xiàn)小學(xué)英語的二級學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，也為學(xué)生提高英語日常交流能力奠定基礎(chǔ)。而“Unit5Lesson2Ihaveanewpen.”本課的話題是“Ihaveanewpen”。具體內(nèi)容是Danny和GuoYang相互介紹所擁有的文具，本課的重點句型是“Look，Ihavea…It’s…”。本部分內(nèi)容分四個課時完成，第一、二課時（Lesson1,Lesson2）是詞匯課型，第三課時（Lesson3）是對話課型，第四課時（Lesson4）是復(fù)習(xí)課型。本課時內(nèi)容是本單元第三課及第四課的基礎(chǔ)。本課的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)是：schoolbag,book,pen,pencil,new，句型學(xué)習(xí)目標(biāo)是：Look，Ihavea…It’s…但從三年級小學(xué)生英語初學(xué)者的角度分析,本課的詞匯、語言是全新的內(nèi)容，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還是存在困難的。所以本課巧妙設(shè)置“猜猜看”的游戲，利用“舊知、已知”滾動“新知、未知”，從而達到循環(huán)往復(fù)，知識能力螺旋上升，把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，達到學(xué)以致用的目的。小學(xué)英語三年級上冊U5L2Ihaveanewpen.評測練習(xí)根據(jù)圖片連線相應(yīng)的單詞。（）1、A、pen（）2、B、book（）3、C、pencil（）4、D、schoolbag選擇填空。（）1、_____haveanewpen.A.MyB.MeC.I（）2、—Ihaveaniceschoolbag.—Me__A.tooB.toC.two（）3、_____!Ihaveanewpencil.A.OhB.OKC.Look（）4、Ihavetwo_____.A.apenB.pensC.pen三、根據(jù)句意圈出正確的單詞。1、Thisismy（A.bookB.look）.2、Ihavea（A.niceB.name）pen.3、It’sa（A.newB.schoolbag）.4、（A.It’sB.He’s）nice.四、情景選擇。1、Danny告訴你，他有一本新書，他會說：____A.Ihaveanewbook.B.Thisisabook.2、小明有一支鉛筆，你也有，你會說：____A.Look，Ihaveapen.B.Me,too.3、你同桌的新鋼筆很漂亮，你會說：____A.Thisisapencil.B.Oh,it’snice.4媽媽給你買了一個新書包，你會高興的向同桌說：____A.Look，Ihaveanewschoolbag.B.Ihaveabook.小學(xué)英語三年級上冊U5L2Ihaveanewpen.課后反思本節(jié)課是三年級上冊U5L2Ihaveanewpen是一節(jié)單詞新授課，現(xiàn)就本課的教學(xué)情況反思如下：一、教學(xué)難點的突破情況本課的詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)是：schoolbag,book,pen,pencil,new，句型學(xué)習(xí)目標(biāo)是：Look，Ihavea…，It’s…為有效突破這些教學(xué)難點，教師采用創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解語言、感悟語用；聯(lián)系生活實際拓展相關(guān)詞匯，小組表演實踐語用等方式，經(jīng)過課堂觀察記錄分析，教師采用的這些方式有效突破了本課的教學(xué)難點。二、教學(xué)目標(biāo)的達成情況通過課堂檢測，全部學(xué)生能夠理解對話大意，絕大多數(shù)的學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話，絕大多數(shù)的學(xué)生能夠在文具展示的情景中恰當(dāng)運用句型Look，Ihavea…，It’s…進行文具的詢問和描述；通過習(xí)題檢測，全部學(xué)生能夠掌握詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)和句型學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過檢測數(shù)據(jù)分析，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、本課亮點1、本課創(chuàng)設(shè)的情景簡明、高效。如教授單詞“schoolbag”和句型“Look,Ihaveaschoolbag.”環(huán)節(jié)中，老師肩背書包，手舉單詞卡，進行實物授課，讓學(xué)生如身臨其境，在真實的生活場景中運用語言。2、詞匯學(xué)習(xí)，以舊帶新，進行能力遷移，認讀新詞匯，如look—book，pen—pencil，還有效借助構(gòu)詞法學(xué)習(xí)新詞匯，如school—bag，schoolbag這些學(xué)習(xí)方法極大的促進學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，并教會了他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。四、需要進一步完善的教學(xué)活動1、舊知復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計活動重復(fù)。如熱身活動中的video中已有身體部位單詞，老師擔(dān)心節(jié)奏過快，學(xué)生沒掌握，又設(shè)計了單詞卡片快看快說游戲。其實，課堂效果展示，學(xué)生掌握的比較熟練，而且表達得很好，因此老師應(yīng)該適當(dāng)刪除部分內(nèi)容，以節(jié)約時間。2、“Chooseandsay”環(huán)節(jié)，設(shè)計初的本意是激發(fā)學(xué)生競爭欲望，為后面的小組合作環(huán)節(jié)做有效鋪墊，但對學(xué)生的積極性調(diào)動的不夠，致使學(xué)生參與面還是較少，沒實現(xiàn)教師的預(yù)期效果，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該加入過程性評價，使上課較累的學(xué)生獲得充分的成就感?？傊?，讓學(xué)生愉快地充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂享受成功和快樂，是我孜孜以求的。我將繼續(xù)為實現(xiàn)自己的夢想和追求，而不懈努力！小學(xué)英語三年級上冊U5L2Ihaveanewpen.課標(biāo)分析要提高小學(xué)英語課堂的有效性，充分解讀小學(xué)英語課標(biāo)是重中之重。一、落實人文性和工具性《英語課程標(biāo)準》指出英語教育應(yīng)做到人文性與工具性并重，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中既能夠發(fā)展綜合語言運用能力，又能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和合作意識。在本課的教學(xué)中所有教學(xué)活動緊緊圍繞重點語言，以引導(dǎo)學(xué)生形成新語言