小學數(shù)學-《認識幾分之一》教學設計學情分析教材分析課后反思

《認識幾分之一》教學設計【教學內(nèi)容】青島版《義務教育教科書?數(shù)學》三年級數(shù)學上冊第九單元信息窗一的教學內(nèi)容。【教材簡析】認識幾分之一是分數(shù)的初步認識的內(nèi)容，是學生已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的整數(shù)、理解并掌握了“平均分”意義的基礎上進行學習的，是學生認識分數(shù)的起始課，為以后繼續(xù)學習分數(shù)的意義打下基礎。學生在本節(jié)課中認識單個物體作為一個整體，其中的一部分可以用分數(shù)表示?！窘虒W目標】1、在具體活動中，能結合具體事物或圖形初步認識分數(shù)“幾分之一”的意義，描述分數(shù)的含義，能正確讀寫分數(shù)。2、通過動手操作，小組間的探討等，培養(yǎng)初步的探索能力。3、能結合具體事物或圖形描述分數(shù)的含義，積累豐富的感性認識，體會數(shù)學給生活帶來的簡捷和方便。【教學重點】在具體活動中，初步認識分數(shù)“幾分之一”的意義。【教學難點】理解分數(shù)的意義，體會到分的是誰，就是誰的幾分之一。理解分數(shù)各部分在實物或圖形平均分的過程中各代表哪部分。【教學具準備】課件、正方形紙張、長方形紙張、圓形紙張、直尺【課前口算】上課之前，我們來做幾個口算題，看看同學們能不能計算的又快又準確。你們真的是太厲害了，有沒有信心上好這節(jié)課?好，上課?！窘虒W過程】情景引入師：同學們，喜歡看《熊出沒》嗎？今天老師請來了《熊出沒》的兩個老朋友來到了我們課堂，同學們猜一猜是哪兩位老朋友呢？生：熊大、熊二。師：今天熊大、熊二在森林里摘了許多水果，但是卻因為分水果的問題產(chǎn)生了分歧，你們能幫他們分一分嗎？生：能。師：有四個蘋果，怎樣分給它們兩個才公平呢？生：一人分兩個。師：有兩個梨，怎樣分給它們兩個才公平呢？生：一人一個。師：咱們班的同學特別善解人意，每人分得同樣多，在數(shù)學上我們把這種分法叫做平均分。師：但是問題來了，蛋糕只有幾個？（答：一個）還能平均分成兩份嗎？（能）那么把這一個蛋糕平均分成兩份的話，每人分得蛋糕的多少呢?生：一半師：那如果讓你們來分這個蛋糕的話，你會怎么分呢？生：把蛋糕切成兩半。師：怎么切？從哪兒切？生：從中間切。師：這樣切對嗎？出示PPT。生：不對師：那這樣呢？出示PPT，強調(diào)平均分。師：拿出手指，指指蛋糕的一半在哪里？教師強調(diào)蛋糕的兩部分都是蛋糕的一半?？偨Y：把一個蛋糕平均分成兩份，每一份都是這個蛋糕的一半。二、動手操作，構建二分之一1、引出平均分師：一半該用怎樣的數(shù)來表示呢？同學們知道嗎？在數(shù)學上我們用這個符號12[設計意圖]通過學生熟悉的動畫片引入，能充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣。當一個蛋糕不能用整數(shù)表示出結果時，就自然引入了分數(shù)。這一學習過程讓學生在不知不覺中經(jīng)歷了分數(shù)的產(chǎn)生過程，并積極地創(chuàng)造分數(shù)，體會了分數(shù)的優(yōu)越性。2、指導讀寫12我們知道了二分之一的讀法，想知道怎么寫嗎？有沒有同學注意老師剛才的寫作順序，伸出你的手指，跟老師一塊寫。3、介紹各部分名稱其實分數(shù)各部分也有自己的名稱你們想知道嗎？打開課本92頁，自學課本，看誰觀察的最仔細、記得更牢。我們再來回顧一下。二分之一是怎么得到的？把1個蛋糕平均分成2份，每份是這個蛋糕的124、動手折一折你能不能表示出這個長方形的二分之一？利用手中的學具，根據(jù)操作要求，折一折，涂一涂。同桌相互交流一下。上臺展示（不同的折法）生1：豎著折生2：橫著折生3：斜著折師：同一張紙，折法不同，為什么都能用二分之一來表示呢？生：都是平均分成兩份。（多提問幾個學生）師總結：同一張紙，盡管折法不同，但只要平均分成2份，每一份都可以用二分之一表示。[設計意圖]通過動手操作創(chuàng)造分數(shù)，將“數(shù)”與“形”結合起來，讓學生在觀察分析和動手操作中初步理解二分之一。5.思維遷移我們知道了蛋糕的12、也知道了長方形的12。西瓜的小結：只要把一個物體（或圖形）平均分成兩份，每份都是它的二分之一。6、老師還帶來了幾個圖形，它們能不能用二分之一來表示呢？出示PPT，讓學生說出分數(shù)的意義。中間圖強調(diào)平均分，最后一圖用三分之一表示。思維遷移，認識幾分之一師：誰能說說三分之一表示的意義？生：把一個圓平均分成三份，每一份是它的三分之一。1、除了12、1生：……師：這樣的分數(shù)是不是很多，能說的完嗎？……同學們想不想也用剛才的方法把你喜歡的幾分之一表示出來？（想）師：每個同學都表示出了自己喜歡的幾分之一，現(xiàn)在請同學們把紙放在桌子上，同桌相互交流一下。2、搜集長方形、正方形、圓形的幾分之一，貼黑板上師：同學們都是幾分之一？生：1214QUOTE1818小結：像1214QUOTE1818[設計意圖]學生通過多種方式的學習，在認識二分之一的基礎上，進一步理解了幾分之一，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，加深了學生對分數(shù)的理解。3、生活中的分數(shù)其實在我們的生活中有很多事物都與分數(shù)有關，下面的圖畫能讓你想到幾分之一呢？[設計意圖]在學生理解了幾分之一表示的意義之后，讓學生回歸生活，找一找生活中的例子，把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，讓學生知道生活中處處有數(shù)學。拓展練習1、用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分2、看分數(shù)，涂顏色[設計意圖]這兩個練習的設計有一個由易到難的過程，極大地提高了學生參與課堂的積極性，不僅復習了所學的知識，也使本節(jié)課的內(nèi)容得以升華。課堂小結這節(jié)課，你有什么收獲？板書：認識幾分之一1分子分數(shù)線2分母《認識幾分之一》學情分析《認識幾分之一》是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，因為無論在意義上，還是在讀寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。三年級學生初次接觸分數(shù)，再加上分數(shù)的概念又比較抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好。認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是本單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用。三年級學生對數(shù)學知識的學習，不是被動接受，而是主動建構，而動手操作對學生的建構有著積極的促進作用。本節(jié)課，為學生創(chuàng)設了主動參與學習活動的情境，提供了探究的的材料和充分動手實踐的機會，讓學生在動手、動口、動腦的過程中，感悟分數(shù)的含義。如：在認識幾分之一時，讓學生折出一張正方形的，進一步體會幾分之一的含義。因此，在教學時，應提供充分動手實踐的機會，讓學生在動手、動腦、動口的過程中學習新知識?！墩J識幾分之一》效果分析認識幾分之一涉及到“平均分”的概念，在上課前，我了解到學生對于“平均分”的概念已有一定的認識，由于幾分之一分數(shù)的認識是建立在平均分的基礎上，因而開頭借助幫助熊大、熊二分東西的活動讓學生明白“平均分”的重要性。接下來就是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，學生通過動手操作，小組合作，折一折、涂一涂，探究出長方形圖形的二分之一，并理解為什么形狀不同，都能用二分之一來表示呢。學生在動手操作中充分感知分數(shù)，加深學生對于分數(shù)的理解。但是在活動過程中，細節(jié)問題還有待解決和優(yōu)化。最后階段，學生折紙創(chuàng)造自己喜歡的幾分之一。讓學生拿著自己的作品站上來展示，加深印象?？v觀整堂課，學生基本理解了幾分之一的含義，但表述的還不夠，在下一堂課中可再讓學生看一看、說一說。加深對幾分之一的認識。本節(jié)課上完，和預期的效果還是有些差距，在今后的教學路上，一定會不斷學習，努力提高個人素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學老師?！墩J識幾分之一》教材分析1、本課知識在教材中的前后聯(lián)系及作用。本課是青島版小學數(shù)學三年級上冊第91~93頁的內(nèi)容?！墩J識幾分之一》這部分內(nèi)容是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎。認識幾分之一是小學數(shù)學概念學習中比較抽象的內(nèi)容，學生開始掌握分數(shù)的意義是比較困難的。2、本課教學目標的確定：依據(jù)教學大綱對知識、能力、思想教育的大目標確定了本課的教學目標：知識與技能目標：（1）通過實物、圖形和學生熟悉的具體事例，使學生初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù)，能正確地讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。（2）認識分數(shù)各部分名稱，能借助圖形學生比較幾分之一的大小。過程與方法目標：通過小組合作、討論操作，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括等思維能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過具體情境知道分數(shù)的產(chǎn)生源于生活、生產(chǎn)實際的需要，進而體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，滲透數(shù)學文化，感知數(shù)學是有用的，有趣的。3、本課知識的重點：在具體活動中，初步認識分數(shù)“幾分之一”的意義。本課知識的難點：理解分數(shù)的意義，體會到分的是誰，就是誰的幾分之一。理解分數(shù)各部分在實物或圖形平均分的過程中各代表哪部分。評測練習1、下面圖形的涂色部分可以用QUOTE1212表示嗎？（）（）（）（）2、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分（）（）（）（）3、看分數(shù)，涂顏色QUOTE141412QUOTE1216QUOTE16QUOTE1818《認識幾分之一》課后反思《認識幾分之一》主要是讓學生初步認識幾分之一，從而知道幾分之一在生活中的應用。但是由于學生是初次接觸分數(shù)，對比較抽象的概念不是很好理解，因而這堂課我以長方形、正方形、圓形紙片為道具，讓學生通過觀察、比較去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。本堂課的設計有以下幾個特點：1、情景引入，貼合實際。為熊大、熊二分東西的情景貼近學生的生活實際，極大激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，讓學生通過分蘋果、分梨、分蛋糕知道了分東西要想分的公平，必須要進行平均分。這樣使學生從已經(jīng)學過的數(shù)學知“平均分很容易的過渡到對新知識的探索，為認識分數(shù)奠定了基礎。2、合作探究，動手操作。通過分蛋糕引導學生認識二分之一，然后充分放手，讓學生利用長方形紙片表示出1/2的意義，從而認識理解了1/2。然后又通過長方形、正方形、圓形紙片等不同形狀的圖形折出自己喜歡的幾分之一，讓學生在動手操作中充分理解幾分之一。3、練習層層遞進，拓展學生的思維。在練習設計時，先通過判斷能否用二分之一表示，鞏固分數(shù)產(chǎn)生的基礎是必須平均分。再利用平均分成三份的圖形，引出三分之一。最后的練習由易到難，我想通過一系列的練習的設計和安排，既可以鞏固所學的新知，又能讓不同層次的學生得到發(fā)展。對于本節(jié)課不足之處：比如教學認識二分之一時我把學生當作被動的接受者，忽略了學生的主體地位，因此學生對二分之一的意義掌握不是很明確；教學的節(jié)奏比較快；各各教學環(huán)節(jié)的時間分配不是很合理等等。在今后的教學工作中，我要不斷地總結經(jīng)驗，提高教學水平,努力提高自己，做一名優(yōu)秀的授業(yè)者?！墩J識幾分之一》課標分析新課標指出：數(shù)學教學過程是師生積極參與、交往互動、相互發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者和合作者。有效的數(shù)學活動不是單純的依靠模仿和記憶，而是一個有目的，主動獲取知識的過程。為此我十分重