1-3《觀察身邊微小的物體》教學(xué)設(shè)計(jì)（新教科版六上科學(xué)）

.3《觀察身邊微小的物體》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本課是六年級(jí)上冊(cè)《微小世界》單元的第3課。本課由四部分組成：第一部分聚焦，利用放大鏡和顯微鏡觀察身邊微小的動(dòng)物，了解人肉眼看不清的物體結(jié)構(gòu)。教科書(shū)提供了一張用放大鏡觀察蚱蜢的圖片，提示學(xué)生可以以昆蟲(chóng)為例來(lái)進(jìn)行觀察研究。第二部分探索，在學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用肉眼、放大鏡和顯微鏡三種不同方式觀察身邊的微小物體，并用示意圖和文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)三者的比較來(lái)體會(huì)觀察工具的重要性。第三部分研討，讓學(xué)生積極主動(dòng)地展示自己的觀察結(jié)果，并通過(guò)交流，知道觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野越小。第四部分拓展，通過(guò)資料閱讀，讓學(xué)生明白人類(lèi)的很多發(fā)明都可以在自然界中找到原型，從而建立起人類(lèi)的生產(chǎn)、生活與大自然之間的關(guān)聯(lián)?！緦W(xué)生分析】六年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)身邊常見(jiàn)的微小物體有所了解，但大多學(xué)生沒(méi)有親自觀察過(guò)這些物體的微小結(jié)構(gòu)，利用放大鏡、顯微鏡等工具進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)就更少了。他們對(duì)物體微小結(jié)構(gòu)的探索充滿興趣，教師要利用好學(xué)生的這份求知欲，引導(dǎo)他們自主參與到探究活動(dòng)中。同時(shí)，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究能力，所以，教師可以在小組合作的同時(shí)，提供更多的獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)同一個(gè)微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。科學(xué)探究目標(biāo)1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。2.能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來(lái)。3.知道人類(lèi)的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，能說(shuō)出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)探索微小世界產(chǎn)生濃厚的興趣。2.能夠主動(dòng)與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法，積極參與小組討論?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解當(dāng)前微小世界的研究成果給我們的生活帶來(lái)的便利。2.體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用于解決日常生活中的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來(lái)。難點(diǎn)：能正確使用顯微鏡觀察微小的物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：蝴蝶標(biāo)本、紅色卡紙、放大鏡、手持式顯微鏡、光學(xué)顯微鏡、觀察記錄表。教師準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦問(wèn)題1.圖片導(dǎo)入。（1）出示身邊常見(jiàn)的微小物體的圖片：沙子、浮萍、苔蘚、花蕊、蜜蜂、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蟋蟀、蝴蝶。（2）學(xué)生欣賞圖片后，組內(nèi)討論這些物體有什么共同之處。（板書(shū)：微小的物體）（3）揭示課題：觀察身邊微小的物體。（板書(shū)補(bǔ)充課題）2.提問(wèn)：要看清楚這些微小物體，我們可以借助什么工具呢？（板書(shū)：肉眼、放大鏡、顯微鏡）3.聚焦問(wèn)題：這些微小物體在放大鏡和顯微鏡下是怎樣的呢？設(shè)計(jì)意圖：以身邊各種微小的物體圖片導(dǎo)入，引出本課的研究對(duì)象——微小物體。二、探索（一）學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法引言：上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。光學(xué)顯微鏡的使用方法分為五個(gè)步驟：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——觀察。（板書(shū)：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——觀察）光學(xué)顯微鏡。1.出示光學(xué)顯微鏡及其操作步驟圖文，教師邊講解邊演示操作。（1）安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，鏡座離桌子邊緣大約7厘米。（2）對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，使光線通過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)，從目鏡往下看，能看見(jiàn)白亮的視野。（3）上片：將要觀察的載玻片放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本正對(duì)載物臺(tái)通光孔的中央。（4）調(diào)焦：眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋），直到看到清晰的圖像。（5）觀察：慢慢移動(dòng)載玻片，用左眼觀察標(biāo)本的各個(gè)部分。注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫(huà)在學(xué)習(xí)單上。2.學(xué)生親手操作，學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡，教師巡視指導(dǎo)。手持式顯微鏡。1.談話：實(shí)驗(yàn)室還有一種簡(jiǎn)易的顯微鏡——手持式顯微鏡。（板書(shū)：手持式顯微鏡）2.出示手持式顯微鏡及其操作步驟，教師邊介紹邊演示操作。（1）掰開(kāi)鏡筒，打開(kāi)燈泡。（2）透明罩對(duì)準(zhǔn)、緊貼被觀察物體。（3）眼睛對(duì)準(zhǔn)目鏡觀察。（4）轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)焦旋鈕進(jìn)行調(diào)焦，直到看到清晰的圖像。（5）觀察并將圖像畫(huà)在學(xué)習(xí)表上。3.出示紅色卡紙和顯微鏡下的卡紙圖像，學(xué)生使用手持式顯微鏡觀察紅色卡紙，直到觀察到目標(biāo)圖像，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊講解邊演示的方法教學(xué)顯微鏡的使用，這樣更為形象，學(xué)生更容易理解。學(xué)習(xí)兩種顯微鏡的使用方法，分別為本課和后續(xù)學(xué)習(xí)觀察、研究做鋪墊。紅色卡紙的觀察是為了檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確使用手持式顯微鏡，為本課后面的觀察做好準(zhǔn)備。（二）觀察蝴蝶1.談話：今天，我們用手持式顯微鏡來(lái)觀察一種我們比較熟悉的昆蟲(chóng)——蝴蝶。2.出示蝴蝶標(biāo)本圖片。（1）布置觀察任務(wù)：分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察，選擇蝴蝶身體上的一個(gè)部位進(jìn)行觀察，把我們觀察到的圖像畫(huà)下來(lái)，并用文字記錄我們的發(fā)現(xiàn)。（2）出示學(xué)習(xí)表1，介紹學(xué)習(xí)表及記錄方法，可以參考教科書(shū)第7頁(yè)上方的內(nèi)容。3.蝴蝶標(biāo)本觀察結(jié)束后，再任選兩樣微小物體，用手持式顯微鏡進(jìn)行觀察，并畫(huà)出示意圖，記錄在學(xué)習(xí)表2中。4.學(xué)生兩人一組進(jìn)行觀察，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注顯微鏡的使用步驟以及觀察內(nèi)容的描述。設(shè)計(jì)意圖：蝴蝶標(biāo)本的各部分結(jié)構(gòu)基本上是不透光的，所以選擇手持式顯微鏡來(lái)觀察比較合適。使用觀察工具來(lái)觀察物體時(shí)，安排了兩人一組，輪流觀察。三、研討交流1.學(xué)生在實(shí)物投影上匯報(bào)觀察結(jié)果。2.重點(diǎn)研討問(wèn)題。（1）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的某個(gè)部位，各發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶這個(gè)部位時(shí)，圖像大小和視野大小有什么不同？（3）你用手持式顯微鏡觀察到了什么微小物體？有什么新發(fā)現(xiàn)？圖像大小和視野大小與用肉眼觀察有什么不同？（4）觀察中，讓你最驚奇的是什么？3.出示肉眼、放大鏡、高倍顯微鏡下的植物葉片照片。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)使用不同觀察工具，圖像大小和視野大小各有什么特點(diǎn)。4.小結(jié)：顯微鏡的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野反而越小。（板書(shū)：圖像越大，視野越?。┰O(shè)計(jì)意圖：利用重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，能夠使學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)同一物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像是不同的，認(rèn)識(shí)到工具的放大倍數(shù)越大，圖像越大，視野反而越小。四、拓展1.資料學(xué)習(xí)：昆蟲(chóng)給人類(lèi)發(fā)明的啟發(fā)。（1）談話：放大鏡、顯微鏡等工具的應(yīng)用使得人類(lèi)對(duì)微小物體的研究更加深入、透徹，人類(lèi)還從一些昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)上得到啟發(fā)，發(fā)明了先進(jìn)的產(chǎn)品，讓我們來(lái)看一看。（2）學(xué)生閱讀教科書(shū)第8頁(yè)《受昆蟲(chóng)啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造》，找一找，資料中人類(lèi)是受到昆蟲(chóng)身體結(jié)構(gòu)的哪些啟發(fā)，發(fā)明了有益于人類(lèi)的探測(cè)儀器？2.集體交流。3.說(shuō)一說(shuō)，人類(lèi)還有哪些發(fā)明也是受到自然界生物的啟發(fā)的？（例如，魚(yú)鰾——潛水艇、蝙蝠——雷達(dá)、螢火蟲(chóng)——人工冷光、電魚(yú)——伏特電池、蛙眼——電子蛙眼、魚(yú)鰭——船槳、鋸齒草——鋸子、蒼耳——尼龍搭扣等）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀資料找重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，來(lái)了解人類(lèi)的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】觀察身邊微小的物體一、肉眼放大鏡顯微鏡二、顯微鏡的使用步驟：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——觀察三、手持式顯微鏡四、顯微鏡放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野反而越小。1.蠟燭的變化【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]能舉出物質(zhì)變化的實(shí)例,體會(huì)人類(lèi)生產(chǎn)生活對(duì)物質(zhì)變化的利用。[科學(xué)思維]能從制作蠟燭和燃燒蠟燭的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)兩類(lèi)變化的不同。[探究實(shí)踐]能夠說(shuō)出判斷物質(zhì)變化屬于哪一類(lèi)的證據(jù)。[態(tài)度責(zé)任]關(guān)注身邊物質(zhì),通過(guò)觀察去了解它們?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課必須掌握的東西,如:科學(xué)原理需要掌握的,動(dòng)手操作中需要掌握的等等。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩類(lèi)變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】尋找證據(jù)判斷物質(zhì)的變化屬于哪一類(lèi)。將觀察到的事實(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立合理聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]課件、視頻材料、制作蠟燭材料,如蠟塊、硬紙板、小刀、酒精燈、三腳架、蒸發(fā)皿等。[學(xué)生小組]制作蠟燭材料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,對(duì)“蠟燭”產(chǎn)生興趣(預(yù)設(shè)5分鐘)二、制作蠟燭,認(rèn)知到?jīng)]有新物質(zhì)產(chǎn)生。三、燃燒蠟燭,發(fā)現(xiàn)有新物質(zhì)產(chǎn)生。1.同學(xué)們,今年暑假有計(jì)劃出去旅游嗎?老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇怪的地方?(播放視頻:上海杜莎夫人蠟像館)2.你們知道這是哪里嗎?這些栩栩如生的名人主要是用什么材料制作的?(生:蠟)不錯(cuò),那些人物主要是用蠟制作的。3.生活中,你知道哪些物品也是用蠟制作的?4.今天,我們就用蠟塊來(lái)嘗試做蠟燭,一起研究蠟燭的變化?(板書(shū):蠟燭的變化)1.蠟燭的構(gòu)成很簡(jiǎn)單,由蠟和燭芯構(gòu)成?(手拿蠟塊)怎么用這塊蠟,做一根小蠟燭,你覺(jué)得需要怎么做?2.為了加快熔化速度,可以先準(zhǔn)備蠟屑?切大約三分之一的蠟塊就可以了。3.接下來(lái)究竟如何制作呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看制作蠟燭的視頻?(播放視頻)4.你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)制作蠟燭的步驟嗎?(學(xué)生交流,PPT出示步驟)(1)切碎蠟塊;(2)點(diǎn)燃酒精燈,加熱蠟屑;(3)把蠟油倒入模具,插入燭芯;(4)等待蠟油凝固?注意事項(xiàng):別劃傷、別燙傷?5.除此以外,老師還有一些要求,PPT出示:(1)分工明確;(2)邊做邊仔細(xì)觀察;(3)及時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)。(提示:仔細(xì)觀察每一點(diǎn)變化,如蠟塊顏色、氣味、大小、形狀等,填在《制作蠟燭的發(fā)現(xiàn)》上)6.聽(tīng)明白了嗎?那就開(kāi)始吧。(教師巡視,隨時(shí)關(guān)注操作步驟和活動(dòng)安全?先看看整個(gè)班級(jí)情況,接著到個(gè)別小組指導(dǎo),提醒完成后把工具及時(shí)放回原位?)(教師依據(jù)學(xué)生的回答講述)(1)蠟燭有個(gè)小洞:你觀察的真細(xì)致?這個(gè)小洞是由于蠟油表面得張力引起的,就和我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的水的張力是一樣的。(2)燭芯插入后會(huì)冒泡泡:你觀察的真仔細(xì),連這個(gè)都被你發(fā)現(xiàn)了?冒泡泡是由于燭芯表面的蠟遇到熾熱的蠟油熔化導(dǎo)致的。(3)慢慢熔化、慢慢凝固?那有誰(shuí)觀察到蠟是怎樣慢慢熔化的呢?凝固呢?你觀察得真全面,真了不起!(4)白-透明-白,你還注意到了這個(gè),真細(xì)致。(5)冒白煙、冒氣?這是蠟受熱后變?yōu)橄炚魵?上升后又變?yōu)橄灥墓腆w小顆粒。師:在制作蠟燭的過(guò)程中,有哪些特征發(fā)生了變化?哪些特征沒(méi)有發(fā)生變化?你的證據(jù)是什么?1.剝?nèi)ツ＞?把蠟燭插回橡皮泥里,鄰近小組間相互展示你們制作的蠟燭。2.談話:老師剛才觀察了一下,你們的蠟燭形態(tài)各異,有圓的、方的、三角的,真不錯(cuò)?你們想點(diǎn)燃它們嗎?3.點(diǎn)燃前老師有一些要求,出示要求:(1)分工明確;(2)邊做邊仔細(xì)觀察;(3)及時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)。(提示:觀察什么?觀察蠟燭點(diǎn)燃前后的變化,并記錄在《點(diǎn)燃蠟燭的發(fā)現(xiàn)》表格里?)4.教師巡視指導(dǎo)(提醒可以看、摸摸、聞聞等)師:時(shí)間到?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)?(1)師:你觀察的真到位,火焰能夠發(fā)出明亮的光芒?(板書(shū):光)(2)師:你觀察真仔細(xì)?蠟溶化又凝固的過(guò)程中,形狀、形態(tài)發(fā)生了變化,但蠟還是蠟,蠟這種物質(zhì)沒(méi)有改變?所以這是一種沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化?(邊說(shuō)邊指板書(shū))(3)師:蠟燭產(chǎn)生的熱量使你感覺(jué)燙手!(板書(shū):熱)你借助手來(lái)觀察,真了不起。(4)師:連燭芯都沒(méi)有漏掉,你的觀察一定較全面。(5)師:一眼就被你看到了,不錯(cuò)?除此以外還有哪些變化呢?(6)師:他看到了,你們看到了嗎?你觀察真仔細(xì),除此以外還有哪些發(fā)現(xiàn)呢?師:你能把煙收集起來(lái)嗎?(學(xué)生提到蠟熔化、凝固,教師及時(shí)指出沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì))(相機(jī)板書(shū):光、熱、黑煙)5.剛才我們都是用自己的感官進(jìn)行直接觀察?科學(xué)研究常常還可以借助一些工具來(lái)幫助我們更深入地了解事物?老師今天就帶來(lái)了一些工具。(1)逐個(gè)出示工具?(出示白色小瓷勺、干燥的燒杯)(2)教師邊演示邊講解如何使用工具進(jìn)行觀察。①用小瓷勺去接觸蠟燭火焰,觀察小瓷勺上的變化。②集氣瓶?jī)A斜著放在蠟燭火焰上方約2厘米處,觀察集氣瓶?jī)?nèi)壁是否有水汽產(chǎn)生。③這是澄清石灰水,它遇到二氧化碳會(huì)變成白色的物質(zhì)?把針筒內(nèi)的澄清石灰水注入燒杯,搖晃均勻,使燒杯內(nèi)壁沾上一些澄清石灰水,之后傾斜著放在蠟燭火焰上方約2厘米處,觀察燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水是否變白。6.課件出示,提出要求:你們看明白了嗎?實(shí)驗(yàn)前仍然需要你們注意這三個(gè)要求?(只要觀察到現(xiàn)象,就及時(shí)把工具放回原位)(1)分工明確;(2)邊做邊仔細(xì)觀察;(3)及時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)。7.開(kāi)始實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。(注意滲透:手靠近火焰感覺(jué)到熱,手摸小瓷勺也感覺(jué)到熱)8.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?炭黑、水蒸氣、二氧化碳這些物質(zhì)還是蠟嗎?(相機(jī)板書(shū):水蒸氣、二氧化碳)9.小結(jié):通過(guò)觀察,我們又發(fā)現(xiàn)蠟燭在燃燒的過(guò)程中變短了,同時(shí)產(chǎn)生了炭黑、水蒸氣、二氧化碳等新物質(zhì),蠟的特性發(fā)生了改變。(相機(jī)板書(shū):產(chǎn)生了新物質(zhì))制作蠟燭是本課的重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、小組合作意識(shí),又能提高觀察與思考的能力。四、認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩類(lèi)變化。1.剛才我們經(jīng)歷了制作蠟燭和燃燒蠟燭的過(guò)程,那老師想考考你,制作蠟燭和燃燒蠟燭有什么不同?(相機(jī)板書(shū):沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì))2.總結(jié):剛才我們通過(guò)做蠟燭和點(diǎn)燃蠟燭的活動(dòng)認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的兩類(lèi)變化:沒(méi)有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化和產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化?