班主任工作成果總結樣本（5篇）

第12頁共12頁班主任工?作成果總?結樣本?學生的差?異決定了?班主任需?要采取不?同的方法?，不同的?形式，在?不同的場?合去教育?和引導學?生，以便?產生最佳?的教育效?果。下面?就我個人?的體會和?想法談如?何做好班?主任工作?。一、?要關愛學?生。學?生需要愛?。學生在?逐步適應?學生生活?的過程中?比較脆弱?，遇到困?難容易退?卻，這就?需要老師?的關愛，?使他有戰(zhàn)?勝困難的?決心和勇?氣。無論?是學習上?還是生活?上，老師?常去關心?他，照顧?他，那怕?是一句話?，在他心?里都會產?生很大的?作用。班?主任應會?學會利用?這一點，?及時發(fā)現?那些需要?關愛的同?學，及時?獻上一片?真誠，那?將是對學?生的最好?獎勵，會?使他們產?生強烈的?信任感，?更好地聽?從你的教?導。二?、要研究?心理。?小學階段?，無論是?從心理上?還是從生?理上都處?于幼稚的?時期，有?些問題處?理不好，?就有可能?造成必須?心理上的?障礙。所?以作為班?主任老師?在與學生?交往的過?程中，要?多思考學?生的心理?狀態(tài)，從?實際出發(fā)?去解決實?際問題。?個性是對?那些在心?理上有些?不健全的?學生，應?格外注意?，要分別?對待，注?意交心。?老師要平?易近人，?平等待人?，當發(fā)現?某些學生?有心理障?礙時，要?注意學習?解決它的?辦法，絕?不能等待?。三、?要培養(yǎng)習?慣。班?主任在班?級管理過?程中，就?應有一個?比較習慣?的方法，?即規(guī)矩不?能朝令夕?改，自己?破壞自己?的規(guī)矩，?那么班級?管理就很?難自動運?行。班主?任要多設?計班級，?透過什么?樣的管理?，到達什?么樣的結?果，管理?中立下的?規(guī)矩絕不?輕易修改?。到什么?時間做什?么事情，?什么事情?由什么人?來做，從?方法到要?求都要明?確下來，?個性要重?視那些別?人看來很?小的事，?逐步實現?班級管理?的自動化?。當有時?要違背一?些規(guī)矩時?，就應向?學生講清?楚，以持?續(xù)班級管?理的良好?習慣。同?時也要教?育和培養(yǎng)?學生自身?構成良好?的習慣。?四、要?嚴于律己?。班主?任老師堪?稱學生之?楷模，方?方面面都?有學生學?習和效仿?的地方。?就是說老?師的一言?一行都會?給學生帶?來很大影?響，老師?言不雅，?行不正，?學生就不?佩服，老?師就容易?失去威信?，給班級?管理帶來?不利。老?師每一天?早來晚走?，認真?zhèn)?課和教學?，儀表端?正，說到?做到，這?種嚴于律?己的態(tài)度?往往會給?自己的班?主任工作?帶來事半?功倍的效?果。當然?班主任也?要寬以待?人，處理?好與家長?的關系，?尤其是在?學生面前?更要表現?出這一點?。班主?任工作是?一門藝術?，是一門?琢磨不完?，研究不?透的學問?。每一名?班主任都?有其特長?，都有值?得我們學?習的地方?。作為學?生，能遇?上一個好?班主任，?肯定地說?對他的學?習生涯乃?至整個人?生都是有?益的。讓?我們努力?，做一名?學生認可?，確實值?得信賴的?好班主任?，為學生?的成才做?出我們的?貢獻。?班主任工?作成果總?結樣本（?二）班?主任，是?一個伴隨?著快樂與?艱辛的崗?位。十幾?年的班主?任工作實?踐使我深?深體會到?：優(yōu)秀的?班干部隊?伍是師生?良好關系?的紐帶，?高度的職?責心和愛?心是做好?班主任工?作的重要?前提，加?強溝通，?協調配合?是做好班?級工作的?重要保障?。一、?培養(yǎng)一支?優(yōu)秀的班?干部隊伍?。班干?部是老師?的得力助?手，也是?同學們的?好朋友，?選好用好?班級骨干?是構成優(yōu)?秀班群眾?的一個重?要條件，?更重要的?是透過班?級工作實?踐提高學?生交際潛?力、組織?潛力和獨?立工作潛?力。我?guī)?過的一個?班級有_?___名?學生，班?干部__?__名。?學校每年?元旦都組?織拔河比?賽，每次?我都和班?干部一齊?研究怎樣?才能做到?更好。透?過這樣的?活動，學?生干部學?會了配合?、自律和?管理，與?同學的關?系也十分?融洽，整?個班級呈?現出了用?心向上的?局面，既?減輕了教?師的工作?負擔，又?增強了班?級的凝聚?力，同學?們在良好?的學習生?活氛圍中?也取得了?較好的成?績。二?、用真心?換真心給?學生關愛?。要實?現學生德?、智、體?、美全面?發(fā)展，著?力點就是?真心愛學?生，用真?心點亮學?生的“心?燈”。我?以前教過?的一個學?生，初一?進班時候?是班級近?二十名，?畢業(yè)時已?名列年級?前茅，是?什么原因?促使這個?孩子有如?此大的轉?變呢剛進?班時，這?個孩子沉?默寡言，?很少和人?交流，性?格孤僻古?怪，甚至?與老師頂?撞。作為?班主任，?我及時和?這個學生?進行交流?，并和家?長取得聯?系，了解?了孩子的?家庭狀況?后，我多?次給予孩?子鼓勵，?經常和孩?子溝通，?每當看到?孩子的點?滴進步，?我都與孩?子一齊分?享快樂。?隨著時間?的推移，?孩子進步?越來越大?，而且性?格開朗活?潑，并當?選為班長?，中考時?以高分進?入晉城一?中。是愛?心，給了?孩子飛翔?的翅膀。?三、加?強溝通，?促進班組?教師的和?諧相處。?學生的?教育是群?眾活動，?一個人的?力量是涓?涓細流，?群眾智慧?匯成的滾?滾江河才?能推動學?生的成長?。我常和?同班組的?教師研究?學生教育?問題，虛?心向有經?驗的教師?求教，也?和新老師?探討新的?教學理念?，互相交?換管理體?會和教學?心得，更?多的是交?流每個學?生狀況，?摸清學生?的性格、?愛好、習?慣，著力?提高教和?學的契合?度，力爭?做到教學?相長、各?得其所。?四、力?爭取得家?長的配合?。學生?的教育是?社會、學?校、家庭?三位一體?的教育。?社會是一?個大的活?動場所，?而家庭教?育不可等?閑視之，?學校教育?需要家庭?教育的配?合。家長?是孩子的?第一任啟?蒙老師，?在孩子的?成長中起?著至關重?要的作用?。此刻的?很多孩子?都是獨生?子女，在?家里是“?小皇帝”?“小公主?”，過慣?了“衣來?伸手”“?飯來張口?”的生活?，把吃苦?耐勞放在?了一邊，?而且攀比?之心較重?，學習上?也極易滿?足。作為?班主任，?我看在眼?里，急在?心上，多?次做學生?工作，收?效甚微。?于是，我?及時召開?家長會，?和各位家?長交流，?共同商討?教育孩子?的辦法，?以便實行?家校共管?。隨著時?間的推移?，孩子們?變的懂事?了，班級?工作搶著?干，而且?學習勁頭?很大，成?績也很出?色，班級?工作出現?了向上的?勢頭。?班主任工?作忙碌、?辛苦，但?每當我看?到一雙雙?渴求知識?的眼睛和?一顆顆等?待滋潤的?心靈，我?就會重新?投入緊張?的工作當?中。作為?班主任，?讓我高興?的是我看?到了一屆?屆學生的?健康成長?，所以我?要堅持不?懈地努力?工作，讓?自己無愧?于所帶的?每個班級?，無愧于?自己所帶?的每一個?學生，讓?他們成為?我班主任?工作的最?好榮譽證?書。班?主任工作?成果總結?樣本（三?）-對?一名迷戀?網絡學生?的教育?案例背景?：互聯?網信息量?大，開放?程度高，?有利于培?養(yǎng)學生的?學習觀念?，開闊了?學生視野?，促進學?習能力和?創(chuàng)造能力?的提高。?然而，互?聯網有利?也有弊，?給很多學?生帶來困?擾，比如?，網絡容?易使少數?自控力差?的學生上?癮，使他?們在現實?生活中迷?失自我，?缺乏對生?活和學習?的興趣，?嚴重影響?學生身心?健康成長?。作為?班主任，?每天和學?生接觸很?多，只要?用心觀察?，就會發(fā)?現有學生?迷戀網絡?。案例?：李赫?，22班?一位瘦弱?而內向的?男生，春?節(jié)后老是?請病假，?還向多個?同學借錢?，而且看?起來精神?狀態(tài)很差?，眼睛通?紅，我感?覺其中必?有隱情。?在與家長?的交流中?，我了解?到，李赫?從初中就?喜歡上網?，當時只?是在家玩?玩小游戲?，上網時?間也不長?，因此家?長并沒有?在意，進?入高中，?特別是進?入高二以?后，他的?成績直線?下滑，整?天無精打?采的，對?學習和生?活都沒有?熱情，還?經常請假?，家長春?節(jié)前才發(fā)?現孩子深?夜去了網?吧，是晚?上休息后?從家偷偷?跑去的，?第二天早?晨才去學?校。于是?父母就批?評他，并?將網線斷?掉，但并?沒有阻止?孩子對網?絡的迷戀?，他開始?逃學，長?時間去泡?網吧。?通完電話?，我就到?學校附近?的幾個網?吧尋找，?看到李赫?的那一瞬?間，我感?到了一種?揪心的疼?痛。那時?怎樣的一?種目光空?洞、迷茫?，兩只眼?睛血紅，?滿臉憔悴?。看到老?師站在面?前，李赫?有些吃驚?，但隨之?表現出一?副不在乎?的樣子。?“李赫，?你沒吃午?飯吧”我?關心地問?道。聽到?老師的問?話，他長?舒一口氣?，低頭小?聲說“沒?有”。我?帶著他去?了附近的?快餐店，?吃完飯又?把他送回?家，囑咐?家長千萬?別打罵孩?子。分?析原因：?通過學?生的表現?和相關資?料的查詢?，我確信?李赫已經?迷戀上了?網絡。我?試著分析?李赫迷戀?網絡的原?因：首?先是家庭?因素，他?的父親工?作忙，常?常不在家?，母親除?了催促孩?子學習之?外，很少?和他溝通?。發(fā)現孩?子玩網上?游戲后，?對他進行?批評，甚?至打罵，?再加上李?赫成績下?滑，產生?自卑感，?便將精神?完全寄托?于虛擬的?網絡世界?。其次?是心理上?的因素：?1、想?交朋友而?又自我封?閉的心理?。在家庭?和學校他?找不到知?己，而在?網絡上他?能與任何?人交流且?沒有任何?顧慮，通?過QQ聊?天、組建?游戲團隊?等方式滿?足交友的?心理需求?。2、?理想與現?實矛盾下?的幻想、?無奈和玩?樂心理。?李赫在網?絡游戲中?把自己想?象成具有?超強本領?的非凡人?物去完成?“偉大使?命”，從?而獲得心?理成就感?。而現實?生活中父?母的期望?和老師的?要求又使?他無奈，?對學習產?生厭煩心?理，他想?用一種玩?世不恭的?心態(tài)麻醉?自我，網?絡游戲成?了他的最?佳選擇。?教育方?法：為?了挽救李?赫，防止?其他學生?沉迷網絡?，我制定?了一系列?教育方案?：在班級?內開展有?關網絡知?識的主題?教育班會?，討論網?絡的利與?弊，發(fā)放?網絡材料?等活動，?用集體教?育力量去?感染他，?但這一切?好象對他?不起什么?作用，他?依舊外出?上網，對?班級活動?視而不見?。李赫?的反應，?使我認識?到單純的?理論教育?并不適合?他，我決?定改變教?育方式，?從建立李?赫學習的?成就感入?手。一次?班會前，?不知怎么?多媒體打?不開了，?連班級管?理員也束?手無策，?許多同學?推薦李赫?，我對他?也沒有把?握，但認?為或許會?是一次機?會。李赫?在我贊許?的目光下?不慌不忙?走上講臺?，不一會?的功夫竟?然修好了?，我?guī)ь^?給他鼓掌?，還說他?是一個電?腦奇才。?這一節(jié)班?會他聽得?很認真，?還很積極?地參與其?中。我知?道他已看?到了自己?的優(yōu)勢，?找到了成?就感，接?下來一段?時間去網?吧的次數?明顯少了?。后來?我主動把?李赫叫到?辦公室，?告訴他想?上網可以?在辦公室?玩，順便?教老師學?習一下網?絡游戲、?IP設置?、程序安?裝等，他?很高興，?我說為了?回報他，?我可以給?他補習數?學，他一?口答應了?。我們在?相互學習?中和諧相?處，一個?月后的一?次段考，?他的數學?考了__?__分，?他興奮極?了。我適?時告訴他?其他科也?該補補啦?，他點點?頭，慢慢?的他好像?沒有時間?去上網吧?了，我知?道他已經?嘗到了學?習的甜頭?。教育?反思：?現在看到?李赫在班?級內每天?認真地學?習，我感?到很欣慰?。學生迷?戀網絡是?長時間積?累而成的?，只是老?師和家長?沒有及時?發(fā)現和正?確的引導?而已。正?處于青春?期的學生?意志力薄?弱，情緒?波動較大?，這就需?要老師和?家長付出?巨大的愛?心和耐心?，長時間?地跟蹤教?育，千萬?不要半途?而廢，否?則只會前?功盡棄。?李赫事件?讓我明白?：學生只?有建立學?習中的成?就感，才?能拋開一?切雜念，?全身投入?。班主?任工作成?果總結樣?本（四）?在班級?管理的二?十幾年中?，我經常?會聽到部?分家長向?我反映，?說自己的?孩子在家?很懶惰、?貪玩，對?待家人冷?漠、霸道?，一切都?以自我為?中心。在?家長所反?映的這些?學生中，?絕大多數?在學校卻?是公認的?好學生，?不僅僅遵?守紀律，?還寬容大?方、樂于?助人，甚?至是老師?的得力助?手。這到?底是怎樣?回事呢我?想如果將?學生優(yōu)秀?的一面看?作是陽光?的話，那?么他不足?的一面就?是他陽光?下的陰影?，這是被?學生刻意?隱藏起來?的角落，?是一個不?容易被發(fā)?現的問題?。那么，?作為班主?任又該如?何真正走?進這些學?生的心靈?，幫忙他?們清除這?些陰影呢?帶著這樣?的疑惑，?我查閱了?超多的資?料，依據?自己在工?作中的一?些經驗，?現寫出來?，僅供各?位同行參?考。首?先，班主?任要熱愛?、關心學?生和理解?學生，成?為學生的?知心朋友?，這是全?面地、出?色地做好?各項工作?的前提和?基礎。課?前、課后?與學生相?遇，給予?問候和關?心。此時?班主任不?必刻意去?進行思想?教育，寥?寥數語，?學生的學?習情緒、?生活狀況?、身體狀?況都能夠?去關心一?下。善待?學生的失?誤，不要?簡單叱責?，而是朋?友般地和?學生一齊?商討。班?主任在教?育孩子時?，要透過?說理來體?現，在與?學生說理?時，不能?只看到缺?點，還就?應看到學?生的優(yōu)點?，看到每?個學生不?同的個性?特征，從?學生的長?處入手。?在這個過?程中，師?生雙方由?說理到談?心再到知?心。能夠?使學生更?容易理解?班主任的?教育。與?學生談心?是師生交?流思想，?進而相互?了解、相?互影響的?過程。中?外的教育?專家都認?為，表揚?能幫忙孩?子樹立良?好的精神?風貌，使?學生在感?受到自己?優(yōu)勢的同?時，朝著?更高的目?標前進。?無論怎樣?的學生，?他都會有?值得表揚?的地方，?只要抓準?說理的切?入點，把?握住說理?的焦點和?重點，就?必須會取?得良好的?效果。?班主任在?說理方面?，千萬不?要掉以輕?心，要像?上課那樣?認真?zhèn)湔n?，深思熟?慮，然后?找到一個?最適合學?生獨特個?性特征的?切入點，?做到有的?放矢，準?確無誤。?如果班主?任對學生?的優(yōu)點視?而不見，?沒有說到?要點上，?學生就會?產生低落?的情緒，?缺乏一種?用心向上?的心理氛?圍。造成?學生對自?己的認識?不全面，?失去自信?心。如：?我班里有?個男孩子?，十分聰?明可愛，?成績卻很?差，而且?經常違反?班級規(guī)章?制度，雖?然是大事?不犯，但?是小事不?斷。經過?了解得知?，由于他?從生下來?便失去了?母愛，而?爺爺奶奶?又一味地?溺愛，父?親又沒時?間管教孩?子，才會?構成這種?自由散漫?的性格。?針對他這?種特殊的?家庭狀況?，我找到?了他，與?他進行了?一次長談?，告訴他?，父親如?何地辛苦?操勞，他?父親既當?媽又當爹?，比任何?人的父親?都要辛苦?，就是為?了給他創(chuàng)?造一個好?的學習、?生活環(huán)境?。讓他明?白自己就?應比一般?的孩子更?懂事、更?勤奮，促?進孩子意?識、行為?上的轉變?。總之?，班主任?工作要具?有愛心，?職責心，?這樣才能?更好地管?理一個班?級。班?主任工作?成果總結?樣本（五?）小學?班主任應?對6、_?___歲?-11、?____?歲的兒童?，工作更?加繁重。?我相信，?任何一位?班主任都?期望勝任?這項工作?并把自己?從繁重中?盡量解脫?出來，那?么，如何?開展小學?班主任工?作就至關?重要。下?面我談談?自己這學?期來工作?的體會。?一、親?近學生，?研究學生?;展現自?我，樹立?威望。?“誰愛孩?子，孩子?就會愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?”班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關?心學生，?和他們進?行親密的?思想交流?，讓他們?真正感受?到老師對?他的親近?和愛。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎。?研究學生?是教育取?得成功的?必要條件?，最好的?途徑是透?過活動觀?察。了?解班風、?學風，了?解全班主?要的優(yōu)缺?點并分析?其原因所?在，了解?家長普遍?的文化層?次，找到?亟待糾正?的弱點;?二要研究?學生的個?性特征(?包括潛力?、氣質、?性格、愛?好等)，?了解個人?的生活環(huán)?境，掌握?哪些是用?心分子，?哪些是個?性需要注?意的學生?等等。?在親近與?研究學生?的過程中?，我們班?主任要努?力展現自?身廣博的?文化與高?尚的道德?情操，使?學生對你?既親近又?崇拜，既?認定你是?值得信賴?的老師，?又把你當?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威望?。那么，?你的教育?可能取得?事半功倍?的效果。?二、干?部隊伍的?組建和培?養(yǎng)。一?個班的群?眾面貌如?何，很大?程度上是?由小干部?決定的。?小干部對?班群眾有?著“以點?帶面”和?“以面帶?面”的作?用，我稱?他們是“?班主任的?左右手。?”所以唯?有慎重地?選拔和培?養(yǎng)干部隊?伍，班主?