幼兒手工活動方案精編版（3篇）

第7頁共7頁幼兒手工?活動方案?精編版?一、活動?目的：?為了進一?步加大保?護地球的?力度，我?們積極倡?導“低碳?理念”。?鼓勵幼兒?與家長一?起利用生?活中的廢?舊材料進?行創(chuàng)造再?利用，制?作出各種?新穎、美?觀的作品?。發(fā)揮家?長的主動?性、參與?性，增加?家長和孩?子之間的?融融親情?，增進教?師和家長?和孩子之?間的交流?，家園互?動，共同?合作。?三、活動?地點：_?___幼?兒園四?、活動對?象：全園?孩子和家?長五、?活動主題?：紙盒變?變變，創(chuàng)?意無極限?六、活?動內(nèi)容?《幼兒園?教育指導?綱要》指?出：家庭?是幼兒園?的重要合?作伙伴。?應(yīng)本著尊?重、平等?合作的原?則，爭取?家長的理?解和主動?參與，并?積極支持?、幫助家?長提高教?育孩子的?能力。因?此為了進?一步增強?親子間的?互動性與?合作性;?培養(yǎng)幼兒?的動手能?力、創(chuàng)造?力及想象?力;并且?激發(fā)幼兒?制作的興?趣和嘗試?探索的_?___懂?得“廢物?利用”的?價值，使?每個幼兒?的個性品?質(zhì)得到良?好的發(fā)展?。幼兒園?決定與_?___年?____?月份，全?園家長和?小朋友利?用廢舊資?源進行“?變廢為寶?”的親子?手工制作?活動。?七、活動?安排和要?求：1?、通過發(fā)?短信、面?對面交流?等形式和?家長聯(lián)系?，鼓勵家?長積極參?與活動。?2、制?作的紙盒?作品，有?創(chuàng)新，有?個性。?3、教師?和家長多?溝通，給?家長出謀?劃策。?4、開展?交流評比?活動，評?選出創(chuàng)意?獎、制作?獎、觀賞?獎、人氣?獎、意趣?獎。5?、小班組?制作：交?通工具(?汽車)中?班組制作?：動物(?羊)大?班組制作?：機器人?觀賞獎?：在制作?方面有獨?到之處，?組合精美?，具有藝?術(shù)性。?制作獎：?外觀美觀?、做工精?致。意?趣獎：設(shè)?計生動有?趣，富有?童趣。?創(chuàng)意獎：?參賽作品?具有天馬?行空的想?象力，有?一定的時?尚感、創(chuàng)?新性。?人氣獎：?歡迎，最?有人氣的?作品。?幼兒手工?活動方案?精編版（?二）教?學目標：?1、嘗?試用紙杯?進行設(shè)計?、制作自?己喜歡的?小動物，?感受紙杯?的多變性?、易操作?性，進?而提高想?象力、創(chuàng)?造力和動?手能力。?2、體?驗制作活?動帶來的?樂趣，激?發(fā)環(huán)保意?識。教?學重點：?用紙杯?進行小制?作教學?難點：?自己在紙?杯上設(shè)計?造型教?學準備：?1、一?次性紙杯?。2、?剪刀、雙?面膠、即?時貼、彩?紙、水彩?筆等。?3、教師?用紙杯制?作的成品?，如白鵝?、金魚、?小青蛙、?小烏龜?shù)?組成的故?事《小蝌?蚪找媽媽?》。教?學課時：?___?_課時?理論依據(jù)?：《綱?要》在藝?術(shù)領(lǐng)域中?指出：“?指導幼兒?利用身邊?的物品或?廢舊材料?制作玩具?、手工藝?品等來美?化自己的?生活或開?展其他活?動?！币?此，我將?孩子們非?常熟悉的?一次性紙?杯作為本?次活動的?材料，讓?幼兒通過?對紙杯進?行繪畫、?剪裁、粘?貼等來體?驗材料的?多變性和?易操作性?，從而提?高幼兒的?想象力、?動手操作?能力、審?美意識和?能力，并?激發(fā)幼兒?的環(huán)保意?識。教?學過程：?一、激?趣導入。?1、請?幼兒欣賞?作品。?小朋友們?，看看老?師把誰請?來啦?(?出示教師?作品，用?紙杯制作?的故事情?景《小蝌?蚪找媽媽?》)幼兒?說一說都?有誰。?2、以小?客人的口?吻說：小?朋友們好?!很高興?認識你們?，請你們?看看我們?是用什么?做的呢??(幼兒回?答：紙杯?。同時滲?透環(huán)保教?育)二?、教師示?范設(shè)計制?作。1?、這些小?動物真可?愛，你最?喜歡哪個?呀?(幼?兒說說自?己喜歡的?小動物)?2、以?小青蛙為?例，教師?進行示范?制作。?師：看老?師手里有?一個完整?的紙杯，?現(xiàn)在我要?將它變成?一只可愛?的小青蛙?，仔細?看老師是?怎么做的?。(1?)以杯底?作為身體?，用鉛筆?在紙杯壁?上描畫出?青蛙四肢?和嘴巴的?輪廓。?(2)用?剪刀沿著?所畫線條?進行剪裁?，剪時要?注意力道?，不要把?四肢剪斷?了。(?可邊剪邊?說兒歌：?小剪刀，?真靈巧，?沿著線條?跑呀跑，?直著跑，?彎著跑，?慢慢跑，?跑呀跑，?跑呀跑，?一只青蛙?出來了。?)(3?)剪完將?四肢整理?好，添畫?眼睛，然?后用彩筆?進行上色?，涂色要?均勻。?3、師：?我喜歡的?小青蛙就?這樣做出?來了，你?喜歡什么?小動物??現(xiàn)在你們?就是小小?設(shè)計師，?好好設(shè)計?一下你喜?歡的小動?物。(?引導幼兒?想好自己?要做什么?小動物)?三、我?的紙杯變?變變。?1、操作?前，教師?講清制作?要求：使?用剪刀時?注意安全?，不要傷?到自己和?他人;正?確使用雙?面膠，不?要到處貼?;每人完?成一件作?品，剪裁?后的下腳?料要放進?桌子上的?小筐里。?2、四?人一組，?每人一份?制作材料?，分組進?行制作活?動。3?、幼兒動?手操作，?教師巡回?指導。?(1)采?用直接介?入指導、?建議性指?導、(同?伴借鑒)?及練習法?的指導方?式鼓勵?幼兒按照?自己的設(shè)?想大膽、?自主的完?成作品。?(2)?密切關(guān)注?動手能力?弱的幼兒?，如果他?們有需要?提供必要?的幫助。?(3)?對于能力?強的幼兒?如果完成?的快，有?再制作的?欲望可以?滿足他。?(提醒幼?兒在制作?結(jié)束后，?把多余的?東西整理?好)四?、作品展?示與評價?。幼兒?完成后，?把作品陳?列在玩具?櫥上，同?伴之間相?互介紹自?己的作品?，說一說?小朋友的?作品，你?最喜歡誰?的?為什?么喜歡??教師根據(jù)?情況，簡?單的總結(jié)?一下制作?過程中出?現(xiàn)的共性?問題和比?較有代表?性的作品?。五、?活動延伸?。1、?將制作好?的玩具投?放到語言?區(qū)，供幼?兒進行創(chuàng)?編故事、?角色表演?。2、?在美工區(qū)?多投放一?些紙杯，?供幼兒進?行設(shè)計制?作更多種?類的玩具?作品。?教學評析?：本次?教學活動?的設(shè)計，?我始終以?本班幼兒?的實際水?平作為出?發(fā)點，利?用生活中?的一些孩?子們非常?熟悉的一?次性紙杯?作為素材?，進行手?工制作活?動?；?動開始的?導入部分?，教師出?示的示范?作品充分?地調(diào)動起?幼兒的創(chuàng)?作興趣，?一個小小?的紙杯竟?能變化出?這么多好?玩的手工?作品。通?過教師的?制作演示?，孩子們?了解了制?作過程，?但是，由?于幼兒是?初次嘗試?這種形式?的制作，?因此，部?分幼兒在?紙杯上繪?畫時總是?畫不好，?教師及時?的發(fā)現(xiàn)了?問題，進?行再次示?范、講解?要領(lǐng)，幫?助幼兒掌?握繪畫技?巧，并鼓?勵幼兒按?自己的設(shè)?想，大膽?、自主的?完成作品?，使每一?名幼兒都?體驗到了?成功的喜?悅。幼兒?在看、聽?、想、說?的過程中?提高了創(chuàng)?造力和動?手能力，?同時又培?養(yǎng)了幼兒?的生態(tài)意?識，養(yǎng)成?了勤勞節(jié)?儉的美德?，了解到?廢物不廢?，一雙勤?勞的小手?也可以變?廢為寶，?為自己的?創(chuàng)造感到?驕傲。?幼兒手工?活動方案?精編版（?三）一?、活動目?標1、?學習看圖?制作小風?車，提高?動手能力?。2、?在教師剖?析范例的?情境下，?探索了解?風車的制?作方法，?采用例推?的方式，?觀察制作?風車的圖?示。3?、在制作?的過程中?，積累操?作的經(jīng)驗?，嘗試有?目的地解?決困難。?二、活?動準備?風車范例?、正方形?紙、剪刀?、鉛筆、?釘子。?三、活動?過程(?一)教師?出示范例?，引導幼?兒觀察。?1、這?是什么??你想做一?個風車嗎??2、?做一個風?車，需要?哪些材料?呢?(?二)剖析?風車，探?索了解風?車的制作?過程，并?嘗試用圖?示來表示?。1、?教師將完?整的風車?的樣子畫?在黑板最?后的位置?上，并剖?析第一步?，將固定?的釘子取?下，“你?們猜猜這?只風車會?變成什么?樣子?”?2、教?師打開一?個三角形?的角“風?車現(xiàn)象變?成了什么?樣子?”?“那我們?用什么樣?的圖示表?示出來呢??”3?、逐一探?索風車的?制作過程?。①“?如果將幾?個角都打?開，你們?會看到什?么呢?”?教師打?開所有的?角“你們?發(fā)現(xiàn)了嗎??這是什?么形狀的??”②?這一個圖?形是什么?形狀的??我們應(yīng)該?畫什么呢??怎樣表?示這些剪