c語(yǔ)言作業(yè)實(shí)驗(yàn)心得

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c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇1

在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的同學(xué)在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很辣手，究竟，萬(wàn)事開頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)約的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。

包括了程序模塊處理。

簡(jiǎn)約界面程序。

高級(jí)界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元線性回來(lái)處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌控它。

對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌控程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)技能，這些都需要通過(guò)充分的事實(shí)上機(jī)操作才能完成。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇2

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的C語(yǔ)言學(xué)習(xí)，大體算是在這個(gè)編程語(yǔ)言上入了門，能夠通過(guò)一些代碼解決特定的問(wèn)題。當(dāng)然，每次勝利將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成代碼都小有激昂，雖然只是在黑框上輸出了一些數(shù)字或是字符串。

編程，雖然還不是很懂，但總感覺不只是學(xué)習(xí)知識(shí)這么簡(jiǎn)約，更多給我的感受是它在潛移默化中培育了人的一種技能，用自己的話來(lái)講就是一種”代碼技能“。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，讓大家去解開答案，可能經(jīng)過(guò)一些紙筆的運(yùn)算都能得出結(jié)果，但是如何把這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成代碼，這就是一種技能，而僅僅是將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成代碼，這是較為淺層次的技能，更深層的便是通過(guò)優(yōu)化代碼讓程序運(yùn)行時(shí)間縮短以及減削可能涌現(xiàn)的bug。

假如只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，像是背英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)那樣去學(xué)習(xí)一門編程語(yǔ)言、背下代碼規(guī)章(當(dāng)然熟悉理論知識(shí)是需要的)，這樣可能也可以初步懂得這門語(yǔ)言，但是在深入上卻較為困難。我始終覺得學(xué)習(xí)編程，重點(diǎn)在于培育寫代碼的技能。就拿寫文章來(lái)說(shuō)，對(duì)于文字的認(rèn)識(shí)，可能大家都懂，但是給定一個(gè)題目，寫出來(lái)的文章質(zhì)量就各有差異，有的人文章平淡無(wú)奇，而有的人的卻是宏篇大論。編程也是如此，懂得了理論知識(shí)，就像是認(rèn)識(shí)了文字，但是優(yōu)秀的作家能將這些文字奇妙地組合在一起形成佳作，優(yōu)秀的程序員也是如此，能將大家都懂得的理論知識(shí)以一種更為奇妙的方法通過(guò)代碼展示出來(lái)并使之可執(zhí)行。

所以，學(xué)習(xí)編程我始終認(rèn)為我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)著重寫代碼技能的培育。而這種培育可能需要很多次重復(fù)的練習(xí)，在獵取這種技能的途中，可能有一部分人會(huì)覺得味同嚼蠟，由于始終看到的只是在黑色框框里輸出一些數(shù)字以及字符串。剛開始的自己也是如此，但是后來(lái)那種解決問(wèn)題的成就感漸漸克服了這種困難。給自己以有難度但又不超過(guò)自己技能范圍的題目來(lái)練習(xí)，這樣可能能逐步培育起愛好。當(dāng)然，由于每個(gè)人程度的不同，要找到適合自己技能范圍的題目本身就是一種困難。以己之愚見，作為在校同學(xué)，老師的題目首先就是不錯(cuò)的選擇，由于依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，老師都會(huì)給出不同的題目，而在此題目中必不乏難題存在，此時(shí)google一下，你可能就懂得了怎么去選擇有難度又在自己技能范圍的題目了。

在這個(gè)學(xué)期里寫過(guò)的程序大略有八十多個(gè)，包括老師的題目以及網(wǎng)上的oj練習(xí)，行數(shù)在三千行左右，當(dāng)然由于是零基礎(chǔ)進(jìn)來(lái)的，所以在起步階段，“水題”的部分占所寫的程序總量應(yīng)當(dāng)不算少，由于相信扎實(shí)的基礎(chǔ)可能對(duì)以后會(huì)大有裨益。雖然說(shuō)是水題，但是在練習(xí)的過(guò)程也發(fā)覺自身存在的許多問(wèn)題，通過(guò)谷歌，一步步解決那種喜悅當(dāng)然不必言說(shuō)啦。編譯器一貫用的是DevC++和Code：Blocks，中途也嘗試過(guò)VS(作為新手總想試試鮮嘛)，但是對(duì)于寫C來(lái)說(shuō)的確顯得臃腫便放棄了。也試過(guò)幾個(gè)編輯器，個(gè)人覺得atom和sublime的體驗(yàn)還是不錯(cuò)的，界面比較清爽，字體顏色較多能對(duì)不同部分代碼加以區(qū)分。

在今后的學(xué)習(xí)中盼望能加強(qiáng)代碼模塊化的意識(shí)，可能現(xiàn)在提及模塊化還顯得偏早，但是意識(shí)總是早點(diǎn)樹立會(huì)比較好。對(duì)于下學(xué)期要學(xué)習(xí)的面對(duì)對(duì)象的課程，總之加油吧。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇3

在朗沃學(xué)習(xí)已經(jīng)差不多一個(gè)月了，今日是學(xué)C語(yǔ)言的最末一天。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中感覺比較輕松，可能是由于以前接觸過(guò)C語(yǔ)言，再加上只學(xué)了C語(yǔ)言的基礎(chǔ)吧，也有了一些學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的心得。

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的起步就是學(xué)習(xí)它的方法規(guī)章，假如把它學(xué)習(xí)得好在學(xué)習(xí)后面的時(shí)候就比較簡(jiǎn)單理。比如變量，首先要了解變量的定義方式〔格式〕，其意義是什么〔定義變量有什么用〕；其次就是要我要怎么去運(yùn)用它〔我要用什么型式去應(yīng)用它〕。在C語(yǔ)言的指令行中全部的語(yǔ)句都是有它自己的肯定格式和形式涌現(xiàn)在我們面前，所以在學(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或指令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)章是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)，假如把它們都了解很好了，那么編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手。比如說(shuō)if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句，這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)執(zhí)行判斷功能的，那什么時(shí)侯用if什么時(shí)侯用switch，假如很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就能敏捷運(yùn)用：假設(shè)它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是一個(gè)確定的值時(shí)就可以選用switch。反之，在大多數(shù)狀況下就用if。掌控了語(yǔ)言法規(guī)章，不肯定就能編出程序來(lái)，其實(shí)學(xué)習(xí)編程就是要學(xué)習(xí)一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷潤(rùn)年等，我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構(gòu)建編寫程序思路的過(guò)程，當(dāng)畫好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就出來(lái)了，程序也差不多了，再結(jié)合掌控的語(yǔ)言的方法規(guī)章，在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺得無(wú)從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做題，多讀程序，學(xué)習(xí)別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不能有另外一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)它。這樣久而久之，自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣。

另外，良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好C語(yǔ)言的重要因素。例如編寫程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫說(shuō)明、程序?qū)懙娇隙ǖ碾A段時(shí)要做一下測(cè)試等。這些工作可以幫我們?cè)谡{(diào)試程序時(shí)有很大的援助。程序代碼實(shí)現(xiàn)后，錯(cuò)誤是難免的，所以也要熬煉自己的調(diào)試查錯(cuò)技能，而良好的編程習(xí)慣可以使我們?cè)谡{(diào)試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。

C語(yǔ)言是一種編譯性的語(yǔ)言，由于涌現(xiàn)的時(shí)間比較早，所以現(xiàn)在有許多不同的編譯環(huán)境。在這里我不想推舉一種編譯環(huán)境，只是盼望大家能夠找到滿意自己要求的。首先我們可能會(huì)去找中文的編譯環(huán)境，比如國(guó)內(nèi)的WIN-TC之類，但是從以后的學(xué)習(xí)中我認(rèn)為初學(xué)者還是應(yīng)當(dāng)從英文的環(huán)境開始入手會(huì)比較好。由于大多數(shù)的編譯器都是英文的，假如對(duì)英文不習(xí)慣，為了將來(lái)你也要漸漸的去學(xué)習(xí)適應(yīng)。當(dāng)然不是每個(gè)人的英文水平都會(huì)那么好，那么我們可以借助于計(jì)算機(jī)，用一些在線的翻譯軟件，如金山詞霸之類的就很好用。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的同時(shí)又可以從中掌控一些常用的英語(yǔ)單詞，這對(duì)于我們以后學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，無(wú)論是不是從事軟件開發(fā)都會(huì)有好處的。

不要想以后的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言會(huì)是中文的語(yǔ)句，這一點(diǎn)永久都只會(huì)是幻想。我們可以想一下，是打一個(gè)IF快一些，還是你打“假如”快一些呢？

學(xué)習(xí)語(yǔ)言要有目的性。沒有目的你會(huì)發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程中很枯燥，會(huì)慢慢失去對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)愛好。所以我們要有一個(gè)遠(yuǎn)大而又簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)的目的，我要用C語(yǔ)言來(lái)做什么？再把這個(gè)最終的目的分成部分，讓我們漸漸的一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)完成它，這樣在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中，我們就會(huì)始終沉醉在一個(gè)又一個(gè)勝利的喜悅里，讓我們的學(xué)習(xí)越來(lái)越有愛好。有一天，我們會(huì)發(fā)覺：原來(lái)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言真的是一件很有意思的事兒，而且學(xué)好C語(yǔ)言也不是很難么！

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言要有肯定的方法。許多人學(xué)習(xí)C語(yǔ)言都是自學(xué)的，這里我向大家推舉一種方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)覺一章一章的看下去會(huì)很枯燥，那么我們可以先掌控C語(yǔ)言的基本數(shù)據(jù)類型和掌握結(jié)構(gòu)，然后用自己的想法來(lái)實(shí)現(xiàn)一種功能，不會(huì)的地方可以再去書中找。不要把書當(dāng)成教材，要把它當(dāng)成一本字典，一個(gè)工具。假如大家還是習(xí)慣于看書中的章節(jié)循序漸近的話，我們也可以改一下，遇到不會(huì)的地方，我們可以跳過(guò)去，看下面的章節(jié)，直到把書看過(guò)一遍后我們?cè)倩氐揭郧安欢牡胤剑憔蜁?huì)發(fā)覺你已經(jīng)可以看懂了。再有就是不要看一本書，每個(gè)人的思想都不相同，雖然都是C語(yǔ)言書籍的，但每個(gè)人對(duì)C語(yǔ)言的理解和表述都不會(huì)一樣的，假如你正在看的一本書你看不懂，或是不理解，那么我建議你再去買一本另外寫的。也就是說(shuō)不肯定別人說(shuō)的好書就適合我們，書肯定要多讀多看。學(xué)習(xí)C語(yǔ)言只看書也是不夠的，我們要一邊看書，一邊上機(jī)做練習(xí)，或者在你學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)以后就可以找一些別人的程序來(lái)看，遇到不明白的函數(shù)可以再翻一下書，當(dāng)然，看別人程序的時(shí)候手頭有一本庫(kù)函數(shù)大全是最好不過(guò)的事兒了。假如查書也理解不了，我們可以把他的程序輸入到計(jì)算機(jī)里，狀況好的話能夠順當(dāng)通過(guò)編譯，假如不能順當(dāng)執(zhí)行，我們也同樣可以學(xué)習(xí)到一些C語(yǔ)言調(diào)試方面的知識(shí)。

說(shuō)了這么多有伙伴或許會(huì)問(wèn)，學(xué)習(xí)C或其它語(yǔ)言對(duì)我們有什么好處呢？有一點(diǎn)我可以告知給大家，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言可以讓我們更好的熬煉自己的規(guī)律思維技能，還可以讓你掌控更好的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓你真正的自信起來(lái)！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言吧！

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇4

在本學(xué)期學(xué)習(xí)C語(yǔ)言將近一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，做了一個(gè)比較繁復(fù)、功能較全的學(xué)籍管理系統(tǒng)。雖然實(shí)訓(xùn)為期不長(zhǎng)，但對(duì)我C語(yǔ)言水平的提高和對(duì)C的認(rèn)識(shí)理解有很大援助。

在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也使我這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到了鞏固。雖然在實(shí)訓(xùn)中遇到了很多的困難，比方說(shuō)一開始在文件方面的知識(shí)比較薄弱，在對(duì)輸入的數(shù)據(jù)保存、已輸入條數(shù)的統(tǒng)計(jì)方面做得不足。但經(jīng)過(guò)自己對(duì)文件內(nèi)容的學(xué)習(xí)和向他人的請(qǐng)教，在這方面的知識(shí)得到補(bǔ)充，問(wèn)題也得到了解決。在這次實(shí)訓(xùn)中，當(dāng)自己每次解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，當(dāng)自己經(jīng)過(guò)多次調(diào)試、修改使程序得以運(yùn)行時(shí)，自己心中那份自信、滿意、滿意感油然而生。經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，使我加強(qiáng)了對(duì)C語(yǔ)言的愛好。

同時(shí)在這次實(shí)訓(xùn)中，也使我發(fā)覺了很多的問(wèn)題。

在實(shí)訓(xùn)中，我認(rèn)識(shí)到自己還有許多的知識(shí)沒學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒理清，而且很多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜尋。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái)，就會(huì)煩躁擔(dān)心，覺得有些自暴自棄，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語(yǔ)言，也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。

同時(shí)這次實(shí)訓(xùn)也使我更加深化了C語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。算法是程序的靈魂，在我們每遇到一個(gè)比較繁復(fù)的編程問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先寫出該問(wèn)題解決的算法，然后再去實(shí)現(xiàn)編代碼。做到了這樣，問(wèn)題才能更快地解決。軟件開發(fā)少不了合作，只有合作才能共同提高，只有互補(bǔ)才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到自己有很多的方面需要改進(jìn)和有待提高。

對(duì)于以后，我會(huì)從以下幾方面繼續(xù)努力：

1、加強(qiáng)對(duì)算法的學(xué)習(xí)，達(dá)到精通一些基本算法的水平。

2、編程多加強(qiáng)實(shí)踐，多上機(jī)學(xué)習(xí)。

3、打好基礎(chǔ)，扎實(shí)功底，著重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，不好高騖遠(yuǎn)。

4、加強(qiáng)和同學(xué)的合作，遇到問(wèn)題多爭(zhēng)論，多查找解決問(wèn)題的方法，

總之，這一切將對(duì)我C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有很大援助。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇5

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言已經(jīng)一年多，對(duì)C也算得上半個(gè)入門者，期間也寫過(guò)一些自?shī)首詷?lè)的代碼。其實(shí)個(gè)人認(rèn)為無(wú)論學(xué)習(xí)什么語(yǔ)言，最重要的是掌控習(xí)編程思想，然而C語(yǔ)言一種學(xué)習(xí)編程思想的基礎(chǔ)語(yǔ)言。所以，C語(yǔ)言的重要性不言而喻。

一、課本

無(wú)論用的是什么書，要學(xué)好C語(yǔ)言，把書上的每一個(gè)例題、習(xí)題的代碼讀懂，這是學(xué)C最基本的要求。弄懂每一章的內(nèi)容是什么？在C語(yǔ)言中有什么用？并嘗試修改每一個(gè)例題的代碼，采納不同的代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)題目的要求。

二、課堂

在每一節(jié)課上，留意老師講的內(nèi)容，有的知識(shí)，老師略微提點(diǎn)，你就能弄懂，但是自己看書，或許你幾天也弄不懂。老師更能清楚地讓你明白所要求掌控的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機(jī)調(diào)試。

三、筆記

無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，筆記是重點(diǎn)，俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。一個(gè)仔細(xì)學(xué)習(xí)的人，總是記了許多筆記的，想學(xué)好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個(gè)例題代碼的核心部分。以及八大經(jīng)典的'算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動(dòng)規(guī)、迭代、分枝。

四、溝通

想學(xué)好C語(yǔ)言，溝通是需要的，尤其是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的新手，這里，我向大家推介——百度C語(yǔ)言貼吧，這里有許多的學(xué)習(xí)者，也有許多高手，在這里你能學(xué)到課本以及課堂上學(xué)不到的東西。和他人溝通也是很重要的。

五、上機(jī)練習(xí)

這是學(xué)習(xí)好C語(yǔ)言的關(guān)重要的環(huán)節(jié)，無(wú)論你編程學(xué)得多好，上機(jī)實(shí)現(xiàn)才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進(jìn)計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣有助于你對(duì)程序的理解，并試著修改你的代碼，讓你的代碼更精簡(jiǎn)，效率更高。平常沒事的時(shí)候，在計(jì)算機(jī)上多敲代碼，一個(gè)編程厲害的高手，他的計(jì)算機(jī)上會(huì)有多代碼。

想成為編程高手的軍規(guī)：

1、高校生活豐富多彩，會(huì)令你一生都難忘，但難忘有許多種，你可以學(xué)了許多東西而難忘，也會(huì)由于什么都沒學(xué)到而難忘！

2、編程不是技術(shù)活，而是體力活。

3、C語(yǔ)言是基礎(chǔ)，很重要，假如你不學(xué)好C語(yǔ)言，那么什么高級(jí)語(yǔ)言你都學(xué)不好。

4、計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)很枯燥的專業(yè)，但即來(lái)之、那么安之，只要你努力學(xué)，也會(huì)發(fā)覺其中的樂(lè)趣。

5、學(xué)習(xí)編程的秘訣是：編程，編程，再編程。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇6

在科技高度進(jìn)展的今日，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行溝通，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。

在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的同學(xué)在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了肯定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很生疏，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很辣手，究竟，萬(wàn)事開頭難嘛。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們具體的介紹，只是給我們簡(jiǎn)約的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理、簡(jiǎn)約界面程序、高級(jí)界面程序、程序的添加修改、用程序做一元線性回來(lái)處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。

上機(jī)試驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言敏捷、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌控它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌控程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)技能，這些都需要通過(guò)充分的事實(shí)上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，需要保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。由于學(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)試驗(yàn)，所以盼望同學(xué)有效地利用課程上機(jī)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌控用c語(yǔ)言開發(fā)程序的技能，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)試驗(yàn)。課程上機(jī)試驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)試驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授很多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)章，聽起來(lái)非常味同嚼蠟，也不簡(jiǎn)單記住，死記硬背是不可取的。然而要運(yùn)用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又需要掌控它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌控c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)覺原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)

生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)章，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)援助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌控c語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，唯恐是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是肯定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。由于在這種思想支配下，可能你會(huì)想方法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)覺程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有許多你想不到的狀況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開發(fā)技能。

2.熟識(shí)程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在肯定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂環(huán)境就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)運(yùn)用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)試驗(yàn)，嫻熟地掌控c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌控新系統(tǒng)的運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，事實(shí)上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷涌現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順當(dāng)運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯著是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)覺這種程序規(guī)律錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)閱歷分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌控程序調(diào)試方法是特別重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。

通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的援助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

這個(gè)星期，我們迎來(lái)了c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)――一次至為重要的實(shí)訓(xùn)。在這個(gè)星期里，同學(xué)們都很仔細(xì)的做著那20多道實(shí)訓(xùn)題目，遇到不懂的相互請(qǐng)教，或請(qǐng)問(wèn)老師。特別感謝老師對(duì)我們的援助，這次實(shí)訓(xùn)使我受益匪淺，收獲了許多。通過(guò)c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，讓我加深了對(duì)c語(yǔ)言的了解，而不只是單單的在課本中學(xué)到的那些理論，平常乏味的課程，通過(guò)自己動(dòng)手親自編寫，變的生動(dòng)有趣，而在自己動(dòng)手的過(guò)程中，涌現(xiàn)的問(wèn)題許多，比理論要難的多，當(dāng)一個(gè)程序?qū)懲暌院螅３?huì)有許多錯(cuò)誤而沒法解決。不過(guò)，通過(guò)幾天的實(shí)訓(xùn)，漸漸積攢了一些閱歷，有些錯(cuò)誤可以很快就看出來(lái)。

這次實(shí)訓(xùn)有很大的收獲，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了更深的認(rèn)識(shí)，平常在課堂上學(xué)到的東西可以自己動(dòng)手編寫，將其轉(zhuǎn)化成一些有用的技能。假如是一個(gè)程序?qū)懲暌惶庡e(cuò)誤也沒有，會(huì)有種成就感，于是愛好就來(lái)了，愛好來(lái)了，自然學(xué)的東西也就多了，能把理論變成實(shí)際的技能，讓我對(duì)c語(yǔ)言有了深厚的愛好和更深層的認(rèn)識(shí)。c語(yǔ)言是一個(gè)有序的學(xué)習(xí)，學(xué)了最基本的替換，然后擴(kuò)展到循環(huán)，嵌套，條理很清晰，不是一個(gè)零散的知識(shí)，事實(shí)上全部的課程都如此，不過(guò)通過(guò)實(shí)訓(xùn)我也知道了自己的不足，存在的許多問(wèn)題。比如自己寫的寫的小程序出了問(wèn)題，不會(huì)解決了就叫老師幫忙，雖然說(shuō)肯定意義上增加了師生之間的感情，但是會(huì)養(yǎng)成一種依靠的心理，遇到問(wèn)題了第一個(gè)想到的是求助而不是自己獨(dú)立解決，所以以后要多多熬煉自己的信心和增加自己的技能，爭(zhēng)取做到老師不在身邊的時(shí)候也可以完成一些簡(jiǎn)約的程序編寫與錯(cuò)誤摒除。還有自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，遇到的問(wèn)題，沒有很好的規(guī)律思維，親自編寫一個(gè)生疏的程序的時(shí)候會(huì)有種無(wú)法下手的感覺，找不到突破口。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，漸漸理清了順次，對(duì)于簡(jiǎn)約的程序和一些相對(duì)比較繁瑣的嵌套，循環(huán)，不在是看著一頭霧水。其實(shí)只要理清了思路，把基礎(chǔ)知識(shí)掌控了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語(yǔ)言還是很有意思的課程。自己親自動(dòng)手編寫程序讓我增加了對(duì)c語(yǔ)言程序開發(fā)環(huán)境的了解，在上課的時(shí)候老師就講，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言最重要的是學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的規(guī)律思維，不管以后從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)c語(yǔ)言都對(duì)自己的職業(yè)很有援助，假如是從事編程工程工作的話。起初在初步接觸c語(yǔ)言的時(shí)候，看著一堆“奇形怪狀”的符號(hào)，覺得甚是無(wú)聊，通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，擺脫了那種似懂非懂的狀態(tài)！感謝學(xué)校安排這次實(shí)訓(xùn)和老師的耐煩講解，讓我學(xué)到了許多知識(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，同學(xué)之間的相互探討，老師的諄諄教導(dǎo)，最終讓我們達(dá)到了舉一反三的效果，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也增加了同學(xué)老師之間的感情。盼望以后還會(huì)有更多類似的實(shí)訓(xùn)課程，在有限的高校時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的有用技能，為以后的工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

這次實(shí)訓(xùn)好像是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，根據(jù)我自身的進(jìn)度，提前完成是沒有問(wèn)題的，但是許多客觀條件讓我不得不在最末的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍舊沒有放棄，最末還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)！

這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以熬煉縝密的思維了。由于平常練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很簡(jiǎn)單被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，好像也沒有閱歷去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問(wèn)，由于似乎蠻簡(jiǎn)約，相信自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立思索的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)爭(zhēng)論下完成的。在編寫程序中，真的是環(huán)節(jié)決斷成敗，由于不管程序的語(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不抱負(fù)的程序，對(duì)于本次編寫來(lái)說(shuō)那么是失敗的。

最末，特別感謝學(xué)校給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。極高的熬煉了我們的規(guī)律思維技能。人非生而知之，雖然我們現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很差，但是我們知道要學(xué)的知識(shí)，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實(shí)踐。沒有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。在剩下的時(shí)間里，我們會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇7

不知不覺在**學(xué)習(xí)也有一個(gè)月，在這一個(gè)月中，生活上，我已經(jīng)熟識(shí)并習(xí)慣了四周的環(huán)境。學(xué)習(xí)上，我也有了不小的進(jìn)步，雖然還是有許多欠缺的地方，但我相信再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我肯定會(huì)有更大的進(jìn)步。

在前三個(gè)星期，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了c語(yǔ)言，不敢說(shuō)學(xué)的特別好，但還是可以的。雖然是短期的學(xué)習(xí)，但可能是之前接觸過(guò)的緣由，學(xué)起來(lái)并不是很辛苦，感覺還是比較輕松的。在這三個(gè)星期里，我鞏固了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，也進(jìn)一步學(xué)習(xí)了之前沒有學(xué)到的，或者之前學(xué)的不到位的地方。讓我對(duì)c語(yǔ)言有了進(jìn)一步的深刻的了解，以及規(guī)范嫻熟的運(yùn)用。在C語(yǔ)言課程的最末，我們做了一個(gè)小項(xiàng)目，向全班同學(xué)演示了自己在三個(gè)星期里所編寫的程序。在最末完成的時(shí)候，我都不敢相信，這是我親自編寫出來(lái)的程序。

而在近兩個(gè)星期的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我就有點(diǎn)力不從心了。之前也沒有接觸過(guò)這門課程，許多東西都理解不了，思維轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，編寫程序的時(shí)候甚至感覺無(wú)從下手。老師的課講的很好，也非常有條理，可有許多規(guī)律思維上的東西并不是老師講，我們就能懂的，老師也只能起到引導(dǎo)的作用，還是需要自己漸漸摸索，漸漸理解。我感覺自己還是需要時(shí)間，去漸漸消化，去漸漸理解。

最近幾天，我們開始分組做項(xiàng)目〔電子地圖管理系統(tǒng)〕，雖然感覺自己不會(huì)的東西還有許多，但我還是努力完成組長(zhǎng)安排給我的任務(wù)，一邊學(xué)習(xí)，一邊編程序。在項(xiàng)目的完成過(guò)程中，我更多的學(xué)會(huì)的是團(tuán)隊(duì)合作與溝通，有些東西你不會(huì)，你不懂，但有其他人會(huì)，合作與溝通才能更好的完成一個(gè)項(xiàng)目。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇8

說(shuō)到我學(xué)習(xí)C語(yǔ)言時(shí)，真是用千言萬(wàn)語(yǔ)呀！抄程序是最笨的方法但我認(rèn)為它是進(jìn)步最快的方法，抄程序是積累閱歷的時(shí)候，而做項(xiàng)目才是真正把所學(xué)為所用的時(shí)候，可以說(shuō)只有你做一個(gè)大點(diǎn)的項(xiàng)目出來(lái)才能真正是說(shuō)明你學(xué)到了東西，你會(huì)用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會(huì)用也沒用。

做學(xué)問(wèn)特別是計(jì)算機(jī)肯定要做的精準(zhǔn)，比如說(shuō)一個(gè)語(yǔ)句一個(gè)關(guān)鍵字，你肯定要把它幾乎全部的用方法都能清晰明白，一句話要學(xué)精了，語(yǔ)法掌控住了，接下來(lái)就是寫程序了，其實(shí)抄程序并不是說(shuō)一貫沒有目的去抄，你會(huì)發(fā)覺當(dāng)你抄一段時(shí)間以后就不用再抄了，由于大部分都是一樣的你一看就知道怎么寫了，當(dāng)你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯(cuò)的時(shí)候，那你的成果可是進(jìn)步不小啊，這并不需要太多的時(shí)間，只要你上心一個(gè)月足夠了。

跟大家說(shuō)幾點(diǎn)閱歷：

1.在學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定要留意這幾點(diǎn)，不會(huì)的肯定要問(wèn)明白，不管誰(shuí)能讓他教會(huì)你知識(shí)就是你的了，要學(xué)會(huì)讓知識(shí)為我所用。在看書的時(shí)候肯定要做好標(biāo)記，特別是不懂的地方肯定要標(biāo)明是什么意思。

2.在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候肯定要記住動(dòng)手，不要只說(shuō)不做，這樣會(huì)行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親自做過(guò)才能說(shuō)會(huì)了，不要成天說(shuō)我不會(huì)學(xué)不會(huì)，其實(shí)是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個(gè)月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實(shí)當(dāng)你抄到一周到兩周的時(shí)候你就會(huì)特想抄，由于你會(huì)發(fā)覺程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀！它會(huì)讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。

3.再一點(diǎn)是我建議大家在上課的時(shí)候少看課本，課本要在下課的時(shí)候看特別是上課前肯定要先看看課本，上課的時(shí)候呢就不要看了，不要老師講到那個(gè)問(wèn)題了你立刻在書上找，這樣不好，會(huì)影響你的留意力，其實(shí)還真不如留意聽老師講呢？由于你要是一邊聽一邊看課本，你是看到了書上的答案但是老師的思路你沒有聽到，而要是你不看的話，你聽明白了思路，肯定是想迫切的看到結(jié)果，這個(gè)時(shí)候看課本才是記的最死的時(shí)候，學(xué)習(xí)要的是就是個(gè)效率嗎？

4.提示大家學(xué)習(xí)要講效率，我發(fā)覺有許多同學(xué)每天學(xué)習(xí)，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習(xí)時(shí)間卻比他們一天50%以上的學(xué)習(xí)時(shí)間的效率要高上不僅僅是幾倍的問(wèn)題，所以我要說(shuō)的是不要對(duì)別人說(shuō)你每天在學(xué)習(xí)，要說(shuō)你每天在進(jìn)步，學(xué)習(xí)不是要你學(xué)習(xí)了多久是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時(shí)還沒有別人學(xué)一分鐘的效率高，莫非自己不是糜費(fèi)時(shí)間嗎？不想學(xué)的時(shí)候就不要學(xué)，出去玩一會(huì)兒再來(lái)學(xué)說(shuō)不定會(huì)有更好的效果。盼望這些閱歷能跟大家共享一下，最末還是要跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，抄程序是學(xué)好C語(yǔ)言的最好最快的方法。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇9

追念學(xué)習(xí)C言語(yǔ)的歷程中，既有興奮又有煩末路。

從領(lǐng)到書的那一刻，我就很憂悶，《C言語(yǔ)步伐計(jì)劃》到底事學(xué)什么的，有什么用。剛開端上課時(shí)，還在渺茫這門課程是用來(lái)做什么的。不外，這些感覺都是在對(duì)這門課程不相識(shí)的環(huán)境下孕育發(fā)生的。厥后逐步的打仗多了，聽老師講的多了，相識(shí)多了，垂垂的孕育發(fā)生了興味。尤其是學(xué)到語(yǔ)句和函數(shù)時(shí)，上機(jī)操縱步伐，顛末編譯，調(diào)試和運(yùn)轉(zhuǎn)后，呈現(xiàn)界面，其時(shí)以為很獵奇，想真正的學(xué)好這門課程。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌控了根本知識(shí)。

開端編寫修正和刪除時(shí)，很頭疼，去處其他人尋求資助，在他人的資助和提示下，我編完了修正步伐，但編譯時(shí)老墮落，修正后的內(nèi)容將文本內(nèi)的信息全部覆蓋了。困難之時(shí)，我們組的其他人，資助了我，完成了修正和刪除。如許的話，整個(gè)步伐根本上全部完成了，就剩下美滿事情了。我們組寫了兩個(gè)步伐，末了，兩個(gè)步伐相互組合，互補(bǔ)，大功樂(lè)成

放學(xué)期開端時(shí)，被關(guān)照要進(jìn)行三周的課程計(jì)劃。其時(shí)有點(diǎn)懵，以為學(xué)的工具很少，很零星，不知該怎樣練到一同，就要課程計(jì)劃，是不是太難為我們了。

第一天根本上都是在看書，把根本知識(shí)再熟習(xí)一邊。到了下戰(zhàn)書的時(shí)間，老師發(fā)過(guò)去三道實(shí)習(xí)題，從這幾道實(shí)習(xí)題上我失掉了不少開導(dǎo)，然后我們組把整個(gè)步伐的思緒理清了，開端動(dòng)手寫步伐。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇10

首先我要告知大家的是：第一，學(xué)習(xí)無(wú)捷徑！對(duì)于學(xué)習(xí)編程而言，你現(xiàn)在的付出將來(lái)都是有回報(bào)的。但是，學(xué)習(xí)C語(yǔ)言也需要方法。

事實(shí)上學(xué)習(xí)編程是一件很好玩、很有趣、很有意思也很有前途的事情！那么學(xué)習(xí)C語(yǔ)言有什么好的方法呢？我覺得主要有以下幾個(gè)方面：

1)分清主次

學(xué)習(xí)C語(yǔ)言最忌諱的就是不分主次，這是絕大多數(shù)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的同學(xué)都會(huì)犯的錯(cuò)誤！我們剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候只需要將那些最重要的、最核心的學(xué)會(huì)就已經(jīng)很好了！先將最精髓的東西提煉出來(lái)，再將整個(gè)C語(yǔ)言學(xué)一遍，從全局上把握C語(yǔ)言。對(duì)于那些次要的，有需要再學(xué)，沒有需要也可以不學(xué)。

2)肯定要多上機(jī)，多“敲”代碼

編程是一門實(shí)踐性的學(xué)科，絕對(duì)不是理論。假如不動(dòng)手“敲”代碼的話，永久都學(xué)不會(huì)編程。許多問(wèn)題只有在“敲代碼”的時(shí)候才能發(fā)覺，才會(huì)有更加深刻的體會(huì)、領(lǐng)悟和理解。而不是靠死記硬背書中的留意點(diǎn)，那樣真的很痛楚。我在學(xué)習(xí)編程的時(shí)候從來(lái)都不會(huì)刻意記憶什么留意點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)都是在不?！扒么a”的過(guò)程中，自然而然地融入我的身體中的。

你們肯定要記住一句話：“程序是寫出來(lái)的，不是看書看出來(lái)的！”

3)要“敲代碼”，必學(xué)盲打

盲打是學(xué)習(xí)編程最基本的技能。就算你C語(yǔ)言學(xué)得很好，達(dá)到了“思想在鍵盤上飄舞”的境界，但是假如你不會(huì)盲打，那你想“飛”也“飛”不起來(lái)！所以，不會(huì)盲打會(huì)特別影響你的學(xué)習(xí)效率。

4)要學(xué)會(huì)記筆記

編程需要不斷地積累。我們肯定要學(xué)會(huì)仿照別人優(yōu)秀的代碼、優(yōu)秀的算法，然后將它記住來(lái)?？隙ㄒ驹诰奕说募绨蛏蠈W(xué)習(xí)。但是我們的記憶技能是有限的，時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)遺忘，所以肯定要學(xué)會(huì)記筆記。一有心得、體會(huì)、感悟就寫下來(lái)，這些都是很寶貴的。

我們?cè)谟浌P記的時(shí)候，假如眼前沒有計(jì)算機(jī)那么可以先寫在紙上，但事后肯定要將它整理成電子版。整理成電子版看起來(lái)會(huì)很方便、舒適，還可以任意地增加和刪改，保存時(shí)間也長(zhǎng)。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇11

學(xué)習(xí)C程序這門課一年了，這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課，在高校里C語(yǔ)言不但是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程而且也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門必修課程。所以作為我這個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)當(dāng)然非常重要，老師在第一節(jié)課說(shuō)過(guò)，C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用C語(yǔ)言來(lái)編寫，通過(guò)一個(gè)年的學(xué)習(xí)，使我由初步掌控簡(jiǎn)約的應(yīng)試知識(shí)到完成高難度的深入編程，如我們?cè)诰帉懸粋€(gè)較大的程序時(shí)應(yīng)當(dāng)把它分開成幾個(gè)小程序來(lái)看，這樣會(huì)簡(jiǎn)單得多。同時(shí)，我覺得C語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫中去思索，兩者是不可分割的。

在學(xué)習(xí)一年C語(yǔ)言的過(guò)程中我也在漸漸探究怎樣才能學(xué)好C語(yǔ)言，并總結(jié)了一點(diǎn)閱歷：要了解C語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu)，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用)；其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在C語(yǔ)言的指令行中全部的語(yǔ)句都是有它自己的肯定格式和形式涌現(xiàn)在我們面前，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或指令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)章是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。

這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)也是C語(yǔ)言的基礎(chǔ)假如把它們都了解很好了，那么你編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手了。比如說(shuō)IFELSE和SWITCHCASE這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時(shí)侯用IF什么時(shí)侯用SWITCH呢？假如你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道：假設(shè)它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選SWITCH而不會(huì)選IF。由于假如條件分支太多時(shí)要用IF語(yǔ)句，這樣肯定會(huì)涌現(xiàn)IF的嵌套，假如IF的嵌套越多時(shí)程序的開銷就會(huì)隨著增大，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。

而SWITCH就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了許多。不過(guò)SWITCH也有它的約束條件，就是它的條件值肯定要是一個(gè)整型數(shù)或是一個(gè)字符值，所以遇到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì)通常運(yùn)用IF語(yǔ)句，究竟IF語(yǔ)句它運(yùn)用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規(guī)章是很重要的，假如沒有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)是很難編出一個(gè)好的程序！學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開始來(lái)編程了。

c語(yǔ)言作業(yè)試驗(yàn)心得篇12

還記得剛上第一節(jié)C語(yǔ)言課的時(shí)候，基本上一節(jié)課只有最末10分鐘的內(nèi)容聽懂了。在此之前從沒接觸過(guò)C語(yǔ)言，想說(shuō)看看書預(yù)習(xí)一下吧，可是完全找不到條理，發(fā)覺老師也不是按書上的順次講的。當(dāng)