小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得

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一、讓同學(xué)明白什么是小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)”是把教學(xué)班的同學(xué)分為假設(shè)干個學(xué)習(xí)小組，依據(jù)老師細心設(shè)計的爭論題，在同學(xué)獨立思索的`基礎(chǔ)上，在同一小組內(nèi)與組內(nèi)同學(xué)合作探究、相互援助、共同解決問題，在小組合作的過程中，發(fā)揮每個同學(xué)性格特長與群體合作優(yōu)勢互補功能，培育同學(xué)的自主性、探究性與合作技能，促進師生間、同學(xué)間多向的信息溝通，把大課堂變成同學(xué)的“小天地”，使不同層次的同學(xué)得到熬煉，人人參加，學(xué)有所得。

二、依據(jù)班級狀況進行合理的分組。

要想對合作學(xué)習(xí)的分好組。首先老師要對全班同學(xué)的分組要進行仔細的討論設(shè)計，教學(xué)中做到心中有數(shù)，然后依據(jù)本本的性質(zhì)分組，就是說每個組中成員的組織技能、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)成果、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個成員的分工，可以采用輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪番做。組長負責(zé)組織、管理工作，記錄員負責(zé)合作過程的記錄工作，資料員負責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進行學(xué)習(xí)成果匯報。

三、實時對小組合作狀況進行評價。

有競爭才有進步。所以說在學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采納“小組合作學(xué)習(xí)”的方法，首先進行小組競賽。對于做的好的小組予以確定和鼓舞，對于做的不好的小組要加以引導(dǎo)和鼓舞。取長補短，共同提高。

四、老師要留意做好小組合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。

老師可以通過課堂觀測、作業(yè)批改、找同學(xué)談話等方式，反思取得勝利的閱歷和不足之處的教訓(xùn)，進而針對每個小組的表現(xiàn)再做詳細的指導(dǎo)，促使每個小組都進行反思，這樣漸漸會形成小組合作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得2

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中同學(xué)是主體，老師是組織者、參加者、引導(dǎo)者。老師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1、老師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時機。

有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有肯定的繁復(fù)性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使同學(xué)感到獨自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探究平面圖形的面積時。這樣還可以使同學(xué)從中體驗到合作的重要性和意義價值，加強以后合作的自覺性。反之，假如學(xué)習(xí)任務(wù)較簡約，或任務(wù)本身更適合同學(xué)獨立學(xué)習(xí)，那么不必采納合作學(xué)習(xí)，避開為合作而合作。

2、老師要參加到小組合作學(xué)習(xí)中，觀測小組合作的狀況。

同學(xué)開始合作后，老師并非無事可做了。在同學(xué)合作過程中，老師需要確定了解小組達到目標任務(wù)的狀況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，老師應(yīng)主動參加到各小組中，成為其中的一員，觀測各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)狀況，獵取各種反饋信息。

3、老師要適時調(diào)控與引導(dǎo)，保證合作高校有序的進行。

有序高效的合作離不開老師的調(diào)控引導(dǎo)。老師應(yīng)在全面觀測分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目標高低、所給條件等進行調(diào)控，并對同學(xué)的合作學(xué)習(xí)予以引導(dǎo)，保障合作的順當(dāng)進行。除了徑直的言語或行為指導(dǎo)外，老師還可以通過默示、認可、嘉獎等多種手段來實時引導(dǎo)同學(xué)的合作，激發(fā)和維持同學(xué)的合作熱忱。如對一個寧靜有序、分工制作的小組予以關(guān)注，或是贊揚某種合作的'方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可予以某個小組一些特別的嘉獎，如在一張?zhí)氐氐谋砩嫌涗浱貏e嘉獎的星數(shù)等。這對引導(dǎo)同學(xué)的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。

4、老師要在須要時給同學(xué)提供援助，教授合作的技巧。

在同學(xué)合作過程中，難免會遇到一些問題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會對同學(xué)的合作進程帶來影響。老師此時應(yīng)實時提供援助，援助同學(xué)解決困難。如參加爭論、提供參考看法、作補充說明、提供幫助材料、工具等?；蚴墙淌谕瑢W(xué)一些社交技巧，教會同學(xué)如何傾聽，如何發(fā)表不同看法，如何向別人提出改進建議，如何處理沖突、爭議等，或是予以其他的鼓舞、支持，使同學(xué)的合作繼續(xù)進行，最終獲得勝利體

小組合作學(xué)習(xí)肯定要著重老師的組織和引導(dǎo)作用，只有老師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得3

一貫以來都在為同學(xué)的出錯率多苦惱不已，想了許多方法，效果都不算很好。正在迷茫、困惑之時，暑期培訓(xùn)給了我很好的詮釋，一下子心中釋然。原來出錯的罪魁禍首不是同學(xué)馬虎，也不是題目訓(xùn)練的很少，而是我在教學(xué)中忽視了算理的結(jié)果。

在計算教學(xué)中，有時候嫌麻煩，嫌孩子們不聽話，本該孩子動手操作變成了老師代替演示；本該孩子獨立探究，變成了老師的滿堂灌；本該孩子體驗經(jīng)受，變成了老師的做同學(xué)看；本該……很多的本該，造成了這樣的后果。所以我認為在以后的計算教學(xué)中，老師們是否該這樣做，以64÷2為例說說自己的學(xué)習(xí)感悟：

1、依據(jù)口算過程用小棒動手分一分感知算理。

方法一：64÷2=32方法二：64÷2=32方法三：64÷2=32

60÷2=304÷2=2豎式

4÷2=260÷2=30

30+2=322+30=32

在探究兩位數(shù)除以一位數(shù)〔首位能整除〕的口算方法時由于部分同學(xué)應(yīng)能應(yīng)用已有知識計算出結(jié)果，為讓每一位同學(xué)都能進一步理解算理，我主要通過讓同學(xué)擺小棒來理解。使同學(xué)通過動手操作，在操作過程中探討出新知。由于動手操作是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有詳細形象，易于促進愛好，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織同學(xué)動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認知特點，同學(xué)只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使同學(xué)在動手操作的開心氛圍中獵取知識。

2、讓同學(xué)在分小棒的操作觀測中理解算理。

在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)〔首位不能整除〕的筆算方法時，我主要是讓同學(xué)自己觀測豎式并結(jié)合操作思索以下問題：〔1〕從哪一位開始算起〔2〕2為什么寫在商的十位？〔3〕豎式中的第二個6和4分別表示什么等問題，通過觀測、思索，運用已有知識〔有余數(shù)除法的筆算方法〕的遷移擺小棒的過程，很簡單理解第二個6表示第一次分的6捆，分了6個十；4表示第二次分得4根，是4個一；同時也搞清了豎式的`過程事實上就是2次分的結(jié)果。

由于以前的教學(xué)沒有讓同學(xué)用小棒操作自己想的過程，造成孩子們機械的運用豎式，但是不明白算理，出錯許多。所以在教學(xué)中著重動手操作，讓同學(xué)呈現(xiàn)自己的原始思維過程直至關(guān)重要的。

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長期以來，我們作為老師都在為一個個的教育問題犯難，總是在查找新的方法，汲取新的理念，而今日，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后，我受益匪淺，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會。

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)同學(xué)積極探究

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的知識產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維技能，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的技能。

1、在教學(xué)中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學(xué)實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。

著重開發(fā)同學(xué)的思維技能又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，抓住了同學(xué)認識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授知識與培育技能相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培育；

合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，著重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性推動同學(xué)活動意識。

3、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用熬煉同學(xué)語言表達技能。

達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極協(xié)作老師共同達成目標。

二、積極提問，貫穿課堂始終

要想同學(xué)40分鐘內(nèi)都會用心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采納提問的方式的話，就會使同學(xué)的精神一下子焦灼起來，并且去思索你所提出的`問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育同學(xué)的思維技能；另外，提問要有勻稱性，不能反復(fù)提問某個同學(xué)，這樣會使其他同學(xué)回答下列問題的熱忱消退的。

三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望

1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的知識閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培育技能相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的聰慧技能，積極調(diào)動同學(xué)主動、積極地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗，進展和培育同學(xué)思維技能，使同學(xué)積極主動查找問題，主動獵取新的知識。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得5

通過參與今日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從專家身上學(xué)到了許多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

感受最深的是郝老師解讀的“理解數(shù)學(xué)”，理解數(shù)學(xué)是一堂好的數(shù)學(xué)課的前提條件，數(shù)學(xué)課首先要把數(shù)學(xué)教好，數(shù)學(xué)育人的載體是數(shù)學(xué)的內(nèi)容極其由內(nèi)容反應(yīng)的思想方法，只有等老師具有挖掘數(shù)學(xué)知識蘊含的價值觀資源，并能以同學(xué)同學(xué)智力進展水平相適應(yīng)的方式表達出來，以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_給同學(xué)，才能有效的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目標，假如老師對數(shù)學(xué)的理解不到位，連講対都還做不到的話，那么其他一切都是奢談。的確是這樣，假如老師都是一知半解怎么能給同學(xué)教清晰，講透徹。給同學(xué)一杯水，老師需要有一缸水，絕對不能邊批邊賣，我們面對的`是天真爛漫的孩子，是祖國的花朵，是國家的棟梁！

通過學(xué)習(xí)我對理解同學(xué)有了更深的領(lǐng)悟，理解同學(xué)是“以學(xué)定教”的前期，假如我們假設(shè)每一位老師的數(shù)學(xué)本體性知識都是過關(guān)的，那么“理解同學(xué)”就成“有針對性的施教”，“精確針對的援助式教學(xué)”的關(guān)鍵?！袄斫馔瑢W(xué)”，核心是理解同學(xué)的數(shù)學(xué)認知規(guī)律和情感進展規(guī)律。

作為一名數(shù)學(xué)老師，真正的理解數(shù)學(xué)，理解同學(xué)，那么她所教的數(shù)學(xué)課肯定是同學(xué)喜愛的，喜愛的。也確定是能學(xué)會，會學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)課。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得6

隨著鎮(zhèn)上培訓(xùn)總結(jié)的完成，我想我的暑期培訓(xùn)算是真正的完成了?？墒俏抑肋@不是結(jié)束，而是全新的開始。

當(dāng)我走出試驗中學(xué)的大門時，突然就有些留戀，曾經(jīng)我是有些不情愿的呀，可是通過這12天的學(xué)習(xí)，我體驗到了學(xué)習(xí)的歡樂，體會到了團隊的能量。

22號下午五點當(dāng)知道了我們要匯報的課題后，組織人員對此進行細心的預(yù)備，要知道我們等這一天好久了。雖然每個老師都勞累了一天可是誰也沒有怨言。教材我們本身就進行了分析，于是在看法的統(tǒng)一上又進行了細化。從模塊的確定到語言的組織，從課件的制作到完善，我們沒有放過每一個環(huán)節(jié)。我們的校長和鎮(zhèn)教研組長也一貫陪著我們，讓我們工作的信心更足。

或許許多東西只有在細化后才能收獲的更多，通過對此單元的分析我不但收獲了教學(xué)方法，更重要的是學(xué)到了其他同事身上的`仔細和耐煩。

24號下午是整個培訓(xùn)給我觸動最大的一下午，我從來沒有想到我們的同事們能這么的多才多藝，他們的生活竟是如此豐富多彩。我突然想到了我們，想到了自己的不稱職，在整個培訓(xùn)中從來沒有讓大家進行自我展示才藝這一項。好像成天收獲的只是數(shù)學(xué)知識，其實我忘卻了勞逸結(jié)合工作效率會更高。然后我想到了自己所在的學(xué)校。我們平常也好像缺少了許多娛樂項目，有的老師說我們的美滿指數(shù)很低，其實那是我們不懂得生活，不懂得去經(jīng)營我們的空余時間，我想下個學(xué)期我們教研組得改改，平常的活動也得有些音樂的氣息，讓老師們的學(xué)校生活多姿多彩一些。

靜下來想想，接下來需要做的還是許多，12天學(xué)習(xí)的東西，雖然許多記錄在了筆記本上，但是細細的分塊整理還得需要時間，對估算、算法多樣化及統(tǒng)計與概率這些平常就有些忽視的問題得靜下來好好琢磨，爭取在接下來的教學(xué)中從意識上有所重視。

突然就有些慶幸，慶幸自己有寫東西的習(xí)慣，把每天的點滴記錄清楚化；慶幸教育局能花費這么多財力讓我們享受聰慧的凝聚，把教學(xué)的空白得以填充；慶幸韓老師這么上心的組織，讓自己煩躁的心得以鎮(zhèn)靜。慶幸數(shù)學(xué)老師隊伍里有這么多的多才多藝的人，讓我找到了生活得以色調(diào)的理由。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得7

**月**日，聽了博奧學(xué)校郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價制度等許多方面的知識。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認識。

一、在小組合作學(xué)習(xí)時簡單涌現(xiàn)的現(xiàn)象

1、個別同學(xué)不參加。

在合作溝通時，有個別同學(xué)看著別人操作，聽別人發(fā)表看法，自己卻不參加到活動中去。

2、學(xué)困生缺少合作溝通的機會。

在溝通合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽眾，老師只讓好的同學(xué)匯報，使學(xué)困生失去思索、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。

3、看似喧鬧，實際效果不大。

在教學(xué)中發(fā)覺：當(dāng)老師說開始溝通吧，同學(xué)就你一言我一語的說起來，看似熱喧鬧鬧，喧鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。

4、不管什么問題都讓同學(xué)爭論。

5、對問題，老師沒有實時引導(dǎo)，同學(xué)缺少了思索的.時間。

當(dāng)老師提出問題后，涌現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓同學(xué)爭論，老師只做一個旁觀者；同學(xué)對問題還沒有爭論好就讓同學(xué)匯報。

二、在運用小組合作時應(yīng)留意的幾個問題

1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報老師要有適當(dāng)?shù)闹v解并描述，以集中同學(xué)的留意力。

2、在小組合作之前，老師要給同學(xué)提供自主探究的時間和機會。

3、要留意設(shè)計小組爭論的問題。

4、適時把握爭論的時機。

一堂課組織多少次小組爭論、每次爭論多少時間、在什么時候組織爭論，都要依據(jù)教材特點和詳細要求來決斷。小組爭論的時機老師肯定要把握好：同學(xué)不能自己解決，需要共同爭論時；同學(xué)的想法不全都，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。

5、關(guān)注學(xué)困生。

要為學(xué)困生提供更多的援助，讓他們體會到勝利的歡樂；小組匯報溝通時，要先讓學(xué)困生匯報，本組的同學(xué)進行補充等方式。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得8

我有幸參與了學(xué)校數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛埋怨現(xiàn)在的同學(xué)難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的同學(xué)，怎樣讓我們的.同學(xué)在更好的環(huán)境下健康健壯地成長。

二、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

老師要想給同學(xué)一滴水，自己就需要具備一桶水。但要想同學(xué)永久取之不盡，用之不盡，老師就得時時予以補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深刻的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的同學(xué)，使我深感到自己責(zé)任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明白方向。特別是老師們對教學(xué)中的困惑和爭辯，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí)，促進老師專業(yè)化成長的須要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過仔細地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學(xué)觀念，采用新對策實施有效教學(xué)，跟上時代進展的步伐。

有效課堂老師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認知規(guī)律，從同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)閱歷出發(fā)，援助同學(xué)找準新舊知識間的切入點，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要老師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。老師設(shè)問題，同學(xué)生成問題，老師引發(fā)爭論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充斥生氣活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題技能化，要實現(xiàn)這一目標老師就需要與同學(xué)共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學(xué)為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都需要進行全面的思索與評價。

四、積極參與調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時，專家們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時細心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，表達了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更愿意接受。

通過參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了許多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得9

10月13日，我參與了河北省組織的農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)才開始兩天，但是通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細致。從“三維課程目標如何與課程教學(xué)接軌”到“老師專業(yè)成長與專業(yè)進展”，從“老師自我管理與師德修養(yǎng)”到“上心呵護同學(xué)”，方方面面的指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L如何與同學(xué)相處。每一堂課都讓我受益匪淺。

培訓(xùn)期間，白主任的課讓我感受頗深。那就是有關(guān)老師的心情管理這個問題。有這么一句話是“智商決斷錄用，情商決斷提升”。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型老師，我們在任教的時候不光要關(guān)注我們知識存量，同時還要關(guān)注自己的心情狀況。

誠然，老師是人，每個人都會在不同的時候會涌現(xiàn)不同的心情。好的心情可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的心情就會對一堂課造成不好的影響。然而作為老師的我們肯定不能把自己的不良心情帶到課堂上，由于我們面對的是孩子，是一群天真、活潑的孩子。仔細反思，作為老師我們都翻過這樣的錯，需要改，只有這樣才能教育好同學(xué)，只有這樣才能享受到真正的教育，由于那是心與心的溝通和碰撞。教育管理和教學(xué)活動中，我們需要要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學(xué)的有效性。因此，我們要掌握好你的心情。

相反，我們應(yīng)當(dāng)很好利用我們良好的`心情，以老師良好的心情去感染每個孩子。心理學(xué)討論說明，有心情感染力的老師，不僅能使同學(xué)更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會使同學(xué)在無意中接受老師自己的心情影響，包括情感的傾向和心情的表達方式等。老師良好的心情往往會成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，使同學(xué)形成一種自覺學(xué)習(xí)的強大動力，同學(xué)愿意把老師作為他們的知心伙伴，盡情傾吐他們在生活中、學(xué)習(xí)上遇到的問題和沖突，使老師能實時了解同學(xué)在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息，有的放矢的教育學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)留意在教育同學(xué)的過程中，充分發(fā)揮心情感染力的作用。

我認為一個優(yōu)秀的班主任，肯定是一個有著良好心情感染力的老師。為了做一個優(yōu)秀的老師，肯定要掌握好自己的心情，以人為本，以同學(xué)為中心，做一個真正關(guān)懷、關(guān)愛同學(xué)，富有情感、積極、健康、向上、陽光的老師。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得10

新學(xué)期開學(xué)以來，又一次學(xué)習(xí)了學(xué)校數(shù)學(xué)新課標，讓我受益非淺。對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材表達了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的閱歷和愛好特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，到處都是以同學(xué)為中心，以重視和培育同學(xué)的技能為目的。下面就談一談我的一些學(xué)習(xí)體會：

一、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求老師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多老師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給同學(xué)，把同學(xué)作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些老師慣用的教學(xué)方法。而在新的課程與教學(xué)改革中，老師要充分相信同學(xué)的技能，把自己定位于同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識的化身，以權(quán)威自居。老師在同學(xué)學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、援助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配同學(xué)的掌握者，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是援助每一個同學(xué)進行有效的學(xué)習(xí)，使每個同學(xué)都得到充分進展。教學(xué)過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛能，要通過爭論、試驗、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)同學(xué)積極主動地、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)掌控和運用知識的立場和技能。如《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“提倡讓同學(xué)在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，老師要力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學(xué)具，讓同學(xué)多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮同學(xué)的制造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使同學(xué)獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起聰慧的火花，從而滲透數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

二、要正確認識新的學(xué)習(xí)方式，主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的.主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的愛好和責(zé)任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、共享性，有助于培育同學(xué)的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過同學(xué)自主獨立地發(fā)覺問題獵取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成同學(xué)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，批判的思維品質(zhì)和思索問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性，更能激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培育同學(xué)的制造精神和實踐技能。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和將來的需要。

三、對“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的認識；

〈新課程標準〉〉來看，自主學(xué)習(xí)是素養(yǎng)教育的靈魂；就培育技能而言，自主學(xué)習(xí)是進展?jié)撃艿臉蛄?；從教育實踐來說，自主學(xué)習(xí)也是當(dāng)代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂中提倡自主學(xué)習(xí)。什么是自主學(xué)習(xí)？指同學(xué)在老師的指引下內(nèi)在的或自我激發(fā)性的學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是為同學(xué)獲得終身學(xué)習(xí)技能和進展技能打好基礎(chǔ)的。它把同學(xué)作為主動的求知者，在學(xué)習(xí)中培育他們主動學(xué)習(xí)，主動探求，主動運用的技能，使同學(xué)真正成為課堂的主體。在教學(xué)中我認為：激發(fā)愛好是自主學(xué)習(xí)的誘因。在教學(xué)活動中，假如同學(xué)沒有愛好，就根本談不上“主動地獵取知識，形成技能”。只有當(dāng)同學(xué)以極大的熱忱投入到學(xué)習(xí)活動中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動、輕松起來。其次，老師要樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀。教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧同等民主氛圍，讓同學(xué)想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發(fā)制造的潛質(zhì)。還有，建立一個激勵評價機制也很重要。激勵性的評價，能給同學(xué)以援助，給同學(xué)以鼓舞，給同學(xué)以信心。評價中既要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程及改變進展，既關(guān)注水平，更要關(guān)注同學(xué)心情立場。老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視同學(xué)主動積極的參加過程，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。數(shù)學(xué)是思索性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要使同學(xué)積極開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，逐步養(yǎng)成獨立思索并與同伴溝通的習(xí)慣。

總之，新課標已經(jīng)為我們指明白新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。通過這些天的學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)工作中，我將不再迷惑、彷徨，我相信在以后的工作中我將會嚴格根據(jù)新課標的要求，上好每節(jié)課，努力使自己成為新時代合格的人民老師。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得11

暑假本人參與了白銀市組織的學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)，一天半的學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)活動，豐富了我的假日生活。

下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施高效課堂”，學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會的確是我們每一位老師值得爭論、討論的一個問題，也是我執(zhí)教多年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參加者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平常教學(xué)中，我知道了學(xué)校數(shù)學(xué)備課都應(yīng)當(dāng)備什么，都應(yīng)當(dāng)關(guān)注哪些方面。但詳細在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)預(yù)備活動的流程是：課標解讀與教材分析、學(xué)習(xí)者特征分析、確定教學(xué)目標、最近進展區(qū)分析、教學(xué)處理及策略選擇、展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應(yīng)當(dāng)在怎樣的總目標的指引下詳細落實到課堂上的目標？我們的教學(xué)究竟要使同學(xué)形成怎樣的技能？另外，從其他幾塊的預(yù)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近進展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種技能，這才是我們教學(xué)的最終目的。由于現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本技能，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的技能。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使同學(xué)形成技能，形成技能的'最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。

其次，為我制造了一個學(xué)習(xí)的機會。

現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求老師做教育的討論者。這就要求我們老師需要學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的能量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思索之余，渾身都不由然吸取一種能量，那就是為表達自己的人生價值而發(fā)奮努力！這或許就是人為什么是群居動物的緣由吧。再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了許多老老師的風(fēng)采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕老師，通過溝通我了解了自身的確還有許多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請教，對我自己也是一種成長的好方式。另外，參與本次活動后我也有以下一點思索：由于這種教學(xué)預(yù)備活動耗時費勁，不可能把預(yù)備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)當(dāng)思索怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？

通過參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確使我大開眼界，從專家身上學(xué)到了許多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得12

這次學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)老師來參與培訓(xùn)，給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在聽老師的共享閱歷的過程之中，也是感受到，自己的確許多的方面在以前是沒有想到過的，也是要在以后多去學(xué)，多去想方法提升自己的教學(xué)效率，同時通過這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟和體會。

數(shù)學(xué)的教學(xué)，并不簡單，究竟不是每一個人都是喜愛數(shù)學(xué)，或者對于數(shù)學(xué)比較簡單接受的，一些規(guī)律性的東西的確有些同學(xué)沒有那么簡單的去理解，去學(xué)會，而我們也是要付出更多的一個耐煩，在這次培訓(xùn)里面，老師也是講過，耐煩在我們老師的教學(xué)過程之中是特別的重要的，只有我們耐煩的去教學(xué)，把知識點講的更細更生動一些，同學(xué)們才能更好的理解，而且對于同學(xué)們學(xué)不好，或者對數(shù)學(xué)沒有什么愛好，也是要多去和他們探討緣由，而不是說覺得是他們真的學(xué)不會，許多時候是我們教學(xué)方法的問題，而不是同學(xué)們的一個問題，只有我們方法得當(dāng)，那么還是可以把許多同學(xué)的數(shù)學(xué)給去教好的。

對于數(shù)學(xué)的理解要深入一些，雖然我們教學(xué)的是學(xué)校，但是其實這些知識看起來是比較的基礎(chǔ)，但是我們也是要理解通透，這樣也是能更好的去教好同學(xué)，而在培訓(xùn)之中，老師講到的一堂課，也是讓我是受益匪淺，讓我知道，這些簡約的知識點再具體的去講，竟然有不一樣的感受，也是讓我明白，雖然我們的知識是比較簡約的，但是假如我們理解更加的深入一些，其實也是能更好的反饋到我們的教學(xué)之中，讓我們把同學(xué)們給教育得更好一些，課堂也是會更加的生動，而不是說書本有什么知識，就講解什么給同學(xué)們聽，或者有些自己也是不那么理解的去講，那樣是挺難做好數(shù)學(xué)的教學(xué)的。培訓(xùn)讓我也是對于數(shù)學(xué)是有了更深的'體會，我也是以后要去繼續(xù)努力的去學(xué)數(shù)學(xué)，多去理解，這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。

通過這次的培訓(xùn)，也是讓我明白，自己也是有一些不足的，并且也是讓我感受到，教學(xué)的東西，除了閱歷，也是需要多去溝通，每個人都是有每個人的一個方法，只有多去了解，多去探討，那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教學(xué)之中，多去思索，提升自己的一個水平。

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得13

上班六年了，經(jīng)受的培訓(xùn)很多次，只有這一次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也只有這次培訓(xùn)會讓我有一種戀戀不舍的感覺。分析緣由只有一個，就是本次培訓(xùn)是一次亮點云集的培訓(xùn)：

亮點一：本次培訓(xùn)人數(shù)多，達3000多人，是一次全員參加的培訓(xùn)。

亮點二：本次培訓(xùn)時間長，從7月13日至7月24日，長達12天，并且中間不休息。

亮點三：本次培訓(xùn)主角是老師，老師的培訓(xùn)老師主宰。

亮點四：本次培訓(xùn)形式新，鎮(zhèn)級培訓(xùn)和縣級培訓(xùn)有機結(jié)合，集體培訓(xùn)和分組溝通結(jié)合。

亮點五：本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有專家團隊的專題報告又有來自基層老師們的教材分析、教學(xué)建議、教學(xué)迷惑。還有老師們的`才藝展示。這是本次培訓(xùn)最鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容，由于我們從他們身上學(xué)到了他們才藝背后的精神。

亮點六：本次培訓(xùn)參加度廣，人人有發(fā)言的機會，人人有溝通的權(quán)利。老師們可以在會上發(fā)言，也可以在分組溝通時發(fā)言，同時可以把自己的感悟、困惑、閱歷等以郵件的形式發(fā)給培訓(xùn)團隊。

亮點七：本次培訓(xùn)到處處處表達了領(lǐng)導(dǎo)對老師們的關(guān)懷：會場上的綠豆茶、礦泉水、熱開水；就餐時豐富的飯菜；還為我們提供了舒適的午休宿舍等

……

本次培訓(xùn)是一次務(wù)實的培訓(xùn)，是一次高效的培訓(xùn)，是一次老師們喜愛的培訓(xùn)，是一次亮點云集的培訓(xùn)！

學(xué)校數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)心得14

任教六年來，經(jīng)受的培訓(xùn)也不少，可只有這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個月下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的酷熱，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是美滿而又充盈的，由于每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、老師如何進行知識更新

"知識也有保質(zhì)期"。作為老師，實踐閱歷是財寶，