小學體育-發(fā)展投擲能力的練習和游戲教學設計學情分析教材分析課后反思

發(fā)展投擲能力的練習和游戲發(fā)展投擲能力的練習和游戲——課的構(gòu)思和設計指導思想本節(jié)課根據(jù)大綱的要求，堅持以學生為本，樹立“健康第一”的指導思想。以發(fā)展學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性為設計目標，強調(diào)教學中學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，通過學生的主動創(chuàng)造和學習，建立民主和諧的師生關系，創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境，使學生主動獲取知識，成為學習的主體。提高學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。針對我們農(nóng)村學校體育器材缺乏的現(xiàn)狀，本人利用學生日常生活中廢棄的紙屑制作紙球，進行各種游戲性質(zhì)的投準比賽以及訓練靈敏協(xié)調(diào)等素質(zhì)的比賽，使學生在寬松愉快的游戲中獲得技能，希望達到預期的目標。二、教材分析投擲是一項力量性的練習，其目的是發(fā)展學生身體各部分肌肉力量，提高學生上下肢身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生健壯的體魄，充沛的精力，開朗的心境，促進身心健康發(fā)展。穿越火線游戲是一項強度較大的身體練習，其目的是發(fā)展學生的反應速度，運動速度和位移速度，發(fā)展快速奔跑的能力，提高機體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，在練習和比賽中培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣。三、學情分析本課教學對象是六年級學生，從知識與技能角度來看，學生對投擲已經(jīng)有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級學生求知欲強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好，在以往的教學過程中能夠按照教師指導，積極地參與、完成各項活動，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動能力。傳統(tǒng)的實心球投擲顯得枯燥乏味，無法調(diào)動大部分學生的積極性，再者學?，F(xiàn)有的器材無法滿足一個班級40來號人同時進行練習，利用學生自制的紙球不僅可以激發(fā)學生的運動熱情，而且利用紙球的另外一個原因是考慮到學生的安全問題。四、教學目標運動參與目標：100%的學生都能積極參與到本課的練習中。運動技能目標：通過學與練，80%學生能夠掌握投擲的動作，提高全體學生投準的技術、快速反應的能力以及跑動過程中的靈敏性。身體健康目標：通過力量、速度、靈敏等基本身體素質(zhì)的練習，增強學生體質(zhì)，促進身體健康。心理健康目標：通過本次課的練習使學生的自尊心、自信心以及克服困難的堅強意志品質(zhì)得到提高和鍛煉。社會適應目標：通過體育比賽，學生認識到和諧的人際關系的重要性，同時學生的主體意識、競爭意識、團體合作精神和以及環(huán)保意識得到加強。五、教法學法：教法：1、情景教學法2、三邊教學法3、游戲法4、課堂評價法學法：1、自主學習法2、合作學習法3、探究學習法發(fā)展投擲能力的練習和游戲年級：六年級（水平三）人數(shù)：36人課次：第一節(jié)授課教師：課題發(fā)展投擲能力的練習和游戲教學目標運動認知目標：通過投擲游戲，使學生了解投擲的基本要領，掌握多種投擲動作，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系，培養(yǎng)學生對投擲運動得興趣。運動技能目標：通過學與練，85%以上的學生能夠認識到投擲的最佳動作，70%學生能夠掌握投擲的鞭打動作，提高全體學生投準、投遠的技術以及跑動過程中的靈敏性。社會適應目標：通過體育比賽活動中，學生認識到和諧的人際關系的重要性，同時學生的主體意識、競爭意識、團體合作精神和以及環(huán)保意識得到加強。重點：出手角度，單手肩上投擲的鞭打動作。難點：力度的把握、空間感、身體協(xié)調(diào)性。場地田徑場器材自制紙球、紙飛機、紙炮等過程課的內(nèi)容教師主導學生活動構(gòu)思及要求次數(shù)時間強度身心準備入階段一.課堂常規(guī)1.體育委員整隊集合，報告出勤的情況。2.師生問好。3.宣布課的內(nèi)容。4.檢查服裝，安排見習生。二.專項準備活動：1、游戲“喊數(shù)抱團”2.徒手操擴胸運動、振臂運動、體轉(zhuǎn)運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿2、游戲：打蛇尾1、提前到場，準備與檢查場地器材。2、整隊，向?qū)W生親切問好。3、聲音宏亮精神飽滿。1組織學生兩列縱隊跟隨老師繞中場圓圈跑動。老師喊數(shù)，學生抱在一起。2.帶兩學生一起完成徒手操教師講解游戲方法規(guī)則。按指定地點整隊，體育委員向教師報告出勤情況。注意力集中，認真聽教師口令完成準備活動。精神飽滿，動作到位。3、充分活動肩,膝,踝關節(jié),防止受傷。1.認真聽從老師的講解。2.積極參與游戲，遵守游戲規(guī)則。1.組織：四列橫隊××××××××××××××××××××△2.要求：快、靜、齊組織：×××××△×××要求學生動作舒展大方，活動各關節(jié)，防止運動損傷?！痢痢痢痢痢痢痢?次1次2次1分鐘4分鐘3分鐘1.40.91.1過程課的內(nèi)容教師主導學生活動構(gòu)思及要求次數(shù)時間強度身心發(fā)展階段三、運用不同的投擲方式進行嘗試性投擲，體驗投擲動作1、體驗投擲。2、講解正確動作。3、再次練習四、投擲能力的練習擲準練習學生分為四組斜線分布。向正前方的墊子投擲。擲遠練習多次拉遠墊子，加大投擲距離。順時針輪轉(zhuǎn)五、游戲：穿越火線（打移動目標）一組和二組學生分站兩邊，中間三四組學生，用手中的武器去打擊壞人，輪換。1.適當?shù)倪M行引導。2.觀察學生投擲情況。3.邀請學生比較技術。3.總結(jié)歸納最佳動作。4.組織學生再次練習。教師講解游戲方法規(guī)則1、設定距離。2.講解規(guī)則和要求強調(diào)安全問題。3.組織隊伍調(diào)動，口令指揮練習。4.語言激勵學生，適當引導，及時點評。1.講解游戲規(guī)則和方法并做示范。2.組織隊伍，口令指揮。3.監(jiān)督學生，避免出現(xiàn)犯規(guī)現(xiàn)象4.言語鼓勵，行動助威。5.及時點評，給予獎勵。1.積極思考,勇于創(chuàng)新,嘗試各種不同的投擲方法爭取滿分。2.敢于向老師提問,接受老師的指導。3.聽老師口令進行統(tǒng)一練習，注意安全。1.認真聽講，明確規(guī)則要求。2.積極練習，注意力集中。3.聽老師口令，避免發(fā)生意外。4.團結(jié)合作，富有競爭意識。1.認真聽講，明確游戲規(guī)則和方法。2.聽口令，按規(guī)則進行游戲。3.態(tài)度積極，認真完成練習。4.相互合作，相互鼓勵。5.接受點評。要求：團結(jié)協(xié)作頑強勇敢輕松愉快.組織：分組練習×××××△×××要求：積極參與體驗投擲?！痢痢痢痢痢鳌痢痢烈螅悍e極練習，努力達成擲準和擲遠的目標，注意輪換的方向。組織：××××××××××××××××××××23次2次3次4分鐘10分鐘5分鐘1.31.21.2過程課的內(nèi)容教師主導學生活動構(gòu)思及要求次數(shù)時間強度身心拓展階段恢復身心階段六、體能鍛煉1.按照分組，首先接力，第一名同學繞場一周，回到原隊與第二位拍手，隨后排到隊尾。2.跳繩接力3.單、雙腳跳接力六、放松操1、教室?guī)ьI學生進行放松操練習。2、小結(jié)評價。3、宣布下課。1.講解要求。2.語言進行適當引導和鼓勵。3.參與合作。4.對自己的動作進行點評。5.師生再見。1.講解要求。2.語言進行適當引導和鼓勵。3.參與合作。4.對自己的動作進行點評。5.師生再見。1.認真聽講，明確要求。2.相互討論，積極合作。3.發(fā)表點評意見。4.收拾器材，和老師說再見。1.認真聽講，明確要求。2.相互討論，積極合作。3.發(fā)表點評意見。4.收拾器材，和老師說再見?！痢痢痢痢痢鳌痢痢烈螅悍e極參與，通過自己的毅力和堅持鍛煉體能。組織：××××××××××××××××××××△要求：踴躍參與，氣氛活躍。1∣2次1次8分鐘5分鐘1.21.5指導教師意見簽名：月日運動量預計135－150次/分練習密度預計38－42％結(jié)果結(jié)果課后反思給分學情分析本課教學對象是六年級學生，從知識與技能角度來看，學生對投擲已經(jīng)有了初步的了解，且具備一定的投擲能力。而且該年級學生求知欲強，平時活潑、好動，心理素質(zhì)較好，在以往的教學過程中能夠按照教師指導，積極地參與、完成各項活動，具有一定的競爭、合作意識與分組競賽活動能力。傳統(tǒng)的實心球投擲顯得枯燥乏味，無法調(diào)動大部分學生的積極性，再者學?，F(xiàn)有的器材無法滿足一個班級40來號人同時進行練習，利用學生自制的紙球不僅可以激發(fā)學生的運動熱情，而且利紙球的另外一個原因是考慮到學生的安全問題。效果分析興趣是最好的老師，這節(jié)課我以游戲的方式導入新課，激學生學習的興趣。讓學生在教師有意識地引導下，保持躍躍欲試的狀態(tài)進行學習、練習，這樣學生能積極主動投身于課堂教學中從而成為課堂的主人。本課比較充分地發(fā)揮了學生的主體作用師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的場景，學生在自主的空里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。引導他們通過玩中學、玩中練，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣，體驗集體和個人獲得成功的喜悅。教材分析投擲是一項力量性的練習，其目的是發(fā)展學生身體各部分肌肉力量，提高學生上下肢身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生健壯的體魄，充沛的精力，開朗的心境，促進身心健康發(fā)展。穿越火線游戲是一項強度較大的身體練習，其目的是發(fā)展學生的反應速度，運動速度和位移速度，發(fā)展快速奔跑的能力，提高機體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，在練習和比賽中培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣。評測練習對本節(jié)課的聯(lián)系和活動積極參與，達到身心健康的狀態(tài)。一、課前每人準備一個沙包，并討論用什么方法可以把沙包投的最遠，并自我練習二、課上探討得知原地側(cè)向投擲的動作方法，并小組合作練習參與比賽。課后兩人一組用所學投擲方法現(xiàn)固練習，并討論我們所學內(nèi)容怎樣與日常生活相關聯(lián)。教學反思在新的課程改革、新課程標準實施以來，各個學科都有較大的變化無論是從教學方法、教學手段還是數(shù)學理念上，都與以前形成了明的對比，更加提倡發(fā)展學生的個性學生充分空發(fā)創(chuàng)造力、想力也更情教學用體也外使我明確了一點，在今后的體育教學重要注重把游戲引進課，讓學生自由的表想、去做、去造，而以往的課堂上注重技術動作。強調(diào)動作質(zhì)的教學模式已基本上被打淡化、取代體育課堂再也不以傳統(tǒng)的田徑教學為中心，而是注重全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)為主要的民的，。在體育課中盡去學生的個性，發(fā)他們的想象力造力月技新的課程標的要求完成定的目標而我的這節(jié)課就是在以游戲為宗旨用以學生自主練習為主要方法手段但還是沒有完全擺脫那種以強調(diào)技術質(zhì)量完成某個田徑項目的教學。雖說已經(jīng)給學生充分的空間和動間去想去做，但傳統(tǒng)的教學物思還隱其中應當在教學重視學生在樂重、在不知不覺中去達到應有的教學數(shù)果，完成課程標準中的要求給學生個情景，讓其自由的去發(fā)展、創(chuàng)造而教師只是者助其向正確的方向引導，兔學生做出些出格成不利于學生身心發(fā)展的事，真正達到素質(zhì)教育的目標。課標分析