小學英語-Module7 Unit1 I don't believe it!教學設計學情分析教材分析課后反思

Module7Unit1Idon’tbelieveit!教學設計課題名稱Module7Unit1Idon’tbelieveit.教學目標知識目標：（1）能聽說讀寫以下單詞：believe,snake,together,lucky,bamboo,its,body,get（2）聽說、運用以下句型：Pandaseatfortwelvehoursaday.Theylovebamboo.Dosnakeslikemusic?Itsayssnakescan’thear.Theythinkthefluteisdangerous!Sothesnakegetsfrightened.能力目標：(1)能夠正確使用一般現(xiàn)在時的謂語動詞，掌握第三人稱單數(shù)及其動詞形態(tài)，能夠運用所學語句描述動物的習性。(2)具有初步的英語綜合語言表達能力，能簡單描述自己喜歡的動物或者人物。3.情感目標：通過動物的學習來培養(yǎng)學生學習英語的積極性，鼓勵學生通過各種途徑了解更多動物的生活習性，進而發(fā)現(xiàn)動物的可愛之處，形成人和動物和諧共處意識。重點難點用英文表述所學的動物的習性。教學方法情景教學法，游戲教學法

、任務教學法Teaching-processStep1.Warmingup.Greeting.Playtheradioandhaveaguee老師播放關于動物的聲音并猜測謎語，讓同學們回答“Whatarethey?”從而引出animal的相關單詞。Step2PresentationActivity1.1.ListentotheVideoofActivity2.Andfindtheanswer.Whatarethetwokindsofanimalsintheradio?ReadaftertheE-penandimitate,payattentiontoyourpronunciation.Activity2.1.教師呈現(xiàn)第一幅圖,列出問題，學生帶著問題進行觀看視頻。T:What’sthis?It’sapanda.Whatdotheylove?Ss：Theylovebamboo.T:Howlongdothepandaseataday?GrandmaandDamingarewatchingaDVDtogether.Wecanfindtheanswerfromit.Let’swatchthevideo.S:Pandaseatfortwelvehoursaday.T:Wow!Idon’tbelieveit.Doyoubelieveit?Ss:Idon’tbelieveit.T:Luckypandas,theylovebamboo.2.教師呈現(xiàn)第二幅圖,列出問題，學生帶著問題聽課文。T:Canthesnakeuseitsbodytodance?---Yes,itcan.Dosnakeslikemusic?---Itsayssnakescan’thear.Whydoesthesnakescomeoutofthebox?---Becausetheythinkthefluteisdangerous,sothesnakegetsfrightened.(可閱讀)ReadaftertheE-pen.TheDVDisveryinteresting.Damingthinksthatisafantasticpresent.4.Readthewholepassage.Imitatetheimportantsentences.（三聽）Step3Practice1.ToSummarizewhatwehavelearnedtoday.Pandasare_______and________.Theylove_________.Theycan__________.Theycan’t_______.Pandaseatfor_____________aday.2.Consolidation(Trytochallengeyourself)Toretellwhatyouhavelearnedaboutthesnakesorwriteasmallpassagewiththetitle“MyfavoritepersonorMyfavoriteanimal”Step4、Homework.1.TosurftheInternet,findsomeanimalsyoulike.2.Share(分享)yourwritingwithyourfriendsoryourfamily.Module7Unit1Idon’tbelieveit!學情分析學生年齡特點六年級學生的視覺和聽覺的感受性已經發(fā)展到了一定的水平，感知事物的目的性更加明確，感知事物的精確性在繼續(xù)提升。同時有意記憶在不斷的發(fā)展，學生開始有意記憶老師布置的任務和自己感興趣的事物。由于人工智能工具滲透日常生活中的方方面面，學生的抽象邏輯思維已經提早開始逐步形成，但仍與直接經驗和感性經驗相聯(lián)系，習慣于模仿教材知識和老師教學日常呈現(xiàn)的行為。因此，在教學中需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生觀察、分析和綜合思維的能力。學生學習準備經過三年的學習，六年級的學生已經有一定的英語知識儲備，無論是在詞匯、語法、發(fā)音等各個方面。但是，如何持續(xù)性維持和激發(fā)學生英語學習興趣，是教師教學創(chuàng)新中的一大難點。學生在一定程度上已經單方面具備了關于animals的詞匯、表達能力的can的句型、表達愛好的like/love的句型，因此已經具備了相關的知識儲備。Module7Unit1Idon’tbelieveit!效果分析本節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，以聽音辨物以及猜謎語的形式進行熱身環(huán)節(jié)，進而導入新課。用多媒體課件自學新知，用聽、看、思、閱讀、總結、寫作來進行鞏固，以情感教育來進行升華，總結教學。始終讓學生來把握課堂教學節(jié)奏，以學生為主體，時刻調整教學節(jié)奏，較完整的完成了課堂教學任務。本節(jié)課是一個聽說課程，在教學過程中，教師設計了視頻觀看、聽音頻、閱讀文本等多種活動形式，廣泛調動學生的積極參與性，充分體現(xiàn)了學生是課堂學習的中心的理念。在文本學習的過程中，將單詞教學以多種形式貫穿其中，如游戲教學、自然拼讀、情景講解等形式。在鞏固拓展環(huán)節(jié)，以小組討論的形式整合本節(jié)課所學的重要知識點，讓學生自己總結本節(jié)課學習的知識，并提升至書寫《Myfavoriteanimal》或者是《Myfavoriteperson》。最后，利用動物的圖片，引發(fā)同學們的共鳴，進行情感升華。總體而言，本節(jié)課比較完整，充分調動了學生的積極性，具有較好的課堂效果。Module7Unit1Idon’tbelieveit!教材分析教學目標分析語言知識目標功能：談論動物的生活習性語法：全體學生運用：Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.詞匯全體學生能理解：believe,snake,DVD,together,lucky,bamboo,its,body,comeoutof,flute,get,frightened語音：感知一般疑問句和特殊疑問句的語音語調特征語言技能目標聽：全體學生能聽懂Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.說：全體學生能說：Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.讀：全體學生能朗讀課文，閱讀相關短文寫：全體學生能按要求完成語句書寫運用全體學生能運用已學語言談論動物的生活習性。學習策略在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想文化意識了解不同國家的典型動物情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務調查同學喜歡的動物并向全班匯報教學內容分析教學內容概述談論喜歡的動物，并了解動物的生活習性具體教學內容本節(jié)課的課文情境是奶奶送給Daming一張DVD,兩個人一起在電腦上觀看。DVD中展示了一些非常有趣的生活習性：大熊貓每天進食12個小時，它們最喜歡吃竹子；蛇聽不到聲音，但會隨著音樂起舞，因為它們認為晃動的弟子是一種威脅。Daming感謝奶奶送給他這么有趣的禮物。Module7Unit1Idon’tbelieveit!評測練習1.Topresentthestructureofasimplewriting,thenlettheSstofilltheblanksbythemselves.Pandasare________and_______.Theylove___________.Theycan________.Theycan’t____________.Pandas______________________________________________.Doyoubelieveit?2. Trytochallengeyourself.Toretelltheinformationwhatwehavelearnedaboutthesnakesortowritealittlepassagewiththetitle“Myfavoritepersonormyfavoriteanimal”.Myfavoriteperson/animalLooklikeLike:can/can’tBelieveitornot?Module7Unit1Idon’tbelieveit!效果分析本節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，以聽音辨物以及猜謎語的形式進行熱身環(huán)節(jié)，進而導入新課。用多媒體課件自學新知，用聽、看、思、閱讀、總結、寫作來進行鞏固，以情感教育來進行升華，總結教學。始終讓學生來把握課堂教學節(jié)奏，以學生為主體，時刻調整教學節(jié)奏，較完整的完成了課堂教學任務。本節(jié)課是一個聽說課程，在教學過程中，教師設計了視頻觀看、聽音頻、閱讀文本等多種活動形式，廣泛調動學生的積極參與性，充分體現(xiàn)了學生是課堂學習的中心的理念。在文本學習的過程中，將單詞教學以多種形式貫穿其中，如游戲教學、自然拼讀、情景講解等形式。在鞏固拓展環(huán)節(jié)，以小組討論的形式整合本節(jié)課所學的重要知識點，讓學生自己總結本節(jié)課學習的知識，并提升至書寫《Myfavoriteanimal》或者是《Myfavoriteperson》。最后，利用動物的圖片，引發(fā)同學們的共鳴，進行情感升華。總體而言，本節(jié)課比較完整，充分調動了學生的積極性，具有較好的課堂效果。Module7Unit1Idon’tbelieveit!課標分析本節(jié)課選自外語與教學研究