傷仲永與孫權(quán)勸學(xué)對(duì)比閱讀教學(xué)教材中學(xué)課件

課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)（）A.方仲永幼時(shí)天資過(guò)人，后來(lái)卻因其父“不使學(xué)”反落為平庸無(wú)奇之輩。B.作課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)（）A.方仲永幼時(shí)天資過(guò)人，后來(lái)卻因其父“不使學(xué)”反落為平庸無(wú)奇之輩。B.作辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大A.蒙辭以軍中多務(wù)或以錢幣乞之B.孰若孤若毒之乎C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)人恒過(guò)，然后能改D.見(jiàn)往事耳有時(shí)見(jiàn)日再總結(jié)方仲永的悲劇，由一般到特殊。D.《傷仲永》的語(yǔ)言平實(shí)、精當(dāng)，敘述故事冷靜客觀，不帶任何私人感情（一）閱讀甲乙兩文，完成59題。（16分）（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又（乙）孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸?請(qǐng)用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（每句劃一處2分）①余聞之也久②非復(fù)吳下阿蒙6下面加點(diǎn)詞詞義或用法相同的一項(xiàng)是。（3分）A.忽啼求之B.稍稍賓客其父C.蒙辭以軍中多務(wù)D.結(jié)友而別①不能稱前時(shí)之聞③即更刮目相待何陋之有窺鏡，謂其妻曰未嘗稍降辭色鳴之而不能通其意（3分）稱：扳：⑴自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（3分）?。?乙文的題目是編者加的。請(qǐng)根據(jù)文意，另選角度為乙文擬一個(gè)題目，并說(shuō)明理由。（3分），即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5.下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（）（3分）C.泯然眾人矣（常人）D.賢于材人遠(yuǎn)矣（勝過(guò)、超過(guò)）7選出下列句子中加點(diǎn)的“以”與“或以錢幣乞之”中旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶（二，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5.下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（）（3分）C.泯然眾人矣（常人）D.賢于材人遠(yuǎn)矣（勝過(guò)、超過(guò)）7選出下列句子中加點(diǎn)的“以”與“或以錢幣乞之”中旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶傷仲永［宋］王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)7選出下列句子中加點(diǎn)的“以”與“或以錢幣乞之”中的“以”意思相同的一項(xiàng)（A.扶蘇以數(shù)諫故B.屬予作文以記之C.皆以美于徐公D.寡人欲以五百里之地易安陵&選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)A.父異焉，借旁近與之（父親的做法是不同的，是從鄰近人家借來(lái)給他）C.還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉我）從揚(yáng)州回來(lái)，再次到舅舅家，問(wèn)起仲永的情況）D.則其受于人者不至也（就是該接受別人教育的時(shí)候，他沒(méi)去?。┨臁秱儆馈方枋抡f(shuō)理，以方仲永的事例說(shuō)明后教育對(duì)成才的重要性。扳仲永環(huán)謁于邑人③即更刮目相待&翻譯。（5扳仲永環(huán)謁于邑人③即更刮目相待&翻譯。（5分）何陋之有窺鏡，謂其妻曰未嘗稍降辭色鳴之而不能通其意（3明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5.下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（）（3分）說(shuō)明后教育對(duì)成才的重要性。D.受10.選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（《傷仲永》中，作者認(rèn)為天資一般的人如不受《傷仲永》中，作者認(rèn)為天資一般的人如不接教育結(jié)果將更加糟糕。）A.《傷仲永》詳寫了方仲永才能初露時(shí)的情形，略寫了他后來(lái)的變化和結(jié)局。B.“世隸耕”既襯托了方仲永的非凡天資，又為寫他到我家來(lái)求見(jiàn)我作鋪墊。C.《傷仲永》結(jié)尾部分先分析一般人，再總結(jié)方仲永的悲劇，由一般到特殊。D.《傷仲永》的語(yǔ)言平實(shí)、精當(dāng)，敘述故事冷靜客觀，不帶任何私人感情。（三）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文，完成5—8題。（15分）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。5.下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是3分）A.蒙辭以軍中多務(wù)或以錢幣乞之C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)人恒過(guò)，然后能改D.見(jiàn)往事耳有時(shí)見(jiàn)日6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是3分）A.卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱謂）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱）C.非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）D.大兄何見(jiàn)事之晚乎（古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱）6.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的扳仲永環(huán)謁于邑人③即更刮目相待&翻譯。（5分）何陋之有窺鏡，謂其妻曰未嘗稍降辭色鳴之而不能通其意（36.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞意思的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的扳仲永環(huán)謁于邑人③即更刮目相待&翻譯。（5分）何陋之有窺鏡，謂其妻曰未嘗稍降辭色鳴