2023年化學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇)

2023年化學(xué)教學(xué)總結(jié)(篇)化學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二(3)(4)(5)(6)四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作有如下幾點體會：

一、要充分相識了解你的學(xué)生

幾乎每個學(xué)期我都要面臨的一個問題就是，半途接班，這個學(xué)期也不例外，這不，除了3班，4.5.6班是剛帶的班級，而要命的是6班在20__年1月份就要會考，所以我在期初就和三個班級的班主任好好的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)情，而每次上課我都很仔細的相識每個同學(xué)，這個是個頭疼的問題，四個班級200個學(xué)生，著實花了我好些時間，不過付出總有收獲，果真3.4周過去了，我?guī)缀跄芙谐雒總€學(xué)生的名字，并且能將他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況和班主任一一溝通，我發(fā)覺，這樣不僅能拉近我和學(xué)生的距離，同時也使得我跟班主任之間的共同語言越來越多，這樣也就能越來越了解我的學(xué)生，所以到后面的會考復(fù)習(xí)時，我能精確的將個別幾個過關(guān)困難的學(xué)生揪出來強化，大大提高了復(fù)習(xí)的效率

二、學(xué)生不必不如師

借用了林副的話，這次的會考復(fù)習(xí)又比往年較輕松很多，緣由在于在許副的支配下，我們實行一個優(yōu)生幫助一個差生的方法，利用晚自修，將學(xué)生以“好帶差”結(jié)對子的方法特殊支配一個老師讓學(xué)生幫學(xué)生，而老師只需在一旁督促，若學(xué)生不能解決的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負擔(dān)，有減輕學(xué)生的負擔(dān)，終歸當(dāng)學(xué)生面對的是自己同學(xué)時，比較敢把自己最最薄弱的東西暴露出來，而不是像面對老師時，由于擔(dān)憂老師會指責(zé)而遮遮掩掩，似懂非懂

三、教研不是空架子

每周的教研活動，我和同備課組的張美容老師，先是集體備課，整理出統(tǒng)一教案，然后再依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，和學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計出不同專題不同單元的學(xué)案，這樣不僅能統(tǒng)一教學(xué)進度，也能以長補短，

四、保證課后作業(yè)的質(zhì)量

課后作業(yè)不是隨意讓學(xué)生去完成課后的練習(xí)，而是要依據(jù)這節(jié)課的重點，布置對應(yīng)的強化練習(xí)，而且難度適中，針對我們學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，我們將平常的練習(xí)布置成三個層次，統(tǒng)一完成部分，深化強化部分，附加探討部分，這樣不僅能使基礎(chǔ)差的學(xué)生建立信念，也能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有所提高，有所挑戰(zhàn)。

五、不足之處

一個學(xué)期的教學(xué)下來，我覺得在這幾個方面我仍須要改進：

第一：板書設(shè)計的條理性。

其次：批改作業(yè)方面，假如可以應(yīng)當(dāng)盡量做到面批

第三：試驗改進方面

化學(xué)教學(xué)總結(jié)2

新的一年即將來臨，追憶往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自我成為一名優(yōu)秀的人民老師，現(xiàn)將工作情景總結(jié)如下:

一、思想相識

在教化教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教化方針，面對全體學(xué)生，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建本領(lǐng)，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。一向以來，我仔細加強師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。我仔細學(xué)習(xí)《有效研修》和《有效教研》等新的教化理論，剛好更新教化理念。主動參與校本培訓(xùn)，并做了許多的政治筆記與理論筆記。新的教化形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進的教化觀念，才能適應(yīng)教化的發(fā)展。所以我不但注意團體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷為自我“充電”，仔細學(xué)習(xí)細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學(xué)

在教化教學(xué)工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上仔細引導(dǎo)教化學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學(xué)生的教化溶入平常的點點滴滴中。教化學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，樂助人，寬胸襟。帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)問的海洋中翱翔，為良好班風(fēng)的構(gòu)成盡了自我微薄之力。為提高自我的教化教學(xué)相識水平，適應(yīng)新形勢下的教化工作。我始終信任“一份耕耘、一份收獲”。

19年來我接著領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自我的工作，努力做到仔細備課，仔細批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作量較大，周課時14節(jié)。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學(xué)期后階段，在級部主任的支配下又增加了學(xué)?；瘜W(xué)試驗競賽輔導(dǎo)。教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，仔細備課。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課后，還能剛好將上課心得和新發(fā)覺記錄下來，剛好對教案進行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自我做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)支配的較敏捷，有：作業(yè)本、《學(xué)習(xí)與檢測》、化學(xué)本、試卷１套、化學(xué)報、試驗報告冊等。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負擔(dān)并不重，因為采納了分散加集中在課堂處理的敏捷方式。

對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里常常找個別學(xué)生進行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。

對個別的差生，能細心輔導(dǎo)，剛好進行補漏。我常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教安排，有目的、有安排地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采納多提問，多檢查，剛好疏導(dǎo)，剛好反饋的形式，努力提高后進生的基礎(chǔ)學(xué)問。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，相互學(xué)習(xí)，相互促進，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平常，自我還留意“兩手抓”：一方面培育好尖子生，一方面經(jīng)過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫忙后進，以好帶差，促進雙贏效果。下頭對中考化學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎业膸c看法。

（一）學(xué)生基本情景：

1、基礎(chǔ)薄弱點許多，綜合做題本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)上不擅長自我糾錯總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能剛好落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課留意力簡單分散。

5、深化探討思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

7、試驗缺乏動手和思索。

戰(zhàn)前打算：

在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對前一年年中考的新形勢，仔細研

讀了前一年年考綱、考試說明以及前一年年全國總共18份中考試卷，異樣是重點關(guān)注昭通檢測考試卷，仔細分析，深化領(lǐng)悟，細心選題，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仔細制定第一輪復(fù)習(xí)安排。

（二）制定安排：

根據(jù)學(xué)校要求，九年級復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學(xué)問點要四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要和中考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生構(gòu)成學(xué)問的系統(tǒng)做打算。其次階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題（中學(xué)生化學(xué)試卷設(shè)計）促歸納，讓學(xué)生對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自我的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，并且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

不論哪類班級，化學(xué)基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視花學(xué)科學(xué)習(xí)，所面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少樹碑立傳的匯報，我只想說，走過初三，我無怨無悔。我只想把我做法談?wù)劇?/p>

（三）營造民主課堂。

讓學(xué)生在簡便開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注化學(xué)弱科同學(xué)，給他們精神激勵，讓學(xué)生在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成果優(yōu)秀但化學(xué)總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐性的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個學(xué)生在化學(xué)學(xué)科方面的某一閃光點，以此增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念。

（四）提高效率，上好講評課

進入初三，面臨著資料多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們不能因為時間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，經(jīng)過講評幫忙學(xué)生堅固駕馭所學(xué)學(xué)問，提高運用所學(xué)學(xué)問的本領(lǐng)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是初三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的。

第三、講清解題規(guī)律或方法。

第四，訂正錯誤務(wù)必落實。對于老師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改善復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的緣由，并改正，駕馭避開差錯改正錯誤的規(guī)律。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)3

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，初三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對初三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我們初三化學(xué)備課組一學(xué)期來對初三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)初三各個不一樣時期運用不一樣的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、探討信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入初三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在初三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務(wù)必對一些信息進行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、探討高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點探討一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學(xué)初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，此刻運用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如資料的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)資料和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體此刻高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用務(wù)必合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身務(wù)必投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進入初三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，初三化學(xué)教學(xué)過程中務(wù)必持續(xù)醒悟的頭腦，努力處理好下方幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，透過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)運用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系?；A(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達潛力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和潛力向綜合科的綜合學(xué)問和潛力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學(xué)與社會等實際問題的潛力。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復(fù)和陷入“題海”。透過練習(xí)要到達強化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高潛力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高潛力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都務(wù)必開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不一樣的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、中學(xué)）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面構(gòu)成學(xué)問結(jié)構(gòu)。對化學(xué)學(xué)問的理解、運用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運用化學(xué)用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強課時間）。對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤確定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指透過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用學(xué)問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當(dāng)豐富，能夠進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)試驗資料的復(fù)習(xí)（包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗），而且盡可能地親自動手操作，透過這些典型試驗，深化理解化學(xué)試驗原理（反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理）、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗潛力。

2、學(xué)會反思，提高潛力。

潛力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括視察潛力、思維潛力、試驗潛力和計算潛力，其中思維潛力是潛力的核心。值得留意的是，潛力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特性是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要擅長從學(xué)生的實際動身，有針對性地進行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么資料，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)（嚴密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性）。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能駕馭化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學(xué)問題。能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

健康向上、勇于進取、自信自強的專心心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而專心的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。

1、正確對待考試。在初三復(fù)習(xí)過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

2、合理支配學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，務(wù)必加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能簡潔自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)初三學(xué)生來說影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地相識自我，從自我的基礎(chǔ)和實際動身，扎扎實實地復(fù)習(xí)。開心地接納自我，充分確定自我的進步，找出存在的問題剛好彌補。自覺地限制自我，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自我，變壓力為動力，全面提高自我的素養(yǎng)。

五、存在的不足和問題

1、我們教學(xué)閱歷不足，對教材的把握和學(xué)問資料體系的“度”的限制，以及教學(xué)進度的駕馭均存在必需的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2、新教材試驗資料和試驗要求很高，尤其初三還有大型探究試驗，由于學(xué)校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。

3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們初三化學(xué)備課組始終堅守原則，期望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)4

本著教化事業(yè)即為“生命教化”的信念，在大長隴中學(xué)從事教學(xué)工作一年多來，我努力地使自己盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，仔細地備好每一節(jié)課、上好每一堂課；細致批改每一份作業(yè)；并且盡可能地多聽課，多與同組老師溝通、學(xué)習(xí)。這段時間，收獲不少，成長很多，但仍有不足之處第一月的教學(xué)工作對于每個新老師的角色轉(zhuǎn)換及成長來說都是至關(guān)重要的。在這一點上我很慶幸自己來到了大長隴中學(xué)，因為在這里每一個領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)切新老師的成長，每一個老師都很熱心幫助、指導(dǎo)新老師，這一切對于我這一年以來的教學(xué)工作及各方面的成長都有很大的幫助。學(xué)校給新老師供應(yīng)了多方面的學(xué)習(xí)、成長機會，使我們有更多的機會向一些優(yōu)秀的老老師學(xué)習(xí)；而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動則為我們供應(yīng)了更多的成長空間。在這些活動中我學(xué)到了許多東西，感受頗深，現(xiàn)談一談自己的一些心得體會：

首先是在結(jié)對的聽、評課中感到上一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)作到以下三點：

一、學(xué)問把握精確；

二、充分調(diào)動學(xué)生的主動性；

三、教態(tài)、儀表等有示范作用。

而作為一個新老師要上好一節(jié)課，須要我們作到以下幾個方面：

一、不斷學(xué)習(xí)，充溢自我；

二、充分了解學(xué)生；

三、熟識各種教學(xué)策略、技巧；

四、有應(yīng)對實力、對突發(fā)事務(wù)的剛好處理實力。初中化學(xué)老師的任務(wù)是：教會學(xué)生化學(xué)學(xué)問，用化學(xué)的眼光看問題，使學(xué)生形成化學(xué)思維的品質(zhì)。

而初中化學(xué)老師的功力體現(xiàn)為：

一、流暢性，包括語言的流暢性、過程的流暢性、思維的流暢性、問題的流暢性；

二、嫻熟性，包括學(xué)問的精確性、學(xué)問的把握、對教堂的限制。

三、深刻性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感受：學(xué)習(xí)溝通貴在“實”，集體備課貴在“實”，實行集體備課的目的在于張揚老師特性，挖掘集體才智，真正實行“大腦資源共享”。在集體備課中努力做到“四統(tǒng)一”：

1、統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進度、齊頭并進；

2、取長補短；統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負。

3、分析教材、分析教學(xué)狀況，特殊是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、探討和精選習(xí)題，合理限制作業(yè)負擔(dān)。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)高二化學(xué)兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，本學(xué)年度這一年就要結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修5及必修1一輪復(fù)習(xí)部分的資料，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都體現(xiàn)了師生的默契協(xié)作。

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的趣味教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景剛好改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生本領(lǐng)的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、取得了必需的成果，但存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改善。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期來，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，本人仔細做好教化教學(xué)工作，主動完成學(xué)校布置的各項任務(wù)等方面做了肯定的努力。下面我把這一學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平常主動參與全校教職工大會，仔細學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)切國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。

二、教化教學(xué)狀況

本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)*，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合金山橋開發(fā)區(qū)中學(xué)學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的`思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課二到三節(jié)，尤其是在市一中參與的省優(yōu)質(zhì)課的評比對自己的教學(xué)促進很大，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平常主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，從而更促進了化學(xué)教學(xué)。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

四、成果和不足

加強與各任課老師的合作，團結(jié)共進，精誠協(xié)作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，兩個班的化學(xué)成果都取得了肯定的進步，不少學(xué)生的成果大幅度提高，但還需進一步提高，準(zhǔn)備在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)7

20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這學(xué)期在校長、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷指導(dǎo)下順當(dāng)開展了“兩日一循環(huán)”的教化教學(xué)活動。最終，在不斷的實踐與探究中摸索出一套行之有效操作簡便的施行方案。誠然，還有很多的不足之處，然而只要堅持不懈實事求是地把這項工作開展下去，終會有所收獲。有如下的閱歷可供共享。

一．思想上的正確相識

首先，循環(huán)考試它不是一場考試，不是給常規(guī)教學(xué)帶來的額外負擔(dān)。在思想上，應(yīng)當(dāng)相識到它是常規(guī)的作業(yè)，也就是作業(yè)考試化；它基于作業(yè)，又高于作業(yè)。它是針對過去學(xué)生沒有目標(biāo)不合理支配時間寫作業(yè)的一次糾偏?；谡_思想相識，在試卷選題方面才不會走偏。我們老師自身在思想相識上要正確，言傳身教，平常的一言一行也要精確強調(diào)循環(huán)考試的重要性。否則，假如從老師起先就不重視，學(xué)生就會更加隨意對待，甚至是消極對待了。老師是學(xué)生的榜樣，須以身作則。

二．格式上的高度統(tǒng)一

經(jīng)過多次考試嘗試，多次推翻修改，拋棄了多套不合理的格式。最終擬定出最佳格式：

1—10題為選擇題每題2分，共計20分；11—15題為填空題每空1分，化學(xué)方程式2分；16題為計算題5分。在填空題，計算題部分題目中分成以及不同兩套題型供不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生解答。在試卷最終部分設(shè)置2道供學(xué)有余力的學(xué)生解答。這樣的格式與中考的題型設(shè)計接近，既照看到后進生，也有利于優(yōu)等生。參考今年中考的試題改變，在出題上還做了如下變更：1、削減了題目的閱讀文字量（中考文字縮減了300~400字）2、削減了死記硬背的題目（中考題目更加注意考查學(xué)生的實力）3。增加試驗探究題目量（中考的命題趨勢也愈加重視試驗的考查）

三．內(nèi)容上的有效剛好

每周的循環(huán)考試內(nèi)容，應(yīng)以本周所教授的學(xué)問為基礎(chǔ)。通常學(xué)生對于剛學(xué)的學(xué)問駕馭不好，有些學(xué)生處于似懂非懂的狀態(tài)。因此剛好反饋總結(jié)對于學(xué)問點的鞏固駕馭非常必要。同時也必需“炒冷飯”適當(dāng)設(shè)置舊學(xué)問的滾動回顧，以求溫故而知新。詳細的題目方面：因為是新授學(xué)問，所以題目難度不大，多數(shù)題目是。課本題目的變形。不出偏題、不出怪題。當(dāng)然考試結(jié)束后應(yīng)馬上改卷出成果做好成果分析，其次天立刻講評，否則就失去了時效性。

四．出卷上的足夠打算

每次的循環(huán)考試必需在三天前就大致擬定好初稿，日后再修改。例如化學(xué)周四考試，則周一就要出好初稿，在接下來的時間依據(jù)學(xué)生學(xué)問駕馭狀況或增加或刪減或修改部分題目，以期產(chǎn)生一份最適合學(xué)生的試卷。一份足夠打算的試卷還應(yīng)盡可能地覆蓋多方面學(xué)問點，充分地深化地考查學(xué)生，為教學(xué)服務(wù)。而非臨陣磨槍，決不能為了考試而考試。

教學(xué)是項很困難的工作，教無定法，要因材施教，針對不同的學(xué)生學(xué)情要有不同的教法；教學(xué)又是項很簡潔的工作，堅持不懈，只要踏實地上好每堂課，做好每次循環(huán)考試工作，勝利自會水到渠成。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)8

化學(xué)教學(xué)是探討化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的探討對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生駕馭學(xué)問、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢？首先，我探討學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對這種狀況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生，供應(yīng)了對學(xué)生進行因材施教的陣地。我探討各層教學(xué)特點，對同一年級不同層次的學(xué)生和班級實行以下分層教學(xué)對策：

一、深度、廣度彈性調(diào)整

教學(xué)要堅持因材施教原則，肯定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，A層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，B層、理班學(xué)生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退；C層、競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生駕馭學(xué)問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整。比如：在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參與奧林匹克競賽的學(xué)生不僅駕馭二氧化硅的晶體類型，而且要求他們駕馭二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在其次章鋁教學(xué)時，要求文班學(xué)生駕馭鋁的兩性及簡潔方程式、簡述試驗現(xiàn)象、簡潔計算，但對理班的一部分學(xué)生不僅要駕馭上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性緣由和較困難的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班學(xué)生駕馭課本上的基本試驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡潔與高一學(xué)問聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一學(xué)問作了較為全面、困難的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要求文班駕馭含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體，駕馭碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生駕馭含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體，駕馭碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機物命名時，要求文班學(xué)生駕馭烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學(xué)生駕馭上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴展學(xué)問。

就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生實行以綱為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)整。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的高校有機化學(xué)和高校無機化學(xué)等。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

依據(jù)學(xué)生的狀況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層學(xué)生，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強；其次類是B層學(xué)生，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生，他們原有學(xué)問基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信念沒有。針對學(xué)生這種狀況，我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生（競賽學(xué)生）時，重點是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，同時配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)其次類學(xué)生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時，輕學(xué)問的拓展，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要緣由是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會閱讀教材。針對這種狀況，我細致分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、詳細、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》，以此為依據(jù)進行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點和須要解決的問題；同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點學(xué)習(xí)之用，登記閱讀中發(fā)覺的疑點，促使學(xué)生帶著問題主動思維，仔細聽課。然后，精選習(xí)題，以促進學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，漸漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)實力。總之，堅持由學(xué)生自己閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可變更他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，有利于學(xué)生主動思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

另外，競賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對這5名學(xué)生我每天下午課外活動都作了相應(yīng)的高校化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法干脆影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做試驗，特殊我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了許多生動好玩的動畫課件，加強了直觀教學(xué)，減輕了學(xué)生負擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。

1、節(jié)奏快慢不同

依據(jù)學(xué)生狀況課堂上給學(xué)生肯定閱讀、思索和練習(xí)的時間，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和C層學(xué)生在某些重點和難點的課外活動輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學(xué)生思索、動手，防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué)，學(xué)生和我都會很累，引起學(xué)生的抵觸心情，其實教學(xué)任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；競賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會看書，并會快速查資料，競賽學(xué)生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能探討出來。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的學(xué)問容量大，文班容量相應(yīng)小些。

3、課件運用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；其次表現(xiàn)在課件播放先后依次不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做試驗，而基礎(chǔ)弱班和A層上課時，我們是先做試驗，讓學(xué)生看書、視察、思索，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、訂正學(xué)生結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次依據(jù)文班學(xué)生上課狀況進行取舍。

四、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的持續(xù)，是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo)；同時我也留意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平常要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采納加注提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)實力和非智力因素的發(fā)展都有主動意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我始終采納三套題。競賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照看不了全年級。競賽班的學(xué)生感覺每次考試都太簡潔，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的持續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信念培育，便于教學(xué)。

以上是我在本學(xué)年中進行分層教學(xué)中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最終達到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)9

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.探討高考化學(xué)試題

縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點探討一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，因此開學(xué)初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變

與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性20xx年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20xx年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。

3.熟識考試說明

考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料

除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間20xx年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)文章20xx年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。

進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)運用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系20xx年高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)WiseMedia

基礎(chǔ)和實力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運用，規(guī)范語言文字的表達實力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。

化學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

XX年-20xx學(xué)年度第一學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)了高一(1)、(2)、班的化學(xué)科任，一學(xué)期來，我根據(jù)教學(xué)安排，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高一化學(xué)必修1模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進步。

一、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法

今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但學(xué)問點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了許多有關(guān)資料，盡量依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法、方式，仔細寫好教學(xué)綱要，盡量使學(xué)問點的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后剛好對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學(xué)方法和方式進行改進，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、加強試驗教學(xué)，提高學(xué)生的試驗水平

人教版新教材在編排上增加了不少試驗和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，但對學(xué)生的試驗實力水平的要求也更高了。在教學(xué)中，我依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗或?qū)W生試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當(dāng)做一些選做試驗。同時激勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和探究精神。還嚴格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論，加強學(xué)生的試驗表達實力，提高學(xué)生的綜合試驗水平。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平

因為廣東省第一年實行新課標(biāo)，第一次教新課材，閱歷不足，在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度限制等方面。為了更好地進行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

四、仔細批改作業(yè)，剛好進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種協(xié)助資料進行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并剛好對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢。

五、依據(jù)學(xué)生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的二個班中，大部分同學(xué)上課還是很仔細，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛好;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等一類的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上剛好地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進步!

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的實力、進行資源優(yōu)化整合的實力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的實力。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教化》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進閱歷和進行教學(xué)溝通;同時仔細進行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并剛好整理有關(guān)資料，主動撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：教學(xué)閱歷不足，在教材處理和難度限制上有時不當(dāng);有時時間較緊，上課語速過快，學(xué)生消化不及等。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!

化學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)高三13、14兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進入高三以來，我充分相識到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將干脆影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學(xué)初仔細探討了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，探討制定了具體的安排，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主動抓好日常的教學(xué)工作

主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行仔細的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增加復(fù)習(xí)的目的性。每周堅持至少4次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進行歸納整理，一有時間就去探討。仔細探討考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學(xué)問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查實力的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和實力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。

二.精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在備課時對于大量的習(xí)題要細心選擇，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細講解資料習(xí)題時，先將習(xí)題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析。對于講過練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些時間，盡量讓學(xué)生動手，動腦。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學(xué)問點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課都要留些時間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的學(xué)問駕馭也事半功倍。

三、主動參與教學(xué)教研活動，使教學(xué)水平向更高處提升

仔細參與學(xué)校教研組的聽評課的教學(xué)活動，借助這些活動的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實際，提高自己的業(yè)務(wù)實力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

主動聽取每次年級組會議上學(xué)校對高三復(fù)習(xí)的要求和建議，聽取老老師的訓(xùn)誨和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。

主動學(xué)習(xí)各種學(xué)問，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學(xué)問打算和教學(xué)方法打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

主動學(xué)習(xí)，避開走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。為此，在高三化學(xué)教學(xué)過程中，要不讀鉆研，始終保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

四.剛好總結(jié)，落實反思

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個學(xué)生都要寫單元學(xué)問點總結(jié)，我會定期檢查。

為培育學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。每次考試結(jié)束后要仔細分析總結(jié)。要回頭看一看，想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。

五、下學(xué)期努力方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，學(xué)問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的實力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)10

四個班是xx試驗中學(xué)初中部直升班。學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大變更。是學(xué)校的希翼所在，所以擔(dān)當(dāng)那個學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重大。我與井老師自擔(dān)當(dāng)那個學(xué)部的化學(xué)老師以來，精誠團結(jié)、細心支配、細心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細心支配好每一次周末測試，盡心竭力、盡職盡責(zé)，全力以赴，全身心投入到那個學(xué)部中，與老師們、學(xué)生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做學(xué)生們的益友。能夠說，收獲頗多。

一、樹立成就學(xué)生、成就自己的信念

良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，良好的心理狀態(tài)，良好的特性品質(zhì)，是這一批學(xué)生的優(yōu)勢一面;面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)生群體，讓每一具有責(zé)任心的老師都別得別重新給自己定位，成就學(xué)生、成就自己。讓自己成為學(xué)生一生當(dāng)中最好的老師，讓學(xué)生成為老師心中最好的學(xué)生。讓學(xué)生的人一輩子觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時刻的改變而改變，讓主動、快樂、健康、向上成為學(xué)生心中永久的陽光。陽光青年、陽光學(xué)生、陽光老師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在老師無私的幫助下可以自信、理解、包涵、堅持、堅毅、執(zhí)著又別失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學(xué)的降實

1.降實好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。細致備課，寫出切實可行的教案，學(xué)生要細致預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽說有重點，上課老師要組織學(xué)生進行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要留意整齊、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的別良適應(yīng)。對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到別錯批、漏批。對作業(yè)存在的詢問題要作好具體記錄，并剛好予以訂正。輔導(dǎo)學(xué)生要說方法，重實效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人輔導(dǎo)相結(jié)合，有準(zhǔn)備、有步驟地提高學(xué)生的整素養(yǎng)。

2.降實好教學(xué)的各個細微環(huán)節(jié)

(1)老師板演的規(guī)范性，學(xué)生書寫的規(guī)范性

例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應(yīng)條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

(2)回答詢問題的精確性、簡潔性

回答本學(xué)科的詢問題要留意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語精確而別拖沓，簡潔而別失精確。

(3)回答詢問題的邏輯性、條理性

學(xué)生回答任何化學(xué)詢問題必需符合邏輯，必需條理。特殊是在無機物的推斷題中當(dāng)學(xué)生要擅長從已知中尋到未知的聯(lián)系，尋到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進而形成學(xué)問鏈，推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的試驗裝置必需有發(fā)生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學(xué)生要明確這一思路，回答詢問題緊扣這一依次，方能別重別漏，條理有序。

3.編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題

教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點難點。學(xué)問點的排列要與學(xué)生手頭的資料相一樣，便于學(xué)生自學(xué)。學(xué)問點的預(yù)習(xí)緊跟針對性練習(xí)，有利于學(xué)生關(guān)于預(yù)習(xí)學(xué)問的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設(shè)計與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，是對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學(xué)生把握重點，理順學(xué)問結(jié)構(gòu)與體系。

4.敬重學(xué)生的特性差異

老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，針對別同層次的學(xué)生提出別同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐性、要細心、要讓學(xué)生體會到老師的暖和與關(guān)愛。信任老師，信任自己，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念與干勁，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好與適應(yīng)，讓別同層次的學(xué)生都能進步。

5.突出教學(xué)的重點、難點與疑點

關(guān)于教學(xué)中的重點、難點等學(xué)問，老師要擅長發(fā)覺其中的突破口，幫助學(xué)生理解與經(jīng)驗，精確的經(jīng)驗與提取，有利于學(xué)生關(guān)于學(xué)問的運用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求學(xué)生記住“化學(xué)價上升被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，得氧化產(chǎn)物;化合價落低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)?！痹谖镔|(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|(zhì)量之比”，讓每一位同學(xué)可以達到脫口而出，而別用再進行思維的換算。

三、別忘教化科研

1.專注力高效課堂的訓(xùn)練

(1)傾聽音樂，綻開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學(xué)們一同閉上雙眼，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

(2)目光緊盯，回顧學(xué)問，形成學(xué)問絡(luò)。老師在黑板上板書“化學(xué)”兩字，學(xué)生雙眼緊盯此二字，考慮中學(xué)化學(xué)必修一共分四章，13節(jié);其中，第一章共分三節(jié);其次章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后考慮每節(jié)的學(xué)問點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。假如黑板上板書“氧化還原反應(yīng)”，學(xué)生就要考慮氧化還原反應(yīng)的特征、實質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。

2.小組合作學(xué)習(xí)的實施

分組是前提，合作是關(guān)鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等事情的同學(xué)分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而別能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，尋到別人常犯的錯誤，幸免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3.基于課堂教學(xué)探討的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂學(xué)問的鞏固與拓展，課上完別成的任務(wù)，別能擠占學(xué)生課下的時刻，加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。作業(yè)的布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的激烈中別斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的別滿腳，從而激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲。

(2)作業(yè)的設(shè)置別在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會給學(xué)生更多的時刻，讓學(xué)生有腳夠的時刻進行深化的考慮，完成對課堂學(xué)問的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活，別能占用公共時刻。解決了少數(shù)人的詢問題，而白費了大多數(shù)學(xué)生的時刻。作業(yè)檢查能夠是老師抽查，能夠是學(xué)生遞紙條給老師，能夠是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查;以便充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時刻，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學(xué)生加深關(guān)于某一學(xué)問點的相識與鞏固，納入學(xué)生自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，如學(xué)生學(xué)問詢問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培育學(xué)習(xí)實力的作業(yè)，如探究性試驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一學(xué)問點，或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè)，如學(xué)生黑板報、每日一題等。

四、還在考慮的詢問題

1.學(xué)生自我目標(biāo)實現(xiàn)的詢問題

部分學(xué)生未給自己的學(xué)習(xí)進行前途志向定位，或者關(guān)于自己的學(xué)習(xí)缺乏信念，課上聽說別細致，課下鞏固別剛好，關(guān)于自己存在的詢問題聽之任之。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的詢問題

打算鈴響，是學(xué)生課前的預(yù)備時刻;是學(xué)生資料預(yù)備、思維預(yù)備的時刻。但一學(xué)期下來，學(xué)生課前預(yù)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙預(yù)備，自第一節(jié)化學(xué)課起先，就強調(diào)是學(xué)生課前必需預(yù)備的內(nèi)容，一具學(xué)期結(jié)束，真正可以課前預(yù)備好的，別到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到如今為止還有許多同學(xué)未能降實，且部分同學(xué)劃線太隨意。

3.卷面詢問題

卷面詢問題反映的是一具學(xué)生的整體學(xué)習(xí)實力。關(guān)于學(xué)問的歸納、梳理、整合、運用的綜合實力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一具人的綜合素養(yǎng)。我關(guān)于學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必需對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必需剛好訂正。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)時刻安排的詢問題

學(xué)生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案;年級、學(xué)校、班級還會有一些短暫性的工作。時刻安排的合理與否，干脆關(guān)系學(xué)生作業(yè)完成的事情。我的要求是：按自己學(xué)習(xí)的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號;或者強迫自己規(guī)定一具時刻段必需完成那些作業(yè)，完別成也要剛好更換下一學(xué)科。

5.課堂效率別高的詢問題

“詢問題”課堂許多，但解決“詢問題”的課堂別多。一具教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;一具課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù)，較少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)事情。解決了極少數(shù)尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，忽視了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子別尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.幫助學(xué)生給自己定位，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.督促學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成：書寫的適應(yīng)、課前預(yù)備的適應(yīng)、回答詢問題的適應(yīng)、作息適應(yīng)、完成作業(yè)的適應(yīng)、剛好復(fù)習(xí)鞏固的適應(yīng)、整理桌面的適應(yīng)、整理資料的適應(yīng)、科學(xué)安排時刻的適應(yīng)、答卷的適應(yīng)等。

3.分類對學(xué)生進行指導(dǎo)，形成學(xué)生良好的卷面。答百分卷、答整齊卷。

4.針對“詢問題”課堂，尋到解決詢問題的方法，抓好學(xué)問的降實，做學(xué)問降實的課堂，讓學(xué)生每天有進步的課堂;提高課堂效率。

化學(xué)教學(xué)總結(jié)11

第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一單元至第六單元以及試驗部分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都體現(xiàn)了師生的默契協(xié)作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特殊留意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的實力。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)試驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)

元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了肯定的元素學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗課。本人教學(xué)中，課前打算非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰;老師應(yīng)從科學(xué)看法、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當(dāng)做一些選做試驗。同時激勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，詳細指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論。

九年級化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

其次學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六單元至第八單元以及試驗部分，中考復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行。做到有組織、有安排、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是老師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，到處都體現(xiàn)了師生的默契協(xié)作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面留意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特殊留意諄諄教導(dǎo)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并留意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的實力。

二、加強化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)試驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過生動好玩的學(xué)習(xí)活動和有安排的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重元素化合物學(xué)問對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)非常重要。

為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學(xué)、試驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了肯定的元素學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)試驗課。本人教學(xué)中，課前打算非常周密，演示試驗現(xiàn)象非常明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清晰;老師應(yīng)從科學(xué)看法、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性學(xué)問上升到抽象的思維。

依據(jù)本校的試驗設(shè)備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調(diào)換一些試驗，或適當(dāng)做一些選做試驗。同時激勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小試驗，以進一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，詳細指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行試驗操作，并得出正確的結(jié)論。

初三化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

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