小學(xué)音樂-幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)入1.發(fā)聲訓(xùn)練，口風(fēng)琴吹奏單音旋律模唱1=G4/43---|5---|4---|3---|3---|5---|4---|5000||........lulululululululu（同學(xué)們好，***請你豎起小耳朵，瞪起大眼睛，跟琴聲用嚕模唱大屏幕上的旋律吧）2.出示二聲部旋律跟口風(fēng)琴慢速唱譜，反復(fù)練習(xí)唱熟后加入歌詞1=G4/4355-|577-|466-|355-|355-|577-|466-|5000||......................嚕啦啦|嚕啦啦|嚕啦啦|嚕啦啦|嚕啦啦|嚕啦啦|嚕啦啦|嚕啦啦（唱的非常準(zhǔn)確，你看，它們發(fā)生了變化，誰想來挑戰(zhàn)？***你唱的真棒，讓我們一挑戰(zhàn)它！***請你來評價(jià)一下你們的演唱***你的的評價(jià)很到位，你們的聲音像是來自天空之城一樣美妙幸福）3.鋼琴反復(fù)練習(xí)演唱，嘗試去掉鋼琴二聲部旋律（讓美妙的旋律回響整個(gè)教室，并深深印在腦海里吧，我們再來鞏固旋律）4.學(xué)生跟慢速伴奏唱二聲部，讓學(xué)生初步感受兩個(gè)聲部合唱。前面鋼琴二聲部旋律彈奏，后面去掉。（加上音樂我們試一試，去感受～***你們唱的準(zhǔn)確無誤，老師感到很開心。）5.律動(dòng)游戲，《小馬奔跑》。(1).（下面玩?zhèn)€游戲《小馬奔跑》，同學(xué)們角色扮演，請你牽起小馬的韁繩，唱著大屏幕上的節(jié)奏，從東南西北四個(gè)方向向老師奔來。我們先來試一試。******音樂響起后，當(dāng)老師看向哪個(gè)方向請這些同學(xué)騎著小馬向我奔來，注意節(jié)奏，速度很快喲）(2).認(rèn)識“附點(diǎn)八分音符”（奔跑的小馬今天介紹了一位它的好朋友給大家，它的名字叫***因?yàn)橛辛怂●R才能跑的這樣歡快，附點(diǎn)八分音符帶著一首好聽的歌曲來到了我們課堂，請你一起來聆聽并感受它的情緒和節(jié)拍）二聆聽1.第一遍聆聽：感受歌曲情緒，幾拍子。（你來回答，****你聽的真仔細(xì)，是一首歡快活潑的4／4歌曲）打開歌譜。2.第二遍聆聽：教師慢速范唱。（這首歌曲太好聽了，老師忍不住想唱一唱，請你們邊聽邊感受這首歌有幾個(gè)樂句？）3.第三遍聆聽：聽歌曲指令做動(dòng)作（拍拍手，跺跺腳，拍拍肩）（請你再聽歌曲，并按照歌曲給出的指令做出動(dòng)作）三學(xué)唱歌曲1.跟琴慢速試唱樂譜（剛剛老師發(fā)想很多同學(xué)忍不住想跟老師一起唱起來，那讓我們一起跟琴聲一起唱樂譜，請聽前奏）2.慢速跟琴演唱歌詞（加上歌詞我們來一遍，注意歌詞的吐字和節(jié)奏）3.跟原唱慢速度正確演唱，改正錯(cuò)誤。（唱的真棒，加快速度能不能唱的這么好？***讓老師沉浸在你們的歌聲中吧）4.對比演唱兩條旋律，去感受有什么不同，它們分別表達(dá)的情緒等等。（你們唱的非常棒，考考你，下面兩條旋律，它們分別情緒是怎樣的？讓我們分別來唱一唱。***為什么第二條歡快跳躍？***所以因?yàn)榧恿烁近c(diǎn)八分音符，歌曲更加能感受到幸福感）5.出示樂譜，在做動(dòng)作的空拍處加入新的歌詞旋律。學(xué)唱并演唱2.22|3.33|1.11一一一啦.啦啦|啦.啦啦|啦.啦啦一一一（這首歌曲被你們唱的活潑生動(dòng)，老師加大了難度，請你在空拍處加入新旋律和歌詞，敢不敢挑戰(zhàn)？***讓我們一起跟琴聲唱樂譜來學(xué)習(xí)一遍***請你加入歌詞來歡快演唱）6.跟伴奏原速度正確演唱。（讓我們一起來完整演唱，聽一聽是哪位同學(xué)的聲音最生動(dòng)悅耳）7.出示合唱樂譜，同學(xué)們跟琴聲演唱二聲部進(jìn)行復(fù)習(xí)。（快看，樂譜中又添加了新朋友，是不是很熟悉***讓我們再來復(fù)習(xí)二聲部旋律。）8.跟慢速原唱合唱二聲部，（它們兩段旋律同時(shí)演唱會有怎么的效果呢？讓我們?nèi)ンw驗(yàn)一下吧，請你們演唱二聲部旋律***兩個(gè)聲部合唱后你有什么體會***你的表達(dá)很清晰的說出了我們的感受，讓我們再次去演唱去感受）慢慢去掉鋼琴的二聲部旋律9.播放慢速伴奏，同學(xué)們分聲部合作演唱。（除了可以和原唱合唱你還有其他合唱方式嗎？***剛剛這位同學(xué)聲部分的很好，那就讓我們跟著伴奏兩個(gè)聲部試一試，一聲部聽課件伴奏，二聲部請聽老師的鋼琴旋律）10.播放原速度伴奏，分聲部演唱，去掉二聲部鋼琴旋律。（兩個(gè)聲部的同學(xué)配合演唱的很有默契，音色動(dòng)聽，敢不敢加快速度再來演唱一次***請你注意力集中，甜甜的來演唱***我聽到了歌曲里的快樂和幸福，你們是最棒的小合唱團(tuán)?。┧?律動(dòng)舞蹈1.回字形行進(jìn)舞蹈，兩人搭檔表演，同學(xué)們自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，大家學(xué)習(xí)統(tǒng)一逆時(shí)針行進(jìn)表演。（當(dāng)你聽到歡快的歌曲你最想做什么？跳舞。那讓我們一起幸福的舞起來，全體起立，站到我們平時(shí)上課律動(dòng)隊(duì)形，找到你的小搭檔，本課歌曲前奏動(dòng)作可以怎樣設(shè)計(jì)呢？***每一拍蹲起一次，歌曲弱起和空拍處腳還動(dòng)不動(dòng)？為什么？***讓我們一起試一試。大家一起想一想和小搭檔可以配合做哪些動(dòng)作呢？***我們大家根據(jù)他設(shè)計(jì)的動(dòng)作一起試一試，那讓我們按照逆時(shí)針方向舞起來吧！）2.各小組創(chuàng)編展示，表演小組舞蹈，其他小組伴唱（無伴奏清唱）教師和學(xué)生一起圍圈坐在地上。（小搭檔們配合的非常默契，你們可以嘗試自己創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作呀，小組合作，大家一起商量一段歌詞和動(dòng)作，練習(xí)后和我們一起分享吧！準(zhǔn)備好的小組請高高舉手！***你們神奇的小腦瓜總是裝滿奇妙快樂的想法，總能給大家?guī)砜鞓罚。┪?德育滲透圍圈地面聊天。（當(dāng)你感到幸福快樂時(shí)，你的表情都會怎么做？***你做一個(gè)，我們一起記住你的幸福臉龐。你認(rèn)為幸福的事情有哪些？***原來幸福是每一件充滿愛的事情，老師就是一位幸福的人，因?yàn)槟銈兊拿恳惶谜n總能給老師帶來驚喜，讓我感到幸福。希望你也給他人帶去快樂，帶去幸福，讓我們把幸福傳遞下去?。┝?結(jié)束，下課學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強(qiáng)弱，熟練掌握樂譜演唱。學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足.所以本課我多給學(xué)生一些視聽結(jié)合的機(jī)會，都給學(xué)生提問思考的時(shí)間，讓學(xué)生在有一定知識擴(kuò)展后逐漸學(xué)會舉一反三的良好學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)效果分析本堂課教學(xué)氛圍輕松愉快，環(huán)節(jié)緊緊相扣，學(xué)生注意力被緊緊抓住，貫穿整堂課。發(fā)聲練習(xí)部分，有簡入難，學(xué)生慢慢滲透領(lǐng)悟并掌握，達(dá)到預(yù)期課堂效果。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)。后面游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，師生配合生動(dòng)愉快，輕松掌握本課難點(diǎn)。聆聽部分，每遍聆聽都帶著問題去思考，做到有效聆聽，打好基礎(chǔ)，達(dá)到后面學(xué)唱環(huán)節(jié)的輕松掌握。二聲部合唱以及最后創(chuàng)編與表演，有效成功的做到了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。音樂在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進(jìn)行，對社會音樂生活的關(guān)心，對班級、學(xué)校和社會音樂活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

教材分析

本冊知識難度加深了，所以更應(yīng)培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂擴(kuò)展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容主要以審美為中心，以音樂文化為主線.

教學(xué)目標(biāo)

1、任務(wù)不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的熏陶中，萌發(fā)對音樂的興趣與愛好，初步養(yǎng)成健康的審美興趣，逐步發(fā)展對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好音樂素質(zhì)的音樂欣賞或愛好者。

2、四年級是改革實(shí)驗(yàn)教材，主要是以培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣為基礎(chǔ)不斷學(xué)習(xí)鞏固學(xué)生的音樂技能與音樂表現(xiàn)能力。所以四年級我將繼續(xù)鞏固以往養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立更好的的課堂常規(guī)、音樂鑒賞與表現(xiàn)的基礎(chǔ)才能。。

3、在器樂教學(xué)中，通過各種樂器讓學(xué)生了解音的高低、長短、強(qiáng)弱；還要讓學(xué)生認(rèn)識小節(jié)、小節(jié)線、終止線和換氣記號。

4、在欣賞中擴(kuò)大學(xué)生音樂鑒賞能力的同時(shí)要更加關(guān)注注重培養(yǎng)孩子的音樂感受與表現(xiàn)能力、音樂與相關(guān)文化的延伸與擴(kuò)展。

教材重難點(diǎn)：

從四年級教材的總體內(nèi)容來看，包含了大量的音樂知識，主要有各種音樂標(biāo)記：各種節(jié)奏（包括由二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)八分音符、附點(diǎn)四分音符、切分節(jié)奏等組合而成各種節(jié)奏）速度、力度標(biāo)記、演唱形式、曲式結(jié)構(gòu)（主要出現(xiàn)了一部曲式、二部曲式、三部曲式三種曲式結(jié)構(gòu)）演奏形式。

課堂測評1.二聲部清唱歌曲《幸福拍手歌》樂譜清唱《幸福拍手歌》有____個(gè)樂句？是_____拍歌曲？《幸福拍手歌》教學(xué)反思教師：《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，弱起拍我們在一二年級時(shí)候就有接觸，因此只要稍微講一下學(xué)生就很快能夠掌握。而附點(diǎn)八分音符節(jié)奏學(xué)生很少接觸，跟他們講解他們是很難理解的，因此我加入小馬奔跑游戲讓學(xué)生學(xué)唱附點(diǎn)，只要他們能夠感受體會到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒就達(dá)到了我的目的。在接下來的活動(dòng)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生聽跟琴唱樂譜，由慢到快，逐步學(xué)習(xí)掌握。課堂開始就發(fā)聲練習(xí)，潛移默化的學(xué)會了二聲部旋律，為后面兩個(gè)聲部的合唱做鋪墊，以免學(xué)習(xí)一聲部后二聲部不易掌握加入。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。我讓學(xué)生創(chuàng)造除了拍拍手拍拍肩、拍拍腿等，于是他們紛紛創(chuàng)作了伸伸腰、轉(zhuǎn)個(gè)圈、鉆山洞等。通過這樣的創(chuàng)編歌詞及清唱舞蹈表演，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作的精神。

雖然學(xué)生對這首歌曲非常熟悉也非常感興趣，但仍有學(xué)生在創(chuàng)編表演時(shí)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，速度又快，很多學(xué)生在唱的時(shí)候都沒有唱準(zhǔn)歌詞，這樣在歌曲所要表達(dá)的情感上就欠缺了。音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同祥重要的，所以歌曲表演時(shí)，學(xué)生提前試唱一句，學(xué)生就可以更好的詮釋歌曲的情感了。在后幾個(gè)平行班上課時(shí)修改了方法后，效果非常好?！缎腋Ｅ氖指琛吩谝魳氛n程中的價(jià)值通過對課標(biāo)的研究，本課教材教學(xué)在整個(gè)學(xué)科課程中價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美體驗(yàn)價(jià)值

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮。通過本課學(xué)習(xí)，利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

3.社會交往價(jià)值

音樂在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和