2023年《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一部分說(shuō)教材

一、教材簡(jiǎn)析

從教材編排來(lái)看，本冊(cè)有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)：體會(huì)句子含著的意思；閱讀要有肯定的速度?！扼暗淖≌肥切W(xué)六年制第九冊(cè)第七組課文中的一篇課文。學(xué)習(xí)本組課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，留意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并留意把這些方法運(yùn)用到看書的習(xí)作實(shí)踐中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品文，并且是本組單元的其次篇課文，在學(xué)習(xí)第一篇說(shuō)明文《鯨》以后，學(xué)生已經(jīng)駕馭了一些說(shuō)明方法，所以在教學(xué)《蟋蟀的住宅》時(shí)不把學(xué)生駕馭說(shuō)明方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此在本節(jié)課中重點(diǎn)達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)，同時(shí)體會(huì)抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。實(shí)力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)，在讀中悟情的實(shí)力。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、酷愛(ài)動(dòng)物、酷愛(ài)自然的情感。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神。

其次部分說(shuō)教法、學(xué)法

一、設(shè)計(jì)理念

長(zhǎng)期以來(lái)始終關(guān)注老師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的學(xué)確定老師的教。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)溝通。

二、教法、學(xué)法

在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我打算采納以下教法：情趣教學(xué)法、多媒體直觀法、以讀促悟法。學(xué)生主要采納以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

第三部分教學(xué)流程

如何轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，變更學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作蟋蟀，介紹自己的家和修建家的經(jīng)過(guò)。因此我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際介紹自己的家，學(xué)生會(huì)特別驕傲，能踴躍地說(shuō)。再加之已經(jīng)學(xué)過(guò)《明明上學(xué)》一文，學(xué)生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲好聽(tīng)，對(duì)蟋蟀的可愛(ài)、好玩早已牢記在心。這樣二者結(jié)合起來(lái)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)舊知遷移，為學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，變更學(xué)習(xí)方式作打算，也為學(xué)生發(fā)展口語(yǔ)作打算。

這樣讓學(xué)生把自己的家和早已熟識(shí)的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來(lái)，自然而然地導(dǎo)入課題。

二、研讀課文、自主感悟

在導(dǎo)入課文后，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生研讀課文，自主感悟。請(qǐng)學(xué)生快速讀課文，理解課文主要內(nèi)容，學(xué)生能很快體會(huì)出文章主要內(nèi)容：蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)。這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)本期教材訓(xùn)練重點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀速度，達(dá)到閱讀有肯定的速度，能體會(huì)文章主要內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)、合作溝通

1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)溝通

這個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生感愛(ài)好的問(wèn)題，把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)、探討蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。每個(gè)學(xué)生要先仔細(xì)讀書，體會(huì)自己感愛(ài)好的問(wèn)題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)或怎樣修建住宅的，想想假如你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)；把你感愛(ài)好的句子勾畫下來(lái)反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，假如還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào)；并且估計(jì)一下，其它小組的同學(xué)有可能向你們提出什么問(wèn)題，該怎么解答。學(xué)生在自讀自悟幾分鐘后再在小組探討溝通，共同質(zhì)疑，共同推想一下其他組同學(xué)會(huì)提的問(wèn)題，一起解答別人提出的問(wèn)題。這樣先讓學(xué)生自讀自悟，再在小組探討溝通，就真正達(dá)到人人動(dòng)口讀書，專心體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)人人自主學(xué)習(xí)，而不讓小組合作學(xué)習(xí)成為個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的一言堂，從而提高小組合作、探究學(xué)習(xí)的效率。達(dá)到設(shè)計(jì)理念中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。

2、全班溝通、答記者問(wèn)

學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成蟋蟀這個(gè)角色，匯報(bào)介紹我的家即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)時(shí)，就有可能依據(jù)自己在讀中的感悟，用朗讀勾畫批注法，邊朗讀邊結(jié)合自己的體會(huì)介紹，也有可能會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖介紹。在聽(tīng)完介紹后，其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問(wèn)。這樣促使學(xué)生自讀自悟時(shí)更仔細(xì)，在本小組溝通探討時(shí)更合作、更投入。在學(xué)生自主解疑仍有困難時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，共同參加，自主質(zhì)疑、自主解疑或合作解疑的效果。實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念中關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的學(xué)確定老師的教。（在此過(guò)程中適時(shí)出現(xiàn)CAI課件，蟋蟀住宅的資料、圖片。）

由于通篇采納擬人手法敘述，學(xué)生在閱讀中會(huì)產(chǎn)生渾厚的愛(ài)好，在匯報(bào)蟋蟀住宅經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生除了邊朗讀邊談體會(huì)，還很可能會(huì)自然而然轉(zhuǎn)換成蟋蟀的角色，配上動(dòng)作介紹修建住宅的經(jīng)過(guò)。在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)，學(xué)生一方面對(duì)課文自讀自悟，自主學(xué)習(xí)讀懂了課文，另一方面在情感上對(duì)蟋蟀產(chǎn)生認(rèn)同，自然就體驗(yàn)到蟋蟀不愿隨遇而安、吃苦耐勞的精神，這樣就既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與看法三維一體這一設(shè)計(jì)理念。（在這一過(guò)程中相機(jī)出示CAI課件，蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。）

四、拓展延長(zhǎng)、情感升華

通過(guò)以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)溝通，已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)蟋蟀的寵愛(ài)和贊揚(yáng)之情，就進(jìn)入拓展延長(zhǎng)、情感升華這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通，再把此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話寫下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生用我筆寫我心，暢所欲言。然后舉薦代表在全班溝通。這樣讓學(xué)生有打算地說(shuō)一段話，實(shí)現(xiàn)讀、寫、說(shuō)結(jié)合。

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，相識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)相識(shí)這小東西嗎?叫什么?

蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫，其余學(xué)生書空)

師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事?(好斗、唱歌、建住宅)

板書：蟋蟀的住宅

二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

2、探討后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)

三、變換角色，再讀課文

1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的?

你們相識(shí)王老師的住宅嗎?(不相識(shí))

師：(驚異、不相識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒(méi)這小家伙的出名，我心里真不服氣。今日就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅出名。好不好?

2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助訂正讀音。

四、再讀課文，找誕生詞，探討

1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

2、探討詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨意找個(gè)地方就安排下來(lái))

(2)課文中誰(shuí)喜愛(ài)“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜愛(ài)“隨遇而安”

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心視察四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。

4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

5、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

6、有感情地朗讀課文。

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過(guò)程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心視察四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

培育同學(xué)視察四周事物的愛(ài)好，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?

“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫。

師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

1、填寫生字表。

2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：

逐個(gè)生字進(jìn)行探討，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。

比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhòu”，不能讀“jū”或“zòu”。

3、說(shuō)明重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助理解課文。

4、探討詞義，找出近義詞和反義詞。

三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意

1、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：

同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并探討10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分?

這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。

第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的緣由之一。

其次段(第2～第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

第三段(第7～第9自然段)講蟋蟀住宅的建立過(guò)程。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、謄寫生字、新詞。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

蟋蟀這種小動(dòng)物許多同學(xué)并不生疏，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜愛(ài)動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的視察和探討，采納擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜愛(ài)蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的摯友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。

(主要是以住宅知名。)

板書：住宅

二、學(xué)習(xí)其次段

蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀其次段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

(這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

板書：選址工具洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

板書：特點(diǎn)

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿隨遇而安”?

“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫柔的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞窟。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。

板書：排水優(yōu)良有溫柔的陽(yáng)光

蟋蟀的.住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚異呢?

蟋蟀蓋房子的工具，特別柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)潔的工具，建立出了排水優(yōu)良、有溫柔陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚異。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者確定要探討它，請(qǐng)同學(xué)接著讀書，看一看住宅內(nèi)外的狀況怎樣?

為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)潔”?又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”?

因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡(jiǎn)潔的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)潔。

又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)潔的工具，建立出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)宏大的工程了。

“這座住宅真可以算是宏大的工程了?！边@句話出現(xiàn)在這一段的最終，起什么作用呢?

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不愿隨遇而安的精神。

三、學(xué)習(xí)第三段

請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建立住宅的，課文是怎樣寫的?

板書：住宅建立

這一段從建立時(shí)間、怎樣建立和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建立住宅。

板書：時(shí)間建立整修

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

板書：扒搬踏推鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它似乎并沒(méi)有滿意，它又做了什么?

整修。

對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢?

板書：長(zhǎng)時(shí)間加深加闊

學(xué)習(xí)了蟋蟀建立住宅這一局部，你有什么想法嗎?

有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀鍥而不舍，仔細(xì)工作的精神。

四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒(méi)有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。

作者通過(guò)對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行特別細(xì)致的視察，才把文章寫得這樣好。

師：作者是怎樣視察的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、視察一種小動(dòng)物。

第三課時(shí)

一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容

《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建立巢穴的事。

作者為什么把蟋蟀的巢穴比方為住宅，這樣寫有什么好處?

這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀愛(ài)好。

師：這