小學(xué)英語-PartB Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過借助拼讀規(guī)則、圖片,聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard，并能在情景中正確運(yùn)用，提升語言能力。2.通過模仿跟讀、角色扮演等，朗讀對(duì)話，語音語調(diào)語氣到位，表演生動(dòng)自然，提升語言能力。教學(xué)過程Step1:warmingupEnjoyasong:Whatareyougoingtodo?RevisionT:Whereareyougoing?S1:I’mgoingto---S2:I’mgoingto---S3:I’mgoingto---Step2:presentation(1)Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcardT:Look,what’sthis?It’sadictionary.Listenandrepeat.Ssreadthewords.T:Canyoureadthesentence?S1:...S2:...T:Nowshowmeyourfinger.Let’sspellittogether.AsktheSstowritetheworddowntwiceonthepaper.WritingshowShowthestandardforevaluation.書寫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)要求具體要求等級(jí)能正確使用大小寫字母用手寫體，字母單詞占線規(guī)范，單詞間空格適當(dāng)用手寫體，字母單詞占線規(guī)范不用手寫體，占線不規(guī)范ListenandimitatePresentthekeysentence:Whereareyougoing?To...I’mgoingto...Step3:practiceAgame:HideandseekPracticethedialogueinpairs.Asktwopairstoshowinclass.Roleplay.Watchthevideoandimitatethedialogueandpracticeitingroups.Asktwogroupstoshowinclass.Andshowthestandardforevaluation.對(duì)話評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)要求具體要求等級(jí)發(fā)音清楚，語音語調(diào)基本達(dá)意能熟練進(jìn)行對(duì)話，語音語調(diào)語氣到位能熟練進(jìn)行對(duì)話基本上能進(jìn)行對(duì)話，但不熟練Step4summaryLet’ssummarizewhatwe’velearnedthisclass.Fourwords:Twosentences:Step5HomeworkDoasurvey:No.Bookspostcardcomicbookdictionarywordbooknewspaper1√234小計(jì)利用句型：Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuy...調(diào)查什么最暢銷六年級(jí)學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語這個(gè)學(xué)科非常熟悉了。大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，能夠在輕松愉快的環(huán)境下體會(huì)學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言的樂趣。部分能夠達(dá)到聽說認(rèn)讀單詞、句型和課文的要求，但缺乏綜合運(yùn)用語言的能力及有效的自我學(xué)習(xí)管理策略。還有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard，并能在情景中正確運(yùn)用?？梢酝ㄟ^模仿跟讀、角色扮演等，朗讀對(duì)話，語音語調(diào)語氣到位，但表演不夠生動(dòng)自然。本單元學(xué)習(xí)的主題是“Myweekendplan”，學(xué)習(xí)表達(dá)周末計(jì)劃安排。具體內(nèi)容分為PartA、PartB和PartC部分。A、B是必學(xué)部分，各有一節(jié)對(duì)話課，學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)運(yùn)用表達(dá)周末計(jì)劃安排的核心句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?NextWednesday.A、B還各有一節(jié)詞匯課，學(xué)習(xí)的單詞和短語:visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard.B部分的語音知識(shí)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀英語單音節(jié)單詞，雙音節(jié)單詞和多音節(jié)的重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。B部分的讀寫課，進(jìn)一步鞏固本單元核心句型begoingto的用法并拓展新詞匯Mid-AutumnFestival,gettogether,mooncake和poem。C部分是圍繞單元主題拓展一篇閱讀素材。FillintheblanksWhatbookstoreWhendictionaryA:areyougoing?B:I'mgoingtothe.A:Whatareyougoingtodo?B:I'mgoingtobuya.A:areyougoing?B:Tomorrow.在熱身部分，我采用了一首歌復(fù)習(xí)了學(xué)過的重點(diǎn)句型，并通過出示圖片引出本課的新單詞,這個(gè)環(huán)節(jié)師生配合的很默契。在學(xué)習(xí)句型部分，我是以任務(wù)型的方式教學(xué)，先讓學(xué)生聽錄音，第一遍學(xué)生們邊聽邊圈出正確答案；第二遍回答問題。在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該再次播放錄音讓學(xué)生核對(duì)答案以便加深印象。在學(xué)生操練句型時(shí)，時(shí)間留的太短，部分同學(xué)掌握的不熟練，在表演展示環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期效果，表演不夠自然，對(duì)話不夠熟練。整節(jié)課適用性較強(qiáng)，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但是沒有新穎的活動(dòng)讓學(xué)生特別喜歡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常反思自己的教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言應(yīng)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。小學(xué)階段根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，提出了不同級(jí)別的要求。其中六年級(jí)對(duì)應(yīng)著二級(jí)要求，其內(nèi)容是：維度課標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（二級(jí)）英語核心素養(yǎng)語音能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞。能讀出單詞的重音，句子的重讀。能了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓、語調(diào)等現(xiàn)象。語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)詞匯能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；初步運(yùn)用單詞表達(dá)二級(jí)規(guī)定的相應(yīng)話題。語言能力學(xué)習(xí)能力思維品質(zhì)口語交際能借助圖片、聽懂簡(jiǎn)單的錄音材料；能聽懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問；能在口頭表達(dá)中發(fā)