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文檔簡介

第小學(xué)生演講稿錦集【3篇】

小學(xué)生演講稿篇1親愛的教師,同學(xué)們:

大家上午好!

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展過程中,由于人類過分追求發(fā)展所帶來的滿足和發(fā)展的速度而忽視或淡薄了其所帶來的負(fù)面效應(yīng),致使在極大滿足自身物欲的同時,也給自身未來的發(fā)展埋下了諸多隱患,這些問題隨著時光的推移暴露越來越明顯,直至威脅到人類自身的生存,如溫室效應(yīng)的出現(xiàn)、水污染等問題。在某種程度上,這些問題都?xì)w于人們對發(fā)展的片面理解,認(rèn)為只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,一切問題都能夠迎忍而解,忽視了環(huán)境保護(hù)。事實(shí)上,僅有科學(xué)的發(fā)展才能不斷解決人類所應(yīng)對的問題。這是其一。

節(jié)能減排不僅僅是企業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等對環(huán)境污染所帶來的問題。社會的主體是人,節(jié)能減排的主體也務(wù)必是人,節(jié)能減排務(wù)必從每一個來抓起。由于個體的`認(rèn)識不足或者忽視,致使一個水、電等白白的浪費(fèi)掉、汽車無情地冒著黑煙……不是沒有人注意到環(huán)境的惡化,已經(jīng)所帶來的危害,而是多數(shù)人認(rèn)為環(huán)境污染問題離自我很遙遠(yuǎn),不是自我的事情,也不是浪費(fèi)自我的錢財,甚至有一些人認(rèn)為自我有錢,無所謂浪費(fèi)。殊不知,水、電、氣這些都是人類共同的資源,此刻的浪費(fèi),就給子孫后代帶來無窮隱患。所以,節(jié)能減排人人有責(zé),需要人人參與。這是其二。

多數(shù)人認(rèn)為不關(guān)電腦、不關(guān)水龍頭,浪費(fèi)點(diǎn)水、電都不是什么問題,也花費(fèi)不了多少錢。可是,他們沒有認(rèn)識到在這些電白白消耗掉的同時,電腦所排放的二氧化碳等有害氣體,正在殘害著自身的身體;他們也沒有認(rèn)識到,發(fā)電廠發(fā)電所需要的煤炭等資源以及所排放廢氣和污水所給環(huán)境帶來的危害;他們更沒有意識到,發(fā)電廠的機(jī)器設(shè)備、電腦豪材等生產(chǎn)資料在生產(chǎn)過程中所給環(huán)境帶來的巨大危害……

節(jié)能減排、環(huán)境問題,不是一個人、幾個人或一些人所需要的,也不是一個人、幾個人或一些人的事情,更不是一個人、幾個人或一些人所能解決的。要想解決環(huán)境問題,務(wù)必從每一個個體抓起,從提高每一個人的認(rèn)識抓起,從改變每一個人的習(xí)慣抓起。小學(xué)生演講稿篇2尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

大家好!

每逢三月,田野里便又是一片濃稠熾熱的景象,這個時候,油菜花才是春天的主角。

田野里的油菜花將積蓄了一個冬季的力量完全迸發(fā)出來,在陽光的撫摸下肆意地晃啊、笑啊,無時不引來蹁躚起舞的蜂蝶。她們在萬眾矚目下釋放生命。

而此刻,在墻角的一株命運(yùn)不幸的油菜花才剛悄悄地探出微黃的小腦袋。在這個陰暗的角落,沒有陽光的經(jīng)過,當(dāng)然也顯得格外不起眼,也沒有人會駐足欣賞這一花獨(dú)秀。

與田野里那成片的金黃相比,這株生長在墻角的油菜花顯得格外弱小,甚至不值得一提,但是為了完成花在短暫花期中的綻放,它不得不顧一切外界因素,使出渾身解數(shù)來為自己創(chuàng)造活下去的希望。

于是,它選擇了做自己的陽光。

它不管是否有人在意它的存在,只顧拼了命地將自己與陽光的距離拉近。一毫米一毫米地不放棄地生長,也許就是它對自己的選擇做出的允諾。

花期將至,田野里的油菜花開始褪去了惹眼的綠色,只剩下這株墻角的油菜花仍持著一抹微黃,此時的它又是那樣的`耀眼奪目,它才是獨(dú)一無二的。

當(dāng)初,它若選擇了向現(xiàn)實(shí)低頭,那么就不會有今天的成就。有時候也許是心中的一個小小的目標(biāo),再加上堅定的付出,那么收獲到努力的果實(shí)也是必然的。

我來到回憶的長廊,看著我們的青春像花兒一樣開得轟轟烈烈。我們有時候也會猶豫不決,面對前所未有的挑戰(zhàn)而不知所措,那么就靜下來聆聽心中的那個聲音--做自己的太陽,照亮自己的路。

青春的路上需要我們做些停頓,用心去選擇接下來要走的路就像那株生長在墻角的油菜花,對自己的生命負(fù)責(zé),選擇一條通向光明的路。

我看見那顆蒙塵結(jié)痂的心冉冉盛開,一半比一半透明,半比一半純凈。我一遍又一遍地告訴自己--做自己的陽光,與陽光同在,與陽光相伴。小學(xué)生演講稿篇3

鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧櫵㈤_;樹木感恩陽光,因?yàn)殛柟庾屗砷L;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗枴覄t感恩教師,因?yàn)榻處焸魇诮o我知識。

有人說,教師像蠟燭,燃燒了自我,照亮了別人;有人說,教師像園丁,哺育我們這些祖國的花朵;有人說,教師如明燈,為我們指引前進(jìn)的道路;有人說,教師是人類靈魂的工程師,時刻鞭策我們的靈魂……

古時候,魯國人子路,因?yàn)樽鹁唇處熎鋷熆鬃佣鵀楹笕怂Q頌;秦有呂不韋因?yàn)橐痪洹肮胖ネ?,未有不尊師者也”而教育了中國第一位皇帝——秦始皇一生。這些偉人的光輝事跡,作為二十一世紀(jì)的.小主人,我們難道不應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)嗎?唐代著名的文學(xué)家,教育家,思想家韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!边^去稱教師為“先生?!逼浜x為:先我之生,年齡長,知識淵博。此刻稱教師為園丁,人類靈魂的工程師,明燈,蠟燭……尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德,是學(xué)生必須具備的最起碼的禮貌。

教師為我

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