富饒的西沙群島.說課稿

《富饒的西沙群島》說課稿說教材：《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計了如下的教學(xué)目標和教學(xué)重難點：教學(xué)目標：1、 讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。2、 了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。教學(xué)重點：讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。第二，說教法：本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。第三、說學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。第四、說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課師：給你一次機會旅游，你會去哪里？生述師：給我一次機會，我去的西沙群島，課件板書《西沙群島》西沙群島在哪？師：南海中四大島嶼之一，海南省東南部，有一群島嶼組成，地理位置非常重要，..海防前哨，有祖國“南大門”之稱。知道我為什么喜歡這里？你們到了也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ノ魃橙簫u旅游，一起去領(lǐng)略那里的風(fēng)光?？刹灰浟粜挠^察！放錄象：西沙群島風(fēng)光片師：。風(fēng)光多么美??！吸引住了。說感受？師：那么多的感受，真好.一起去參觀一一富饒的齊讀課題師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？視頻（從激起學(xué)習(xí)興趣入手引出課文的學(xué)習(xí)）I二、整體進入課文文1找得很認真，交流什么多？引讀：按地點的變化介紹了海面一一（海水顏色多），海底一一（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘一一（貝殼、海龜多），海島上一一（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，物栩栩如生地面前。過渡：下面就一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。（整體感知課文）三、集體交流，深入理解1、學(xué)習(xí)海面（1） 我們來到海邊，海面是怎樣美麗的？視頻生讀（2） 海水都有那些色彩？“五光十色”指的可不是這幾種，還可能有…換成五顏六色呢？（用詞準確）是寫好文章的關(guān)鍵（3） 交流：哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的色彩？學(xué)著他來讀一讀。師適時指導(dǎo)（4）拓展：我寫的海水的顏色還美嗎？視頻小結(jié)：簡單的顏色詞，海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。也看出了作者喜愛之情（5）大海是湛藍的，西沙群島海水種種色彩，為什么會美麗的景象呢？視頻練習(xí)“因為….所以” “之所以….是因為“小結(jié)：現(xiàn)在知道海水為什么是五光十色！（6）讀出喜愛之情2海底部分多么神奇的海水??！海底有山崖有峽谷肯定很神奇，下一站就去海底，現(xiàn)在讓我們換上潛水服，隨作者潛入這五光十色的海水中，去感受它的富饒吧。（1） 說說你在海底看到了什么？生讀3-4（2） 介紹珊瑚A書上怎樣描寫珊瑚？生述“有的…..有的…”.老師比你見的多珊瑚課件B老師的帶來珊瑚還像什么？用“有的像……有的像……有的像……”想象真豐富！c用什么詞語來形容看到的珊瑚？各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一過渡：海底還有什么你喜歡的動物？給大家做個介紹（3） 介紹海參龍蝦-視頻（搜集的知識、以海生的身份、重點詞，做動作）來介紹,（4） 指導(dǎo)讀出它的懶洋洋威武小結(jié)：海底動物各有特點：視頻珊瑚有的像...有的像....生（各種形狀），形狀美 海參渾身沒有力氣一一生（懶洋洋）大龍蝦雄赳赳氣昂昂的一一生（威武）抓住了海參及龍蝦的動態(tài)美，用擬人化的詞語更加形象而逼真。作者仔細觀察，抓住了三種動物的特點寫了下來，使同學(xué)們更加喜愛他們，作者寫出的精彩之處。所以細致觀察抓特點是寫好人物、動物、植物的好方法。（5） 找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習(xí)。注意體現(xiàn)特點的詞要稍稍加重語氣生讀.....這樣讀書進步多了，繼續(xù)努力?。?） 剛才大家在海底看見了珊瑚、海參、大龍蝦，其實在海中最多的還是魚。視頻A同桌討論一一交流：（1）作者寫了魚的什么特點？（樣子各異，數(shù)量）（2） 作者用什么方法寫出魚的這些特點？（排比句、比喻、表示特點的詞）（3） 大海里還有些什么樣的魚呢？想象一下，仿照課文說說特點視頻B檢查小結(jié)：憑著想象，把一種魚說得那么好。寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會多姿多彩。C指導(dǎo)朗讀。讀出對魚的喜愛，也讀出作者對西沙群島的贊美之情D西沙群島的魚不止這些，太多啦！正像人們說的那樣一一（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚（電腦出示小結(jié)：海底是一個美麗奇幻的魚的世界，讀對魚的喜愛，也讀出作者對西沙群島的贊美之情。3學(xué)習(xí)海灘（小組合作學(xué)習(xí)）潛入海底這么久了快出開透透氣吧！看看海灘上還有讓你更喜歡的動物。和小伙伴一起學(xué)這一段好嗎？視頻我們能學(xué)懂：海灘上有些什么？他們各有什么特點？能不能各用一個詞來概括他們的特點？交流：貝殼千奇百怪海龜有趣3什么樣的貝殼千奇百怪?視頻4再看看老師千奇百怪的貝殼出示實物貝殼：哪一組介紹一下，讓我們更加喜歡這些貝殼？貝殼大小不一，大的（），小的（）。貝殼形狀多樣，有的（），有的（），有的（ ）。貝殼顏色不一，有（），有（ ），有（ ）。西沙群島的貝殼真是（)小結(jié)：作者雖然概括的描寫貝殼的特點，憑親眼所見，知道“千奇百怪”是最恰當不過了5哪一組想介紹一下海龜呢？突出“趣”6你認為應(yīng)該怎樣讀才能讀出他們的特點？突出貝殼的“美”和“奇”，海龜?shù)摹叭ぁ睅煟涸诤?，認識了可愛的動物，想用什么詞語來形容西沙群島？生：物產(chǎn)豐富太豐富了、很富饒。4、學(xué)習(xí)海島（自己學(xué)習(xí)）1剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，這里美不美？下一站，我們?nèi)ズu游覽。去之前，今天早上校長???..導(dǎo)游，誰的導(dǎo)游詞說的好，誰就是我們學(xué)校聘請的小導(dǎo)游，誰想被聘請上？獎勵貝殼2當導(dǎo)游介紹鳥島（先自己后小組述，可以結(jié)合網(wǎng)上的知識）視頻3聽了介紹，想不想去鳥島？為什么想去？經(jīng)學(xué)校決定，我校聘請..為鳥島的小導(dǎo)游師：真不愧是富饒的西沙群島呀，難怪作者說那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。這么可愛的地方，怎不叫人喜愛呢？讀一讀最后一自然段吧讀出對它的喜愛之情。四、總結(jié)全文 旅游學(xué)習(xí)高興么？高興的同時一定會有很多收獲吧！我們在一起再來回顧一遍剛才游覽的地方1 ［出示課件：回顧課文內(nèi)容我們來到了海面上，看到了（ ）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）;來到海灘，目睹了（ ）和（）；走上海島，感受到這里是（ ）。］我們一起回顧了課文，可我的板書還沒有完成，那個同學(xué)與我合作共同完成？2師生完成課件演示板書（會讀書把一篇文章讀成一句話）引出總說（風(fēng)景優(yōu)美…）-接著分說——最后又總說------作者按地點變化把游覽的風(fēng)景生動的描寫了下來，流連忘返3欣賞圖片：西沙群島美麗的風(fēng)光，給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看？（圖片）在我們要告別的時候，你想說些什么？ 生自由說。小結(jié)：我的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿富饒的西沙群島更加美麗、更加富饒！4課外延伸。（作業(yè)）我們剛從西沙群島旅游回來，請你向爸媽介紹西沙群島。就要下課了。讓我們跟美麗的西沙群島說聲再見第五，說板書設(shè)計：板書是教學(xué)設(shè)計的精華，簡單明了的板書，使人一目了然，印象深刻。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計了如下的板書：13、富饒的西沙群島海面 海水 顏色多海底 珊瑚 各種形狀海參懶洋洋

大龍蝦魚威武多海灘貝殼海龜大龍蝦魚威武多海灘貝殼海龜海島鳥千奇百怪有趣鳥蛋鳥糞《富饒的西沙群島》說課稿《富饒的西沙群島》是六年制小學(xué)語文第五冊第二單元的一講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文共7個自然段，從三個方面對西沙群島進行了介紹和說明。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后講英雄兒女守衛(wèi)著祖國的南大門。贊美了西沙群島的富饒美麗，抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。一、 課題引入：隨著現(xiàn)代高科技的不斷發(fā)展，各種先進的傳媒相繼進入了課堂。運用現(xiàn)代的聲像視聽，三維動畫等手段導(dǎo)入新課，對課堂教學(xué)是一次重大的變革。我在教學(xué)本文時，首先讓學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，蠕動著的海參，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計其數(shù)的海鳥…學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽解說員的解說，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產(chǎn)生了新奇感，激起了濃郁的學(xué)習(xí)熱情。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導(dǎo)入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力，形成學(xué)習(xí)沖動的教學(xué)效果。蘇霍姆林斯基說過：“對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，猶如通向美的世界的窗口?！彼晕艺J為很重要的一項任務(wù)，就是教會孩子能看到美和感受到美，而待他們有了這些能力之后，則要教會他們保持心靈的贊美之情和善良之意。在本課一開始，我采用錄象創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導(dǎo)，學(xué)生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。二、 教學(xué)思路：這篇課文內(nèi)容具體，層次清楚，語言生動，富有吸引力。針對《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中三年級閱讀教學(xué)的要求：“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實際理解詞語，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容?！蔽掖_定了以下教學(xué)重難點：通過閱讀課文，理解重點詞語，了解每個自然段的意思，體會西沙群島的美麗和富饒。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關(guān)系，一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教

學(xué)。為了突破以上重難點，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知?！炊底プ≈攸c，品詞析句?！慈道首x課文---加強語感的訓(xùn)練?！匆弧党踝x課文，整體感知讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點一海水一海底一海魚一海灘一海島一保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的?！炊底プ≈攸c，品詞析句1、 讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。2、 自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練?！?〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感?！?〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：因為海底（），有（），有（ ）海水（），所以從海面看（ ）。通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。3、 朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學(xué)生的掌情況，我設(shè)計了下面這個填空練習(xí)：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學(xué)生抽象能力不強，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高。給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間，運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。4、 默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是因為電化教具的應(yīng)用使教學(xué)效果聲像化，它們能化靜為動，化平面為立體，化不可見為可見，使教學(xué)活動有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調(diào)動起來，使他們越學(xué)越愛學(xué)。齊讀最后一句話，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題。

學(xué)生會說：既然說魚多得數(shù)不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為學(xué)生質(zhì)疑。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始。”讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考，想辦法解決，說出對問題的理解，體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。5、 分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒。為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段，又能使學(xué)生在寫作文時做到有條理地進行敘述，我設(shè)計了分層這一步驟，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。再引導(dǎo)他們抓住重點詞句，將這些詞句恰當?shù)剡B接起來，歸納段意。這可以和訓(xùn)練學(xué)生抓住重點詞語的能力結(jié)合起來，以減輕初學(xué)歸納段意的難度。在第六自然段教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。6、 反饋質(zhì)疑，體會富饒，對結(jié)尾段加以理解。讀最后一段：為什么西沙群島必將更美麗、富饒？引導(dǎo)學(xué)生體會出這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美、人更美。深挖教材，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系思想實際談?wù)J識，讓他們萌發(fā)“學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)祖國”的遠大理想。〈三〉朗讀品味一加強語感的訓(xùn)練。在本課教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀貫穿于課堂教學(xué)的全過程，這樣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過朗讀后，最后讀懂了課文，就會感到是一種精神上的享受。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺讀書的習(xí)慣，而且學(xué)生的思維、想象、理解、表達能力通過朗讀也得到了綜合訓(xùn)練。以朗讀助理解，以朗讀促抒情，是學(xué)習(xí)寫景抒情這類文章的有效途徑。本課我采用“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語感能力，從而體會作者的思想感情，同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。三、總結(jié)課文“文章載道，書以明解”，為了使學(xué)生真正領(lǐng)會文章內(nèi)含，達到教書育人的目的，我設(shè)計了以下兩個問題：1、 課文是按什么順序記敘的？通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解了是按總一分一總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。2、 學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生說出：我們生活在幸福的新時代，有老師的辛勤培養(yǎng)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，勇于向上，用自己的知識才華建設(shè)更加美麗的祖國。對學(xué)生進行愛國主義教育。

總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方，學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學(xué)習(xí)，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設(shè)的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起?？傊?，在本課教學(xué)中，我遵循《教學(xué)大綱》中“整體一部分一整體”的教學(xué)原則，在在教學(xué)中多處運用多煤體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，讓學(xué)生心馳神注、靜觀默思、思索回味，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力，實踐能力，發(fā)展智力，從而實現(xiàn)有效對學(xué)生進行素質(zhì)教育的目的?！陡火埖奈魃橙簫u》一課教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章，作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。進行本課教學(xué)設(shè)計時，我們充分抓住以上有利因素，力爭做到兩個突破：突破句群、語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型、句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，我們還盡力做到兩個突出：突出“課標”中的中年級以段的教學(xué)為重點的要求；

突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點的特點。由于我們的學(xué)生來自于農(nóng)村，家長的文化水平不高，不能教給學(xué)生豐富的知識，更沒有時間帶著學(xué)生游覽祖國的大好河山。因此，我們在進行教學(xué)設(shè)計時，收集了大量的圖片和相關(guān)的資料，以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；每個自然段的教學(xué)設(shè)計我們都有不同的考慮，根據(jù)重點不同、構(gòu)段特點不同采用不同的教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較好達到教學(xué)目標。我們在教學(xué)設(shè)計時還特別注意提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力，并采用在課后發(fā)放閱讀材料的方法，來豐富學(xué)生的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、 教學(xué)目標（一） 、在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。（在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。）（二） 、了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。（使學(xué)生了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀興趣及閱讀能力）（三） 、學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解自然段主要內(nèi)容的方法。（落實本單元的教學(xué)目標，掌握一定的閱讀方法，提高學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力）三、 教學(xué)重點了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。四、 教學(xué)難點理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等句子的意思。五、 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入在我國的南海上有一群島嶼，那里的海水五光十色，異常美麗。神秘的海底有各種各樣的生物；松軟的海灘上不僅有千奇百怪貝殼，還有有趣的海龜；一群群的鳥兒在海島的上空盤旋，這一切的一切構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，這就是一一（富饒的西沙群島）（通過導(dǎo)入幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生明了所有的一切構(gòu)成了美麗富饒的西沙群島）（二） 整體感知1、 快速的瀏覽課文，想一想：西沙群島是個怎樣的地方？什么給你留下了深刻的印象？（通過瀏覽，使學(xué)生歸納概括自己的感受，整體感知課文）2、 全班交流匯報（三） 細讀課文師：同學(xué)們說的真好，讓我們再次置身在海水中，去欣賞它美麗的景色好不好？（以段為重點，細細品味西沙群島的美麗富饒）1、海水（1） 小聲讀讀課文第二自然段，找找海水有什么特點？（學(xué)生初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解課文內(nèi)容的方法）（2） （生讀）師生接讀。（突出并強調(diào)重點詞語）（3） 帶著你的想象讀讀這句話。（使學(xué)生的想象與文本結(jié)合，初步感受這句話的意思）（4） 你們想看看這樣的海水嗎？（出示圖片）帶著你的感受再讀這句話！（通過圖片，形象地感受海水的五光十色，加深對句子的理解，并在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受）（5） （指名讀）適時指導(dǎo)“深、淺、五光十色、異常美麗”。（板書：五光十色，異常美麗）（抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力）（6） 師：為什么西沙群島的海水是五光十色的，景色這么美呢？用因果句式說一說。（通過句式練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力）（7） 師：這就是第二段的主要內(nèi)容。當自然段中沒有重點句的時候，我們可以抓住重點的詞句歸納自然段的主要內(nèi)容。（讓學(xué)生初步感受抓住重點詞語概括自然段主要內(nèi)容的方法）（8） 師：課文中這段先說了結(jié)果后說明原因，這樣可以突出海水五光十色的特點，讓我們的感受更深。（讓學(xué)生知道由句構(gòu)段的方法，為寫作奠定基礎(chǔ)）2、海底（1） 師：西沙群島的海水是五光十色的，我們再去海底看看吧!（2） 快找一找海底寫了哪些生物？（抓住詞語了解自然段的內(nèi)容）（3） 默讀第三自然段，找一找珊瑚、海參、大龍蝦有什么特點？（4） 同學(xué)們讀書可真認真?。ǔ鍪咎攸c詞語：指導(dǎo)詞語的朗讀）（由小入手，讀好每一個詞語，為讀好句子、段落奠定基礎(chǔ)）（5）詞語讀好了，那么句子呢？請同學(xué)們從這三種海底生物中選擇你最喜歡的讀一讀?。ㄓ稍~到句，由句到篇，逐步加深對課文的理解）（6） 誰來讀讀你喜歡的句子?。ㄓ羞x擇的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自主探究的作用）珊瑚：（指名讀）聽出了什么？（使學(xué)生理解珊瑚的特點）你想看看美麗的珊瑚嗎？（出示圖片）帶著你的感受再讀一讀？（通過形象的圖片理解珊瑚的特點，并在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受，提高朗讀能力，增強學(xué)生語感）海參：帶著這種感受再讀一讀！大龍蝦：（聽讀想象）你感受到什么？（通過不同方式的朗讀練習(xí)，使學(xué)生理解他們的特點）（7） 師：那魚又有什么特點呢？快讀一讀有關(guān)魚的句子吧?。?） 你能說說你的感受嗎？（通過朗讀抓住重點詞語了解魚的特點）（9） 默讀魚的語句，找找課文給我們介紹了幾種魚？（10） （學(xué)生匯報）適時的指導(dǎo)朗讀！（11） 看！一群群的魚向我們游過來了！（出示圖片）快把你的感受讀出來吧?。?2） 海底僅僅有這些魚嗎？（出示圖片）各種各樣的魚……（師生接讀）（通過圖片資料的補充，讓學(xué)生理解魚多的