【高中生物】2023-2024學(xué)年 人教版 選擇性必修一 植物生長素課件

第5章

植物生命活動的調(diào)節(jié)第1節(jié)植物生長素課標(biāo)內(nèi)容要求核心素養(yǎng)對接概述科學(xué)家經(jīng)過不斷地探索，發(fā)現(xiàn)了植物生長素，并揭示了它在調(diào)節(jié)植物生長時(shí)表現(xiàn)出不同特點(diǎn)：既能促進(jìn)生長，也能抑制生長。1．通過生長素生理作用特點(diǎn)的曲線分析，培養(yǎng)運(yùn)用模型分析問題的科學(xué)思維能力。2．通過分析“生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)”“與生長素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”等，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，訓(xùn)練思維邏輯的嚴(yán)密性。3．通過分析頂端優(yōu)勢與植物生長素的運(yùn)輸和作用特點(diǎn)的關(guān)系，關(guān)注生物學(xué)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝中的應(yīng)用。必備知識·自主預(yù)習(xí)儲備01一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1．達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)(1)發(fā)現(xiàn)問題：植物的向光性，即在_______的照射下，植物朝向_____方向生長的現(xiàn)象。單側(cè)光光源(2)實(shí)驗(yàn)處理及現(xiàn)象(3)結(jié)論：胚芽鞘的尖端受單側(cè)光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”，造成伸長區(qū)_____________________，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。背光面比向光面生長快2．鮑森·詹森的實(shí)驗(yàn)(1)過程及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)1：切去胚芽鞘尖端＋單側(cè)光―→_____________。實(shí)驗(yàn)2：胚芽鞘尖端和下面部分之間插入瓊脂片＋單側(cè)光―→_____________。(2)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以_____瓊脂片傳遞給下部。不生長不彎曲彎向光源生長透過3．拜爾的實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)證明：胚芽鞘的彎曲生長，是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部___________。(2)鮑森·詹森的實(shí)驗(yàn)和拜爾的實(shí)驗(yàn)初步證明尖端產(chǎn)生的影響可能是一種_________，這種_________在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。分布不均勻化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)

微思考若已經(jīng)確定胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生生長素，將胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)和拜爾的實(shí)驗(yàn)作比較，你能對胚芽鞘的向光性提出哪些可能的解釋？提示：(1)單側(cè)光使生長素在背光側(cè)分布較多。(2)單側(cè)光使向光側(cè)的生長素被分解。4．溫特的實(shí)驗(yàn)A

B(1)實(shí)驗(yàn)組——A處理：把接觸過燕麥胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)?，F(xiàn)象：胚芽鞘會_______________。朝對側(cè)彎曲生長(2)對照組——B處理：把未接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)。現(xiàn)象：胚芽鞘_________________。既不生長也不彎曲(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是由一種化學(xué)物質(zhì)引起的。溫特把其命名為_______。生長素5．1934年，科學(xué)家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學(xué)物質(zhì)——_________。1946年，科學(xué)家從高等植物中分離出生長素。6．植物向光性的原因：_________________。7．植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從_________運(yùn)送到_________，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的___________。吲哚乙酸生長素分布不均勻產(chǎn)生部位作用部位微量有機(jī)物芽、幼嫩的葉色氨酸形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端輸導(dǎo)組織生長旺盛三、生長素的生理作用1．作用方式：給細(xì)胞_________，起著_____細(xì)胞生命活動的作用。2．作用效果(1)細(xì)胞水平：促進(jìn)細(xì)胞_________、誘導(dǎo)細(xì)胞分化等。(2)器官水平：影響器官的___________，如促進(jìn)_____________發(fā)生，影響花、葉和果實(shí)發(fā)育等。(3)作用本質(zhì)：生長素首先與細(xì)胞內(nèi)某種蛋白質(zhì)——___________特異性結(jié)合，引發(fā)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)過程，進(jìn)而誘導(dǎo)_______________，從而產(chǎn)生效應(yīng)。傳達(dá)信息調(diào)節(jié)伸長生長生長、發(fā)育側(cè)根和不定根生長素受體特定基因的表達(dá)(4)作用特點(diǎn)①生長素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，在濃度過高時(shí)則會抑制生長。因_____、植物細(xì)胞的成熟情況和_____的種類不同而有較大的差異。②幼嫩的細(xì)胞對生長素_____，衰老細(xì)胞則比較遲鈍。③根、芽、莖對生長素的敏感程度由大到小為___________。濃度器官敏感根＞芽＞莖3．頂端優(yōu)勢的概念及原因(1)概念：_____優(yōu)先生長，_____生長受抑制的現(xiàn)象。(2)原因頂芽側(cè)芽(3)解除方法：_________。去除頂芽微思考1．生長素是不是定向運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?？如何作用于相?yīng)的靶細(xì)胞？提示：不是；靶細(xì)胞上有相應(yīng)的受體可以接受生長素傳遞的信息。2．頂端優(yōu)勢中反映出生長素的運(yùn)輸方式是什么？依據(jù)是什么？提示：主動運(yùn)輸；生長素在側(cè)芽位置積累，說明生長素可以從低濃度向高濃度運(yùn)輸。判一判(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)1．達(dá)爾文通過實(shí)驗(yàn)推測胚芽鞘尖端在單側(cè)光照下能產(chǎn)生某種“影響”傳遞到尖端下方，溫特通過實(shí)驗(yàn)證明了這種影響是一種化學(xué)物質(zhì)。 (

)2．幼芽、幼葉和種子都能產(chǎn)生大量的生長素。 (

)3．植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長素。 (

)4．同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度相同。 (

)5．當(dāng)植物頂芽比側(cè)芽生長快時(shí)會產(chǎn)生頂端優(yōu)勢，其主要原因是側(cè)芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制。 (

)6．生長素在根部的極性運(yùn)輸方向?yàn)橛伞案舛恕边\(yùn)往“根近莖端”。

(

)提示：1．√2．×生長素在生物體內(nèi)含量較少，而不是大量。3．√4．×同一植株的根和芽生長所需要的最適生長素濃度不同，根對生長素濃度要更敏感些。5．√

6．√關(guān)鍵能力·重難探究達(dá)成02核心點(diǎn)一生長素的發(fā)現(xiàn)過程核心點(diǎn)二生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布核心點(diǎn)三生長素的生理作用實(shí)驗(yàn)一：為研究在單側(cè)光影響下生長素運(yùn)輸方向的變化，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)。核心點(diǎn)一生長素的發(fā)現(xiàn)過程[合作探究]實(shí)驗(yàn)二：研究人員做了進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，用不能透過生長素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實(shí)驗(yàn)處理及收集到的生長素(IAA)的含量如圖所示。1．實(shí)驗(yàn)一中云母片起什么作用？裝置a、b中云母片放置位置不同，目的是什么？提示：阻斷生長素的橫向運(yùn)輸；裝置a、b中云母片放置位置不同的目的是探究生長素的橫向運(yùn)輸是發(fā)生在胚芽鞘尖端還是尖端下部。2．分析實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。由此可以得出的結(jié)論是什么？提示：在單側(cè)光的影響下，生長素在胚芽鞘尖端發(fā)生了橫向運(yùn)輸。3．實(shí)驗(yàn)二中A組的作用是什么？提示：對照。4．實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果說明了什么？提示：光照沒有影響生長素的總量，但單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移。1．生長素相關(guān)實(shí)驗(yàn)的圖解分析[深化歸納]類別圖解條件相關(guān)結(jié)果遮蓋類①直立生長②向光生長暗箱類①直立生長②向光(小孔)生長類別圖解條件相關(guān)結(jié)果插入類①向右側(cè)彎曲生長②直立生長③向光生長④向光生長類別圖解條件相關(guān)結(jié)果移植類①直立生長②向左側(cè)彎曲生長③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c旋轉(zhuǎn)類①向中央彎曲生長②直立生長③向開孔處彎曲生長2．植物向光性的原因分析教材開發(fā)1．(教材第91頁“文字信息”思考)從對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則角度分析，鮑森·詹森實(shí)驗(yàn)有什么不足之處？又該如何改進(jìn)？提示：不足之處為該實(shí)驗(yàn)不能排除使胚芽鞘彎曲的刺激不是由瓊脂片產(chǎn)生的。改進(jìn)方案為增設(shè)一組將胚芽鞘尖端切掉，將瓊脂片放在切口上，用單側(cè)光照射，觀察胚芽鞘生長狀況的實(shí)驗(yàn)。2．拜爾實(shí)驗(yàn)為什么要在黑暗中進(jìn)行？溫特實(shí)驗(yàn)是否也需要在黑暗中進(jìn)行？提示：排除光照不均勻?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。不需要。3．生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長而不是通過促進(jìn)細(xì)胞分裂促進(jìn)胚芽鞘生長，你能否通過胚芽鞘實(shí)驗(yàn)證明這一點(diǎn)？提示：可以對向光彎曲生長的胚芽鞘沿光線方向做縱切片，用顯微鏡觀察向光側(cè)和背光側(cè)的細(xì)胞數(shù)目和細(xì)胞長短。[對點(diǎn)練習(xí)]1．(2022·山東菏澤一中高二期中)下列有關(guān)生長素發(fā)現(xiàn)過程的敘述中，正確的是(

)A．鮑森·詹森證明了胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產(chǎn)生的影響在尖端以下部位分布不均勻B．達(dá)爾文證明了胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素并且傳遞到尖端下部C．拜爾通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明了尖端產(chǎn)生了某種“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部D．溫特證明了胚芽鞘的彎曲生長是由一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并將其命名為生長素D

[鮑森·詹森通過實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部，A錯(cuò)誤；達(dá)爾文認(rèn)為胚芽鞘出現(xiàn)向光彎曲是因?yàn)榕哐壳实募舛讼蛳聜鬟f了某種“影響”，并沒有說明傳遞的是生長素，B錯(cuò)誤；拜爾的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻，C錯(cuò)誤；溫特的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘的彎曲生長確實(shí)是由一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并將其命名為生長素，但沒有確定其化學(xué)本質(zhì)，D正確。故選D。]2．(2022·福建莆田第七中學(xué)高二期中)如圖是關(guān)于生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)過程圖，請結(jié)合所學(xué)知識判斷，下列說法錯(cuò)誤的是(

)A．上述實(shí)驗(yàn)排序②③⑤①④，就是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物生長素的科研實(shí)驗(yàn)順序B．⑤所表示的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部C．④所表示的實(shí)驗(yàn)，單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過D．實(shí)驗(yàn)①②③都能驗(yàn)證單側(cè)光照射能夠引起胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激(物質(zhì))發(fā)生橫向移動D

[題圖表示生長素發(fā)現(xiàn)過程的實(shí)驗(yàn)，分析圖示可知，①是拜爾的實(shí)驗(yàn)，②③是達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)，④是溫特的實(shí)驗(yàn)，⑤是鮑森·詹森的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的生長素的科研實(shí)驗(yàn)順序是②③⑤①④，A正確；序號⑤所表示的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部，B正確；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則，序號④所表示的實(shí)驗(yàn)，單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過，C正確；實(shí)驗(yàn)①的自變量是胚芽鞘尖端的位置，不是具有單側(cè)光照，因此不能驗(yàn)證植物向光性的原因，D錯(cuò)誤。故選D。]方法技巧判斷植物“長不長、彎不彎”的簡單方法——“兩看法”注：(1)判斷生長素的有無：一看有沒有產(chǎn)生部位，二看有沒有人為施加。(2)尖端下部伸長區(qū)相當(dāng)于生長素作用的“靶細(xì)胞”部位。某同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)得出“生長素的極性運(yùn)輸只能從植物形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸，而不能倒過來運(yùn)輸”的結(jié)論，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。核心點(diǎn)二生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布[合作探究]1．若僅設(shè)計(jì)A組，能證明生長素能從___________運(yùn)輸?shù)絖__________，但不能證明生長素不能倒過來運(yùn)輸。2．若B組形態(tài)學(xué)上端在上，把含生長素的瓊脂塊放在下面，可以嗎？說明理由。提示：不可以。不能排除重力作用。3．A組與B組的對照類型為_________。4．研究表明，頂芽的生長素濃度低于側(cè)芽，但頂芽產(chǎn)生的生長素仍向側(cè)芽運(yùn)輸，由此推斷生長素的運(yùn)輸方式是_________。形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端相互對照主動運(yùn)輸1．極性運(yùn)輸(1)概念：生長素由植物體的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端的運(yùn)輸。(2)特點(diǎn)：只能由形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端，不能倒轉(zhuǎn)。[深化歸納](3)影響因素：植物的遺傳特性決定，不受單側(cè)光、重力等影響。(4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證aa、b兩組相互對比，共同證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。b2．非極性運(yùn)輸(1)概念：植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸不受形態(tài)學(xué)上、下端的影響。(2)實(shí)例：在成熟組織中，生長素可通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸。1.用圖中數(shù)字符號表示出生長素極性運(yùn)輸?shù)姆较?。嘗試總結(jié)其運(yùn)輸有何規(guī)律。提示：(1)①→②

(2)④→③

(3)⑥→⑤規(guī)律：由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。2．分析判斷下列圖中生長素橫向運(yùn)輸?shù)姆较?，并思考影響橫向運(yùn)輸?shù)囊蛩赜心男?1)

(2)

(3)提示：(1)①→②

(2)③→④

⑤→⑥

(3)⑦→⑧影響橫向運(yùn)輸?shù)囊蛩赜袉蝹?cè)光、重力、離心力等。[對點(diǎn)練習(xí)]3．(2022·山東濟(jì)北中學(xué)高三模擬)生長素極性運(yùn)輸?shù)幕瘜W(xué)滲透偶聯(lián)學(xué)說的基本觀點(diǎn)是生長素以弱酸的形式經(jīng)輸入載體協(xié)同運(yùn)輸(能量由跨膜質(zhì)子電位提供)進(jìn)入細(xì)胞，在細(xì)胞質(zhì)中生長素主要以離子形式存在并大量積累。離子形式的生長素通過分布于細(xì)胞基部的輸出載體順濃度梯度輸出細(xì)胞，正是由于輸出載體在細(xì)胞中的極性分布決定了生長素的極性運(yùn)輸。下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A．植物體內(nèi)的生長素多為IAA，合成它的原料是色氨酸B．若要研究輸出載體在生長素極性運(yùn)輸中的作用，可利用其抑制劑設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)C．生長素的輸入、輸出載體都能轉(zhuǎn)運(yùn)生長素，空間結(jié)構(gòu)相同D．生長素的極性輸出載體大多分布在幼嫩組織細(xì)胞中C

[生長素是一類多種激素，IAA是人類最早發(fā)現(xiàn)的一種生長素，植物體內(nèi)的生長素也多為IAA，其合成原料是色氨酸，A正確；若要研究輸出載體在生長素極性運(yùn)輸中的作用，輸出載體即為實(shí)驗(yàn)自變量，可利用其抑制劑控制輸出載體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，B正確；生長素的輸入、輸出載體雖然都能轉(zhuǎn)運(yùn)生長素，但是運(yùn)輸?shù)姆较虿煌?，其空間結(jié)構(gòu)也不相同，C錯(cuò)誤；生長素的合成部位主要集中在植物幼嫩部位，其輸出載體大多也分布在幼嫩組織細(xì)胞中，D正確。故選C。]4．(2022·湖南郴州高二期末)為探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對IAA的極性運(yùn)輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)如圖所示。下列敘述不正確的是(

)A．實(shí)驗(yàn)組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝上，對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝下B．對照組羊毛脂中不含CFMC．可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo)D．若受體中IAA含量與對照組相比明顯減少，則說明CFM對極性運(yùn)輸有抑制作用A

[探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對IAA的極性運(yùn)輸是否有抑制作用，羊毛脂中是否含有生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM為自變量，豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上、下端屬于無關(guān)變量，各組應(yīng)該相同，即都是形態(tài)學(xué)上端朝上，A錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM，對照組羊毛脂中不含CFM，B正確；可用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo)，C正確；若受體中IAA的含量與對照組相比明顯減少，則說明CFM對極性運(yùn)輸有抑制作用，D正確。]下圖表示不同器官對生長素的敏感度。核心點(diǎn)三生長素的生理作用[合作探究1]1．根據(jù)圖中的曲線分析三種器官對生長素敏感度的高低。提示：根＞芽＞莖。2．當(dāng)生長素的濃度為10－6mol·L－1時(shí)，對根、芽、莖生長的作用效應(yīng)依次是什么？提示：抑制、既不促進(jìn)也不抑制、促進(jìn)。下圖為植物幼苗橫放一段時(shí)間后的生長情況。[合作探究2]結(jié)合圖示解釋植物的根為何具有向地性。此特點(diǎn)是否體現(xiàn)了生長素作用的特點(diǎn)？植物莖的背地生長是否體現(xiàn)了生長素作用的特點(diǎn)？提示：根對生長素較為敏感，D處濃度過高，對根的生長起抑制作用，而C處的濃度較低，促進(jìn)根的生長，充分體現(xiàn)了生長素生理作用的特點(diǎn)，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。莖對生長素相對不敏感，B處生長素濃度大于A處生長素濃度，所以B側(cè)促進(jìn)作用大于A側(cè)，沒有體現(xiàn)生長素生理作用的特點(diǎn)(低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長)。如圖為某植株示意圖，a、b、c分別代表不同的側(cè)芽。[合作探究3]1．比較a、b、c處生長素濃度的大小。提示：a>b>c。2．結(jié)合圖示解釋植物呈現(xiàn)“塔形”的原因。提示：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽，抑制其生長。a、b、c三處側(cè)芽生長速度：a生長最慢，c生長最快，故植物呈現(xiàn)“塔形”。1．生長素的作用方式不催化細(xì)胞代謝，不為細(xì)胞提供能量，而是給細(xì)胞傳達(dá)信息，起著調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動的作用。2．作用特點(diǎn)的影響因素(1)濃度：一般情況下，生長素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，濃度過高時(shí)則會抑制生長，甚至?xí)⑺乐参?。[深化歸納](2)器官：不同器官對生長素的敏感程度不同。根、芽、莖對生長素的敏感程度為根>芽>莖。(3)成熟程度：一般來說，幼嫩的細(xì)胞對生長素敏感，衰老細(xì)胞則比較遲鈍。3．(1)圖1表示不同濃度生長素的生理作用不同，表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。①四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)含義：A點(diǎn)為較低濃度促進(jìn)生長；B點(diǎn)促進(jìn)作用最強(qiáng)；C點(diǎn)既不促進(jìn)，也不抑制；D點(diǎn)為較高濃度抑制生長。②曲線段含義：a．AB段表示在一定的濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高，促進(jìn)作用增強(qiáng)；b．BC段(不包括C點(diǎn))表示在一定的濃度范圍內(nèi)，隨生長素濃度的升高，促進(jìn)作用減弱；c．CD段(不包括C點(diǎn))表示超過一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強(qiáng)。(2)圖2表示不同器官對生長素的敏感程度不同，根>芽>莖。(3)圖3表示不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感性強(qiáng)。4．頂端優(yōu)勢(1)概念：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象。(2)原因①生長素的運(yùn)輸方向是A→B(用圖中字母表示)，A處生長素濃度低―→促進(jìn)生長。②B處生長素濃度高―→抑制生長。[對點(diǎn)練習(xí)]5．(2021·全國甲卷)生長素具有促進(jìn)植物生長等多種生理功能。下列與生長素有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．植物生長的“頂端優(yōu)勢”現(xiàn)象可以通過去除頂芽而解除B．頂芽產(chǎn)生的生長素可以運(yùn)到側(cè)芽附近從而抑制側(cè)芽生長C．生長素可以調(diào)節(jié)植物體內(nèi)某些基因的表達(dá)從而影響植物生長D．在促進(jìn)根、莖兩種器官生長時(shí)，莖是對生長素更敏感的器官D

[頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，枝條上部的側(cè)芽部位生長素濃度較高，側(cè)芽的發(fā)育受到抑制，可以通過摘除頂芽的方式解除植株頂端優(yōu)勢，A、B正確；生物的性狀是由基因控制的，生長素能引起生物性狀的改變，是通過調(diào)控某些基因的表達(dá)來影響植物生長的，C正確；根、莖兩種器官對生長素的反應(yīng)敏感程度有明顯差異，其中根對生長素更敏感，D錯(cuò)誤。故選D。]6．(2022·湖北襄陽高二期末)將一株正在生長的植物水平放入正在太空失重的航天飛機(jī)的暗室內(nèi)，暗室朝向地心的一側(cè)開一個(gè)小孔，小孔附近放一光源，如下圖1所示；下圖2表示不同濃度的生長素對植物生長的作用情況。請判斷下列相關(guān)說法正確的是(

)A．若僅暗室中的植物勻速旋轉(zhuǎn)，一段時(shí)間后，圖1所示植物莖背光側(cè)生長素濃度高B．在地球上進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn)，若植物莖向下彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響更大C．在地球上進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn)，同時(shí)去掉光源，一段時(shí)間后，若植物根遠(yuǎn)地側(cè)的生長素濃度為m，則近地側(cè)的生長素濃度q的范圍是2m＜q＜cD．單側(cè)光會刺激胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，并造成生長素的分布不均勻B

[圖1所示植物在失重的狀態(tài)下，重力對生長素的分布沒有影響，若僅暗室中的植物勻速旋轉(zhuǎn)，向光側(cè)和背光側(cè)生長素濃度相同，A錯(cuò)誤；在地球上進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn)，重力和單側(cè)光對生長素的分布均有影響，若植物莖向下彎曲生長，說明背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，即單側(cè)光對生長素分布的影響更大，B正確；在地球上進(jìn)行圖1實(shí)驗(yàn)，同時(shí)去掉光源，由于重力的影響，根近地側(cè)生長素的濃度大于遠(yuǎn)地側(cè)，根近地側(cè)的生長受到抑制，根遠(yuǎn)地側(cè)的生長受到促進(jìn)，故若遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度為m，則根近地側(cè)的生長素濃度q的范圍是q＞c，C錯(cuò)誤；胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素與單側(cè)光無關(guān)，單側(cè)光會引起生長素的橫向運(yùn)輸，造成生長素的分布不均勻，D錯(cuò)誤。故選B。]知識拓展生長素的作用及作用特點(diǎn)(1)生長素促進(jìn)生長的原理為促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，從而使體積變大，而不是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目的增多。如下圖中背光側(cè)之所以長得快，就是因?yàn)槠浔彻鈧?cè)細(xì)胞比向光側(cè)“更伸長”。

(2)若生長慢的部位的生長素濃度高于生長快的部位的生長素濃度，則可體現(xiàn)作用特點(diǎn)，如根的向地性、頂端優(yōu)勢等。(3)與“0”濃度(蒸餾水處理組)比較，生長慢于“0”濃度則表現(xiàn)為抑制作用，從而體現(xiàn)出生長素的作用特點(diǎn)，否則不能體現(xiàn)生長素的作用特點(diǎn)。就如圖的坐標(biāo)曲線模型而言，若作用曲線為負(fù)值(橫軸以下，圖中C點(diǎn)以下)，則可體現(xiàn)生長素的作用特點(diǎn)。應(yīng)用創(chuàng)新·問題情境探究03甲圖表示的是不同器官對生長素的敏感程度，乙圖表示的是同一器官在不同生長素濃度下的作用。通過對甲坐標(biāo)圖的分析，利用演繹推理等科學(xué)思維分析三種器官對生長素敏感程度的高低，通過對乙圖的分析，理解不同生長素濃度促進(jìn)效果可能相同，找出相應(yīng)的生長素濃度范圍，形成模型與建模的思維方式；通過對“高濃度”“低濃度”界限的分析形成批判性思維方式。1．生長素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，在濃度過高時(shí)則會抑制生長，這里的“高濃度”和“低濃度”的界限指的是甲圖中哪幾個(gè)點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度？(科學(xué)思維)提示：對根、芽和莖而言，“高濃度”和“低濃度”的界限分別是A′、B′和C′對應(yīng)的生長素濃度。2．甲圖中A→A′的含義是不是隨著生長素濃度的增大，對根的抑制作用逐漸增強(qiáng)？(科學(xué)思維)提示：不是，A→A′的含義是隨著生長素濃度的增大，對根的促進(jìn)作用逐漸減弱。3．根據(jù)乙圖回答下列問題。(科學(xué)思維)(1)若曲線表示植物的幼苗，其出現(xiàn)向光性且測得其向光側(cè)生長素濃度為m時(shí)，其背光側(cè)生長素濃度范圍是多少？提示：大于m小于M。(2)若曲線表示植物的莖，在植物水平放置，表現(xiàn)出莖的背地性且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M時(shí)，莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍是多少？提示：大于0小于m。1．植物的向光性是由生長素分布不均勻造成的：單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。2．由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，叫作植物激素。3．生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子。在這些部位，色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素。4．在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運(yùn)輸，也就是只能單方向運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸。極性運(yùn)輸是一種主動運(yùn)輸。5．在植物體內(nèi)，生長素在細(xì)胞水平上起著促進(jìn)細(xì)胞伸長生長、誘導(dǎo)細(xì)胞分化等作用；在器官水平上則影響器官的生長、發(fā)育，如促進(jìn)側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實(shí)發(fā)育等。6．一般情況下，生長素在濃度較低時(shí)促進(jìn)生長，在濃度過高時(shí)則會抑制生長。學(xué)習(xí)效果·隨堂評估自測041．如圖是某興趣小組研究植物向光性的一組實(shí)驗(yàn)，通過該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是(

)A．幼苗感受光刺激的部位在尖端B．幼苗合成生長素的部位在尖端C．只有在光照下幼苗才能合成生長素D．生長素對幼苗具有低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點(diǎn)A

[由題圖可知，圖中錫箔的位置分別在尖端和尖端下面的一段，錫箔在尖端的幼苗直立生長，錫箔在尖端下方的幼苗彎曲生長，因此幼苗感受光刺激的部位在尖端，A符合題意；該實(shí)驗(yàn)不能看出幼苗合成生長素的部位，B不符合題意；本題未涉及無光情況下生長素的合成情況，故不能說明只有在光照下幼苗才能合成生長素，C不符合題意；該實(shí)驗(yàn)只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用，未體現(xiàn)其低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長的特點(diǎn)，D不符合題意。]2．(2022·湖南長沙明德中學(xué)高三開學(xué)考試)下圖是在黑暗條件下對植物生長物質(zhì)進(jìn)行研究的一組實(shí)驗(yàn)，其中去尖端的幼苗經(jīng)處理不含內(nèi)源生長物質(zhì)。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是(

)A．該組實(shí)驗(yàn)若在有光條件下進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有顯著差異B．瓊脂塊上放足夠多的尖端，去尖端的幼苗有可能向左彎曲C．該組實(shí)驗(yàn)還不能說明幼苗的尖端產(chǎn)生了促進(jìn)生長的物質(zhì)D．該組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏鳛榻忉屩参锵蚬馍L的一個(gè)證據(jù)B

[有光條件下進(jìn)行，影響生長素在尖端的橫向運(yùn)輸，但不影響生長素在瓊脂塊中的運(yùn)輸，所以有無光照對本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果基本沒有影響，A正確；由于去尖端的幼苗經(jīng)處理不含內(nèi)源生長物質(zhì)，所以沒有放置瓊脂塊的一側(cè)不生長，而生長素促進(jìn)生長和抑制生長是在自然生長的基礎(chǔ)上的表現(xiàn)，抑制生長也不可能使原有長度變短，所以就算瓊脂塊上放足夠多的尖端，去尖端幼苗也不可能向左彎曲，B錯(cuò)誤；該組實(shí)驗(yàn)還不能說明幼苗的尖端產(chǎn)生了促進(jìn)生長的物質(zhì)，因?yàn)椴荒芘懦傊瑝K的作用，需要設(shè)置放置不接觸尖端的等體積的瓊脂塊組進(jìn)行對照，C正確；植物彎曲生長是因?yàn)樯L素分布不均勻，因此該組實(shí)驗(yàn)?zāi)茏鳛榻忉屩参锵蚬馍L內(nèi)因的一個(gè)證據(jù)，D正確。故選B。]3．下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B．成熟組織中，生長素通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同D．成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C

[生長素是由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成的，A正確；在成熟組織中，生長素可以通過輸導(dǎo)組織進(jìn)行非極性運(yùn)輸，B正確；幼嫩的細(xì)胞對生長素更敏感，C錯(cuò)誤；成熟莖韌皮部的篩管中的生長素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸，D正確。]4．(2022·山東青島期中)已知燕麥幼苗尖端能夠產(chǎn)生生長素并向下運(yùn)輸，科研人員將燕麥幼苗尖端放在瓊脂塊上并給予單側(cè)光照，處理過程如圖1所示；一段時(shí)間后將A、B瓊脂塊分別置于切去尖端的幼苗甲和乙的一側(cè)，結(jié)果如圖2。下列說法正確的是(

)A．生長素在燕麥幼苗尖端發(fā)生了被動運(yùn)輸B．瓊脂塊A和B中的生長素均能促進(jìn)生長C．瓊脂塊A中的生長素含量高于瓊脂塊BD．若該實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變B

[生長素在燕麥幼苗尖端發(fā)生了從向光側(cè)到背光側(cè)