種子植物評課稿

《種子植物》評課稿一、背景資料這是一節(jié)初一的科學(xué)課，主講人是周建斌。本課選自浙科版義務(wù)教育教科書科學(xué)七年級上冊，主要是講述了種子植物的分類，分為一種有果皮包被的被子植物和另一種沒有果皮包被的騾子植物。在整個教學(xué)過程中，堅持以自主探究性學(xué)習(xí)為主，綜合運用講授、談話、討論、多媒體教學(xué)等多種方法，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。，生活中的許多自然現(xiàn)象都可以用科學(xué)來進(jìn)行解釋，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看待事物。從教師提問、學(xué)生回答的師生關(guān)，各環(huán)節(jié)的教學(xué)方法以及是否合理，各環(huán)節(jié)教學(xué)媒體的使用，各環(huán)節(jié)的時間處理，教學(xué)基本功（板書、口誤、教態(tài)等），環(huán)節(jié)之間的過渡是否自然和教學(xué)效果來評價本節(jié)課。二、課堂實錄環(huán)節(jié)一、課堂導(dǎo)入（3分27秒）同學(xué)們，我們前面幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見的動物，知道了動物可以根據(jù)特征來進(jìn)行分類，那今天我們要學(xué)的常見的植物是不是也能根據(jù)他們的特征來分類呢？接下來讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！窘處煛浚捍禾?，當(dāng)我們走進(jìn)果園，我們都會被萬紫千紅的花吸引。老師這兒給大家找了幾幅花圖片看看大家認(rèn)不認(rèn)識？【學(xué)生】：玫瑰花、桃花、牽?；?、郁金香、荷花、彼岸花等等。【教師】：除了這些同學(xué)們還能不能說出一些其他的花？【學(xué)生】：各抒己見環(huán)節(jié)二：花的結(jié)構(gòu)（3分23秒）【教師】：既然自然界中有這么多五彩繽紛的花朵，那他們之間是完全不一樣，還是說它們之間存在著哪些共同之處呢？【學(xué)生】：不是，各抒己見【教師】：的確，有一些結(jié)構(gòu)是各種各樣的花共同擁有的。【教師】：接下來讓我們來了解一下花的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們可能在小學(xué)已經(jīng)了解過了花大致的結(jié)構(gòu)，那老師就考一考大家還記不記得這些結(jié)構(gòu)的名稱，中間這個最大的是什么啊？【學(xué)生】：雌蕊【教師】：那邊上的這些小的呢【學(xué)生】：雄蕊【教師】：這個粉紅色的大家都認(rèn)識是它的花瓣，下面這兩片葉子一樣的是它花萼，下面這個連著雌蕊的我們稱為子房，我們可以把它比作是一個植物細(xì)胞，我們知道植物細(xì)胞外面是不是有細(xì)胞壁?。慷臃康耐饷嬉灿幸粯拥奈覀兎Q為子房壁，里面的核就好像是細(xì)胞核，他是花的胚珠，而在胚珠外面還有珠被。這個花的結(jié)構(gòu)我們只需簡單了解一下就可以了。環(huán)節(jié)三：果實的結(jié)構(gòu)以及被子植物（5分10秒）【過渡引導(dǎo)】老師這兒有疑問了，植物開花有什么作用呢？難道這些五彩繽紛的花僅僅是為了向人們展示它的美麗嗎？【學(xué)生】：不是，為了結(jié)果。【教師】：對回答的很好。當(dāng)季節(jié)到了秋天，再去探望這些植物的時候，你就會看到枝頭結(jié)滿了累累的果實。人們常說的一句成語“春華秋實”意思就是春天繁花似錦，秋天碩果累累?！窘處煛浚耗敲赐瑢W(xué)們有沒有想過植物從開花到結(jié)果需要經(jīng)歷怎樣的一個過程呢？有沒有同學(xué)知道?。俊緦W(xué)生】：開花，傳粉，結(jié)果【教師】：其實啊，從開花到結(jié)果需要經(jīng)過傳粉這個過程，像這兩張圖片就是就是昆蟲在采蜜幫助植物傳粉?；ㄖ挥薪?jīng)過傳粉才能結(jié)出果實?！窘處煛浚汉茫蠋熛雴栆幌峦瑢W(xué)們平時在吃飯的時候吃不吃蔬菜，飯后吃不吃水果的??？【學(xué)生】：吃【教師】：這兒老師想讓同學(xué)們思考一下，說說你們平時吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果實？老師這兒例舉了三種常見的果實，下面請同學(xué)們來說一說你了解的有哪些呢？【學(xué)生】：桔子、梨、松子、……（對回答中是果實的加以肯定，對不是果實的說明食用的部分。補充分別食用植物的根、莖、葉、花、果實、種子的常見植物。）【教師】：同學(xué)們講了很多，老師這兒呢也給大家列舉了幾種常見的果實。大家看一下ppt展示各個果實?！局v述】：看了這幾種果實，老師想問一下同學(xué)們再吃這些果實的時候有沒有想過它的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？【學(xué)生】：有【教師】：好那接下來我們通過一段視頻來了解一下果實的結(jié)構(gòu)特征，看看同學(xué)們能從視頻中得出些什么？【教師】：同學(xué)們看了這個視頻對于果實的結(jié)構(gòu)有沒有了一些了解??？可能有些同學(xué)還不是很了解，現(xiàn)在我們通過圖片把果實的結(jié)構(gòu)和花的結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，看看果實的結(jié)構(gòu)都是有花的哪些部位發(fā)育過來的。其實在花的發(fā)育過程中像花瓣，雄蕊等都已經(jīng)脫落掉了，只剩下這些結(jié)構(gòu)了，那有沒有同學(xué)知道子房會發(fā)育成果實的什么結(jié)構(gòu)??？【學(xué)生】：果實【教師】：那子房壁呢？【學(xué)生】：果皮【教師】：胚珠【學(xué)生】：種子【教師】：珠被呢？【學(xué)生】：種皮【教師】：了解了蘋果的結(jié)構(gòu)，接下來我們再來看另外兩種果實，花生和豌豆，有哪位同學(xué)能告訴老師那上面兩條線指的是什么?。俊緦W(xué)生】：果皮和種子【教師】：現(xiàn)在請同學(xué)們把花生剝開來，看看種子上是不是有一層粉色的薄薄的衣??？（是）那這層薄衣是什么??？【學(xué)生】：種皮【教師】：對，這是種子的種皮，所以說種皮是種子的一部分。那同學(xué)們能不能根據(jù)剛剛老師講的蘋果、花生和豌豆得出果實的結(jié)構(gòu)是有什么構(gòu)成的啊？【學(xué)生】：果皮和種子【教師】：很好，在科學(xué)中呢我們把這些能夠產(chǎn)生種子的植物稱為種子植物。大家在書本上把這句話劃出來。環(huán)節(jié)四：種子子植物（3分20秒）接下來我們來比較一下蘋果、豌豆和紅松的種子，看看他們的包被情況有什么不同？蘋果和豌豆大家已經(jīng)很熟悉了而紅松可能不是很熟悉，那我們先來看一下紅松的球果的結(jié)構(gòu)：這是一副紅松球果的結(jié)構(gòu)示意圖，看看同學(xué)們能不能找到它的種子？【學(xué)生】：下面的那一?！窘處煛浚和瑢W(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這顆種子外面是不是沒有其它東西包裹著??？也就是說它的種子是裸露的。對不對??？【學(xué)生】：是【教師】：那我們是不是可以得出蘋果和豌豆種子外是有果皮的，而紅松的種子外面沒有果皮包被啊。【教師】：所以呢我們又可以根據(jù)種子外有無果皮包被這一特征把種子植物分為兩大類：像蘋果、豌豆等植物的種子外有果皮包被，叫做被子植物；而像紅松那樣，種子裸露，沒有果皮包被的植物叫做裸子植物。大家在書上把這兩句話劃出來，并寫上分類依據(jù)：種子是否有果皮包被。記好了嗎？環(huán)節(jié)五：裸子植物（8分20秒）【教師】：好，既然我們知道了植物又可以分為被子植物和裸子植物，那我們先來了解一下被子植物吧?！窘處煛浚哼@是桃樹、郁金香、蓮、龍眼樹等等這些都是被子植物，其實啊在我們的身邊有很多植物都是被子植物，所以說被子植物是種類做多，分布最廣的植物。同學(xué)們還記不記得高等植物的六大器官??？【學(xué)生】：記得，有根、莖、葉、花、果實、種子【教師】：那其中哪些是營養(yǎng)器官？哪些是生殖器官啊？【學(xué)生】：根、莖、葉是營養(yǎng)器官，花、果實、種子是生殖器官【教師】：那老師想請大家思考一下：被子植物具有根、莖、葉、花、果實、種子這些結(jié)構(gòu)（器官）嗎？【學(xué)生】：有【教師】：對，確實被子植物有這些器官？好，接下來我們再來看一些其他的被子植物：有玉蘭，樟樹，有沒有同學(xué)見過樟樹的果實啊？【學(xué)生】：有...【教師】：這是油菜花，平常我們吃的菜油就是從油菜花的果實中榨取出來的?！窘處煛浚何覀冊诳催@三幅圖片是不是都開滿了花，那我們思考一下：所有的綠色開花植物都是被子植物對嗎？【學(xué)生】：不對【教師】：其實這句話是對的，前面我們已經(jīng)講過了植物開花是為了結(jié)果，而果實是有果皮和種子構(gòu)成，種子外有果皮包被的植物是被子植物。所以這句話是不是正確的??？【學(xué)生】：是【教師】：那被子植物除了這些特征還有其他的嗎？老師這里呢已經(jīng)給大家整理好了書本上沒有的大家可以抄到書本上去。抄好了嗎？環(huán)節(jié)六：裸子植物（8分12秒）【教師】：接下來我們繼續(xù)來了解裸子植物，常見的有黑松，水杉，側(cè)柏，蘇鐵，銀杏等，這些植物中大多數(shù)植株高大，根系發(fā)達(dá)，抗寒能力強，思考一下裸子植物是不是和杯子植物一樣也有有根、莖、葉、花、果實、種子這些結(jié)構(gòu)呢？【學(xué)生】：有根、莖、葉、種子，沒有真正的花和果實?！窘處煛浚耗抢蠋熯@兒有疑問了：我們來看這新聞：近日，家住景德鎮(zhèn)昌江區(qū)的市民盧安景家中的雌雄鐵樹同時“開花”，并且雌鐵樹結(jié)果一粒粒的黃色“果實”，令人驚嘆不已。有些同學(xué)可能會問了老師剛剛不是說裸子植物沒有真正的花也沒有果實的嗎？那這是為什么呢？【教師】：其實啊，鐵樹開的花是缺少了花的花冠.花萼和子房，所以不能稱為真正的花。而鐵樹結(jié)的果實其實是它的種子因為他是沒有果皮的，你們看這些種子是不是都是裸露的啊。所以剛剛說的是沒錯的?！窘處煛浚何覀冊賮砜辞懊嫣岬降你y杏：最古老的裸子植物又稱活化石，是世界上十分珍貴的樹種之一。銀杏果又叫白果，品味鮮美，營養(yǎng)豐富，還具有藥用價值?！窘處煛浚何覀儊砜匆幌率种械你y杏果的外面，是不是都有一層表皮啊，那這是果皮嗎？我們剛才介紹了銀杏是屬于裸子植物的，裸子植物的種子應(yīng)該是裸露的，那么這次表皮又是什么呢？【學(xué)生】：種皮【教師】：對，回答的很好?？慈煌瑢W(xué)們對果皮和種皮已經(jīng)掌握了。看了這些同學(xué)們能不能來總結(jié)一下裸子植物的特征?。骸緦W(xué)生】：各抒己見【教師】：老師這兒呢已經(jīng)給大家整理好了，大家把這些抄到書上去。環(huán)節(jié)七：植物用途（5分23秒）【教師】：了解了這些種子植物，那我們來討論一下這些植物與我們的生活有什么關(guān)系呢？能為我們提供什么呢？大家前后座討論一下：【學(xué)生】：討論【學(xué)生】：回答【教師】：老師這里呢歸納了一下：總共可以分為這么幾大類作用：1.提供蔬菜水果：絲瓜茄子番茄香蕉獼猴桃都是我們生活中愛吃的蔬菜和水果?！窘處煛浚?.提供珍貴藥材：像靈芝、人參、當(dāng)歸這些都是名貴的中藥?！窘處煛浚?.那這些漂亮的花是用來干嘛的??？同學(xué)們有沒有看過花展啊？——這些花就是給人們觀賞的?！窘處煛浚哼€有做調(diào)料、提供紡織原料、提供油料、提供木材。環(huán)節(jié)八：課堂小結(jié)（2分3秒）【教師】：這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，講到這里就結(jié)束了。接下來，請大家回顧一下，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？【學(xué)生】：各抒己見環(huán)節(jié)九：課后練習(xí)（4分10秒）三．評課總結(jié)1、教師提問，學(xué)生回答的師生關(guān)系教學(xué)一共提問33次，其中有效提問占大多數(shù)，無效提問只有少數(shù)幾個。個別學(xué)生提問：（例如：1、子房會發(fā)育成果實的什么結(jié)構(gòu)？→果實。2、那子房壁呢→果皮。3、胚珠→種子。4、珠被呢？→種皮）集體提問：（例如：1、春天，當(dāng)我們走進(jìn)果園，我們都會被萬紫千紅的花吸引。老師這兒給大家找了幾幅花圖片看看大家認(rèn)不認(rèn)識？2、既然自然界中有這么多五彩繽紛的花朵，那他們之間是完全不一樣，還是說它們之間存在著哪些共同之處呢？3、老師想問一下同學(xué)們平時在吃飯的時候吃不吃蔬菜，飯后吃不吃水果的?。康鹊龋o效提問：1、對不對。2、是不是等等通過提問貫穿著整節(jié)課堂內(nèi)容，能夠抓住關(guān)鍵，提綱挈領(lǐng)，循序漸進(jìn)，深入知識，條理非常清晰。學(xué)生個別回答、集體回答交錯進(jìn)行，教師自問自答引出內(nèi)容，提問無人回答引發(fā)學(xué)生思考，師生互動和諧，有良好的師生關(guān)系，使得課堂氣氛輕松活躍。2、各環(huán)節(jié)的教學(xué)方法以及是否合理整節(jié)課以演示法為主，大量圖片展示，輔之以講授法、練習(xí)法、談話法、案例分析法等等。視頻展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師能結(jié)合時代特點，從學(xué)科內(nèi)容與特點，針對學(xué)生的個體差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)采用合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。不過除演示法外，還有學(xué)生討論法，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為幾組，給出一些案例，讓學(xué)生結(jié)合課本知識和課外知識，解釋這些內(nèi)容，效果非常的好?？偟膩碚f教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際；教學(xué)思路的設(shè)計有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)清晰教學(xué)思路設(shè)計清晰，通過不同活動達(dá)到對詞匯、背景知識的認(rèn)知以及個人觀點的表達(dá)；教師在課堂上教學(xué)思路實際運作有效果。課堂結(jié)構(gòu)安排合理，由淺入深，符合任職規(guī)律。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。講與練時間搭配合理教師活動與學(xué)生活動時間分配與教學(xué)目的和要求一致．學(xué)生的個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理。教師在課堂上無脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象。如果在一些提問中給學(xué)生留有足夠的時間思考就更好了。3、各環(huán)節(jié)教學(xué)媒體的使用圖片、視頻、表格、板書和書本有機地結(jié)合，其中圖片使用多，而且圖片都是最新圖片，涉及面廣，教學(xué)媒體多樣，能夠抓住學(xué)生的眼球，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。4、各環(huán)節(jié)的時間處理整節(jié)課時間分配比較合理。一整節(jié)課下來，正好把所有的內(nèi)容講完。重難點內(nèi)容時間分配合理。5、教學(xué)基本功（板書、口誤、教態(tài)等）看板書：雖然課程思路和重點在課件中體現(xiàn)得很充分，但是必要的板書還是必要的?？唇虘B(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達(dá)靠55％的面部表情+38％的聲音+7％的言詞。教師課堂上的教態(tài)明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽?？凑Z言：全英文授課，教師的課堂語言，準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡煉，生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化?？床僮鳎航處熯\用教具，操作……等比較熟練。6、環(huán)節(jié)之間的過渡是否自然各個環(huán)節(jié)過渡自然，春天，當(dāng)我們走進(jìn)果園，我們都會被萬紫千紅的花吸引。老師這兒給大家找了幾幅花圖片看看大家認(rèn)不認(rèn)識？既然自然界中有這么多五彩繽紛的花朵，那他們之間是完全不一樣，還是說它們之間存在著哪些共同之處呢？老師這兒有疑問了，植物開花有什么作用呢？難道這些五彩繽紛的花僅僅是為了向人們展示它的美麗嗎？以上是一些過渡語句，能夠體現(xiàn)一整節(jié)課過渡比較自然。7、教學(xué)效果和目標(biāo)是否達(dá)成教學(xué)效率高，課堂容量很大，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。學(xué)生參與了，投入了；很興奮，也很喜歡。學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考過程包括了知識與技能，還包括了解決問題的能力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成。教師面向了全體學(xué)生，實行了因材施教。有效利用40分