2023年學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(5篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

１、學(xué)會本課３個生字。

２、能夠根據(jù)解釋疏通全文，了解課文內(nèi)容。

３、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

４、知道跟弈秋學(xué)弈的兩個人的表現(xiàn)不同，明白學(xué)習(xí)必需一心致志，不可三心二意的道理。

５、能夠說出學(xué)習(xí)課文后的體會。

正確，流利地朗讀課文。

理解文意。

一課時。

小黑板。

一、板書課題，疑問引入

１、板書“文言文〞和課題“學(xué)弈〞，初步了解文言文并解釋課題的意思。

２、觀測課文插圖，初步感知課文內(nèi)容，明白兩個學(xué)弈人的不同表現(xiàn)。

３、疑問引入：

這位看下棋的老者是誰？他與這兩個下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、讀通課文

１、學(xué)生自由練讀課文，要求讀正確，讀明白。

２、指讀，評價并正音。

３、學(xué)生再練讀。

４、指讀。

５、齊讀。

６、小節(jié)過渡：下面我們來理解課文的意思吧！

三、理解課文

１、根據(jù)解釋，疏通全文：

學(xué)生根據(jù)課后解釋自主理解句子的意思，不會的地方小組商討。

２、學(xué)生交流匯報（出示小黑板）：

（1）你都理解了那些句子的意思？是什么意思？

（2）有什么地方不理解，提出來。

（3）用自己的話完整地講講課文的意思。

３、引讀課文，加深理解：

引讀設(shè)計(jì)內(nèi)容：

（1）弈秋是誰？

（2）讓弈秋干什么？

（3）跟弈秋學(xué)弈的兩個人表現(xiàn)有什么不同？

相機(jī)板書：

一人惟弈秋之為聽

一人思援弓繳而射之

（4）后一個人與前一個人相比學(xué)習(xí)效果如何？

（相機(jī)板書：弗若之矣。）

（5）是最終一個人的智力比不上前一個人嗎？

四、感悟道理，談出感受

１、不是智力不如別人，為什么“弗若之矣〞？

（引導(dǎo)并相機(jī)板書：一心致志、三心二意。）

２、從這兩個學(xué)弈人的身上你明白了什么？

（相機(jī)介紹本文的述說者孟子，加強(qiáng)學(xué)生民族高傲感。）

３、學(xué)習(xí)了這篇文章你想對自己說些什么呢？

五、練習(xí)誦讀，讀出韻味

六、總結(jié)全文，布置作業(yè)

１、這一課你學(xué)會了嗎？為什么學(xué)會了？

２、回去之后，把自己心得體會寫下來，好嗎？

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

１、能讀通課文，理解課文意思。背誦課文。

２、能了解古今語言的區(qū)別，能根據(jù)課后的解釋理解課文。

３、能從課文中領(lǐng)悟到做事要一心致志，不可三心二意的道理。

４、對文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些文言文。

１、教師教法：

情境教學(xué)法、引導(dǎo)法、勉勵評價。

２、學(xué)生學(xué)法：

探討交流法、合作探究法、朗讀法。

１、重點(diǎn)：

學(xué)生有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

２、難點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)解釋讀懂課文內(nèi)容，并用自己的話講講。

３、解決方法：

利用電化教學(xué)手段，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測圖畫。結(jié)合語言文字，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特別的語言現(xiàn)象。學(xué)生通過教師引導(dǎo)、小組自主合作，能根據(jù)課后解釋疏通全文，希望做到能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會我國輝煌絢爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

插圖、動畫片、多媒體課件。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、成語游戲──請學(xué)生在３０秒鐘內(nèi)自由說成語。

２、介紹成語大多來源于古代故事從而透露課題。

設(shè)計(jì)意圖：《學(xué)弈》這篇文言文是成語“一心致志〞的來源，利用此處切入點(diǎn)，將學(xué)生成語積累作為舊知遷移到古代文言文成語故事這一新知上。利用多媒體、成語游戲開課大大激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。

二、讀通整體文章

１、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文言文。

２、學(xué)生初讀課文，做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號。

３、學(xué)生再讀課文，根據(jù)解釋、插圖在文中邊批劃，邊讀懂每句話，不明白的做上記號。

４、反饋疑難問題。

５、自主合作解決疑難，讀懂課文。

設(shè)計(jì)意圖：樹立“朗讀第一位〞的教學(xué)觀，利用老師的范讀可以促進(jìn)學(xué)生朗讀欲望的產(chǎn)生，形成學(xué)習(xí)的動力。自主合作，改變學(xué)習(xí)方式；團(tuán)結(jié)協(xié)作，減輕學(xué)習(xí)壓力。

三、吟誦悟道成誦

１、自讀、自悟文言文的言外之意、弦外之音。

２、學(xué)生說獨(dú)特的感受。

３、讓學(xué)生通過自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦，進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。

設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材因素，充分利用思維空間，使學(xué)生積極主動地“自能讀書〞，又能鼓舞興趣、情感、意志、動機(jī)等非智力因素，全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣。

四、拓展抒發(fā)真情

１、大家談學(xué)習(xí)本課后的體會。

２、推薦成語故事的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，提高語文綜合素養(yǎng)。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

《學(xué)弈》是北師大版小學(xué)語文六年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一篇文言文。通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的故事，說明白必需一心致志，不可三心二意的`道理。指明白之所以學(xué)習(xí)效果不同，其實(shí)是由于學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，并不是由于在智力上有多大的差異。

由于我班的校本課上的是《論語》，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)文言文，而且對文言文有了較高的領(lǐng)悟力。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能對照譯文自學(xué)原文，并喜歡搖頭晃腦的讀出文言文的韻味，所以在本課我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥講解然后探討交流的方法來學(xué)習(xí)本課。不逐字逐句的串講對譯，主要引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟，理解。

1、有感情地朗讀課文并背誦，做到正確，節(jié)奏停頓得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，在反復(fù)吟誦中感受文言文的語言特點(diǎn)。

2、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自滿，初步了解文言文的學(xué)習(xí)方法——熟能成誦，閱讀解釋，聯(lián)系上下文讀通讀懂。

3、體會做事情必需一心致志，不可三心二意的道理。

一、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇選自《孟子》的文言文《學(xué)弈》。（板書課題學(xué)弈）

2、請同學(xué)們看課題，弈，是什么？學(xué)奕是什么意思？

3、那在學(xué)下棋時發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來對照譯文讀讀這篇文章吧。

二、讀中感知

（一）、學(xué)生自由讀課文

1、自己想方法解決文言文中的不認(rèn)識或者不理解的字詞。

2、說一說：這篇課文講了一件什么事。

（二）默讀課文

1、對照譯文，把自己能理解的關(guān)鍵字詞標(biāo)注在原文上。

2、小組內(nèi)匯報交流：通過原文譯文的對照閱讀，都理解了哪個字或者詞，哪句話。

3、有不明白的地方提出來全班解決交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀測課文中圖片，結(jié)合課文說一說：兩個學(xué)下圍棋的人表現(xiàn)有什么不同？為什么會有這樣的不同？你喜歡哪一個？為什么？

（三）誦讀課文：

1、理解文章內(nèi)容后再來讀這篇文章，老師相信你一定會根據(jù)意思斷句了，一定會讀得更好?？靵砭氁痪毎伞?/p>

2、練讀以后，你覺得讀這樣的文言文時要注意些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生依照大家的提議，把讀的速度放慢并抑揚(yáng)頓挫再來練讀。

4、指名誦讀并學(xué)生評價后引導(dǎo)學(xué)生小組之間賽讀，男女生之間賽讀。

（四）感悟拓展

1、看著同學(xué)們搖頭晃腦的讀的這樣認(rèn)真，投入。老師覺得在讀的同時，你一定明白了大量，誰愿意對大家說一說？

2、你愛好那個對那個一心致志的人說些什么？對那個三心二意的人又說些什么呢？

3、在我們的身邊，在學(xué)習(xí)和做事情的時候有沒有這兩種人呢？自己評價一下，自己屬于哪一種？想對自己說些什么？

4、那同學(xué)們想象一下：假使學(xué)下棋的兩個人都一心致志了，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？把這個故事依照你的想象寫一寫。

5、看來同學(xué)們都知道做事情三心二意將一事無成，只有一心致志才能把一切做到最好。

那老師想送同學(xué)們一句話：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也。不一心致志，則不得也。希望同學(xué)們以后不管學(xué)習(xí)還是做事情，都能一心致志。

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇四

這篇文言文通過弈秋教兩個人學(xué)下棋的故事，說明白學(xué)習(xí)必需一心致志，不可三心二意的道理，文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講讓弈秋教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最終指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，不不是由于在智力上有多大區(qū)別。

文言文是古代文化遺產(chǎn)，是古代文明傳承的媒介。通過本課的教學(xué)，是學(xué)生初步感受文言文的語言特點(diǎn)，把握文言文的朗讀方法，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，同時加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，提高他們的語文能力。

1、學(xué)會本課生字，能根據(jù)課文了解故事內(nèi)容。

2、正確流利地朗讀課文背誦課文。

3、體會文言文的精妙。

4、從課文中體會到學(xué)習(xí)必需一心致志，不可三心二意的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語句式等方面區(qū)別較大，能否正確地?cái)嗑洌骼乩首x是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)心體會文章所運(yùn)用的對比手法，深入理解文中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

同學(xué)們知道什么是古文嗎？古文有時也叫文言文，我們現(xiàn)在學(xué)的文章包括同學(xué)們自己習(xí)作課上寫的一些文章，都叫“白話文〞。白話文是1919年的“五四〞運(yùn)動開始大力提倡的。古文與現(xiàn)在的白話文有很大的區(qū)別，有些字的讀音和意思跟現(xiàn)代的不同，而且語言簡單，意思深刻，多讀文言文能夠有效地提高我們的語言能力。

1、板書課題，齊讀課題

解題“弈〞是什么意思？“學(xué)弈〞是什么意思？

2、質(zhì)疑：看了這個課題，你能提出哪些問題？

（誰學(xué)下棋？結(jié)果怎樣？）

1、細(xì)心觀測插圖，說說圖上的內(nèi)容，（出示文中插圖）。

2、學(xué)生自己練說圖上內(nèi)容。

3、指明交流圖上內(nèi)容。

1、講：古人云“書讀百遍，其義自見〞這就是學(xué)文言文的訣竅，同時，學(xué)習(xí)古文的難點(diǎn)也在于會讀，讀古文講求“斷句〞，原來古文是沒有標(biāo)點(diǎn)符號的，我們的課文為了大家學(xué)習(xí)便利加上了標(biāo)點(diǎn)，讀課文時，有標(biāo)點(diǎn)的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，哪些沒有標(biāo)點(diǎn)符號的地方，需要拖個長音，這樣讀，你自己比較好理解，聽的人也簡單聽懂。

2、范讀課文

要求學(xué)生在沒有標(biāo)點(diǎn)卻拖了長音的地方畫斜線

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈。其一人/一心致志，惟/弈秋之/為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵲/將至，思/援弓/繳而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若/之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。

3、生依照停頓，自由練讀，然后再小組里讀。

4、指導(dǎo)朗讀

古人讀書講求吟詠，讀得入情后，還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動，你們試一試，看看能不能讀出滋味來。

1、自學(xué)課文，在小組里交流學(xué)習(xí)狀況，不理解的問題提出來探討。

2、結(jié)合課文回復(fù)

（1）、誰和誰學(xué)下棋？弈秋是個怎樣的人？

（2）、他兩個學(xué)生表象怎么樣？學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？你喜歡誰？

（3）、為什么同一個老師教，會有不同的結(jié)果？你能用一些成語來說說兩個人學(xué)習(xí)的狀況嗎？

（4）、你從中懂得了什么道理？

表演“學(xué)弈〞的故事

今天，我們一起領(lǐng)會了我國古代文言文的韻味，它是那樣的凝練，讀起來意味無窮，其實(shí)我們平日說話或?qū)懽鲿r也偶爾會用一些文言，像“明日之星〞“逃之夭夭〞等，會產(chǎn)生很好的效果，因此我們要學(xué)好文言文。

背誦課文

學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇五

1、會寫本課3個生字，能根據(jù)課后解釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

（一）揭課，質(zhì)疑

1、直接導(dǎo)課

我們這一節(jié)來學(xué)習(xí)第九課《文言文兩則》中的一則《學(xué)弈》。（板書課題，放課文內(nèi)容插圖幻燈片）

2、解題?！秾W(xué)弈》節(jié)選自《孟子、告子》，孟子是個什么樣的人物呢？題目“學(xué)弈〞又是什么意思呢？請開啟課本看解釋1

（1）指名讀解釋。

（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：下棋

3、質(zhì)疑?？床鍒D，讀課題，你最想從課文中知道什么問題？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)，歸納兩方面的內(nèi)容：一是了解故事內(nèi)容，二是明白文中蘊(yùn)含的道理。并明示學(xué)生這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

（二）讀通課文

1、老師范讀（放2號幻燈片，出示帶有停頓符號的全文內(nèi)容）。

2、學(xué)生看著大屏幕，試著讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀對停頓。3、指名讀，正音，指導(dǎo)停頓。

4、老師領(lǐng)讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀。

6、再次指明讀。

7、齊讀。

（三）理解課文

1、回憶、總結(jié)以前學(xué)習(xí)文言文的方法。

2、結(jié)合解釋及參考有關(guān)資料，先自行理解課文，然后與同桌交流。（老師巡查，了解學(xué)生自學(xué)狀況）

2、集體交流：你讀懂了哪些句子？（根據(jù)學(xué)生交流的順序，依次出示相應(yīng)的句子，適機(jī)指導(dǎo)理解重點(diǎn)字詞的意思。）

3、針對本文內(nèi)容，誰還有什么問題要問？

4、把每句話的意思連起來，說一說全文的意思。（同桌先相互說，然后指名說，最終看著大屏齊說。）

（四）領(lǐng)悟道理

1、在解決其次個學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，我建議大家先關(guān)注一下文中的兩個主要人物，對他們做一下評價。

（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，老師相機(jī)板書：一心致志，三心二意）

2、從二人的身上，我們悟出了一個什么道理？

（五）回想總結(jié)

1、讓我們聯(lián)系本節(jié)所學(xué)，完成填空。

《學(xué)弈》這則文言文講了（）的事，告訴人們（）的道理。

2、練習(xí)背誦。

《學(xué)弈》教學(xué)反思

《學(xué)弈》這則文言文選自《孟子、告子》，其內(nèi)容和道理比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平，但文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面區(qū)別較大，能否正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，是首先遇到的困難，所以我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。作為小學(xué)生，他們接觸到的文言文還比