pep2教學(xué)計(jì)劃資料

2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃班級(jí)情況分析●基本情況通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對(duì)話(huà)用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。本學(xué)期總的要求●教學(xué)分析從上學(xué)期開(kāi)始三年級(jí)學(xué)生使用的是新教材。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話(huà)題都是圍繞學(xué)生日常生活展開(kāi)，在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣.教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮小學(xué)生的需求。重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透,在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維和創(chuàng)造的能力.重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào),書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維和創(chuàng)造的能力.●教學(xué)內(nèi)容小學(xué)生理性思維較差，感性知識(shí)豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不讓學(xué)生把英語(yǔ)科當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培養(yǎng)聽(tīng)和說(shuō)的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)實(shí)施適度合理。

教學(xué)要求：

1．

Alet’stalk、let’splay通過(guò)真實(shí)自然的情景對(duì)話(huà)呈現(xiàn)核心句型，以及通過(guò)游戲或其他活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)Let’stalk部分的核心句型2．

Alet’slearn、let’schant主要教學(xué)生詞，通過(guò)歌謠等活動(dòng)，鞏固練習(xí)let’slearn部分學(xué)習(xí)的生詞。

3．

Alet’sspell通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母短音的發(fā)音規(guī)律，并且鞏固第一冊(cè)所學(xué)輔音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，再通過(guò)描紅單詞，初步學(xué)習(xí)單詞的拼寫(xiě)。4．

Blet’stalk、let’splay在復(fù)習(xí)A部分句型的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展新的語(yǔ)言，并通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固學(xué)習(xí)Let’stalk部分的核心句型。5．

Blet’slearn、let’schant在A部分詞匯的基礎(chǔ)上，再增加4-5個(gè)生詞，通過(guò)歌謠或者TPR等活動(dòng)，鞏固練習(xí)Let’slearn部分所學(xué)的生詞。6．

Bstarttoread通過(guò)有一定語(yǔ)境的核心句型認(rèn)讀活動(dòng)鞏固單元所學(xué)的核心詞匯和句型。

7．

Clet’scheck、let’ssing通過(guò)聽(tīng)力和閱讀活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)活潑、歡快的歌曲，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)核心詞匯和句型。

8．

Cstorytime運(yùn)用本單元所學(xué)核心語(yǔ)言講訴趣味故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。具體教學(xué)措施學(xué)困生計(jì)劃1,備好課。在每節(jié)課之前，把教材鉆研透，把教案做到有計(jì)劃，、有目標(biāo)，、有實(shí)效。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)困惑之處，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)方法。多進(jìn)行課后反思，反思課堂教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出問(wèn)題的關(guān)鍵之處。2,上好課。向40分鐘要質(zhì)量，讓課堂有實(shí)效。抓好英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在教授新知時(shí)，讓學(xué)生能集中精神聽(tīng)取。采用多種教學(xué)方法及教學(xué)手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能汲取80%的知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。3,抓好書(shū)寫(xiě)。本學(xué)期開(kāi)始要學(xué)習(xí)單詞的書(shū)寫(xiě)。首先對(duì)于字母要先進(jìn)行范寫(xiě)，一點(diǎn)點(diǎn)抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)有苦難的要多指導(dǎo)，多練習(xí)，多幫助。書(shū)寫(xiě)量不在多而在于精。4,加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。每周一句，要求人人過(guò)關(guān)。利用好課前三分鐘和英語(yǔ)早讀，培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。能運(yùn)用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中進(jìn)行初步的日?？陬^交際。

5、提高自身能力。多鉆研課內(nèi)外的知識(shí)。認(rèn)真完成每一次的教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。多思考、多實(shí)踐。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和不斷實(shí)踐中讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力.同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力.適當(dāng)介紹中西文化,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).由于三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，這學(xué)期一些學(xué)困生明顯的開(kāi)始厭學(xué)。但是英語(yǔ)學(xué)困生是一個(gè)特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無(wú)所謂，以致不愿表達(dá)自己的意見(jiàn)，不懂裝懂，日積月累，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以漸漸失去興趣，因?yàn)樗麄儫o(wú)法體會(huì)到成功的喜悅。怎樣改變學(xué)困生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？措施如下：一、師幫生教師在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中起者“導(dǎo)”和“演”的雙重作用。1、抓重點(diǎn)：一位英語(yǔ)教師擔(dān)任多個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)，因此一個(gè)英語(yǔ)教師要擔(dān)任二三十個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)際操作起來(lái)真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點(diǎn)，先幫助那些在短時(shí)間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。2、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)：表面上，學(xué)困生表現(xiàn)出一副無(wú)所謂的態(tài)度，其實(shí)，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。我們可以從這一點(diǎn)入手，讓他們的閃光點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，并適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)自己有信心。3、補(bǔ)弱點(diǎn)：每一個(gè)學(xué)困生的情況各不一樣，有的是因?yàn)橹橇?wèn)題，多次的失敗使他們對(duì)自己失去信心；有的是非智力問(wèn)題，只是習(xí)慣較差，自覺(jué)性不強(qiáng)；還有的是因?yàn)榧彝?wèn)題…教師可針對(duì)具體情況，對(duì)癥下藥。二、生幫生1、師徒結(jié)對(duì)首先把優(yōu)生和學(xué)困生的名字羅列出來(lái)，讓他們自由進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，為了讓學(xué)生重視，教師應(yīng)把師徒結(jié)對(duì)的名單打印上墻，并定好激勵(lì)制度。2、制定計(jì)劃接著就是制定計(jì)劃，如一星期或一個(gè)月內(nèi)，師徒共同的目標(biāo)是什么？具體的做法什么？都一條一條寫(xiě)下來(lái)，每天去看一看，是否做到，做到的在相應(yīng)欄中打★。如果達(dá)到共同目標(biāo)的師徒，優(yōu)進(jìn)生品德為優(yōu)+，學(xué)困生平時(shí)考查等第進(jìn)一個(gè)等級(jí)，同時(shí)期末評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮。3、日常工作師徒結(jié)對(duì)后，按照教師的課程安排進(jìn)行互幫互助工作，如優(yōu)生督促學(xué)困生讀書(shū)，背誦兒歌等，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺(jué)的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習(xí)作業(yè)，這對(duì)于認(rèn)課多的我們來(lái)說(shuō)，可以減輕不少負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)于優(yōu)生也是一種變相復(fù)習(xí)，理解?？傊?，教師不但不能放棄學(xué)困生，更不能排斥學(xué)困生，而且應(yīng)該更多地關(guān)心他們，了解他們，研究他們，給他們更多地幫助和鼓勵(lì)，耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而不能讓學(xué)困生無(wú)所適從，差上加差。三、學(xué)生名單：涂鍵烤蔡奇航涂子涵戴浩丞涂如意張迦迪林邏沿夏健豪陳建新肖琛博張凱祥張嘉城戴展鵬涂銀樹(shù)戴詣洲四、時(shí)間：雙周周三中午12：00-12：30對(duì)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容鞏固五、基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容附后教學(xué)進(jìn)度表周次單元內(nèi)容及課時(shí)總課時(shí)執(zhí)行情況第1周UnitOnePartALet’slearn3PartALet’stalkPartALet’sspell第2周UnitOnePartBLet’slearn3PartBLet’stalkPartBStarttoread第3周UnittwoRevisionandtest3PartALet’slearnPartALet’stalk第4周UnittwoPartAlet’sspell3PartBLet’slearnPartBLet’stalk第5周UnitTwoPartBStarttoreadRevisionandtestPartALet’slearn第6周UnitthreePartALet’stalk2PartALet’sspell清明節(jié)放假第7周UnitThreePartBLet’slearn3PartBLet’stalkPartBStarttoread第8周UnitThreeRecycleOneRevisionandtest3ReadaloudListenandchantMatchandreadaloud第9周RecycleOneLookandtickFindandcircleSingasong3RevisionandtestPartALet’slearn第10周UnitFour勞動(dòng)節(jié)放假2PartALet’stalkPartAlet’sspell第11周UnitFourPartBLet’slearn3PartBLet’stalkPartBStarttoread第12周UnitFiveRevisionandtest3PartALet’slearnPartALet’stalk第13周UnitFivePartAlet’sspell3PartBLet’slearnPartBLet’stalk第14周UnitsixPartBStarttoread3RevisionandtestPartALet’slearn第15周UnitsixPartALet’stalk3PartAlet’sspellPartBLet’slearn第16周UnitSix端午節(jié)放假2PartBLet’stalkPartBStarttoread第17周RecycleTwoRevisionandtest3ReadaloudListenanddrawGouptheladders第18周RecycleTwoLookandwriteSingasong3RevisionandtestReviewunit1-unit3第19周Reviewunit4-unit6期末測(cè)試單元教學(xué)計(jì)劃Unit1Welcomebacktoschool類(lèi)別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whereareyoufrom?I’mfrom…,He/Sheis…能夠認(rèn)讀句子Whereareyoufrom?I’mfrom…能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,student(pupil)知道元音字母a在單詞中的發(fā)音能力目標(biāo)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型I’mfrom…/He’s/She’sa…等簡(jiǎn)單介紹自己以及他人能夠在情景中運(yùn)用句型Whereareyoufrom?/I’mfrom…詢(xún)問(wèn)他人的國(guó)籍或籍貫并回答。能夠正確說(shuō)出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略1.學(xué)會(huì)與人溝通、交流個(gè)人信息2.學(xué)習(xí)對(duì)人有禮貌的好行為3.通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家名稱(chēng)，了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)Unit2Myfamily類(lèi)別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who’sthatman/woman?He/Sheismy…Ishe/sheyour…?No,he/sheisn’t.能夠認(rèn)讀句子Thisismy…能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother，father/dad,mother/mom,sister知道元音字母e在單詞中的發(fā)音能力目標(biāo)能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…Ishe/sheyour…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.談?wù)摷彝コ蓡T。能夠在情景中運(yùn)用句型Thisismy…介紹自己的家庭成員并認(rèn)讀這個(gè)句子。能夠正確說(shuō)出元音字母e在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略1.要知道愛(ài)家、關(guān)愛(ài)家庭成員的情感2.了解有關(guān)西方國(guó)家復(fù)活節(jié)的知識(shí)3.能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)Unit3Atthezoo類(lèi)別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型It’ssotall/short/…Ithas…能夠認(rèn)讀句子It’ssotall/short/…Ithas…能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：tall,short,fat,thin,big,small,long3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：giraffe,so,children,tail知道元音字母i在單詞中的發(fā)音能力目標(biāo)能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型It’ssotall/short/…Ithas…描述動(dòng)物并聽(tīng)懂別人的描述能夠正確說(shuō)出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略1.具有熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)：不亂逗玩動(dòng)物或亂投喂動(dòng)物等2.能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)Recycle1:units1-3類(lèi)別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人籍貫或國(guó)籍的句型以及其答語(yǔ)：Whereareyoufrom?I’mfrom…/He’sfrom…2.復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)遠(yuǎn)處陌生人的句子以及其答語(yǔ)：Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…Ishe/sheyour…?No,he/sheisn’t.3.復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型：Itisso…/Ithas…4.國(guó)家名：theUK,Canada,theUSA,China5.人稱(chēng)代詞：he,she6.家庭成員：grandfathre(grandpa),grandmother(grandma)Father(dad),mothre(mom),brother,sister7.形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big8.其他：teracher,student,pupil,man,woman9.元音字母a,e,i在單詞中的短音發(fā)音能力目標(biāo)能夠運(yùn)用1-3單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己、家人以及朋友的籍貫或國(guó)際等能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯與句型詢(xún)問(wèn)和回答他人國(guó)籍或籍貫?zāi)軌蜻\(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略1.能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運(yùn)用、表達(dá)2.在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣Unit4Whereismycar?類(lèi)別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whereis…?It’son/in/under…Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞:desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,Boat,map3.知道元音字母o在單詞中的發(fā)音能力目標(biāo)能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Whereis…?It’sin/on/under…詢(xún)問(wèn)物品位置并回答能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫組下運(yùn)用句型Isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn’t.猜物品的位置并回答能夠正確說(shuō)出元音字母o在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略1.養(yǎng)成自己收拾書(shū)包的好習(xí)慣2.養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣3.能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)Unit5Doyoulikepears?類(lèi)別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…/Idon’tlike…2.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：pear,apple,orange,banana,watermelon,Strawberry,grape3.知道元音字母u在單詞中的發(fā)音能力目標(biāo)能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.詢(xún)問(wèn)他人對(duì)某物的喜好并回應(yīng)他人的詢(xún)問(wèn)能夠在情景中運(yùn)用句型Ilike…/Idon’tlike…表達(dá)對(duì)某物的好惡能夠正確說(shuō)出元音字母u在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略1.知道吃水果對(duì)健康有益2.了解超市使用環(huán)保紙袋的做法3.初步了解名詞復(fù)數(shù)的用法4.能夠逐步做到見(jiàn)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽(tīng)到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫(xiě)Unit6Howmany?類(lèi)別教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Howmany…doyousee?Isee…Howmany…doyouhave?Ihave…2.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty3.知道元音字母a,e,i,o,u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律能力目標(biāo)能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Howmany…doyousee?Isee…詢(xún)問(wèn)看到物品的數(shù)量并回答能夠在在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Howmany…doyouhave?Ihave…詢(xún)問(wèn)或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量能夠正確說(shuō)出元音字母a,e,i,o,u在單詞中的短音發(fā)音，并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過(guò)的語(yǔ)音例詞。情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略1.能夠在教師的啟發(fā)下，知道