暑假教師培訓(xùn)總結(jié)范文（5篇）

第7頁共7頁暑假教師?培訓(xùn)總結(jié)?范文_?___月?的天空，?驕陽似火?，期待已?久的暑期?培訓(xùn)已悄?然進(jìn)行了?兩天，在?這兩天的?學(xué)習(xí)中，?專家們那?豐富的案?例、精深?的理論，?讓我深深?地嘆服；?而他們?cè)?自我專業(yè)?成長(zhǎng)路上?所付出的?努力和達(dá)?到的境界?，更是深?深地感染?了我的內(nèi)?心。對(duì)于?教育我有?了新的認(rèn)?識(shí)與理解?，對(duì)于人?生我又有?了新的起?點(diǎn)與目標(biāo)?。其次?，鄭__?__老師?“詩意棲?居做人師?”的教育?理想深深?地打動(dòng)了?我，能把?教師這一?職業(yè)和詩?意放在一?起，我覺?得這是一?種境界，?這種境界?既讓我佩?服，也讓?我向往！?正如鄭老?師本人詩?意的人生?追求一樣?，他的講?座亦是別?開生面地?詩意盎然?。在教育?的路上，?我明白了?原來我們?也可以這?樣幸福。?“好的教?育靠欣賞?，靠喚醒?，靠期待??！薄爸?物總是朝?著有陽光?的方向生?長(zhǎng)，孩子?永遠(yuǎn)向著?贊美的方?向發(fā)展。?”如何看?待教育如?何對(duì)待工?作如何看?待學(xué)生等?等這一系?列問題，?都是我們?日日在做?卻并不在?乎實(shí)效的?問題，我?們的心不?知何時(shí)已?變得麻木?，我們的?身體不知?何時(shí)已疲?憊不堪，?“愚者以?為幸福在?遙遠(yuǎn)的彼?岸，而聰?明的人卻?總能把周?遭的事物?營造成自?己的幸福?園地?！?讓我做一?個(gè)教育的?智者，去?除那些浮?躁與不安?，趕走那?些虛華與?不平，在?鄭老師的?感染下，?愛教育，?愛工作，?愛家庭，?愛生活，?愛學(xué)生，?淡定地享?受育人的?快樂！?今天的學(xué)?習(xí)讓我充?實(shí)，明天?的學(xué)習(xí)值?得期待！?仰望星空?，名師們?身上那種?從不停止?追求教育?理想的精?神正在閃?爍！俯瞰?大地，我?們正把初?長(zhǎng)的根須?努力植進(jìn)?貧瘠的土?地！在和?名師共舞?的時(shí)刻，?讓我們一?路歡歌！?暑假教?師培訓(xùn)總?結(jié)范文（?二）暑?假期間，?我們參加?了市舉辦?的小學(xué)語?文教師暑?期培訓(xùn)，?經(jīng)過四天?的'觀摩?、聽課、?學(xué)習(xí)，收?獲很大。?本次培?訓(xùn)是關(guān)于?作文教學(xué)?和低年級(jí)?自主、互?助型課堂?教學(xué)、寫?字教學(xué)及?知識(shí)樹說?課等幾個(gè)?方面。?關(guān)于作文?教學(xué)，我?們觀看了?教育大師?于永正老?師的音像?資料，目?睹了他的?教學(xué)風(fēng)采?，很受啟?發(fā)和教育?。于老師?的課講得?很精彩，?如行云流?水。整個(gè)?課堂是在?輕松歡快?中進(jìn)行的?。學(xué)生在?課堂上聽?于老師的?課，像聽?故事一樣?，饒有興?趣。于老?師駕馭課?堂的能力?嫻熟，教?態(tài)溫和、?自然。在?輕松愉快?中突破重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，完成教?學(xué)任務(wù)，?值得我們?很好的學(xué)?習(xí)和借鑒?。接著?我們聽了?林新香、?管俊英兩?位老師的?兩節(jié)低年?級(jí)語文課?教學(xué)。一?節(jié)是識(shí)字?教學(xué)，一?節(jié)是課文?教學(xué)。兩?位教師都?運(yùn)用自主?、互助、?學(xué)習(xí)型課?堂進(jìn)行教?學(xué)。課上?的生動(dòng)、?有趣。低?年級(jí)學(xué)生?相對(duì)高年?級(jí)學(xué)生來?說，知識(shí)?面比較狹?窄，在與?老師互動(dòng)?方面做的?不是很到?位。但兩?位老師都?能在低年?級(jí)實(shí)行自?主、互助?型教學(xué)，?而且上的?那么好，?確實(shí)下了?一番功夫?。然后?我們聽了?王香蘭的?作文教學(xué)?，王老師?的作文課?注重觀察?、實(shí)踐、?研究、想?象、發(fā)揮?。她帶領(lǐng)?學(xué)生觀察?了很多實(shí)?物。通過?看、觀、?議等多種?方式，指?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行寫作練?習(xí)。有原?來的沒的?寫，變?yōu)?有素材寫?；有不會(huì)?寫到會(huì)寫?。有的學(xué)?生甚至能?寫長(zhǎng)篇小?說。這些?轉(zhuǎn)變，都?包含著王?老師幾十?年的探索?，研究、?發(fā)現(xiàn)。王?老師的作?文教學(xué)為?高密作文?教學(xué)掀開?了新的一?頁。相信?高密的作?文教學(xué)在?王老師的?帶動(dòng)下，?會(huì)邁向一?個(gè)新的臺(tái)?階。而王?老師的作?文教學(xué)也?將成為高?密作文教?學(xué)一道亮?麗的風(fēng)景?線。而?后又聽了?幾位老師?的知識(shí)樹?說課，他?們都講得?很精彩。?他們運(yùn)用?了新的教?學(xué)理念和?自主、互?助型教學(xué)?模式，把?單元知識(shí)?點(diǎn)用一棵?美麗的大?樹展現(xiàn)出?來，并詳?細(xì)講述了?自己的構(gòu)?思、設(shè)計(jì)?方案等。?講得有條?不紊，非?常細(xì)致。?這次暑?期培訓(xùn)，?開闊了我?們的視野?，拓寬了?我們的知?識(shí)面。學(xué)?到了許多?以前沒有?學(xué)到的知?識(shí)。同時(shí)?看到了名?師的風(fēng)采?和他們付?出的艱辛?的勞動(dòng)。?希望以?后經(jīng)常進(jìn)?行這樣的?培訓(xùn)，使?我們有向?名師學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)，?并在學(xué)習(xí)?中不斷提?高自己、?完善自己?。不斷提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?，使自己?盡快踏入?名師之列?，為高密?的教育貢?獻(xiàn)自己的?力量。?暑假教師?培訓(xùn)總結(jié)?范文（三?）__?__年_?___月?____?日至__?__月_?___日?，我有幸?參加了小?學(xué)數(shù)學(xué)教?師培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。這次?培訓(xùn)的內(nèi)?容豐富，?形式多樣?。為期七?天的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)讓我?收獲頗豐?，以下是?我結(jié)合自?己的理解?總結(jié)的幾?點(diǎn)學(xué)習(xí)體?會(huì)：1?、課前認(rèn)?真準(zhǔn)備，?充分的預(yù)?設(shè)沒有?預(yù)設(shè)的課?堂是放任?的、雜亂?無章的，?必然也是?低效的。?要使課堂?教學(xué)高效?，充分的?課前準(zhǔn)備?就顯得非?常重要了?。教師要?明確每節(jié)?課教學(xué)的?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，做到?有重點(diǎn)的?點(diǎn)撥，不?要胡子眉?毛一把抓?；體會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)過?程中的困?難之處，?重點(diǎn)加以?突破；合?理地講練?，每節(jié)課?都要有比?較深入的?信息反饋?與調(diào)整，?確保每節(jié)?課中目標(biāo)?的達(dá)成度?。2、?營造現(xiàn)實(shí)?和富有吸?引力的學(xué)?習(xí)情境?適當(dāng)教學(xué)?情境的創(chuàng)?設(shè)在小學(xué)?數(shù)學(xué)教學(xué)?中是必要?的。恰當(dāng)?的創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境能?有效地吸?引學(xué)生的?注意力，?保證學(xué)生?全身心的?投入到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?，豐富學(xué)?生的體驗(yàn)?，有效地?提高學(xué)生?感悟能力?和實(shí)踐能?力。3?、懂得欣?賞學(xué)生?二、準(zhǔn)確?把握教材?、利用教?材在這?次培訓(xùn)中?不僅澄清?了我對(duì)一?些數(shù)學(xué)問?題的一些?模糊認(rèn)識(shí)?，而且對(duì)?我今后如?何踐行課?改理念，?實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?的最優(yōu)化?起到了很?好的指導(dǎo)?作用。?1、以前?對(duì)小學(xué)教?材感覺有?所認(rèn)識(shí)，?有所理解?，但通過?學(xué)習(xí)，使?我對(duì)教材?有了更新?的認(rèn)識(shí)，?更新的理?解：全套?教材的知?識(shí)結(jié)構(gòu)是?串串相接?，環(huán)環(huán)緊?扣，哪一?個(gè)環(huán)節(jié)做?不好，下?一環(huán)節(jié)就?難以實(shí)現(xiàn)?，所以每?一個(gè)環(huán)節(jié)?，每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)都?應(yīng)該抓好?，才能使?學(xué)生真正?的理解掌?握所學(xué)知?識(shí)。2?、人教版?教材倡導(dǎo)?數(shù)學(xué)課堂?生活化，?強(qiáng)調(diào)從學(xué)?生已有的?生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，讓?學(xué)生親身?經(jīng)歷解決?問題的過?程，采用?教材中的?教學(xué)情境?，將課本?數(shù)學(xué)變?yōu)?生活數(shù)學(xué)?，盡量創(chuàng)?設(shè)生活化?的的課堂?情境，使?課堂教學(xué)?成為一種?開放的“?生活化“?教學(xué)。“?暑假教?師培訓(xùn)總?結(jié)范文（?四）度?過一個(gè)酷?熱的暑假?，又展開?了一年一?度的暑期?學(xué)習(xí)會(huì)。?學(xué)習(xí)會(huì)上?，校領(lǐng)導(dǎo)?傳達(dá)了暑?期教育系?統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干?部會(huì)議精?神，教委?領(lǐng)導(dǎo)作了?重要講話?，各教研?組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)?了各級(jí)教?育工作的?文件要求?。期間，?我深有感?觸，現(xiàn)淺?談如下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?我們立當(dāng)?竭立奉獻(xiàn)?《規(guī)劃?綱要》中?提出“優(yōu)?先發(fā)展，?育人為本?”的教育?工作方針?，足見_?___和?國家將教?育工作擺?在了重中?之重。《?規(guī)劃綱要?》中還提?出“到_?___年?，進(jìn)入人?才資源強(qiáng)?國行列。?”不難發(fā)?現(xiàn)，教育?工作擔(dān)負(fù)?的責(zé)任之?重大。是?呀，國家?的發(fā)展要?靠創(chuàng)新人?才，離不?開科學(xué)優(yōu)?質(zhì)的教育?。而我們?“教師”?，教育工?作的具體?實(shí)施者，?豈能有半?點(diǎn)疏忽?二、立足?課堂，求?真務(wù)實(shí)?學(xué)習(xí)會(huì)上?，教委領(lǐng)?導(dǎo)談到，?新___?_屆局領(lǐng)?導(dǎo)講求務(wù)?實(shí)，注重?任人唯賢?。作為教?師，我們?更應(yīng)該拿?出實(shí)干精?神投身教?育工作。?更何況，?我們面對(duì)?的年幼無?知的兒童?，他們仿?佛一張張?無瑕的白?紙，我們?的一筆一?畫都會(huì)在?他們純凈?的心靈上?留下深深?的烙印，?將奠定他?們最初的?習(xí)慣，影?響一生。?因此，我?們必須始?終持嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)?度，精心?設(shè)計(jì)每一?節(jié)課，用?心引導(dǎo)每?一位學(xué)生?，細(xì)心批?改每一本?作業(yè)。這?樣，才能?無愧“教?師”這個(gè)?神圣的稱?號(hào)，才能?不負(fù)重望?，才能給?自己的良?知一份踏?實(shí)。三?、樹立質(zhì)?量意識(shí)，?提高教育?教學(xué)效率?學(xué)校以?質(zhì)量求生?存，我們?以效率求?發(fā)展。因?此，我們?至少要上?合格課，?爭(zhēng)取上優(yōu)?質(zhì)課，提?高教學(xué)質(zhì)?量，培養(yǎng)?更多合格?人才和優(yōu)?秀人才。?四、提?升生活品?味，重塑?教師形象?我們“?為人師表?”，不僅?僅是知識(shí)?的傳承者?，還要從?各方面為?學(xué)生作出?表率。因?而，我們?必須處處?注重自己?的一言一?行，著裝?應(yīng)得體大?方，處事?要果斷分?明，處世?要方圓有?間，為學(xué)?生學(xué)習(xí)構(gòu)?建一種高?品味的人?文環(huán)境。?五、堅(jiān)?持經(jīng)常性?學(xué)習(xí)，更?新理念?俗話說“?活到老學(xué)?到老”。?暑假教?師培訓(xùn)總?結(jié)范文（?五）度?過一個(gè)酷?熱的暑假?，又展開?了一年一?度的暑期?學(xué)習(xí)會(huì)。?學(xué)習(xí)會(huì)上?，校領(lǐng)導(dǎo)?傳達(dá)了暑?期教育系?統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干?部會(huì)議精?神，教委?領(lǐng)導(dǎo)作了?重要講話?，各教研?組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)?了各級(jí)教?育工作的?文件要求?。期間，?我深有感?觸，現(xiàn)淺?談如下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?我們立當(dāng)?竭立奉獻(xiàn)?《規(guī)劃?綱要》中?提出“優(yōu)?先發(fā)展，?育人為本?”的教育?工作方針?，足見黨?和國家將?教育工作?擺在了重?中之重。?《規(guī)劃綱?要》中還?提出“到?____?年，進(jìn)入?人才資源?強(qiáng)國行列??！辈浑y?發(fā)現(xiàn)，教?育工作擔(dān)?負(fù)的責(zé)任?之重大。?是呀，國?家的發(fā)展?要靠創(chuàng)新?人才，離?不開科學(xué)?優(yōu)質(zhì)的教?育。而我?們“教師?”，教育?工作的具?體實(shí)施者?，豈能有?半點(diǎn)疏忽?二、立?足課堂，?求真務(wù)實(shí)?三、樹?立質(zhì)量意?識(shí)，提高?教育教學(xué)?效率學(xué)?校以質(zhì)量?求生存，?我們以效?率求發(fā)展?。因此，?我們至少?要上合格?課，爭(zhēng)取?上優(yōu)質(zhì)課?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?培養(yǎng)更多?合格人才?和優(yōu)秀人?才。四?、提升生?活品味，?重塑教師?形象我?們“為人?師表”，?不僅僅是?知識(shí)的傳?承者，還?要從各方?面為學(xué)生?