2023年高一數(shù)學教學工作總結(jié)(篇)

2023年高一數(shù)學教學工作總結(jié)(篇)高一數(shù)學教學工作總結(jié)1

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一個學期即將結(jié)束.如今的我已由一個懵懂不諳世事的學生變身為一位舉止談吐備受關(guān)注的老師。為了今后更好的投身教化事業(yè)，爭取更大的進步，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

本學期教育處支配我教高一（6）班的數(shù)學，作為新手的我在摸索中成長，在實踐中見證真理。我深知黎川一中藏龍臥虎，要想在教學上出成果，要想讓學生對我欽佩有加，就必需在學生中樹立良好的老師形象。

一、談吐要得體大方，不講大話，不隨意在課堂上夸夸其談。課堂是學生學習的主戰(zhàn)場，要讓學生正確相識時間的匆忙和一去不復返，并能充分的利用好課堂45分鐘。

二、要有良好的駕馭課堂的實力，現(xiàn)在的'學生腦瓜子運轉(zhuǎn)飛速，稍有不慎就會對老師來個鬧的教室底朝天，面對這種狀況為了樹立老師威信一方面要抓搗蛋源頭；一方面要找其談心，讓其從思想上意識自己的錯誤并指導其剛好改正。

三、要有深厚的功底，正所謂臺上一分鐘臺下十年功。假如沒有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，面對學生渴求學問的眼神，面對學生的提問似是而非忽悠而過，那樣會嚴峻戳傷學生學習數(shù)學的愛好，會讓學生覺得自己是一個不夠格的老師。這學期我除了仔細備課，仔細上好每一節(jié)課，剛好批改講評作業(yè)外，還堅持聽黎耀能老師及汪賓老師的課，希望能從他們那里學到更多教學寶典，經(jīng)典教學方法，精辟的習題，盡量少走彎路。在業(yè)余時間我也不忘充溢自己大部分時間都花在探討習題，探討教學方法，做高考題上。

大半個學期過去了我發(fā)覺許多學生數(shù)學學習還停留在初中的思維上。沒有充分相識到初中學數(shù)學的區(qū)分導致數(shù)學成果徘徊不前。初中學數(shù)學的區(qū)分主要有：

1、學問的差異：初中數(shù)學學問少、淺、難度低、學問面窄。而中學數(shù)學學問多而廣，它是對初中學問的拓展和完善。如初中你跟學生說一個數(shù)的平方可能為負數(shù)，他們根本無法接受，但到了中學接觸了復數(shù)我們知道i2=-1，在初中學習平面解析幾何我們知道兩條直線不是平行就是相交，但當我們接觸了立體幾何后知道兩條直線還有可能異面。初中探討角度只在0°~360°之間，到了中學就擴充為隨意角。對學生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求。

2、學習方法的差異：初中課堂教學量小、學問簡潔，通過老師課堂較慢的講解，加之課后大量習題的反復練習和講解，信任再笨的學生也能依葫蘆畫瓢。而中學數(shù)學隨著課程開設(shè)的增多，每天用在數(shù)學上的時間少了，而且中學數(shù)學題型千變?nèi)f化，只要略微改一個字母改一個符號解題方法解題思路都會迥然不同。因此我們最重要的是要駕馭中學數(shù)學四大解題思想：數(shù)形結(jié)合、化歸、換元、分類探討。在多做題的基礎(chǔ)之上學會自我分類自我總結(jié)歸納，到了中學同學們也要漸漸養(yǎng)成自學的好習慣。課堂時間有限，在有限的時間里老師能傳授給大家的學問也是屈指可數(shù)的，而科學在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深化，數(shù)學題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探究型題和開放型題，只有靠學生的自學去深刻理解和創(chuàng)新才能適應現(xiàn)代科學的發(fā)展。

在平常的教學中我相當重視數(shù)學學習方法的培育。良好的學習方法能讓同學們事半功倍。我班學生的學習方法主要有：

1、記數(shù)學筆記，特殊是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，我外加的一些經(jīng)典題型等。

2、建立數(shù)學糾錯本。把平常簡單出現(xiàn)錯誤的學問或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深化理解正確東西；能由果朔因把錯誤緣由弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴密。

3、自己制作精致小卡片記憶數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論。

我教的高一（6）班整體基礎(chǔ)比較差，加之我課堂管理上的缺陷，一個學期的學習同學們進步甚微。但是我有信念，我堅信通過我和學生的真誠溝通，

通過我的加倍努力，通過我主動向有閱歷的老師學習和請教，我最終能克服教學上的種種困難，成為一名優(yōu)秀的人民老師。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)2

在新課程形勢下要求一個稱職的中學數(shù)學老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，而要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培育學生獨立思索實力、發(fā)覺問題與解決問題的實力以及探究式學習的習慣?？墒?，假如老師對于教學不做任何反思，既不留意剛好汲取他們的探討成果，又不對教學做仔細的思索，上課時，只是就事論事地將基本的學問傳授給學生，下課后要他們死記，而不激勵他們思索分析，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究數(shù)學問題的空間呢？所以，老師首先要在教學中不斷反思。

一、老師從主導者成為組織者、引導者

在以往的教學中，我們始終在提倡“老師為主導”、“學生為主體”，但是在實際教學中老師經(jīng)常是“主演加導演”。在老師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主子，老師必需從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。

在課堂教學中，老師要努力創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動詳細的情境入手，組織師生共同參加的學習活動，以縮短老師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。

數(shù)學學問不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟識的事物和情境之中，與學生已有的學問和生活閱歷相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學教學中，老師肯定要留意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜愛的活動，從而增加學生探究的欲望．

比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時候，我講了這樣一個故事：一個叫杰米的百萬富翁，一天他遇到了一件驚奇的事，一個叫韋伯的人對他說，我想和你訂個合同，在整整一個月中，我每天給你10萬元，而你第一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍，杰米特別興奮，他同意訂立這樣的合同，假如是你們，你們是否情愿訂立這樣的合同．學生剛起先都很興奮地說情愿，看到我笑后又想想可能有什么不對的地方，于是齊聲說不要這樣的合約，那么究竟誰更為合算，能否用我們的數(shù)學學問來進行探討，此時學生的.興致達到極點，并由此發(fā)覺其實際為一個“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象．

二、重視課本概念的閱讀，培育學生的自學實力。

中學生往往缺乏閱讀數(shù)學課本的習慣，這除了數(shù)學難以讀懂外，另外一個緣由是很多數(shù)學老師在講課時，也很少閱讀課本，喜愛滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫，使學生產(chǎn)生依靠性，數(shù)學課本是數(shù)學基礎(chǔ)學問的載體，課堂上指導學生閱讀數(shù)學課本，不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)學問，同時，可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容，此外，還可以發(fā)揮課本運用文字、符號的規(guī)范作用，潛移默化培育和提高學生精確說練的文字表達實力和自學實力。

重視閱讀數(shù)學課本，首先要老師引導，特殊在講授新課時，應當訂正那種“學生閉著書，光聽老師講”的教學方法，在講解概念時，應讓學生翻開課本，老師按課本原文逐字、逐句、逐節(jié)閱讀。在閱讀中，讓學生反復仔細思索，對書中敘述的概念、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要細致品嘗，深刻理解其語意，并時常地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎？省略某某字行嗎？加上某某字行嗎？等等，要讀出書中的要點、難點和疑點，讀出字里行間所蘊含的內(nèi)容，讀出從課文中提煉的數(shù)學思想、觀點和方法。老師在課堂上閱讀數(shù)學課本，不僅可以節(jié)約不必要的板書時間，而且可以防止因口誤、筆誤所產(chǎn)生的概念錯誤，從而使學生能精確地駕馭課本學問，提高課堂效率。通過學生對課文的閱讀，加深了學生對課文的理解，提高了學生的自學實力。

三、挖掘課本隱含學問，培育學生的探討實力。

中學數(shù)學新教材中學問點的抽象性和隱含性比其它學科顯得更為突出，數(shù)學中的學問點要通過思維和邏輯推理才能揭示，由于學生受思維和推理實力的限制，以及沒有閱讀數(shù)學課本的習慣，很多學生對數(shù)學教材看不懂、不理解。為了完成中學數(shù)學的教學目的和任務(wù)，首先老師要仔細鉆研和熟識教材，把隱藏在教材中那些隱含的學問點挖掘出來，幫助學生理解教材和駕馭教材以培育學生的探討實力

例如，推斷函數(shù)的奇偶性的等式f(-x)=f(x),f(-x)=-f(x)就隱含著定義域關(guān)于原點對稱這個前提，而學生往往忽視這個重要前提而導致失誤。

四、剖析課本例題，培育學生解決問題的實力。

新教材中所選的例題都是很典型的，是經(jīng)過精選，具有肯定的代表性的，例題教學占有相當重要的地位，搞好例題教學，特殊是搞好課本例題的剖析教學，不僅能加深對概念、公式、定理的理解，而且對培育學生發(fā)覺問題、解決問題的實力以及抽象思維實力等方面，能發(fā)揮其獨特的功效，例題的剖析主要從三個方面進行：

１、橫向剖析

即剖析例題的多解性，課本上的例題一般只給出一種解法，而事實上很多例題經(jīng)過仔細的橫向剖析，能給出多種解法。假如我們對課本例題的解法來一個拓寬，探究其多解性，就可以重現(xiàn)更多的學問點，使學問點形成網(wǎng)絡(luò)。這樣，一方面起到強化學問點的作用，另一方面培育了學生的求異思維和發(fā)散思維的實力。課堂上剖析例題的多解性，還可以集中學生的學習留意力，培育學生“目不旁騖”的良好學習習慣。

２、縱向剖析

即分析這個例題從已知到結(jié)論涉及哪些學問點：例題中哪些是重點、難點和疑點，例題所用的數(shù)學方法和數(shù)學思想是什么等等，甚至哪一步是解題關(guān)鍵，哪一步是學生簡單犯錯誤的，事先都要有周密的考慮。例如：已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù)，而且在（0，＋∞）上是增函數(shù)，求證：f(x)在（－∞，0）上也是增函數(shù)。這個例題難度雖然不大，但對于剛步入中學的高一學生來說是很難理解其解法的。本例涉及的學問點有區(qū)間概念，不等式性質(zhì)，函數(shù)奇偶性，函數(shù)單調(diào)性；本例重點是比較大小，難點是區(qū)間轉(zhuǎn)化，疑點是變量代換；本例所用數(shù)學方法是定義法，數(shù)學思想是轉(zhuǎn)化思想。本例的成敗關(guān)鍵，也就是防止學生犯錯誤的是如何突破難點和疑點。因為轉(zhuǎn)化思想和變量代換是中學數(shù)學的一個質(zhì)的飛躍，對于高一學生是很生疏和不習慣的。假如數(shù)學老師能把課本中例題剖析得透一些，講解得精一些，引導學生主動思維，使學生真正領(lǐng)悟，則必將提高學生的解題實力，使學生擺脫題海的逆境。

３、“變題”剖析

即變更原來例題中的某些條件或結(jié)論，使之成為一個新例題。這種新例題是由原來例題改編而來的，稱之為“變題”。改編例題是一項非常嚴謹、細致而周密的工作，要反復推敲，字斟句酌。因此，老師假如要對課本例題進行改編，必需在備課上狠下功夫?！白冾}”已經(jīng)成為中學數(shù)學教學中的熱點，每年的“高考”試題中都有一些“似曾相識”的題目，這種“似曾相識題”事實上就是“變題”。我們廣闊數(shù)學老師假如也能象高考命題一樣去探討“變題”，那么必將激發(fā)學生的學習情趣，培育學生的創(chuàng)建實力。當然，在探討“變題”時，除了上面所述的嚴謹性、科學性以外，還應當留意以下幾點：

（1）要與“主旋律”和諧一樣，即要圍繞教材重點、難點綻開，防止脫離中心，主次不分；

（2）要改變有度。即留意審時度勢，適可而止，防止枯蔓過多，畫蛇添足；

（3）要因材而異，即依據(jù)不同程度的學生有不同的“變題”，防止隨意拔高，亂加擴充。

五、變更固有的評價模式

原有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習狀況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學生的實力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學生的發(fā)展，打擊了一批學生的主動性.新課改后在評價學生時，不是只看學生的考試成果，而更注意學生的學習品質(zhì)、自主學習實力、合作學習實力、探究實力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，以發(fā)展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合實力，注意學生的動手實力，實踐實力，創(chuàng)新實力的培育，而不是以一次考試的成果論成敗，評價方式更科學、全面、客觀，更有利于學生的發(fā)展。

充分提高自身素養(yǎng)，投身新課改，作為當代新形勢下的老師要不斷加強業(yè)務(wù)、理論學習，不斷提高自身的實力素養(yǎng)，以新理念新觀念，來適應社會的發(fā)展，培育駕御課堂的實力，適應新形勢的要求，剛好吸取養(yǎng)分，豐富自身的素養(yǎng)，提高自身實力，力爭在新課改中有所作為。

六、歸納課本學問，培育學生的概括實力。

老師在授完教材一節(jié)或一章內(nèi)容后，要依據(jù)教材的特點，有重點的對課本學問進行深化淺出地歸納，這種歸納不是概念的重復和排列，也不同于一個單元的復習，而是一種源于課本而又高于課本的一種學問概括?！案爬ā表氁锌隙ǖ乃季S實力，這種實力不同于其它思維實力，它是通過對眾多事物的視察，以及對很多學問的提煉而得出的條理化、規(guī)律化的東西，經(jīng)過概括的學問易記、易懂。

例如，對三角函數(shù)中sinX>cosX的推斷求解時，就可通過作平面直角坐標系一、三象限的角平分線區(qū)分，在角平分線上方有sinX>cosX，在角平分線下方有sinX

對適應學問的歸納、概括不僅是學習的須要，乃至在今后的工作實踐中，這種概括實力也是不行缺少的，我們都要在教學中逐步培育學生這種實力，以適應社會工作的須要，這也是素養(yǎng)教化的一個方面。

總之數(shù)學教學中須要反思的地方許多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教化教學理念和教學實力才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)3

一、教學方面

1．仔細探討課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。我仔細學習數(shù)學課程標準，對課改有了進一步的了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學重點、教學的指導思想以及教學內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。中學數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是中學數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在中學數(shù)學教學中，老師的講授仍舊是重要的教學方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學生的主體參加，師生互動”。

2．合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時須要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的'重點內(nèi)容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3．發(fā)揮學生的主體作用。我重視加強學法指導，努力變更學生的學習方式，真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。充分調(diào)動學生主動性、主動參加性，發(fā)揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，駕馭學問與技能，培育創(chuàng)新實力和實踐實力。每節(jié)新課前都要求學生自學，逐步培育學生的自學實力。

4．我在課堂教學中特殊重視改進教學方法，留意問題的提出、探究和解決。組織、引導學生開展合作溝通、展示等學習活動，以問題引導學生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)，教會學生發(fā)覺問題和提出問題的方法。使學生學的主動、學的有愛好，培育問題意識及合作、溝通、表達等實力。

5．落實分層教學、努力實現(xiàn)人人發(fā)展的目標。依據(jù)學生特性、認知實力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學、分層指導、分層訓練。使每一個學生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。6.營造和諧師生關(guān)系。師生之間具有開心的情感溝通與才智溝通，課堂里充溢快樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。老師與學生建立了一種民主、同等、敬重、暖和、理解的師生關(guān)系。老師的親和力和教學藝術(shù)對學生產(chǎn)生主動影響，90%以上的學生喜愛學科老師并對這一門學科產(chǎn)生深厚的學習愛好，駕馭了基本的學習方法并獲得主動的情感體驗，有勝利喜悅感。

7．在課后作業(yè)，反饋練習中培育學生自學實力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

8注意做好培優(yōu)補基工作，促進后進生的轉(zhuǎn)化。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業(yè)和抓好學生的思想教化，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。本學期培優(yōu)補基工作效果顯著，特殊是在對后進生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對不同的學生實行不同的方法，先全面了解學生的基本狀況,爭取精確的找出導致“差”的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責學生時，留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學，因此兩班的數(shù)學成果提高幅度很大。

二、存在困惑

1．書本習題都較簡潔和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2．由于學生的基礎(chǔ)參差不齊且整體數(shù)學素養(yǎng)不志向，在教學中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務(wù)完不成的現(xiàn)象，少有鞏固練習的時間。一些學生聽得似懂非懂，給差生學好數(shù)學造成了肯定的困難。而且學問內(nèi)容須要補充的：如乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運算；解不等式等學問沒有特地的時間教學，只能是在新授過程中漸漸滲透。

3．雖然常常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。學生的課業(yè)負擔偏重（緣由：9個學科同時并進），有的學生則是學習意識淡薄，導致有的學生難于適應。

三、今后要留意的幾點

1．要處理好課時驚慌與教學內(nèi)容多的沖突，加強對教材的探討；

2．留意對教輔材料題目的精選再精選，減經(jīng)學生的負擔。

3．要加強對數(shù)學后進生的思想教化，進一步增加他們學好數(shù)學的信念。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)4

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間高一上學期的工作就結(jié)束了。

今日，能有幸在這里和大家一起溝通心得，我要特別感謝學校的領(lǐng)導和高一年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，特殊要感謝我們高一數(shù)學備課組的各位老師，特殊是我們的組長李運根老師。正是因為在李運根老師的悉心指導下，在全體備課組老師的努力進取、團結(jié)協(xié)作下，高一年級的數(shù)學統(tǒng)考才取得了較好的成果，我們老師的教學實力也得到了很大的提高。

回想起這學期的工作，我感受頗多。當然閱歷談不上，因為沙中工作實力精彩的老師實在是太多了，我只想和大家一起溝通一下這學期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師指責指正。

這學期，我擔當了高一(2)班班主任及高一(2)、(7)班的數(shù)學教學工作。首先，我想就數(shù)學教學工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

一、對學生嚴格要求，培育良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到中學的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應中學的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。

1、變更學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念

在開學初，我就給他們指出中學數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理打算。我們班是一個重點班，全班大多數(shù)同學初中上升中成果比較好，這造成一些成果相對較差學生有自卑感，膽怯 自己不能學好數(shù)學;相反有些成果較好學生傲慢自大，放松對數(shù)學的學習。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，賜予多的關(guān)切和指導，并幫助他們樹立信念;對傲慢的學生指責教化，讓他們不要放松學習。

第一次月考，全班許多同學考得不好，甚至有個別同學只有三、四非常。有個以前成果較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數(shù)學沒有信念。我耐性給她分析沒考好的緣由，一是試卷的難度大，二是考查的學問點上課時沒能重點駕馭，三是沒有做好復習工作，教給她要留意的地方。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學考了96分。一段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學好數(shù)學的信念。

2、變更學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法

起先，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結(jié)消化學問;對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要指責。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的.建立起好的學習方法和仔細的學習看法。當然，要變更根深蒂固的問題并不簡單，這學期還要堅持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研實力

高一的教學對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不簡單。

首先，我仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。另外，我還主動閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數(shù)學教學參考》等，仔細學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有許多是不成熟。

主動參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調(diào)控實力，語言表達實力，運用多種教學器材，為了節(jié)約時間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。

主動支配時間做好學生的輔導工作，學生有問題剛好解決。

堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。

三、備課組的精誠合作是取得成果的關(guān)鍵

假如說高一數(shù)學取得了一點成果的話，那也是我們備課組在組長的指導下，團結(jié)合作的結(jié)果。

組長李運根老師教學實力強、閱歷豐富，對我們年輕老師的指導更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程支配到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還常常聽新老師的課，對各種問題賜予正確的指導，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學閱歷不足，這更須要發(fā)揮集體的力氣。首先，集體備課使我們對教材的相識達到統(tǒng)一，理解更深刻，時間支配一樣。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還常常在一起探討，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復習資料。平常，備課組支配老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一運用。在期末復習階段，組長支配每個老師負責出各章節(jié)的復習資料、復習題，資料共享。所以，最終的成果是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

下面，我想簡略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€方面。

一、高標準，嚴格要求學生

班主任的工作方法有許多，每個班主任的方法有可能各不相同。對于剛進校的高一新生來說，可能不適應新的環(huán)境，簡單犯一些錯誤是難免的。但假如不嚴格管理，放任自流，到最終會出現(xiàn)更大的問題。所以，從軍訓起，我就對他們提出了高的標準，嚴格要求。高標準是各方面要做到最好，最終考上志向的高校。嚴格要求做到幾個方面：

1、紀律方面嚴格根據(jù)校、班的各項規(guī)章制度來要求學生，并將問題落實到位，決不馬虎。

2、學習方面提出班級目標和個人目標，力爭上游，對學習看法差的學生賜予嚴厲的指責和指正;對學習成果有退步的學生給以耐性的指導，分析緣由，幫助其提高。

3、對各項活動主動參加，努力取得成果，以之來不斷熬煉進取心。通過高標準，嚴格要求學生，創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，建立主動向上的班級體。

二、與科任老師親密協(xié)作，做好各科的協(xié)調(diào)工作

班主任的重要工作之一就是協(xié)作各科任老師的教學工作。高一新生剛起先很難適應新的老師的教法或腔調(diào)，因而出現(xiàn)一些與老師之間的問題。通過了解，將一些問題向各位老師反映，爭取雙方漸漸適應。另外，當科任老師發(fā)覺某同學學習存在問題，我將會剛好處理。期末考試接近，各科有大量作業(yè)，為了避開爭時間輔導，我將各時間段支配給各位老師。

作為班主任，我還做得不夠好。沙中有許多優(yōu)秀的班主任，我會不斷的向他們學習，爭取做得更好。

以上是我工作的一個總結(jié)和體會，當然，有些可能是膚淺的，有些是大家平常都知道的。在我工作中，也有許多沒能達到預期的效果，但我始終信任一分耕耘，總會有一分收獲，所以我也將會接著努力，力爭做的更好。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)5

1高一上學期數(shù)學教學工作總結(jié)

本學期我擔當高一18、32兩班的數(shù)學教學，完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)、平面對量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期中學數(shù)學必修1、必修4的教學總結(jié)如下：

一、教學方面

1、要仔細探討課程標準。在課程改革中，老師是關(guān)鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。中學數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是中學數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結(jié)論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在中學數(shù)學教學中，老師的講授仍舊是重要的教學方式之一，但要留意的是必需關(guān)注學生的主體參加，師生互動”。

2、合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時須要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)?調(diào)整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進學生的學習方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)覺、探究、歸納、總結(jié)。引導他們更加主動、有愛好的學，培育問題意識。

4、在課后作業(yè)，反饋練習中培育學生自學實力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，32班主要是落后面的學生，初中的基礎(chǔ)差，中學的學問對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴峻，前面約20個學生的基礎(chǔ)扎實，成果在中等以上，而后面的30多個學生的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注意分層次教學，留意引導他們從基礎(chǔ)做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，主動動腦的提高性學問，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、留意培育學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到中學的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應中學的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)變更學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念。

在開學初，我就給他們指出中學數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理打算。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，賜予多的關(guān)切和指導，并幫助他們樹立信念;對傲慢的學生指責教化，讓他們不要放松學習。

(2)變更學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法

起先，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結(jié)消化學問;對學習馬虎大意，過分自信等。為了變更學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要指責。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習看法。

2第一學期高一數(shù)學期末總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、教化教學工作和其他方面

這學期，本人擔當了高一年級兩個班級的數(shù)學教學工作，取得了較好的教學成果，得到了所擔當班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教化教學方法的重任，在工作中通過自身的學習探討、老師的合作溝通及學生的充安排合，有效的將學校的新教學方針得以充分落實和發(fā)揮。

“授人以魚，不如授人以漁?！狈从吃诮虒W上，也就是說，老師不僅要教學生學會，更重要的是要學生會學。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主體，逐步培育和提高學生的自學實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、在課前預習中培育學生的自學實力

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培育他們的預習實力。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點?

②、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?

③、比照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。

④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上。也不要求學生應當記什么不應當記什么，而是讓學生自己通過學習和練習區(qū)體會。

少數(shù)學生的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛起先實施時，是有肯定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學講清晰?這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，主動思索，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應用”時，我把這節(jié)內(nèi)容留給學生課前思索，他們主動發(fā)揮主觀能動性，打算了大量不同類型的實例和有關(guān)的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能變更傳統(tǒng)的老師講，學生聽的舊模式，而且還激發(fā)了學生課前主動思索主動探究的愛好。

2、在課堂教學中培育學生的自學實力

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲得學問和實力的主要渠道。作為數(shù)學老師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應采納組織引導，設(shè)置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)建##，從而培育學生的解決問題的實力。

在敬重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習主動性。對于問題我沒有急于告知學生答案，讓他們在溝通中駕馭學問，在探討中提高實力。盡量讓學生發(fā)覺問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生獨樹一幟。

在數(shù)學教學中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和特別規(guī)問題。教學實踐的.閱歷已經(jīng)證明，題海戰(zhàn)術(shù)不行取，重要的是交給學生數(shù)學解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規(guī)范訓練，常規(guī)問題的模式訓練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓練等。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思索時間、演算時間、探討時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在主動的思索、熱情的探討、親自動腦，親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在主動主動的探究?，F(xiàn)代認知心理學家J。S布魯納說過：“探究是數(shù)學教學的生命線。”他所提倡的發(fā)覺學習的教學模式不是把學習材料干脆呈現(xiàn)給學生，而是只給一些提示性的線索，要學生自己通過主動主動的探究活動來學習學問，駕馭策略，解決問題，這對培育學生解決問題的實力和創(chuàng)建性具有更加主動的意義。

3、在課后作業(yè)、反饋練習中培育學生的自學實力

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習主動性都調(diào)動起來，成為教學活動的參加者和組織者。學生自學實力的培育不是一朝一夕所能形成的，是要長期堅持的?？茖W支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主子，我想這也是每一位教化工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、思想工作日常工作方面俗話說：“活到老，學到老?！北救耸冀K在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己各方面的素養(yǎng)，以便使自己更快更好地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在學校組織的青年老師教學基本技能大賽和優(yōu)質(zhì)課評比活動中，主動參加，主動宣揚，主動幫助計算機水平不高的老師制作教學課件以提高活動和大賽的水平。

工作期間本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，敬重領(lǐng)導、團結(jié)同事，正確處理與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，主動地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

三、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革的靠近和新課程改革對老師業(yè)務(wù)實力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分時間通過網(wǎng)絡(luò)主動參與全國老師接著教化培訓學習，并閱讀大量有關(guān)教化和教學的專業(yè)書籍，而且也不斷地充溢和提高自己的計算機水平，充分地駕馭多媒體課件制作以適應以后的新課程教學，并主動幫助同事們學習和制作教學課件。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)6

隨時留意身邊有無生意可做，才會抓住時機。著手越快越好。遇到不平常的事發(fā)生時馬上想到賺錢，這是生意人應當具備的素養(yǎng)。

這一學年我擔當?shù)氖歉咭唬?）班和高一（4）班兩個班的數(shù)學教學工作，由于昆明市是新課改，初始年對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)，回想一年的工作感覺有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教化教學方面、工作勤能和不足與反思方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本學期本人仔細學習新課改的教化理論，仔細鉆研新課標，不斷學習和探究適合自己所教學生的教學方法，本著："以學生為主體"的原則，重視學生學習方法的引導并主動參加聽課，評課虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教化教學水平，以適應新課改教化的發(fā)展。

二、教化教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂40分鐘，為了上好每一堂課我堅持做到以下幾點：

1、仔細備課，新課改使得原來簡潔的寫寫教案，列列學問點，就算是備課的方法，再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我的備課做到如下三個方面：

⑴、備教材：仔細鉆研教材，對教材的基本思想，吃透基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些內(nèi)容怎樣才能教好。

⑵、備學生：了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

⑶、備教法：考慮教法解決如何把基礎(chǔ)學問傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的學習愛好，使其保持相對穩(wěn)定性當然重要，但活躍課堂激發(fā)學生的情感使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)建良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做到課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注意層次。

3、注意抓好后進生轉(zhuǎn)化，要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業(yè)和抓好學生的思想教化，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，本學期在對后進生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對不同的學生實行不同的方法，先全面了解學生的基本狀況。爭取精確的找出導致"差"的緣由并在情感上暖和他們，取得他們的信任，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責學生時留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學。

三、工作勤能方面：

本人酷愛教化事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間，并主動運用有效的工作時間，盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好，在本學期期末考試中高一（3）班的.數(shù)學平均分91。12，高一4班95。80分，兩個教學班都取得了肯定的進步。

四、不足與反思：

1、還須要進一步加強數(shù)學教學的探討和專業(yè)學習。

2、在后進生的轉(zhuǎn)化方面須要進一步加強基礎(chǔ)學問的落實。

3、多讀一些教化教學的專著豐富自己的教學理論學問。

4、在教學管理方面要更加留意細微環(huán)節(jié)多與學生進行心靈的溝通。

新課改的形式下，對老師的素養(yǎng)要求更高了，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)。

使自己成為新形式下學生寵愛、家長放心、學校合格的老師。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)7

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期已經(jīng)結(jié)束，我的教學工作已落下帷幕，這一學期我擔當?shù)氖歉咭荒陻?shù)學的教學工作，由于是新課改年段，對于我來說是一個新的挑戰(zhàn)，回想半年的工作，感覺有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教化教學方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本學期，本人仔細學習新課改的教化理論，仔細鉆研課標，不斷學習和探究適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，同時本人主動參與校本培訓，并做了大量的探究與反思。并主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教化教學水平，以適應教化的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學老師應當具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教化教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點1、仔細做到全面的備課新課改使得原來簡潔的寫寫教案，列列學問點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我們的備課要仔細做到如下三個方面：

⑴、備教材：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

⑵、備學生：了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性當然重要，但活躍課堂，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注意層次。

3、注意抓好后進生轉(zhuǎn)化要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業(yè)和抓好學生的'思想教化，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。

本學期在對后進生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對不同的學生實行不同的方法，先全面了解學生的基本狀況,爭取精確的找出導致“差”的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責學生時，留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學三、工作考勤方面：

本人酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培育方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。新課改的形式下，對老師的素養(yǎng)要求更高了，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下學生寵愛、家長放心、學校確定的合格老師。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)8

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期已經(jīng)結(jié)束，我的教學工作已落下帷幕，這一學期我擔當?shù)氖歉咭荒昙?班與7班兩個班的數(shù)學教學工作。從入學狀況來看這兩個班的數(shù)學基礎(chǔ)都不是很好。只不過8班比7班的狀況稍好一點。為了讓學生順當?shù)膹某踔袛?shù)學學習過渡到中學數(shù)學學習，我與我們?nèi)w高一數(shù)學組的同們做了大量的工作如：每周集體備課發(fā)揮集體的力氣，一個月進行兩次周考一次月考，重抓學生的試卷分析，讓學生在一次次的進步中找到學習數(shù)學的樂趣，從而樹立信念?；叵氚肽甑墓ぷ?，感覺有勝利也有不足，現(xiàn)本人就從政治思想方面、教化教學方面和工作考勤方面做如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

本學期，本人仔細學習新課改的教化理論，仔細鉆研課標，不斷學習和探究適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，同時本人主動參與校本培訓，并做了大量的探究與反思。并主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的.理論水平和教化教學水平，以適應教化的發(fā)展，時刻以做為一個優(yōu)秀數(shù)學老師應當具備的條件來要求自己，努力做到更好。

二、教化教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點

1、仔細做到全面的備課

新課改使得原來簡潔的寫寫教案，列列學問點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我們的備課要仔細做到如下三個方面：

⑴、備教材：仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

⑵、備學生：了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、努力營造活躍的課堂

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性當然重要，但活躍課堂，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做到課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，注意層次。

3、注意抓好后進生轉(zhuǎn)化

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業(yè)和抓好學生的思想教化，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，本學期在對后進生轉(zhuǎn)化工作上，留意針對不同的學生實行不同的方法，先全面了解學生的基本狀況，爭取精確的找出導致“差”的緣由。并在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，在和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責學生時，留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學

三、工作考勤方面：

本人酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。并主動運用有效的工作時間盡力將自己的分內(nèi)工作做得更好。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培育方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。

新課改的形式下，對老師的素養(yǎng)要求更高了，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素養(yǎng)，使自己成為新形式下學生寵愛、家長放心、學校確定的合格老師。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)9

回想半年的高一教學工作，有付出，有收獲，有向往，有彷徨。一學期來，本人酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，廣泛涉獵各種參考書，豐富學問，形成比較完整的學問結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，成果不斷提高。為了下一學年的教化工作做的更好，下面是本人的本學期的教學閱歷及教訓。

一、政治思想方面：

仔細學習新的教化理論，不斷更新教化理念。主動參與新課改培訓和校本培訓，并做了大量的探究與反思。新的教化形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必需具有先進的教化觀念，嫻熟駕馭多媒體技術(shù)，才能適應教化的發(fā)展。所以我不但注意集體的理論學習，留意從書本中吸取養(yǎng)分，還仔細學習多媒體制作學問，基本上駕馭了Pt及flash和authorware制作課件，細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。

二、教化教學方面：

在新課標下，要學會用教材，理解課標，而不是教材，提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、備教材備課標。仔細鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。

3、備學生。我所教班的學生有較大的差別，了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、備教法?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。本學期結(jié)合以前的教學，采納培育學生的自學實力和探究實力為主，對于高三學生，合理支配好課時很重要，如何讓學生駕馭課堂內(nèi)容，不費功夫是很能達到的。以前多采納“抓”，“練”，在時間上抓緊和占用的同時，多增加練習，這提高成果是很明顯的，但學生的學習效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無法仔細的完成。所以本學期主動探究能夠提高學生成果的更好的方法。

5、優(yōu)化課堂。

充分運用多媒體技術(shù)組織好課堂教學，增大課堂教學容量，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的.情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，雖然學生已是高三學生了，但在思想上是有較大的差別，還很愛好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，學習不自覺，針對這些問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生實行不同的方法，先全面了解學生的基本狀況,爭取精確的找出導致“差”的緣由。在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責學生時，留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。全期沒請過事假、病假，出滿勤、干滿點，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。一份耕耘，一份收獲。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好

20xx-1-19

高一數(shù)學教學工作總結(jié)10

現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，老師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現(xiàn)代素養(yǎng)教化的要求。這就須要老師要更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主子，培育他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的實力。逐步培育和提高學生的自學實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。

1．在課前預習中培育學生的自學實力。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培育他們的預習實力。（1）本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點？（2）本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？（3）比照課本上的例題，

你能否回答課本中的練習（4）通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應當記什么不應當記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少數(shù)學生的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛起先實施時，還有肯定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清晰？這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，主動思索，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

2．在課堂教學中培育學生的自學實力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學啊、生獲得學問和實力的主要渠道。作為數(shù)學老師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應采納組織引導，設(shè)置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)建激情，從而培育學生的解決問題的實力。

在敬重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習主動性。對于問題我沒有急于告知學生答案，讓他們在溝通中駕馭學問，在探討中提高實力。盡量讓學生

發(fā)覺問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生獨樹一幟。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思索時間、演算時間、探討時間和深化探究問題的時間，在我的`課堂上可以看到更多的是學生正在主動的思索、熱情的探討、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在主動主動的探究。

當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探究要依靠老師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成肯定的嘗試層次，創(chuàng)建探究活動的環(huán)境和條件。讓學生通過視察歸納，從特別去探究一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探究新知，收到較好的效果。

3．在課后作業(yè)，反饋練習中培育學生自學實力。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習主動性都調(diào)動起來，成為教學活動的參加者和組織者。

學生自學實力的培育不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學實力上得到了長足的進步?？茖W支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，

使其變成學習的主子，我想這是每一位教化工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、數(shù)學教化創(chuàng)新

大家都知道中學數(shù)學的教學內(nèi)容為初等數(shù)學的基礎(chǔ)學問，這些基礎(chǔ)學問源遠流長。不行能再有什么學問層面的創(chuàng)新了。更不行能要求學生獨創(chuàng)創(chuàng)建什么新的初等數(shù)學的結(jié)論。因此，我個人認為數(shù)學教化創(chuàng)新應當著眼于學生建構(gòu)新的認知過程，用數(shù)學的語言就是——“認知建模”。而這過程的創(chuàng)新應當體現(xiàn)在以下三個方面：

1．勤于思索：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路須要思維過程。為此，我們首先必需讓學生對學習的對象有所理解。因為數(shù)學學問的獲得主要依靠驚慌思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結(jié)構(gòu)。這就須要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地仿照某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就須要勤于思索。對學問和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這特性質(zhì)？這特性質(zhì)、定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思索的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2．擅長提問：

學生在數(shù)學課堂中通過視察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們提倡的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新奇的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標記。

3．解決問題：

學數(shù)學離不開解題，解題是在駕馭所學學問和方法的基礎(chǔ)上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探究過程中，要留意聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的學問、不同的方法去思索，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？須要剛好調(diào)整，解除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標記。為了讓學生達到這個境界，必需讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累閱歷，增加解題意識，提高實力。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)11

依據(jù)須要，學校支配我上高一數(shù)學課，為了提高自己的教學水平，在上學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結(jié)合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有安排，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學年，我對教學工作有了如下感想:

1，依據(jù)教材結(jié)合實際備好每堂課

依據(jù)教材內(nèi)容及自己所教的學生的實際狀況設(shè)計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好每一個教案。每一課都做到"有備而去"，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出小結(jié)，并仔細整理每一章節(jié)的學問要點，幫助學生進行歸納總結(jié)。

2，有意識地增加上課技能，提高教學效率和教學質(zhì)量。

增加上課技能，提高教學質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動化;努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的主動參加是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得開心。他們強調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受實力，讓各個層次的學生都得到提高。

3，用學習的心態(tài)與其他老師溝通，并學習其他老師的優(yōu)點。

在每個章節(jié)的學習上都主動征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的.不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。

總之本學年的教學工作，雖然辛酸，教學任務(wù)雖然艱難，但是我始終帶著一份學習和求進的心態(tài)面對每一章每一節(jié)的教學，盡可能在每次的教學中提高自己，真正達到教學相長的目的，當然我還有很多不足，我還會接著努力，讓自己成為一名合格的人民老師。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)12

我們高一年備課組三位老師針對本學期的教學，做如下總結(jié)：

一、新課對學生應用數(shù)學的意識；

二、注意數(shù)學文化教化；

三、注意中學總復習問題；

四、老師與學生的溝通；

五、數(shù)學教材的運用。

反思性教學是數(shù)學老師對自己教學行為的思索與探討，是對自己在教學中存在的問題的回答。老師在反思中依據(jù)課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。我們老師主動關(guān)注教學目的、方法和效果，反思性教學要求老師具備課堂探究的實力，反思性教學須要老師有開放的心態(tài)，責任心和執(zhí)著的精神。我們備課組老師盡責盡力，學生在教學實力得到充分發(fā)展，讓學生學習獲得勝利，讓學生自由地發(fā)揮潛在的心智、實力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則，不斷取得新的教學成果。結(jié)合現(xiàn)階段教學談二個方面反思：

一、老師應具備課堂的探討實力新課程要求每周課6節(jié)，要求我們老師在教學過程，不是老師從書本上精確無誤地搬運學問的過程，而是要求老師設(shè)計一個連續(xù)的、生動活潑的，使學生感性相識與理性相識相結(jié)合的過程。因此老師具有組織教學內(nèi)容和課堂教學實力。我們備課組每周支配1次備課，依據(jù)課程標準，逐一推敲，細心設(shè)計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。

我們依據(jù)學生的狀況，在備課時，首先選擇內(nèi)容比較詳細，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：

1、老師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思索，講時留意復習舊學問。

2、編寫導學案，讓學生自學。

3、簡潔問題不宜重復，難題多講幾個同類。

4、上課不要只提問優(yōu)生，不卑視差生，不要以分數(shù)來衡量學生的.好壞。

5、作業(yè)要仔細批改，多講練習，講透些，不要只是答案。

6、留意幽默風趣，提高學生的愛好。

7、提高應有啟發(fā)性、思索性，并給學生思索和探討的時間。

8、多與學生溝通，多激勵學生。

9、多教一些解題方法，講一些數(shù)學的課外學問。

10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。

二、教學應當重視新型師生關(guān)系新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發(fā)展”，因此在教學過程中老師不僅應當指導“學會學習”。因此我們老師自己要“學會教學”，通過傳統(tǒng)教學方式的變更，共同建立同等、民主、教學相長的新型關(guān)系，提高學生分析解決實際問題實力，老師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思索“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷改變的教化實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”。從目前狀況看，相當一部分學生，還是不能夠真正駕馭。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調(diào)查，學生對數(shù)學信念，期盼還是較好。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完備，而重視教學案例，關(guān)注學生的互動求知愿望。當然，教材只是學生閱讀的一部分，老師還應當選擇更豐富的材料讓學生閱讀，以達到通過閱讀來發(fā)展學生的智力才能以及激發(fā)學生的學習愛好的作用。

對于老師而言，只閱讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深化閱讀、理解課標及相關(guān)的課標解讀，閱讀相關(guān)學問的來龍去脈，對教材的內(nèi)容進行合理的重組，才是真正體現(xiàn)“用教材教”的理念。

高一數(shù)學教學工作總結(jié)13

本學期，本人擔當高一（4）、（5）班數(shù)學學科的教學工作，一學期來，本人以學校及教研組工作安排為指導；以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，老師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現(xiàn)代素養(yǎng)教化的要求。這就須要老師要更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主子，培育他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的實力。逐步培育和提高學生的自學實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。

（1）在課前預習中培育學生的自學實力

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培育他們的預習實力。

1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點？

2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？

3、比照課本上的例題，你能否回答課本中的練習

4、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應當記什么不應當記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用，少數(shù)學生的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛起先實施時，還有肯定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清晰？這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，主動思索，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

（2）在課堂教學中培育學生的自學實力

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲得學問和實力的主要渠道。作為數(shù)學老師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應采納組織引導，設(shè)置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)建激情，從而培育學生的解決問題的實力。在敬重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的`學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習主動性。對于問題我沒有急于告知學生答案，讓他們在溝通中駕馭學問，在探討中提高實力。盡量讓學生發(fā)覺問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生獨樹一幟。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思索時間、演算時間、探討時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在主動的思索、熱情的探討、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在主動主動的探究。當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探究要依靠老師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成肯定的嘗試層次，創(chuàng)建探究活動的環(huán)境和條件。讓學生通過視察歸納，從特別去探究一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探究新知，收到較好的效果。

（3）在課后作業(yè)，反饋練習中培育學生自學實力

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習主動性都調(diào)動起來，成為教學活動的參加者和組織者。

學生自學實力的培育不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學實力上得到了長足的進步?？茖W支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主子，我想這是每一位教化工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、數(shù)學教化創(chuàng)新

大家都知道中學數(shù)學的教學內(nèi)容為初等數(shù)學的基礎(chǔ)學問，這些基礎(chǔ)學問源遠流長。不行能再有什么學問層面的創(chuàng)新了。更不行能要求學生獨創(chuàng)創(chuàng)建什么新的初等數(shù)學的。結(jié)論。因此，我個人認為數(shù)學教化創(chuàng)新應當著眼于學生建構(gòu)新的認知過程，用數(shù)學的語言就是——“認知建?！?。而這過程的創(chuàng)新應當體現(xiàn)在以下三個方面：

1、勤于思索：創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路須要思維過程。為此，我們首先必需讓學生對學習的對象有所理解。因為數(shù)學學問的獲得主要依靠驚慌思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結(jié)構(gòu)。這就須要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地仿照某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就須要勤于思索。對學問和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這特性質(zhì)？這特性質(zhì)、定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思索的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫