區(qū)域活動(dòng)方案

大〔４〕班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、活動(dòng)內(nèi)容：語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作玩耍，并獲得歡快。2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)展2，擅長探究玩耍材料的玩法。能依據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)展播珠，培育幼兒的3、思維力氣和操作力氣.4、養(yǎng)成良好的整理整理的習(xí)慣。三、活動(dòng)預(yù)備語言區(qū)：供給圖書、故事書、幼兒用書供幼兒表達(dá)故事。數(shù)學(xué)區(qū)：供給自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋假設(shè)干〔珠子〕數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。美工區(qū):供給水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫?？茖W(xué)區(qū)：供給沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探究、覺察其中的隱秘。生活區(qū)：供給穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。益智區(qū)：供給拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。建構(gòu)區(qū):供給塑料水管、積木供幼兒搭建。四、活動(dòng)過程1、組織活動(dòng),激發(fā)興趣。師:今日又到了區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，小朋友們愉快嗎？〔愉快)上次的區(qū)域活動(dòng)中我覺察小朋友們都能樂觀玩耍探究，但是也有些小朋友溝通的聲音過大，還有個(gè)別小朋友會(huì)離開位置,這種做法是不對的，教師期望小朋友們在這次的區(qū)域活動(dòng)中表現(xiàn)得更棒，做到小聲的溝通，不離開自選的區(qū)域，好嗎？2、介紹區(qū)域師：今日呢，我們在數(shù)學(xué)區(qū)增加了一些的材料，讓小朋友們?nèi)ヌ骄?。瞧！這是教師自制的計(jì)數(shù)器〔出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)展講解示范〕強(qiáng)調(diào)舊區(qū)a、語言區(qū)〔看圖表達(dá)〕b、美工區(qū)(畫蛋殼)c、科學(xué)區(qū)〔玩磁鐵〕d、生活區(qū)〔穿項(xiàng)鏈〕e、益智區(qū)(拼圖〕f、建構(gòu)區(qū)〔自由搭建〕3、幼兒玩耍，師觀看指導(dǎo)提出玩耍要求a、請你先想好自己要去哪個(gè)區(qū)，然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個(gè)區(qū)去。b、在玩耍時(shí)要留意疼惜好材料,溝通時(shí)聲音不要過大，需要幫助時(shí)請舉手。幼兒自主選擇區(qū)角，師指導(dǎo)并做好記錄。4、整理環(huán)境、共享評價(jià)組織幼兒整理材料和場地。共享歡快5、完畢活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思活動(dòng)開展的很順當(dāng)，我之前的多種顧忌全然消逝,沒有亂哄哄的現(xiàn)象.意想不到的是,這樣開放式的活動(dòng)反而使活動(dòng)更有生趣，孩子們可以自由選擇區(qū)域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。覺察孩子們有著自己的人際交往，行為模式，玩耍方法，而作為教師的我則在旁觀看他們的言行舉止，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)展指導(dǎo)賜予幫助。在區(qū)域活動(dòng)的材料投放中教師不僅依據(jù)教育意圖供給符合月份目標(biāo)和幼兒進(jìn)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋等.數(shù)學(xué)區(qū)的各種自制的計(jì)數(shù)器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和制造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等,啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的材料制作蛋殼娃娃，激發(fā)幼兒的制作興趣?！毒V要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的。活動(dòng)前，教師與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中遇到得問題和獲得的閱歷，以便使幼兒能在原有得根底上得到更大得進(jìn)展.同時(shí)教師具體介紹了投入的自制計(jì)數(shù)器，使幼兒能大膽地嘗試內(nèi)容；活動(dòng)中，教師請幼兒依據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)區(qū)域,讓幼兒做主,成為區(qū)域的仆人,讓幼兒依據(jù)自己的的意愿和力氣，操作擺布各種材料，進(jìn)展個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)或商量式的共同探究學(xué)習(xí)。區(qū)域活動(dòng)中，既考慮到幼兒之間相互溝通、共同合作，又要留意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng)，探究問題，如:幼兒在聽錄音故事時(shí)由于旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動(dòng),把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設(shè)置在了一起，動(dòng)靜分區(qū)有點(diǎn)不夠合理，以后應(yīng)當(dāng)進(jìn)展一些改進(jìn).活動(dòng)后教師與幼兒一起溝通活動(dòng)的感受,使其能進(jìn)一步體驗(yàn)倒成功得喜悅。同時(shí)有針對性的對某一活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展具體的分析，如：在播珠時(shí)，，從而留下了更有利于活動(dòng)開展的軌跡性材料。通過這次觀摩學(xué)習(xí)，使我生疏到區(qū)域活動(dòng)能讓孩子學(xué)到更多的東西,讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與,教師是區(qū)域活動(dòng)的把握者、觀看者、指導(dǎo)者、完善者，在表達(dá)孩子的自主性的同時(shí)，也發(fā)揮了我們教師的作用.在我們的關(guān)注指導(dǎo)下，孩子玩的很投入很愉快，但愿時(shí)間在那一刻多停留會(huì).形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子玩耍的興趣,在活動(dòng)上有深層次的突破,在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義.篇二：區(qū)域活動(dòng)方案幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖：玩耍是童年期一種有的歡開心動(dòng)，而且它也是對幼兒成進(jìn)步展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的玩耍存在不小弊端：1、供給玩耍類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大局部以積塑拼插玩耍為主。2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么.怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是玩耍條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利.區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，轉(zhuǎn)變了原有的玩耍模式，玩耍改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇同時(shí)使玩耍成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的主題,幼兒可以自己打算玩什么，怎么玩，充分自主班內(nèi)區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而教師通過確定玩耍的教育目標(biāo)制訂打算，通過創(chuàng)設(shè)適宜的玩耍條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對四周環(huán)境的興趣,樂觀實(shí)踐操作探究,從而到達(dá)促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展的目的.幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親珍寶〔幼兒從家中帶入園的一些自己寵愛的玩具〕,這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣)，這樣不簡潔爭搶等依據(jù)這5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。區(qū)域名稱區(qū)域目標(biāo)材料預(yù)備指導(dǎo)要點(diǎn)〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺布皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)力氣和手眼協(xié)調(diào)力氣得到促進(jìn)、進(jìn)展,感覺運(yùn)動(dòng)技能.皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型〕、漿糊幫助孩子生疏要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征,再運(yùn)用材料來塑造。重點(diǎn)在粘貼時(shí)留意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要留意安全.語言區(qū)1、顏色繽紛的畫面，主動(dòng)好玩的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并寵愛閱讀。2、在閱讀過程中把握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。一塊顏色繽紛的地毯、一張小小的桌子〔不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌〕，設(shè)置充分呈現(xiàn)圖書封面的書架.保持圖書區(qū)安靜有氣氛.1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。2、如何一頁頁地翻。3、在圖書區(qū)要保持安靜。建構(gòu)區(qū)1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力氣。2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵閱歷。1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。2、動(dòng)物模型等。在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角.美工區(qū)通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)聚,進(jìn)展平面或立體造型與變化，醉心于對材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。1、彩泥、墊板。2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。3、關(guān)心的模型、小刀等。在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型.益智區(qū)運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而生疏事物的特征，覺察事物之間的不同，進(jìn)而漸漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)展分類，形成概念.1、不同外形的餅干。2、不同小動(dòng)物及不同外形的盤子.3、區(qū)分不同外形。4、不同外形間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。娃娃家擴(kuò)展玩耍內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好心情,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能,培育其愛心和協(xié)調(diào)合作力氣。娃娃、家具、、廚房用具。1、逐步明確自己的角色身份。2、學(xué)習(xí)仿照成人對自己沙梁幼兒園2023.3.25篇三：區(qū)域活動(dòng)方案附3：吉林市首屆幼兒園玩耍競賽區(qū)域玩耍設(shè)計(jì)方案篇四:區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中(2〕班 楊文雅項(xiàng)曉清區(qū)域名稱：美發(fā)屋設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：要進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏性；培育良好的生活習(xí)慣，有根本的生活自理力氣.按《綱要》的要求，結(jié)合托班幼兒處于動(dòng)作進(jìn)展和秩序建立的關(guān)鍵期的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了美發(fā)屋。而托班幼兒各方面力氣進(jìn)展和閱歷建立的最正確途徑和方式是在生活中進(jìn)展學(xué)習(xí)，因此，我們努力使美發(fā)屋的環(huán)境設(shè)置和材料投放都盡可能地到達(dá)生活性、情境性、有序性、美觀性的要求,給幼兒一個(gè)溫馨的、生活化的場景，讓幼兒選擇和利用生活進(jìn)展學(xué)習(xí)，并為生活而學(xué)習(xí)。目標(biāo)：1、通過適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置，進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作。2、培育幼兒的生活自理力氣和動(dòng)手力氣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中感受美并體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。投放材料:供給大小不同的小娃娃假設(shè)干、梳子、吹風(fēng)機(jī)、建立美發(fā)屋生活場景、用廢舊紙盒制作的桌子等.區(qū)域名稱：美工區(qū)——-涂色設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：要進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏性;培育良好的生活習(xí)慣，有根本的生活自理力氣。在藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)中也明確指出:使幼兒能初步感受環(huán)境、生活中的美，寵愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并用自己寵愛的方式大膽進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。設(shè)置美工區(qū),通過涂、搓、捏、撕、貼、剪、畫等活動(dòng)和動(dòng)作練習(xí),進(jìn)展幼兒的小肌肉，這些動(dòng)作的練習(xí)也為幼兒在用餐，穿衣服、鞋子，倒水等生活自理方面打下根底。同時(shí)操作中手眼協(xié)調(diào)力氣與專注力氣的培育，又為以后在如寫字等學(xué)習(xí)活動(dòng)中作了良好的鋪墊。目標(biāo)：1、初步培育幼兒的涂色力氣，知道要將顏色涂在指定的范圍內(nèi)。投放材料：各種圖形的操作畫紙假設(shè)干、油畫棒區(qū)域名稱：美工區(qū)—-撕紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：要進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈敏性；培育良好的生活習(xí)慣，有根本的生活自理力氣。在藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)中也明確指出：使幼兒能初步感受環(huán)境、生活中的美，寵愛參與藝術(shù)活動(dòng),并用自己寵愛的方式大膽進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng).設(shè)置美工區(qū)，通過涂、搓、捏、撕、貼、剪、畫等活動(dòng)和動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展幼兒的小肌肉,這些動(dòng)作的練習(xí)也為幼兒在用餐，穿衣服、鞋子,倒水等生活自理方面打下根底.同時(shí)操作中手眼協(xié)調(diào)力氣與專注力氣的培育，又為以后在如寫字等學(xué)習(xí)活動(dòng)中作了良好的鋪墊。目標(biāo)：1、通過撕紙活動(dòng),進(jìn)展幼兒的小肌肉2、感受不同質(zhì)地的紙的不同投放材料:各種材質(zhì)的紙、報(bào)紙、皺紙、彩色紙等區(qū)域名稱：建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì)意圖：材料是玩耍的物質(zhì)支持,是幼兒玩耍的工具，也是幼兒玩耍中必不行少的關(guān)鍵物質(zhì)根底。建構(gòu)玩耍離不開建構(gòu)材料，不同的玩具、材料有不同的功能和特點(diǎn)，材料的可變性和型性，不斷地吸引幼兒玩耍的興趣。它能誘發(fā)、支持、進(jìn)展幼兒的玩耍行為，是促進(jìn)幼兒力氣進(jìn)展的工具.充分的玩耍材料能保證幼兒玩耍的順當(dāng)開展。玩耍材料不僅豐富了幼兒玩耍的內(nèi)容和形式，還可以激發(fā)出幼兒的玩耍動(dòng)機(jī)和玩耍構(gòu)思，因此，我們開設(shè)了建構(gòu)區(qū)。目標(biāo):1、通過活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力及動(dòng)手力氣.2、初步培育對活動(dòng)的興趣投放材料:雪花片、插塑玩具、小火箭、等區(qū)域名稱：運(yùn)動(dòng)區(qū)---罐罐樂設(shè)計(jì)意圖：原來來被我們當(dāng)作廢品賣掉的奶粉罐在我們寶寶手里都成了好玩、有意思的珍寶。我們寶寶可以拿奶粉罐當(dāng)椅子坐、開火車、搭高樓、轉(zhuǎn)、滾，想怎么玩，就怎么玩~～～目標(biāo):1、通過一物多玩罐子，培育幼兒的制造力氣2、在轉(zhuǎn)、滾、疊、搭中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣.投放材料：奶粉罐、旺仔牛奶罐等區(qū)域名稱:玩耍區(qū)--——愛心小超市設(shè)計(jì)意圖：一些廢棄的盒子啊,瓶子啊、包裝紙等一些材料放在愛心超市里，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)歡快，同時(shí)語言的表達(dá)力氣,學(xué)會(huì)與人溝通.目標(biāo):1．2．引導(dǎo)幼兒能用簡練的語言來表達(dá)。鼓舞幼兒主動(dòng)與他人交往，引導(dǎo)幼兒與小伙伴合作投放材料：收集一些貨物，如塑料水果、各種商品包裝盒等，擺放在貨架上篇五：區(qū)域活動(dòng)方案榆次區(qū)其次幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案班級:中三班 指導(dǎo)教師：成文麗一、指導(dǎo)思想《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出:“幼兒園應(yīng)多為幼兒供給自由交往和玩耍的時(shí)機(jī),鼓舞他們自主選擇、自由結(jié)伴開展玩?！苯處熞獮橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由、溫馨舒適的區(qū)域環(huán)境，供給豐富多樣的玩耍材料及賜予幼兒充裕的玩耍時(shí)間，鼓舞幼兒主動(dòng)參與、自主開展游戲，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對四周環(huán)境的興趣，樂觀實(shí)踐操作探究，從而到達(dá)促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展的目的。中班幼兒的仿照性很強(qiáng)、很大程度上生疏依靠于行動(dòng),留意力簡潔轉(zhuǎn)移、區(qū)域活動(dòng)材料的投放確定要具有可操作性、趣味性。同時(shí)他們的生活閱歷有限,所以選取了貼近孩子生活的“過生日”來開放活動(dòng)，讓他們能主動(dòng)投入到活動(dòng)中來，提高他們參與活動(dòng)的樂觀性。二、活動(dòng)時(shí)間：2023年11月13日三、區(qū)域活動(dòng)預(yù)設(shè)內(nèi)容、目標(biāo)及材料投放四、活動(dòng)流程〔一〕介紹開放區(qū)域及投放的材料、玩法及規(guī)章介紹區(qū)域師：小朋友們，今日我們班不僅來了一些客人教師，而且我還請來了一位小客人，看看是誰?今日是巧虎的生日，想邀請我們中三班的小朋友參與它的生日party,你們想?yún)⑴c嗎?但是我們還有一些任務(wù)要完成，看看是哪些任務(wù)呢？介紹規(guī)章玩耍馬上就要開頭了，我們看看要遵守哪些規(guī)章呢？(利用圖片〕1、插好進(jìn)區(qū)卡2、不大聲說話3、聽到音樂以后將材料放回原來的地方4、將進(jìn)區(qū)卡送回家〔二)幼兒玩耍，教師觀看并適時(shí)介入指導(dǎo)查找遇到問題的幼兒,鼓舞幼兒用自己的技能解決問題促進(jìn)同一區(qū)域的幼兒相互合作。〔三〕評價(jià)幼兒活動(dòng)，共享溝通閱歷。幼兒自評：你們玩的愉快嗎？誰情愿說說你在玩耍中最歡快，最好玩的事情？小組評價(jià):你和誰一起玩了?你和誰一起合作搭建房子了？教師評價(jià)：評價(jià)確定幼兒在活動(dòng)中禮貌行為、謙讓行為、物歸原處等.區(qū)域活動(dòng)反思 班級:中三班 教師：成文麗區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的玩?；顒?dòng),它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于：它賜予幼兒自由的玩?？臻g、自主的玩耍氣氛,是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈敏性，能滿足幼兒進(jìn)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此，區(qū)域活動(dòng)是孩子們的最愛。在本次區(qū)域活動(dòng)中，遇到了一些的問題。一、預(yù)備了很多材料,有些孩子卻操作馬虎。消滅這種現(xiàn)象，其緣由可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大(或過于簡潔〕。我嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，除了考慮教育的