新學期文科班講話稿

1/1新學期文科班講話稿

時光流逝，歲月匆匆。新學期開學已經(jīng)三周，學校各項工作基本轉(zhuǎn)入正軌。今天我們隆重召開全體教職工大會，主要是安排、布置新學期工作，提出本期的工作思路和工作重點。

過去的一個學期，全體教職工繼續(xù)發(fā)揚主人翁精神，認真落實“堅持、創(chuàng)新、改革、求實”的學年總體工作思路和三屆三次教代會精神，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，在各自不同的崗位上為學校發(fā)展作出了應有的貢獻。上學期，我們成功召開了三屆三次教代會，為學校發(fā)展描繪了更加宏偉的藍圖；大力加強干部作風整頓和師德師風建設(shè)，校風、教風、學風明顯好轉(zhuǎn)；畢業(yè)班工作緊張有序，起始年級教學得到加強；教學改革繼續(xù)深化，青年教師培養(yǎng)扎實開展；教育科研卓有成效，第三批河南省教育科研基地順利通過評估驗收；學校各項工作正常有序并取得全面進步，開創(chuàng)了整體工作新局面。

新的學期，我們面臨著新的希望和機遇，但更多的是新的壓力、新的挑戰(zhàn)和新的考驗。為此，本學期我們要突出抓好以下幾個方面的工作：

一、以干部作風建設(shè)為結(jié)合點，進一步加強學?！叭L”建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

風氣正則人心順，人心順則精神振，精神振則事業(yè)成。加強作風建設(shè)，是樹立教師形象、提高教師素質(zhì)、加速學校發(fā)展的迫切需要，是一項長期而艱巨的任務，不可能一蹴而就，畢其功于一役。作風建設(shè)必須常抓不懈，常抓常新。新的學期，在鞏固上期干部作風整頓和師德師風建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)全面、深入、持久地開展師德師風建設(shè)，重點解決目前存在的幾個突出問題，如領(lǐng)導工作棚架，說了不辦、定了不干的問題；改革意識不強，創(chuàng)新意識不夠，碌碌無為，不思進取的問題；和變相的問題；工作日中午飲酒，酒后進班，上課接打手機的問題；接受在校學生家長的宴請，向家長索要錢物，敗壞教師形象問題；體罰和變相體罰學生的問題；少數(shù)人為人不正，品行不端，說三道四，撥弄是非的問題等。學校、年級組和處室都要將師德師風建設(shè)作為一項長期工作和常規(guī)工作，建章立制，加大獎懲，重拳出擊，持之以恒，認真落實四項考評，促使校風、教風、學風繼續(xù)明顯好轉(zhuǎn)，促進學校持續(xù)快速發(fā)展。

二、以爭創(chuàng)國家級示范高中為著力點，認真落實教代會精神，致力于學校發(fā)展

三屆三次教代會進一步明確了學校發(fā)展的目標和方向，奏響了“爭創(chuàng)國家級示范性高中”的新時期學校發(fā)展的主旋律。為達到這一奮斗目標，我們要繼續(xù)堅持“硬件建設(shè)從實，軟件建設(shè)從嚴”的原則，不斷改善辦學條件，提高辦學水平。在硬件建設(shè)方面，新教樓已破土動工，正在加緊建設(shè)，今年秋季即可投入使用；行政辦公樓正在規(guī)劃設(shè)計，今秋也將開工建設(shè)；第三園丁小區(qū)建設(shè)正在緊張籌備之中，學校將盡最大努力解決教師安居樂業(yè)問題。在軟件建設(shè)方面，本期工作重點是認真抓好制度落實和教代會代表意見落實。制度建設(shè)是規(guī)范學校管理、保障各項工作正常運轉(zhuǎn)的前提，制定制度的關(guān)鍵在落實，不能落實的制度等于一紙空文。我們堅決反對將工作停留在口頭上、將制度停留在文字上的.作法，狠抓各種計劃和制度的落實，堅持制度面前人人平等，努力營造獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣，爭先創(chuàng)優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。三屆三次教代會上代表提出的意見和提案，都是各位代表深思熟慮的結(jié)果，是代表們事業(yè)心和責任感的重要體現(xiàn)，必須引起學校和職能部門的高度重視，凡是能夠落實的都要不折不扣地盡快加緊落實，暫時不能落實的也要認真研究，想方設(shè)法加以解決。

三、以尖子生培養(yǎng)和綜合科教學為關(guān)鍵點，抓緊畢業(yè)班備考工作，再創(chuàng)今年高考輝煌

教學質(zhì)量是學校的立校之本，高考成績更是學校的生命線。高考成績穩(wěn)定，學校發(fā)展就會保持良性循環(huán)；一旦高考成績下滑，就會給學校發(fā)展帶來難以挽回的影響。元宵節(jié)前夕，市教育局李培模副局長到我校調(diào)研，對本屆高三提出“保5爭x”的奮斗目標，即保住5個北大、清華，力爭再有新的突破。李局長的話對我們既是鼓勵，更是鞭策。本屆高三要勇挑重擔，知難而進，不負眾望，不辱使命，在學校發(fā)展的關(guān)鍵時期再立新功，再鑄輝煌。畢業(yè)班工作要牢記一個宗旨：高考成績只能上升，不能下滑。堅持兩手抓：一手抓尖子生培養(yǎng)，沖擊北大、清華；一手抓大面積豐收，增加本科人數(shù)。突出三個重點：一是加強實驗班教學，培養(yǎng)尖子生群體；二是協(xié)調(diào)綜合科教學，提高綜合科成績；三是加強應屆生和文科班的教學，尋找新的增長點。離高考只有80多天時間了，高三備考進入攻堅階段，高三備考組、年級組和全體教師要精誠團結(jié)，背水一戰(zhàn)，將備考工作抓牢、抓嚴、抓細、抓實、抓出成效，確保20xx年高考成績穩(wěn)中有升。

四、以分層次教學為切入點，加強一、二年級教學，實施教學管理的兩個根本性轉(zhuǎn)變

從近幾年的情況來看，我校高考應屆生成績呈明顯下滑趨勢（本屆高三期末統(tǒng)考理科前20名，應屆沒有1人），高一、高二統(tǒng)考成績與全縣人均分的順差逐步縮小，各檔次進線率下降，形勢異常嚴峻！為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，三屆三次教代會出臺了加強高一、高二年級教學及管理的若干規(guī)定，將工作重心由重視復習生轉(zhuǎn)移到重視應屆生，由重視高三轉(zhuǎn)移到重視起始年級、三個年級一齊抓的正確軌道上來，高考成績的考評和獎金發(fā)放也將主要以應屆生成績確定。這是一個重大的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，其意義十分深遠！加強起始年級教學，重在反思研討，重在改革創(chuàng)新，重在工作落實。教學組和年級組要召開不同層次的分析會，認真查找應屆生質(zhì)量下滑的原因，找準癥結(jié)，對癥下藥。要創(chuàng)新工作思路和工作方法，大膽進行教學改革，落實分層次教學，針對不同類型的學生因材施教，讓每一個學生都能體會到學習的樂趣和成功的喜悅。目前起始年級要重點研究和解決好實驗班教學的問題，綜合科教學標高的問題，縮減課時與學生自主學習的問題，凈化班風、學風、考風的問題，薄弱班級、薄弱學科和雙差生管理的問題等。為了加強高一、高二教學，提高應屆生成績，學校正在醞釀建立“四軌制”的管理和考評機制，即將高三復習班單獨成立一個年級組，實行應屆與復習分開管理，異步教學，獨立考評。

五、以提高教師整體素質(zhì)為根本點，加強師資隊伍建設(shè)，造就一批中青年名師

辦學以人才為本，以教師為主體。教師是學校發(fā)展的核心動力，只有建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀教師隊伍，才能在激烈的教育競爭中贏得主動權(quán)，保證學校穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展。加強師資隊伍建設(shè)，以校本培訓為主，重在形成良性機制，促進教師專業(yè)成長，為教師專業(yè)發(fā)展提供一流平臺。要繼續(xù)落實“年度優(yōu)秀青年教師”評選工作，讓一批師德優(yōu)良、專業(yè)過硬、成績優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，擔當重任。要大膽使用青年教師，讓他們在實踐中進步，在鍛煉中成長。要大興學習之風、研究之風，繼續(xù)落實“五個一”工程，經(jīng)常舉辦各種論壇，形成濃厚的校園學術(shù)氛圍，造就學習型、研究型、務實型的教師隊伍。落實教師網(wǎng)上繼續(xù)教育工作，支持教師參加提高學歷層次教育，鼓勵教師積極報考在職研究生。建立教師流動淘汰機制，嚴把大學生招聘關(guān)，有計劃選招校外優(yōu)秀教師，落實教學質(zhì)量分析制度，實現(xiàn)教師隊伍的優(yōu)勝劣汰。師資隊伍建設(shè)是一項長期、細致的工作，不能走形式、做樣子，必須從一點一滴抓起，大到師德師風、教師行為規(guī)范，小到一個畫圖、一行板書、一句普通話，都要抓落實、抓到位，促使教師隊伍整體素質(zhì)全面提升。

六、以真抓實干為落腳點，抓好各項工作落實，開創(chuàng)學校工作新局面

學校工作千頭萬緒，條塊眾多，系統(tǒng)性強，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會影響學校的整體工作。新的學期，要繼續(xù)加大各部門工作的落實力度，加強配套管理，真正把各項工作落實到行動上，落實到細節(jié)上，落實到效果上。各處室、各年級要各司其職，各負其責，一要落實計劃管理和制度管理，計劃內(nèi)的工作要不折不扣完成，各項規(guī)章制度要堅決落實，做到“言必信，行必果”，反對“說了不辦，定了不干”；二要落實好常規(guī)工作，防止出現(xiàn)棚架現(xiàn)象和管理真空；三要加大檢查、考評和處罰力度，對工作中出現(xiàn)問題的要按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。抓工作落實，首先是領(lǐng)導工作落實，上至班子成員，下至班主任、備課組長，都要伏下身子，硬起手腕，深入實際，深入師生，積極主動地抓好分管工作，開創(chuàng)各項工作新局面。學校通過領(lǐng)導值日考評、教學組考評