第7課+隋唐制度的變化與創(chuàng)新+同步練習(xí) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

隋唐制度的變化與創(chuàng)新1．日本學(xué)者氣賀澤保規(guī)說：唐代科舉的重點在考核儒教經(jīng)典內(nèi)容的明經(jīng)科，以及測試文學(xué)素養(yǎng)的進士科。其中，進士科最為熱門。玄宗后以詩賦取士，由此，唐詩成為正式的考試科目，作詩不僅僅是一部分詩人們的事情，而是具有了現(xiàn)實的意義，成為統(tǒng)治階級共同的教養(yǎng)。作者意在說明（

）A．科舉制促進了政治認同 B．科舉制促進了文化繁榮C．科舉制促進了儒學(xué)傳播 D．科舉制導(dǎo)致了學(xué)優(yōu)則仕2．隋文帝建立的朝政機構(gòu),是尚書、門下、內(nèi)史三省。當時“朝之眾務(wù),總歸于臺閣,尚書省事無不總”。由此可知,隋文帝時期（

）A．三省職責明確分工合作 B．門下省的權(quán)力最大C．三省尚未有效制約皇權(quán) D．三省的職權(quán)并不平衡3．唐朝租庸調(diào)制規(guī)定男子除租、調(diào)外，還可以納絹或布代役；兩稅法規(guī)定每戶按人丁和資產(chǎn)繳納戶稅，按田畝繳納地稅。這一變化反映了（

）A．國家廢除了長期以來的人丁稅 B．國家對農(nóng)民人身控制松弛C．政府實行不抑兼并的土地政策 D．小農(nóng)經(jīng)濟不斷發(fā)展的結(jié)果4．隋初，雖確定以三省長官為正式宰相，但已經(jīng)有以他官參與其事的事情。如“柳述為兵部尚書，參掌機事；又楊素為右仆射與高疑專掌朝政。”煬帝時裴矩、裴蘊也都“知政事”。這一做法（

）A．顯示國家用人的科學(xué)性 B．意在分散宰相的權(quán)力C．阻礙了階層之間的流動 D．完善了官吏選拔制度5．唐高宗時，憑門蔭官至宰相的薛元超說：“平生有三恨：始不以進士擢第……”張翅“童年以門蔭補齋郎，立志不就”，后以國子明經(jīng)上第，官至刺史。這表明當時（

）A．貴族世襲特權(quán)徹底被廢除 B．科舉入仕受到社會的重視C．門閥制已經(jīng)被科舉制替代 D．科舉制更有利于選拔人才6．武則天執(zhí)政后,為解決新的軍事、財政等問題,設(shè)置了越來越多“特奉制敕”的臨時差遣。隨著此類使職的常設(shè)化及職能擴展,其職權(quán)歸屬問題日益突出。由此可見當時（

）A．邊疆形勢漸趨緊張 B．制度革新勢在必行C．三省職權(quán)相互牽制 D．中央集權(quán)受到削弱7．唐中后期鄉(xiāng)村的里正、村長及保長等人的事權(quán)逐漸加重，因為流動頻繁的寄住戶、浮戶等客戶也需要繳稅，同時納稅對象的土地、屋宇等資產(chǎn)以及人丁、戶等也都需要核定。這一情況表明，當時（

）A．稅制改革擴大了基層事權(quán) B．中央對藩鎮(zhèn)的控制力削弱C．基層自治的雛形逐漸形成 D．政府加強對農(nóng)民人身控制8．西晉詩人左思針對當時達官貴胄的子弟占據(jù)高位要職，而出身寒微的英才俊杰卻職位低下的現(xiàn)象，他在《詠史》中感慨道“地勢使之然，由來非一朝”。這說明當時的選官制度（

）A．通過考試公開選拔 B．以孝親廉潔為標準C．地方官員逐級推薦 D．以看重家世為主導(dǎo)9．臣出使經(jīng)行，歷求利病。竊知渭南縣長源鄉(xiāng)本有四百戶，今才一百余戶。闋鄉(xiāng)縣本有三千戶，今才有一千戶。其他州縣，大約相似。訪尋積弊，始自均攤逃戶。凡十家之內(nèi)，大半逃亡，亦須五家攤稅。似投石井中，非到底不止。（選自《舊唐書一李渤傳》）材料反映的是（

）A．兩稅法 B．刺史制度 C．租調(diào)制 D．通判制度10．《資治通鑒》記載：“玄宗之末，民富者丁多，率為官為僧以免課役，而貧者丁多無所伏匿，故上戶優(yōu)而下戶勞。至是，炎建議作兩稅法，唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本?！边@反映了兩稅法（

）A．廢除了人頭稅 B．為均田制的實施提供了條件C．加劇土地兼并 D．減輕政府對農(nóng)民的人身控制11．隋唐在北魏租調(diào)制的基礎(chǔ)上開始征收“庸”，故又稱“租庸調(diào)制”，其中的“庸”是指納絹或以布代役。隋朝規(guī)定五十歲以上者，可“免役輸庸”，即納布帛以代替力役，而唐代的庸不再有年齡限制。這體現(xiàn)出隋唐時期（

）A．賦役制度既有承襲又有創(chuàng)新 B．政治清明且統(tǒng)治者勵精圖治C．政府鼓勵農(nóng)民從事多種經(jīng)營 D．農(nóng)民賦稅徭役負擔比較合理12．唐代河?xùn)|薛元超，出身名門望族，卻稱：“吾不才，富貴過分，然平生有三恨，始不以進士擢第……”當時單純靠門蔭者逐漸減少，即使由蔭入仕者，也常通過應(yīng)試及第來改變身份。這反映了（

）A．科舉制成為選官的主要途徑 B．科舉制受到社會的廣泛認可C．世家大族社會影響逐漸下降 D．科舉制有利于寒門子弟入仕13．洪邁在《容齋隨筆·四筆》中指出：“唐世科舉之柄，專付之主司，仍不糊名。又有交朋之厚者為之助，謂之‘通榜’。故其取人也，畏于譏議，多公而審。亦或脅于權(quán)勢，或撓于親故，或累于子弟，皆常情所不能免者?！边@可用于說明，唐代科舉制（

）A．有利于選拔優(yōu)秀的人才 B．依然維護士族的特權(quán)C．受人為干預(yù)的影響較大 D．推動社會階層的流動14．安史之亂后，唐朝政府為了增加收入，另立多種稅目，恣意勒索，以致“科斂之名凡數(shù)百，廢者不削，重者不去，新舊仍積，不知其涯?！边@表明唐朝（

）A．租庸調(diào)制已無法實行 B．制度改革迫在眉睫C．農(nóng)民的負擔不斷減輕 D．土地兼并愈發(fā)嚴重15．唐朝后期，政府規(guī)定只要在當?shù)赜匈Y產(chǎn)、土地，就算當?shù)厝?，上籍征稅。同時不再按照丁、中(以年齡分為黃、小、中、丁、老五類)的原則征租庸調(diào)，而是按貧富等級征財產(chǎn)稅及土地稅，將貴族也納入征稅范圍。由此可知，唐朝后期（

）A．租庸調(diào)制以財產(chǎn)作為征收賦稅標準 B．賦稅對象已經(jīng)擴大到了社會各階層C．政府已經(jīng)逐步取消對農(nóng)民人身控制 D．賦稅以財產(chǎn)為主旨在增加財政收入16．科舉制度從中國文化土壤中產(chǎn)生出來以后，又再創(chuàng)造了中國文化。閱讀材料，完成下列要求。材料一

選官制度發(fā)展演變簡表

朝代制度考試科目考試內(nèi)容考試規(guī)則漢朝察舉制?？?、特科（明經(jīng)等）經(jīng)術(shù)、策論不嚴密隋朝科舉制制舉、常舉（進士、明經(jīng)等科）策論、經(jīng)術(shù)不嚴密唐朝制舉、常舉（進士、明經(jīng)等科），首創(chuàng)武舉詩賦、策論、經(jīng)義嚴密，公薦制，對違法考生和和考官處罰輕宋朝制舉、常舉（進士、明經(jīng)等科）和武舉科詩賦、策論、經(jīng)義、更加嚴密（糊名、鎖院、謄錄、別試），廢止公薦制，對違法考生和和考官處罰嚴厲*注：“經(jīng)”主要指儒家經(jīng)典內(nèi)容?！碜詮埾Ｇ濉吨袊婆e制度通史》等材料二

科舉制度從法律原則上說，是超階級的，即使是社會最底層的人，一經(jīng)考取就無可爭議地升入統(tǒng)治階級。中國封建社會長期停滯的原因自然是多方面的，但科舉制度對于舊有的封建社會形態(tài)有強大的維系力，更助成了此種停滯性。平等競爭的科舉考試，以及它所體現(xiàn)的對教育的重視、對知識文化的崇尚，對貴族傾向的排斥，它所促成的政治組織的完善，等等，都相當接近于近代社會的價值取向。然而，這一切又與封建專制政治和封建經(jīng)濟基礎(chǔ)完滿地互相適應(yīng)，從而保持了整個社會形態(tài)的凝固式長期穩(wěn)定。材料三

從1791年起，法國首先試行文官考試；1853年后，英國也逐漸推廣文官考試?！艾F(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學(xué)英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學(xué)過去的?！痹跂|亞國家中，朝鮮、越南都引進了中國的科舉制度，日本模仿科舉制度將其稱為“貢舉”?！陨蟽蓜t材料均摘編自金諍《科舉制度與中國文化》等(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明科舉制與察舉制的關(guān)系，并分析隋朝至宋朝科舉制演變的主要特點。(2)據(jù)材料二、三，分析科舉制的積極和消極影響。(3)綜合上述材料，你認為科舉制對當今社會人才測評實踐具有哪些借鑒和啟示意義？17．閱讀材料，回答問題。材料一

唐玄宗的兵制改革唐初實行府兵制，“寓兵于農(nóng)”，府兵軍備自備，終身為國家服役，不承擔賦稅?！案?，居無事時耕于野，其番上（輪換值班）者，宿衛(wèi)京師而已。若四方有事，則命將以出；事解輒罷，兵散于府，將歸于朝。故士不失業(yè)，而將帥無握兵之重?！碧崎_元、天寶年間，府兵制日漸崩壞，唐玄宗接受宰相張悅建議，開始實行募兵制，由國家招募丁男當兵，供給衣食，免征賦役，士兵以當兵為職業(yè)；為應(yīng)對西部和北部邊疆問題，于邊疆地帶設(shè)置十大兵鎮(zhèn)，以節(jié)度使節(jié)制，節(jié)度使集軍、民、財三政于一身，后節(jié)度使自行招募士兵，將帥長期統(tǒng)帥一支軍隊。——摘編自《中國古代史資料匯編》等材料二

任何一項制度，絕不是孤立存在的。各種制度間，必然是相互配合，形成一整套。否則那些制度各各分裂，決不會存在，也不能推行。政治制度是現(xiàn)實的。每一項制度，必須針對現(xiàn)實，時時刻刻求其能變動適應(yīng)。任何制度斷無二三十年而不變的，更無二三百年而不變的。任何一制度，決不會絕對有利無弊，也不會有弊而無利。所謂“得失”，即根據(jù)其實際利弊而判定。而所謂利弊，則指其在當時所發(fā)生的實際影響而覺出?！藻X穆《中國歷代政治得失》提取材料一中的信息，結(jié)合所學(xué)知識分析說明材料二的觀點。參考答案1．A【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料“唐詩成為正式的考試科目，作詩不僅僅是一部分詩人們的事情，而是具有了現(xiàn)實的意義，成為統(tǒng)治階級共同的教養(yǎng)”結(jié)合所學(xué)知識可知，唐代科舉制中，最重要的科目是進士科，由此，導(dǎo)致唐詩成為正式的考試科目，唐朝的知識分子更熱衷于創(chuàng)作唐詩，在社會政治生活中產(chǎn)生種感情和意識上的歸屬感，“成為統(tǒng)治階級共同的教養(yǎng)”，反映了科舉制促進了政治認同，A項正確；材料沒有提及唐朝文化繁榮，無法體現(xiàn)科舉制與文化繁榮的關(guān)系，排除B項；材料強調(diào)的是唐詩促進了政治認同，與儒學(xué)傳播無關(guān)，排除C項；學(xué)優(yōu)則仕是指學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就去做官，材料強調(diào)的不是科舉會導(dǎo)致做官，排除D項。故選A項。2．D【詳解】據(jù)本題主題干設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是隋朝（中國）。根據(jù)題干信息可知，三省體制下隋朝尚書省權(quán)力極大，反映三省的職權(quán)并不平衡，D項正確；材料并未反映三省分工，排除A項；材料反映出隋文帝時期，尚書省權(quán)力最大，排除B項；題干并未體現(xiàn)三省與皇權(quán)的關(guān)系，排除C項。故選D項。3．B【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料可知，唐朝前期實行租庸調(diào)制，允許成年男子納絹或布代役，后期實行兩稅法，要求農(nóng)民按田畝繳納地稅，改變了以人丁為主的征稅標準等，反映了國家對農(nóng)民人身控制松弛，B項正確；直到清朝雍正年間，國家才廢除了人丁稅，排除A項；唐朝政府并未實行不抑兼并的土地政策，排除C項；材料反映的是賦稅制度的變化，不能說明小農(nóng)經(jīng)濟不斷發(fā)展，排除D項。故選B項。4．B【詳解】據(jù)本題次題干的關(guān)鍵詞，可知這是目的題、影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：隋朝（中國）。根據(jù)材料“隋初，雖確定以三省長官為正式宰相，但已經(jīng)有以他官參與其事的事情。”可知，隋朝時期，三省長官為宰相，但同時也任命其他官員參與宰相事務(wù)的事情，體現(xiàn)了對宰相權(quán)力的制約和分割，加強皇權(quán)，B項正確；對宰相權(quán)力的分割，不利于行政效率的提高，排除A項；材料中描述的是削弱相權(quán)，加強皇權(quán)，與階層流動無關(guān)，排除C項；材料沒有描述官員的選拔制度，排除D項。故選B項。5．B【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料“三恨:始不以進士擢第”說明以未能因進士擢第而遺憾、“童年以門蔭補齋郎，立志不就，后以國子明經(jīng)上第”說明以科舉入仕為榮，這都反映了科舉制受到重視，B項正確；中國古代封建社會一直存在恩蔭制度，徹底廢除說法絕對，排除A項；材料未標明門閥制被科舉制取代，排除C項；科舉制更有利于選拔人才描述正確，但材料中沒有相關(guān)比較或論證，排除D項。故選B項。6．B【詳解】根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。時空是：唐代（中國）。據(jù)材料，武則天時期設(shè)置了越來越多的臨時差遣，某種程度上擾亂了原有的官員隸屬關(guān)系和職權(quán)分工，引發(fā)日益突出的問題，制度革新勢在必行，B項正確；材料只提及“解決軍事問題”，僅憑此不能斷定邊疆形勢緊張，排除A項；材料主要講臨時差遣官員的職權(quán)，未提及三省職權(quán)，排除C項；皇帝差遣自己信任的人員負責特定的重要事務(wù)，加強了皇帝對軍政大事和地方的控制，強化了君主專制和中央集權(quán)，排除D項。故選B項。7．A【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝中后期（中國）。根據(jù)材料“流動頻繁的寄住戶、浮戶等客戶也需要繳稅，同時納稅對象的土地、屋宇等資產(chǎn)以及人丁、戶等也都需要核定”結(jié)合所學(xué)知識可知，兩稅法實施后，減輕了政府對農(nóng)民的人身控制，人員流動頻繁，且兩稅法按照人口與資產(chǎn)收稅，不分“主客”，因此鄉(xiāng)村的里正等人要經(jīng)常核對資產(chǎn)、人口，人事權(quán)變重，反映出稅制改革擴大了基層事權(quán)，A項正確；材料不涉及中央與藩鎮(zhèn)關(guān)系，排除B項；材料與基層自治無關(guān)，排除C項；D項與史實不符，兩稅法后，減輕了政府對農(nóng)民的人身控制，排除D項。故選A項。8．D【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：西晉中國。結(jié)合所學(xué)可知，西晉時期實行九品中正制，這一制度在西晉時期主要看重門第家世，導(dǎo)致“上品無寒門，下品無勢族”，D項正確；考試選拔的制度是科舉制，當時并未實行，排除A項；舉孝廉是漢朝時期察舉制的主要內(nèi)容，排除B項；地方官員推薦實行于漢朝時期，排除C項。故選D項。9．A【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是唐朝時期。根據(jù)“凡十家之內(nèi)，大半逃亡，亦須五家攤稅”可知這種稅制之下，即便出現(xiàn)大量逃亡，剩余人戶也要按照土地數(shù)目平均分攤租稅，這是兩稅法的表現(xiàn)，A項正確；刺史制度和通判制度都不是賦稅制度，與題意不符，排除BD項。租調(diào)制按照人丁征收租稅，與題意不符，排除。故選A項。10．D【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。唐玄宗后期，土地兼并之風(fēng)盛行，政府直接支配的土地減少，租庸調(diào)制無法維持，政府財政收入銳減。材料“兩稅法，唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”反映兩稅法改變了過去以人丁為主的征稅標準，以資產(chǎn)多少收稅，減輕了政府對農(nóng)民的人身控制，D項正確；清朝雍正時期，正式廢除人頭稅，排除A項；國家掌握大量無主的荒地才是均田制的實施的條件，兩稅法是均田制破壞的產(chǎn)物，排除B項；兩稅法一定程度上上可以抑制土地兼并，排除C項。故選D項。11．A【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：隋唐時期（中國）。根據(jù)材料“隋唐在北魏租調(diào)制的基礎(chǔ)上開始征收‘庸’，故又稱‘租庸調(diào)制’，其中的‘庸’是指納絹或以布代役?！笨芍?，隋唐賦稅制度既沿襲北魏，又創(chuàng)新了納絹或以布代役的“庸”，說明賦役制度既有承襲又有創(chuàng)新，A項正確；隋唐時期并不都是政治清明且所有統(tǒng)治者勵精圖治，排除B項；政府并沒有鼓勵農(nóng)民從事多種經(jīng)營，排除C項；農(nóng)民賦稅徭役負擔比較合理，沒有數(shù)據(jù)對比，無法判定是否合理，排除D項。故選A項。12．C【詳解】根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準確時空是：唐朝時期的中國。根據(jù)材料“當時單純靠門蔭者逐漸減少，即使由蔭入仕者，也常通過應(yīng)試及第來改變身份”可知，當時科舉制對世家大族壟斷政權(quán)的局面形成沖擊，世家大族社會影響逐漸下降，C項正確；兩宋時期，科舉制成為選官的主要途徑，排除A項；廣泛認可的說法過于絕對，排除B項；材料強調(diào)的是世家大族的影響力下降，非科舉制有利于寒門子弟入仕，排除D項。故選C項。13．C【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。根據(jù)材料“唐世科舉之柄，專付之主司，仍不糊名。又有交朋之厚者為之助，謂之‘通榜’。故其取人也，畏于譏議，多公而審。亦或脅于權(quán)勢，或撓于親故，或累于子弟，皆常情所不能免者?！笨芍瞥目婆e考試，由主要官員把控，且不糊名，受到或畏懼權(quán)勢、或受親人影響、或因為人情等因素影響，其公平、公正性不強，說明唐朝的科舉制受人為干預(yù)的影響較大，C項正確；科舉制有利于選拔優(yōu)秀人才，但材料中描述的是唐朝科舉制的弊端，排除A項；維護士族的特權(quán)的是九品中正制，科舉制打破士族特權(quán)，排除B項；材料中描述的是科舉制的弊端，沒有體現(xiàn)社會階層的流動，排除D項。故選C項。14．B【詳解】據(jù)本題設(shè)問詞是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準確時空：安史之亂后唐朝。據(jù)題干可知主要結(jié)論：安史之亂后，唐政府的賦稅數(shù)目多而雜亂，激化了社會矛盾。結(jié)合所學(xué)可知，安史之亂后，政府財政收入銳降，賦稅征收混亂，780年，唐朝開始實行兩稅法。因此，材料反映了賦稅征收的嚴重混亂，制度改革迫在眉睫，B項正確；安史之亂后租庸調(diào)制被破壞，但材料反映了唐政府賦稅制度改革的迫切性，排除A項；安史之亂后賦稅征收嚴重混亂，增加農(nóng)民負擔，排除C項；材料反映賦稅制度改革的迫切性，而沒有提到土地兼并的嚴重，排除D項。故選B項。15．D【詳解】據(jù)本題主題干的設(shè)問詞可知是推斷題。時空是唐朝后期（中國）。據(jù)本題材料“唐朝后期，政府規(guī)定只要在當?shù)赜匈Y產(chǎn)、土地，就算當?shù)厝?，上籍征稅……按貧富等級征財產(chǎn)稅及土地稅，將貴族也納入征稅范圍”，可以看出唐朝后期，政府的征稅制度發(fā)生了變化，以財產(chǎn)為主要征收內(nèi)容，以便增加政府的財政收入，D項正確；材料強調(diào)的是兩稅法，并不是租庸調(diào)制，排除A項；“社會各階層”，表述絕對，排除B項；兩稅法實行后，農(nóng)民的人身依附關(guān)系減弱，并沒有“取消控制”，排除C項。故選D項。16．(1)關(guān)系：科舉制沿襲了察舉制考試選拔辦法。特點：考試科目基本沿襲；明經(jīng)科考試內(nèi)容都注重考查儒家經(jīng)典；唐宋進士科注重考查詩賦；考試規(guī)則日益完善、嚴密。（任意3點）(2)積極影響：加快了社會階層的流動；形成了平等競爭機制；推動了教育的發(fā)展；推動了崇尚知識文化風(fēng)氣的形成；打破了貴族特權(quán)壟斷；促成社會政治組織不斷完善；有利于維系社會穩(wěn)定；對東西方國家考試制度的形成產(chǎn)生了深遠影響。（任意6點）消極影響：助成了中國封建社會長期停滯。(3)意義：堅持平等競爭原則；制定公平合理的測評標準；制定嚴密科學(xué)的測試規(guī)范與程式。（任意2點）【詳解】（1）本題是對比類、特點類材料分析題。時空是古代中國。關(guān)系：據(jù)材料一“漢朝的察舉制考試科目有常科、特科（明經(jīng)*等），考試內(nèi)容是經(jīng)術(shù)、策論”“隋朝時期的科舉制，考試科目是制舉、常舉（進士、明經(jīng)等科），考試內(nèi)容是策論、經(jīng)術(shù)”等信息可直接得出科舉制沿襲了察舉制考試選拔辦法。特點：據(jù)材料一漢朝、隋朝、唐宋“考試科目都有策論等科目”可得出考試科目基本沿襲；據(jù)材料一的注釋“‘經(jīng)’主要指儒家經(jīng)典內(nèi)容”可得出明經(jīng)科考試內(nèi)容都注重考查儒家經(jīng)典；據(jù)材料一“唐朝、宋朝，考試內(nèi)容都有詩賦”可得出唐宋進士科注重考查詩賦；據(jù)材料一“考試規(guī)則，從漢朝、隋朝的不嚴密到唐朝的嚴密，公薦制，對違法考生和和考官處罰輕，再到宋朝的更加嚴密（糊名、鎖院、謄錄、別試），廢止公薦制，對違法考生和和考官處罰嚴厲”可得出考試規(guī)則日益完善、嚴密。（2）本題是影響類材料分析題。時空是古代中國及近代中國、世界。積極影響：據(jù)材料二“科舉制度從法律原則上說，是超階級的，即使是社會最底層的人，一經(jīng)考取就無可爭議地升入統(tǒng)治階級”可得出加快了社會階層的流動；據(jù)材料二“平等競爭的科舉考試，以及它所體現(xiàn)的對教育的重視、對知識文化的崇尚，對貴族傾向的排斥”可得出形成了平等競爭機制、推動了教育的發(fā)展、推動了崇尚知識文化風(fēng)氣的形成以及打破了貴族特權(quán)壟斷；據(jù)材料二“它所促成的政治組織的完善”可得出促成社會政治組織不斷完善