人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元《燃料及其利用》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第七單元第七單元燃料及其利用作業(yè)設(shè)計(jì)人教版九年級(jí)化學(xué)九年級(jí)化學(xué)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息√o自然單元o重組單元序號(hào)123二、單元分析3.通過(guò)探究認(rèn)識(shí)燃燒的條件，理解燃燒和滅火的原理及其在生4.認(rèn)識(shí)燃燒伴隨著能量變化，通過(guò)化學(xué)變化可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化，引5.了解化石燃料的不可再生性及燃料完全燃料及其利用是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元構(gòu)建模型、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)，科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任元涉及到能源問(wèn)題及化學(xué)在科技、社會(huì)、生活中的應(yīng)對(duì)于學(xué)生體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)的重要性，三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)4.知道化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中伴隨著能量變化，了解常5.了解我國(guó)主要的能源類型，知道煤、石6.知道煤、石油燃燒對(duì)環(huán)境的污染；知道燃料完四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件建構(gòu)認(rèn)識(shí)燃燒的條件是可燃物、與氧氣接觸、達(dá)到促進(jìn)學(xué)生多角度分析和解決問(wèn)題，逐步發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)和“石燧”（撞擊固體產(chǎn)生火星取火）。下列說(shuō)法正確的是()A．三種取火方法的原理均是使可燃物的溫度達(dá)到其中一個(gè)條件，錯(cuò)選C沒(méi)理解真空環(huán)境是缺少與氧氣接利用分享古人的三種取火方法，使學(xué)生體會(huì)古人取其中包含的有關(guān)燃燒條件的化學(xué)知識(shí)，解釋不同方法作業(yè)3、化學(xué)變化是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，某化學(xué)（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其欲使圖二中的紅磷著火，可采取的操作是），會(huì)立刻著火，因?yàn)殁c遇水生成H2和一種堿，該反應(yīng)是反應(yīng)（“吸熱”1、參考答案1）減少污染，將試管從水中拿出擦干在酒精燈上加熱（2）氧氣或空氣（3）放熱.3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)1）語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確或不知道優(yōu)點(diǎn)在哪里，忽略實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，如試管壁要擦干才能在酒精燈上加熱，防止試有結(jié)合燃燒條件去分析（3）回答錯(cuò)誤是吸熱、放熱通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和課本實(shí)驗(yàn)的對(duì)比使學(xué)生體會(huì)理性分析解反應(yīng)條件對(duì)物質(zhì)變化的影響，形成條件控制意識(shí)及化學(xué)變能量轉(zhuǎn)化的觀念，能用化學(xué)觀念和科學(xué)思維解釋與化學(xué)相關(guān)作業(yè)4、某同學(xué)探究空氣中氧氣的含量，整個(gè)實(shí)氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理，以白磷為可燃物，老師利用（3）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析正確的是填序號(hào)）。①白磷熄滅的原因是瓶?jī)?nèi)沒(méi)有氧氣②當(dāng)氧氣濃度低（4）下列說(shuō)法正確的是()A、只要與氧氣接觸并達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，可燃物就一定C、相同條件下，同時(shí)，點(diǎn)燃小木條和木棍，小木條燃燒1、參考答案：(1)氧氣的濃度(2)白磷燃燒，溫度升高，壓強(qiáng)增大，氧氣消耗，壓強(qiáng)減小，壓強(qiáng)增大幅度大于壓強(qiáng)減小幅度，因此壓強(qiáng)增大。(3)②?；枰焕砑R(shí)燃燒的發(fā)生，能理解，培養(yǎng)學(xué)生圖像的提取能力和分析信息能力，課時(shí)目標(biāo)：能夠根據(jù)燃燒條件對(duì)滅火原理進(jìn)行分類概括生產(chǎn)中引起的各類火災(zāi)進(jìn)行分析歸納，形成正確A、清除可燃物B、把溫度降到可燃物著火點(diǎn)以下C、隔（1）炒菜鍋里的油著火，立即用鍋蓋蓋滅()（2）關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)使火熄滅()（3）用水澆滅野炊后的火焰()1、參考答案1）C（2）A（3）B設(shè)置學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知過(guò)程與核心知識(shí)的獲得自然融合，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)與生流傳，視頻中，消防員手持一瓶可樂(lè)，擰開(kāi)瓶蓋，捂住錯(cuò)誤的是()通過(guò)學(xué)生愛(ài)喝的可樂(lè)入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)可樂(lè)能滅火的作業(yè)3、你能用盡可能多的方法使燃著的蠟燭熄滅嗎隔絕空氣或氧氣使溫度降到著火點(diǎn)以下清除可燃物方法1方法2方法3方法4方法5...度降到可燃物著火點(diǎn)以下）、用剪刀剪燭心（清除可燃物）氣或氧氣）、用杯子蓋滅（隔絕空氣或氧氣）、用水澆滅（案燭通過(guò)對(duì)熄滅燃燒的蠟燭有哪些可行方法的思考，認(rèn)識(shí)件的任何一個(gè)就能達(dá)到目的，能對(duì)滅火方法和原理進(jìn)行分類活中各種火災(zāi)選擇合適的滅火方法，培養(yǎng)學(xué)生解決與化學(xué)相選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并熄滅燃著的蠟燭，拍攝通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作，展示表達(dá)，感受實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作業(yè)5、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：檢查家里及社區(qū)可能引起及逃生方法設(shè)計(jì)成海報(bào)或制作視頻在社區(qū)宣傳，4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用體驗(yàn)和表達(dá)、成就作業(yè)6、合理運(yùn)用燃燒與滅火的原理，對(duì)保H2+C122HC1：，1、參考答案1）分子間隔變大隔離可燃物（2）構(gòu)生活中一些化學(xué)式，知表達(dá)式和一理。識(shí)燃燒不一應(yīng)4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題從微觀角度考察學(xué)生認(rèn)過(guò)滅火的原理知識(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生能否利用所學(xué)知識(shí)解釋生活識(shí)化學(xué)服務(wù)于生活的理念。通過(guò)燃燒條件的考察，培養(yǎng)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)燃燒伴隨著能量變化，認(rèn)識(shí)三種化石燃性及燃料完全燃燒的重要性，感受化學(xué)在綜合利用作業(yè)1、南海諸島自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土，南海蘊(yùn)藏著豐（1）化石燃料有石油、天然氣和。CH4+2O2CO2+2H2O1、答案1）煤（2）可燃性（3）一氧化碳3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1）對(duì)化石燃料認(rèn)識(shí)不足，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或不完整4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：知道三大化石燃料的種類，作業(yè)2、在學(xué)校組織的野炊活動(dòng)中，小東用火柴引容易熄滅，火柴頭朝下燃燒較旺，引燃后迅速往灶（2）枯枝燃燒不旺，產(chǎn)生濃煙是因?yàn)榻鉀Q的方法是1、參考答案1）火柴，空氣，達(dá)不到火柴的著火點(diǎn)（2）氧氣不足枯枝燃燒不充分污染環(huán)境把枯枝架空，鼓入更多空氣與點(diǎn)3法通過(guò)學(xué)生熟悉的野炊做飯的場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生思考燃料料不充分燃燒對(duì)環(huán)境的影響，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)在不同的層，一層放水，另一層存放鎂和鐵的混合物，使用時(shí)打），1、參考答案1）放熱（2）氧化鈣，CaO+H2O=Ca(OH)2（2）選錯(cuò)答案是由于對(duì)某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反通過(guò)給學(xué)生提供信息，判斷化學(xué)反應(yīng)的吸熱放熱現(xiàn)象厲害了!我的國(guó)！據(jù)媒體報(bào)道，3月4日中二氧化碳，水電解可產(chǎn)氫，實(shí)現(xiàn)了資源循環(huán)利用，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)碳中和不再是一1、答案1）溫室效應(yīng)（2）化學(xué)（3）減緩溫室效應(yīng)，變廢為寶，實(shí)現(xiàn)碳中4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：利用科學(xué)家新研發(fā)的二氧化作業(yè)5、2022年2月4日北京冬奧光耀世界，在開(kāi)幕式呈現(xiàn)在由參賽國(guó)家（地區(qū)）銘牌組成巨大雪花的中心，繼續(xù)會(huì)火炬用的是什么燃料嗎？它與以往冬奧會(huì)用的燃料相比有燃料不同，氫能源是可再生能源，燃燒是產(chǎn)物只有水，六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)作業(yè)1.燃燒是一類重要的化學(xué)變化，下列對(duì)與燃B.煽風(fēng)點(diǎn)火--促進(jìn)空氣流通，提供充足的氧氣使D.眾人拾柴火焰高--可燃物越多，物質(zhì)的著火點(diǎn)越高3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A，對(duì)滅火原理認(rèn)識(shí)不清通過(guò)我們所熟悉的成語(yǔ)，讓學(xué)生知道一些成語(yǔ)的科學(xué)3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：錯(cuò)選A、B，不了解基本的防作業(yè)3（引用）認(rèn)識(shí)燃燒原理可以更好地利用和控A、只要達(dá)到可燃物燃燒所需的最低溫度，可燃物就B、工廠鍋爐燃煤過(guò)程中，用風(fēng)機(jī)鼓入空氣，可使燃D、水能滅火，是因?yàn)樗舭l(fā)吸熱，降低了可3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A，沒(méi)有全面認(rèn)識(shí)燃燒的通過(guò)本題不同的情景，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)影響燃燒的因素、作業(yè)4（引用）.如圖是我國(guó)古代使用的火折子，保留火星。使用時(shí)，只需開(kāi)竹筒帽，對(duì)著火星輕輕一吹說(shuō)法錯(cuò)誤的是()C、打開(kāi)蓋子，吹一吹，可燃物溫度升高D、打開(kāi)蓋子，吹一吹，增大與氧氣接觸，使可通過(guò)認(rèn)識(shí)火折子，了解古人的智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)作業(yè)5（改編）.已知：氫氧化鈣可以使酚酞試液變接金屬滑片，滑片能繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)，不計(jì)任何摩擦．磷，燒杯中盛放足量生石灰．閉合電鍵小燈泡發(fā)光，向燒A、無(wú)色變亮B、紅色變亮C、紅色變3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A、D，不了解酚酞遇堿本題是化學(xué)學(xué)科和物理學(xué)科的綜合運(yùn)用題，通過(guò)氧磷燃燒，氧氣消耗，氣壓減小，導(dǎo)致滑動(dòng)變阻器電阻變小作業(yè)6（原創(chuàng)）.下列環(huán)境問(wèn)題不是煤、石油大量燃作業(yè)6（原創(chuàng)）.下列環(huán)境問(wèn)題不是煤、石油大量燃燒引起的是()A.酸雨B.大氣環(huán)流異常C.臭氧空洞D.極端天3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A、B、D，對(duì)溫室效應(yīng)通過(guò)溫室效應(yīng)引起的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，作業(yè)7（原創(chuàng)）.下列使氣球變大的原理與其它的不同的是()3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：錯(cuò)選A、B、C，沒(méi)清楚題意通過(guò)氣球變大的原因分析，測(cè)評(píng)同學(xué)對(duì)化學(xué)變化中常（2）家用插座著火（3）《熊出沒(méi)》中熊二屁股著火（4）煤田著火1、參考答案1）用濕抹布蓋滅或用滅火器或滅火毯（合理即可）（2）先斷電源，再用干粉滅火器或用棉被毛毯等不透氣物品包裹或土和沙(知道滅火的原理，并能根據(jù)本題通過(guò)具體的情境讓學(xué)生選擇合適的滅火方法，脂通過(guò)不同的加工方式得到的非揮發(fā)性的天然樹(shù)脂，2008年北京奧運(yùn)會(huì)，選擇丙烷作為燃料，丙烷、丁2022年北京冬奧會(huì)，火炬燃料選擇是氫氣，在空氣中燃燒產(chǎn)物只有水清潔能源.（5）氫氣作為清潔能源備受關(guān)注，下列有關(guān)氫氣的敘述正確的是()A.氫氣是由氫原子構(gòu)成的B.氫氣能與氧化銅反應(yīng)，體現(xiàn)氫氣的C.工業(yè)上可通過(guò)電解水獲得氫氣D.氫氣在點(diǎn)燃知道常見(jiàn)物準(zhǔn)，并能準(zhǔn)確確判物組構(gòu)并確物物解的和，準(zhǔn)斷的了質(zhì)成成能判質(zhì)知道鎂燃燒現(xiàn)象的某一個(gè)方面知道鎂燃燒的現(xiàn)象，并能歸納能斷是夠燒通物了預(yù)應(yīng)象能夠正確寫(xiě)出部分物質(zhì)的化能夠完整的寫(xiě)出物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方物知道氫氣作為新能源不能被推廣存在的某一個(gè)方面的的知道氫氣作為新能源不能被推廣存在的各方面源不能被推廣存在的各方面的問(wèn)題，并能提出解決問(wèn)題了解氫氣的構(gòu)成或某一方面知道氫氣的氫氣的性質(zhì)物構(gòu)組能道和的和知質(zhì)成成夠宏微轉(zhuǎn)通過(guò)歷屆奧運(yùn)會(huì)火炬燃料的使用，明確化學(xué)的發(fā)展會(huì)朝作業(yè)10.為綜合利用煤炭資源，工業(yè)上常把煤進(jìn)行1、參考答案1）化學(xué)（2）知道化學(xué)方程式的意義明確書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)可以根據(jù)化本題通過(guò)煤的氣化和液化流程為載體，讓學(xué)生明確①化石燃料燃燒是造成二氧化碳排放量增加的主要原因二氧化碳不僅能被綠色植物吸收，也能被?；歼€會(huì)進(jìn)入大氣進(jìn)行循環(huán)，請(qǐng)解釋原理氧化碳?xì)怏w可被壓縮的原因?yàn)榻晡覈?guó)科學(xué)家合成了一種新型催化劑，在高溫條件下1、參考答案1）①天然氣②騎自行車上學(xué)等無(wú)意義或空無(wú)意義或空知道二氧化碳可以與水知道二氧化碳的性質(zhì)及應(yīng)用，并能解釋相關(guān)問(wèn)題無(wú)意義或空無(wú)意義或空②鐵與氧氣反應(yīng)的條件不同，產(chǎn)物不同，鐵的各種氧一定條件下，5.6g的鐵與氧氣完全反應(yīng)，所得固體的質(zhì)量a構(gòu)無(wú)意義或空白知道燃燒某個(gè)知道燃燒的概念知道常見(jiàn)可燃物以及其燃燒的現(xiàn)象，能夠?qū)θ紵F(xiàn)象進(jìn)系無(wú)意義或空白能夠正確寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，寫(xiě)出完整的化學(xué)知道書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的步驟及配平的一般①無(wú)意義或空白知道白磷燃燒知道常見(jiàn)物質(zhì)燃知道燃燒現(xiàn)象②無(wú)意義或空白知道其中兩個(gè)知道三個(gè)量之間知道質(zhì)量和密度、體積的關(guān)系，能夠正確①無(wú)意義或空白知道影響鐵燃燒知道影響因素和物質(zhì)燃燒劇烈程度之間的②無(wú)意義或空白知道鐵的氧化物中的一種或知道鐵的三種氧知道鐵的氧化物并能根據(jù)極法通過(guò)本題任務(wù)式作業(yè)設(shè)計(jì)，測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象、燃 大意義，碳中和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們每個(gè)人的努力。研究發(fā)現(xiàn)，H2與CO2可以在一定條件下反應(yīng)，可以表示為，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，2021年淮北市每1、1、參考答案1）化學(xué)能水 答：排放4.29萬(wàn)噸二氧化碳，大約生成甲醇燃料3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):本概念，能行計(jì)算，并實(shí)質(zhì)。能4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本題通過(guò)能量的轉(zhuǎn)化和物質(zhì)學(xué)生認(rèn)識(shí)新能源的開(kāi)發(fā)和使用及綠色環(huán)保的意義。通生能否利用化學(xué)方程式解決實(shí)際問(wèn)題，測(cè)評(píng)學(xué)生解決練掌握化學(xué)計(jì)算技能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)定量研究可燃物一蠟蒸氣，使蠟燭熄滅。為此她查閱了相關(guān)計(jì)的示數(shù)達(dá)到280℃以上時(shí)，點(diǎn)燃右端的蠟燭，把帶柄金[拓展應(yīng)用]下列生產(chǎn)、生活中滅火方式與上述實(shí)驗(yàn)滅火原理一致的是()）；移走可燃物；增大加熱面積，盡快達(dá)到著火點(diǎn)以上溫?zé)o意義知道二氧化碳能滅火;知道氧氣能了解二氧化碳能滅火的原理；知道