燃燒與滅火(第一課時(shí))

教材分析學(xué)情分析教學(xué)反思教法學(xué)法說(shuō)課流程教學(xué)過(guò)程第一頁(yè)第二頁(yè)，共34頁(yè)。教材分析教材的地位與作用第二頁(yè)第三頁(yè)，共34頁(yè)。教材分析教材的地位與作用鐵、紅磷、碳、石蠟、硫等物質(zhì)的燃燒二氧化碳的滅火燃燒條件滅火原理化學(xué)反應(yīng)中能量的變化第三頁(yè)第四頁(yè)，共34頁(yè)。教材分析內(nèi)容分析提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)探究實(shí)例分析知識(shí)回顧掌握燃燒的特征和燃燒的概念燃燒的條件以及滅火原理燃燒的條件是什么？通過(guò)紅磷和白磷燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論第四頁(yè)第五頁(yè)，共34頁(yè)。教材分析教材處理

1、充分利用生活資源設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，用生活中較常見(jiàn)的物質(zhì)像紙張、蠟燭、小石頭、木條，火柴梗等引導(dǎo)學(xué)生參與探究。

2、考慮到空氣污染，將課本上用紅磷、白磷的演示實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)。3、學(xué)生對(duì)課外知識(shí)有濃厚興趣，我將教材的內(nèi)容略為拓展，增加了火災(zāi)自救常識(shí)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活的相互滲透，真正做到化學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。第五頁(yè)第六頁(yè)，共34頁(yè)。教材分析教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件、滅火的原理和方法，了解一些防火和自救的常識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)自救能力2、會(huì)運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)解釋和解決日常生活中的相關(guān)問(wèn)題過(guò)程與方法：1、通過(guò)研究燃燒的條件，認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題的方法；2、通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自己歸納現(xiàn)象和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探索精神2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，用發(fā)展的眼光看待事物情感態(tài)度與價(jià)值觀：÷第六頁(yè)第七頁(yè)，共34頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn):

燃燒的條件和滅火的原理。教學(xué)難點(diǎn):

燃燒條件的初步探究；應(yīng)用燃燒條件和滅火原理說(shuō)明解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教材分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第七頁(yè)第八頁(yè)，共34頁(yè)。學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在第一單元和第二單元接觸了物質(zhì)在氧氣中燃燒反應(yīng)的知識(shí)，但知識(shí)零碎不深入。能力狀況知識(shí)狀況

學(xué)生已初步具備實(shí)驗(yàn)探究能力，但觀察描述能力和抽象思維能力不強(qiáng)。生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生雖有一定生活經(jīng)驗(yàn)，但沒(méi)有將感性認(rèn)識(shí)與相關(guān)理論聯(lián)系起來(lái)。第八頁(yè)第九頁(yè)，共34頁(yè)。教法分析討論歸納法多媒體輔助教學(xué)法

引導(dǎo)探究法第九頁(yè)第十頁(yè)，共34頁(yè)。學(xué)法分析對(duì)比歸納法學(xué)案導(dǎo)學(xué)法交流討論法自主探究法【設(shè)計(jì)意圖】整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)腦想。讓學(xué)生在合作、探究的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。第十頁(yè)第十一頁(yè)，共34頁(yè)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)理念

義務(wù)階段的化學(xué)應(yīng)貼近生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此“自主、合作、探究”是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，它也充分體現(xiàn)了高效課堂的理念。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共34頁(yè)。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)，溫故知新3.實(shí)驗(yàn)探究，探索新知4.內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用6.歸納小結(jié)，深化目標(biāo)7.布置作業(yè)，鞏固升華4.內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用5.學(xué)以致用，關(guān)注社會(huì)

第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共34頁(yè)。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教學(xué)過(guò)程魔術(shù)表演：“燒不壞的手帕”【設(shè)計(jì)意圖】以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，我特意以魔術(shù)表演創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)的神奇之處。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共34頁(yè)。

事例觀察到的現(xiàn)象

事例觀察到的現(xiàn)象鎂條在空氣中燃燒木炭在氧氣中燃燒石蠟在氧氣中燃燒鐵絲在氧氣中燃燒燃燒反應(yīng)的特征：燃燒反應(yīng)的定義：教學(xué)過(guò)程2.學(xué)案導(dǎo)學(xué)、溫故知新

【設(shè)計(jì)意圖】由組長(zhǎng)牽頭討論交流導(dǎo)學(xué)案，把仍不能解決的疑問(wèn)寫(xiě)在黑板上，我們共同解決。通過(guò)溫故知新，不但鞏固了氧氣的性質(zhì)也獲得了燃燒的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。同時(shí)小組成員能團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極發(fā)言，通過(guò)該活動(dòng)還能比比哪一組最優(yōu)秀。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共34頁(yè)。我是這樣設(shè)計(jì)的請(qǐng)學(xué)生大膽猜想燃燒條件并根據(jù)下面提供的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想：實(shí)驗(yàn)器材：蘸有酒精的小棉花球和蘸有水的小棉花球、小木條、鑷子、煤塊、藥匙、火柴、燒杯、蠟燭、小石子。3.實(shí)驗(yàn)探究，探索新知教學(xué)過(guò)程探究1：學(xué)生自主猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證。第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共34頁(yè)。

資料在線物質(zhì)白磷紅磷煤球棉花木材著火點(diǎn)/℃40240750150250--330※著火點(diǎn)也叫燃點(diǎn)，是物質(zhì)燃燒所需要的最低溫度。3.實(shí)驗(yàn)探究，探索新知教學(xué)過(guò)程【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)先從生活中熟悉的事物引入實(shí)驗(yàn)探究，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，收集和處理信息的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，獲得燃燒的條件，體現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；通過(guò)同學(xué)之間的交流、合作，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，體現(xiàn)過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共34頁(yè)。3.實(shí)驗(yàn)探究，探索新知探究2：教師演示實(shí)驗(yàn)7-1【設(shè)計(jì)意圖】教師改進(jìn)實(shí)驗(yàn)可以使操作簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，實(shí)驗(yàn)效果好。安全性能好，有效防止環(huán)境污染；有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。圖2教學(xué)過(guò)程第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共34頁(yè)。3.實(shí)驗(yàn)探究，探索新知

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受自學(xué)的樂(lè)趣，從搜集的資料中體會(huì)燃燒不僅對(duì)人類有用也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，這樣學(xué)生更能體會(huì)到只有學(xué)會(huì)滅火的方法才能更好的保護(hù)自己。利用“燃燒條件必須同時(shí)滿足”分析推導(dǎo)出滅火的方法，突出了重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程探究3：請(qǐng)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)燃燒對(duì)人類有利和有害圖片、資料或視頻。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共34頁(yè)。(1)

下列不是燃燒需要的條件是（）A．可燃物B．氧氣C．壓強(qiáng)D．達(dá)到燃燒所需的最低溫度(2)

森林著火時(shí)，救火員開(kāi)辟防火隔離帶的目的是（）A．隔絕空氣B．開(kāi)辟道路以利于運(yùn)水滅火C．隔離可燃物D．使可燃物溫度降低到著火點(diǎn)以下自我檢測(cè)4.內(nèi)化提高、實(shí)際應(yīng)用教學(xué)過(guò)程第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共34頁(yè)。生活應(yīng)用【設(shè)計(jì)意圖】這樣的反饋練習(xí)能夠突出重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，直擊中考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒條件和滅火方法的重要性，也解決了情境創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題。(3)下列現(xiàn)象應(yīng)該如何滅火、解釋（選做兩個(gè)）①熄滅酒精燈：

②油鍋著火：

③酒精燈失火：

④電路著火：

⑤魔術(shù)“燒不壞的手帕”中手帕燒不壞的原因：

教學(xué)過(guò)程4.內(nèi)化提高、實(shí)際應(yīng)用第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共34頁(yè)。家庭或高層賓館發(fā)生火災(zāi)，假如你身居其中，你應(yīng)該如何來(lái)自救？暢想：教學(xué)過(guò)程5、學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共34頁(yè)?；饒?chǎng)自救知識(shí)小結(jié)：(1)穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。教學(xué)過(guò)程5、學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共34頁(yè)。(2)若所有逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。教學(xué)過(guò)程5、學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共34頁(yè)。(3)遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。教學(xué)過(guò)程5、學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共34頁(yè)。(4)千萬(wàn)不可盲目跳樓，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用繩子或把床單，被套撕成條狀連成繩索緊栓在窗桿，暖氣管，鐵欄桿等固定物上，用毛巾，布條等護(hù)住手心，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境。教學(xué)過(guò)程5、學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共34頁(yè)。(5)室外著火，門(mén)已發(fā)燙時(shí)，千萬(wàn)不要開(kāi)門(mén)，以防大火竄入室內(nèi)。要用浸濕的被褥，衣物等堵塞門(mén)窗縫，并潑水降溫。教學(xué)過(guò)程5、學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共34頁(yè)。(6)火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速逃生，不要貪戀財(cái)物。教學(xué)過(guò)程5、學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共34頁(yè)。火警電話：119教學(xué)過(guò)程5、學(xué)以致用關(guān)注社會(huì)第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共34頁(yè)。6.歸納小結(jié)、深化目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課自己在學(xué)習(xí)內(nèi)容、化學(xué)學(xué)習(xí)方法上的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】突出重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。教學(xué)過(guò)程第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共34頁(yè)。7.布置作業(yè)、鞏固升華(1)（必做題:家庭小實(shí)驗(yàn)）課本130頁(yè)的實(shí)驗(yàn)探究。（提示：碳酸鈉俗名純堿或面堿；鹽酸可以用醋酸代替。）(2)（選做題）A級(jí)：用化學(xué)知識(shí)解釋“鉆木取火”、“燧石取火”。B級(jí)：查閱資料了解有關(guān)滅火器及其使用方法。C級(jí)：你有什么方法讓爐火燒得更旺？【設(shè)計(jì)意圖】將教材中簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)作為家庭小實(shí)驗(yàn)，使課堂延伸到生活。分層作業(yè),本著差生轉(zhuǎn)化，優(yōu)生發(fā)展的原則設(shè)置有彈性有梯度的作業(yè)，希望全體學(xué)生都能得到提高。教學(xué)過(guò)程第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共34頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。1、可燃物2、氧氣3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)1、清除可燃物2、隔絕氧氣3、溫度降到著火點(diǎn)以下一燃燒的條件三個(gè)條件需同時(shí)具備缺一不可二滅火原理第七單元課題1燃燒與滅