小學(xué)道德與法治-4 上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

上學(xué)路上教學(xué)目標(biāo)：了解何感受不同上學(xué)路，知道在上學(xué)路要注意安全。培養(yǎng)觀察能力，體會(huì)上學(xué)路上的溫暖。認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的安全知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前繪畫自己上學(xué)路經(jīng)過(guò)具有安全隱患的地方。制作安全標(biāo)志，并了解其作用。交通情景劇的策劃。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：圖片+《上學(xué)歌》師：同學(xué)們，美好的一天開始了，早上我們有禮貌的告別媽媽，背著書包唱著《上學(xué)歌》去學(xué)校吧?。ǔ?動(dòng)作）師：歡迎同學(xué)們都平平安安到達(dá)學(xué)校，那么在上學(xué)路上我們都應(yīng)該注意些什么呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第二單元的第四課《上學(xué)路上》。上學(xué)的方式師：同學(xué)們，今天早上，你們都是如何來(lái)學(xué)校的？學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)上學(xué)方式：步行、騎車、乘車。師：你認(rèn)為哪種上學(xué)方式最環(huán)保呢？（學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)）三、路上的安全1、師：我們盡量選擇環(huán)保的方式出行。無(wú)論我們選擇什么樣的出行方式，平安到達(dá)學(xué)校是最重要的，課前李老師讓大家繪制了自己上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的有安全隱患的地方，你是如何做的？請(qǐng)同桌兩人互相交流。交流完成后，找學(xué)生上臺(tái)講述自己所畫的場(chǎng)所，以及做法。盡量找畫不同地方的學(xué)生上臺(tái)分享。2、師總結(jié)：同學(xué)們的安全意識(shí)都很高，遇到有安全隱患的地方都及時(shí)避開，那么不同的生活環(huán)境就有不同的上學(xué)路，咱們看看接下來(lái)這幾名同學(xué)在上學(xué)路上是如何做的。（出示圖片）、小明的爺爺送他去上學(xué)，他們要經(jīng)過(guò)一條小河，小河上有一座小橋，爺爺總是緊緊拉著我的手小心過(guò)橋。、幾個(gè)小伙伴要爬過(guò)一座小山才能到學(xué)校，他們有序的排著隊(duì)伍，避免山路陡峭發(fā)生意外。、叮叮叮，火車來(lái)了，亮亮和哥哥在指示桿外耐心等待火車通過(guò)再通行。這幾個(gè)同學(xué)和我們一樣，都有較高的安全意識(shí)，現(xiàn)在老師帶大家做個(gè)游戲，我們來(lái)看看下面這幾個(gè)同學(xué)的做法是否正確。出示動(dòng)態(tài)圖片，學(xué)生判斷，并找學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方。師總結(jié)：通過(guò)上面的同學(xué)的做法，讓我們知道，請(qǐng)同桌兩人交流：你上學(xué)路上經(jīng)過(guò)的典型場(chǎng)所，特別是經(jīng)過(guò)有安全隱患的地方，你是怎么做的呢？總：我們每個(gè)人的上學(xué)路不一樣，一樣的是我們有一個(gè)共同的目的，平安快樂(lè)來(lái)上學(xué)。路上的安全我們一起來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的作法會(huì)帶來(lái)怎樣的結(jié)果呢？看圖說(shuō)不管同學(xué)們用怎樣的方式來(lái)到學(xué)校，保證路上的安全是最重要的！在上學(xué)路上，我們應(yīng)該如何做？1、2、3、板書：安全四、路上的溫暖希望同學(xué)們能做到這些，讓我們健康快樂(lè)的來(lái)到學(xué)校。我們的健康快樂(lè)不僅僅來(lái)自于咱們自己安全意識(shí)的提高，也來(lái)自于上學(xué)路上這些溫暖的瞬間，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？1、2、3、圖同學(xué)們，你還見過(guò)哪些溫暖的畫面？雖然只是一件件小事，但是卻讓我們看到了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的愛，我們要懂得感恩，要對(duì)他們說(shuō)謝謝，自己的事情要自己做。同學(xué)們，你能做到嗎？板書：感恩五、認(rèn)識(shí)交通牌1、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)場(chǎng)景模擬板書：規(guī)則兒歌升華學(xué)情分析每天經(jīng)過(guò)上學(xué)路線往返家校之間，對(duì)于學(xué)生安全來(lái)說(shuō)是非常重要的內(nèi)容之一。一年級(jí)新生剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校及周邊環(huán)境是陌生的，多數(shù)孩子還習(xí)慣于在父母家人的攬翼下生活，對(duì)上學(xué)放學(xué)這一常見且重要的過(guò)程缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所經(jīng)歷的路線、方式等也欠缺觀察和了解。上過(guò)幼兒園的孩子對(duì)淺顯的交通安全常識(shí)略有了解，因?yàn)榧彝ビ^念的差異，孩子的安全意識(shí)差異顯著，大多沒(méi)有自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)觀念。對(duì)于那些始終如一默默付出的交通、協(xié)管、環(huán)衛(wèi)工作者的付出、甚至家人的付出，大多疏于觀察，一些“小太陽(yáng)”對(duì)于他人的付出習(xí)以為常，從沒(méi)有過(guò)清晰的思考和體會(huì)。但是這個(gè)年齡的孩子是具有很強(qiáng)的好奇心和熱情的，陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，引發(fā)他們強(qiáng)烈的探究欲。借助這一特點(diǎn)，通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生看到、了解到和直觀體驗(yàn)到關(guān)于上學(xué)路上的規(guī)則、有人相助的溫情能夠大大激起孩子對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的追求，從遵守交通規(guī)則，對(duì)培養(yǎng)自覺遵守社會(huì)公約，提高安全自護(hù)意識(shí)、提升自我管理能力具有極大的幫助。效果分析新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯(lián)系生活，讓課程關(guān)懷學(xué)生，讓課程走近學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，新課程改革是陶行知生活教育思想的復(fù)興。陶行知先生說(shuō)：“從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育”。而“教育要回歸兒童生活”，這也已經(jīng)成為品德課教學(xué)追求的一個(gè)基本理念?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。教育的內(nèi)容和形式，必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)里對(duì)教師最有意義的是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子感興趣，對(duì)有了興趣的事，孩子就會(huì)認(rèn)真把它學(xué)好。”這話表明，熱愛是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)機(jī)。我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己每天上學(xué)要經(jīng)過(guò)哪些地方，學(xué)生積極發(fā)言，再讓學(xué)生把它們畫下來(lái)。學(xué)生一看自己每天都要走過(guò)的那條熟悉的路搬到圖畫上來(lái)了，特別感興趣，畫出來(lái)的畫也就很逼真。學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮，課堂教學(xué)活動(dòng)就變得燦爛和豐富多彩。二、注重情感活動(dòng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，他們對(duì)生活過(guò)程體驗(yàn)的越充分、越細(xì)膩，感悟的就會(huì)越到位、越深刻。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。三、以游戲同桌合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競(jìng)猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛生命。真實(shí)生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學(xué)生注意力，學(xué)生愉快地去感受，去體驗(yàn)，去思想，人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍?？傊?，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活?！镀返屡c生活》課只有真正走向生活，才會(huì)使學(xué)生受到真教育。教材分析為了一年級(jí)新生適應(yīng)環(huán)境，順利安全的融入小學(xué)學(xué)習(xí)，本課從學(xué)生生活最常見的角度--上下學(xué)的路出發(fā)，引發(fā)學(xué)生展開觀察、討論和反思。提高自我安全防護(hù)意識(shí)和自我管理意識(shí)。為培養(yǎng)更好地適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的學(xué)生奠定基礎(chǔ)。隨著社會(huì)發(fā)展，城鄉(xiāng)各處的交通狀況都是復(fù)雜的，因此，學(xué)生必須具備相關(guān)的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣和意識(shí)，才有能力使自己健康安全的成長(zhǎng)。本課主要設(shè)計(jì)三條線索：第一，熟知自己的上下學(xué)方式、路線和環(huán)境;第二，知道常見交通信號(hào)標(biāo)識(shí)的含義，能在生活中自覺遵守交通規(guī)則。而學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則的目的除了增強(qiáng)個(gè)人安全意識(shí)外，還注重激發(fā)孩子主動(dòng)自覺遵紀(jì)守法的意識(shí)，為成為文明的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。第三，引發(fā)學(xué)生感受社會(huì)工作者和家人對(duì)他們默默付出的辛勞和愛，激發(fā)孩子感恩之心。使孩子在路上充分感受到溫暖和安全感。本課從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，小處著手，大處著眼，使新生適應(yīng)教育和道德教育落在學(xué)生最直觀可見之處，并給學(xué)生帶來(lái)愛與快樂(lè)的感受。評(píng)測(cè)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)今天上學(xué)，你是怎樣到校的？你到校的方式和哪位小朋友相似，在括號(hào)里畫“”。步行（）坐電車（）坐校車（）坐私家車（)實(shí)踐運(yùn)用1.下面這些同學(xué)的做法對(duì)嗎？對(duì)的在下面的括號(hào)里畫“√”，錯(cuò)的話“×”攀爬護(hù)欄（）遵守交通規(guī)則（）把頭和手伸出車外（）在馬路上踢球（）2.你認(rèn)識(shí)下面的標(biāo)志嗎？請(qǐng)?jiān)囍B一連。人行橫道注意危險(xiǎn)注意兒童過(guò)街天橋注意信號(hào)燈步行3.看到或聽到下列交通信號(hào)時(shí)，應(yīng)該怎么做？連一連。課后反思這節(jié)課中，我將生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。熱愛是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)機(jī)。我用孩子們耳熟能詳?shù)摹渡蠈W(xué)歌》引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，快速進(jìn)入新課。回顧生活過(guò)程，深化道德認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)匯報(bào)自己的上學(xué)路和了解其他孩子的上學(xué)路，以及“猜一猜”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)上學(xué)路上怎樣做才安全，懂得珍惜家人和社會(huì)的關(guān)愛。課標(biāo)分析上學(xué)路上蘊(yùn)含著豐富的教育資源。一年級(jí)的學(xué)生普遍由家長(zhǎng)接送，日復(fù)一日的經(jīng)歷，隱含著豐富的資源?？梢岳眠@些資源，從小培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，指導(dǎo)他們觀察身邊的事物;同時(shí)，也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)上學(xué)路上家人、社會(huì)對(duì)自己的關(guān)愛，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)生每天的上學(xué)路上，相同的道路，演繹著不同的故事。教師可結(jié)合實(shí)際，設(shè)立話題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)交流，引領(lǐng)學(xué)生在熟悉的事物中，感受家人的溫暖與關(guān)愛。小手拉大手，安全伴成長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)的安全意識(shí)比較淡薄，存在一些貪圖方便，不顧安全的行為。這樣不僅存在安全隱患，而且也給學(xué)生帶來(lái)了不良影響。為此我們力圖通過(guò)小手拉大手的活動(dòng)，提高安全意識(shí)，讓教學(xué)指導(dǎo)生活。教學(xué)必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。本課圍繞“我是小學(xué)生了”這一主題，側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自己上學(xué)路上的安全，了解不同的上學(xué)路線，不同的生活世界，感受家人的關(guān)愛，珍惜自己的上學(xué)機(jī)會(huì)。前幾課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園新伙伴，認(rèn)識(shí)學(xué)校的老師和工作人員，激發(fā)其興趣與好奇心，從而喜愛小學(xué)生活。本課則從學(xué)生每天的上學(xué)道路入手，幫助學(xué)生知道大家通過(guò)不同的道路，采用不同的方式來(lái)到學(xué)校。在了解上學(xué)路的同時(shí)，滲透安全教育、環(huán)保教育、感恩教育。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于新入學(xué)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)有明確要求。課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”的第9條“認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避