小學(xué)英語(yǔ)-《Thanksgiving is my favourite festival 》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约合矚g的中外節(jié)日。第一單元的課文情景是Simon告訴Daming明天是美國(guó)國(guó)旗制定紀(jì)念日，這一天人們會(huì)掛國(guó)旗和唱歌。Simon告訴Daming他最喜歡的節(jié)日是感恩節(jié)，在這一天人們會(huì)互相表達(dá)謝意，一家人享用感恩節(jié)大餐，然后一起看一場(chǎng)橄欖球比賽。這一單元的內(nèi)容非常適合開(kāi)展跨文化教育，適合培養(yǎng)學(xué)生深入理解外國(guó)文化，合理借鑒外國(guó)文化的跨文化意識(shí)。本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的用法，鞏固人稱代詞和物主代詞的運(yùn)用，學(xué)習(xí)介紹自己喜歡的節(jié)日和人們?cè)谶@些節(jié)日的活動(dòng)。學(xué)習(xí)對(duì)象分析班級(jí)共48人，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一般，成績(jī)兩級(jí)分化，上學(xué)期期末考試成績(jī)最高分93分，最低分4分。優(yōu)秀率不高，80分以上7個(gè)。平均分50多一點(diǎn)點(diǎn)。留守兒童較多，部分學(xué)生沉迷手機(jī)游戲，家長(zhǎng)監(jiān)督管理跟不上，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這一單元內(nèi)容比較好理解，正好再讓孩子們學(xué)習(xí)感恩節(jié)這一節(jié)日活動(dòng)時(shí)候，進(jìn)行情感教育，感恩一切的遇見(jiàn)，感恩父母，感恩生活......改變他們學(xué)習(xí)生活的不良習(xí)慣。教學(xué)項(xiàng)目詞語(yǔ)進(jìn)一步理解和應(yīng)用本單元的詞義：Thanksgiving,FlagDay,fly,football,sound,meal,special句型結(jié)構(gòu)Wesay“thankyou”for...MyfavouritefestivalisThanksgiving.語(yǔ)篇課文對(duì)話語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力全體學(xué)生能理解和運(yùn)用：fly,football全體學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Thanksgivingismyfavouritefestival。Wesay“thankyou”for...全體學(xué)生能熟練運(yùn)用:Thanksgivingismyfavouritefestival.Wesay“thankyou”for...全體學(xué)生能朗讀課文。部分學(xué)生能夠閱讀相關(guān)短文。部分學(xué)生能夠按要求完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。文化意識(shí)了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日，及那一日人們的活動(dòng)。思維品質(zhì)樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。學(xué)習(xí)能力在詞語(yǔ)和相應(yīng)的事物之間建立聯(lián)想。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)美國(guó)節(jié)日人們喜歡做的事情。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g的節(jié)日。時(shí)間教學(xué)步驟教學(xué)流程活動(dòng)目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前5分鐘課前互動(dòng)出示十一期間的兩個(gè)重要節(jié)日的圖片，和我自己在這兩個(gè)節(jié)日里的活動(dòng)。學(xué)生觀看圖片，回想自己的節(jié)日里的活動(dòng)，分享自己的活動(dòng)和收獲。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入本單元的話題。3-5分鐘導(dǎo)入呈現(xiàn)任務(wù)描述日常生活中，很多人對(duì)我的幫助，向他們表達(dá)感謝。引導(dǎo)學(xué)生也向需要感謝的人說(shuō)謝謝。學(xué)生思考，然后表達(dá)自己的感謝，并說(shuō)明原因。引導(dǎo)學(xué)生在生活中要懷有感恩之心。15-20分鐘課文學(xué)習(xí)1引入感恩節(jié)，和學(xué)生一起討論感恩節(jié)人們的一個(gè)主要活動(dòng)，一起討論Simon該不該對(duì)他的小狗說(shuō)謝謝？2讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，找出SimonandDaming談?wù)摰拿绹?guó)節(jié)日。3引導(dǎo)學(xué)生自讀課文有關(guān)FlagDay的部分，回答先關(guān)問(wèn)題。和學(xué)生一起閱讀更多有關(guān)FlagDayandAmericanflag.4引導(dǎo)學(xué)生兩人合作，找出感恩節(jié)人們的活動(dòng)。并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感謝，描述我們?cè)诓煌?jié)日的不同活動(dòng)，并引入美英兩國(guó)人們對(duì)足球和橄欖球的不同叫法。5帶領(lǐng)學(xué)生跟讀課文，引導(dǎo)他們小組合作并復(fù)述課文。1觀看第一部分動(dòng)畫(huà)，初步感知人們?cè)诟卸鞴?jié)的主要活動(dòng)。2觀看第二部分動(dòng)畫(huà)，初步了解Simon和Daming談?wù)摰膬蓚€(gè)美國(guó)節(jié)日。3自讀課文，學(xué)習(xí)FlagDay有關(guān)知識(shí)。4小組合作討論學(xué)習(xí)ThanksgivingDay有關(guān)知識(shí)，并討論在日常生活中需要感謝的人和物以及中國(guó)重要節(jié)日人們的活動(dòng)。5跟讀課文，小組合作，復(fù)述課文。和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)FlagDay和ThanksgivingDay有關(guān)知識(shí)。并在各項(xiàng)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的合作精神，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)表達(dá)自己的感激之情。10-15分鐘完成任務(wù)1引導(dǎo)學(xué)生思考人們?cè)贑hristmas的日?；顒?dòng)，小組討論，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。2引導(dǎo)學(xué)生思考中西方的重要節(jié)日和一些重要節(jié)日人們的不同活動(dòng)。1思考圣誕節(jié)人們的日常活動(dòng)，并進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，分享自己的小練筆。2思考中西方的重要節(jié)日，小組討論節(jié)日里人們的重要活動(dòng)。幫助學(xué)生了解中西方節(jié)日重要節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于接觸外國(guó)文化，并增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。1分鐘總結(jié)布置作業(yè)：（三選一）1有感情的朗讀課文對(duì)話。2閱讀有關(guān)節(jié)日的書(shū)籍。3向家人和朋友介紹自己喜歡的節(jié)日。完成課后作業(yè)1發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。2培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。班級(jí)共48人，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一般，成績(jī)兩級(jí)分化。上半學(xué)期期末考試成績(jī)最高分93分，最低分4分。優(yōu)秀率不高，80分以上7個(gè)。平均分50多一點(diǎn)點(diǎn)。留守兒童較多，部分學(xué)生沉迷手機(jī)游戲，家長(zhǎng)監(jiān)督管理跟不上，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這一單元內(nèi)容比較好理解，正好再讓孩子們學(xué)習(xí)感恩節(jié)這一節(jié)日活動(dòng)時(shí)候，進(jìn)行情感教育，感恩一切的遇見(jiàn)，感恩父母，感恩生活......改變他們學(xué)習(xí)生活的不良習(xí)慣。本節(jié)課中，我將教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的日常生活結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)不光是要教授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合的英語(yǔ)核心素養(yǎng)（語(yǔ)言能力，文化藝術(shù)，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力）。通過(guò)不斷地練習(xí)，學(xué)生能夠掌握本單元重點(diǎn)句子OnFlagDay,weflagtheflagandwesingsongs.OnThanksgivingDay,wealwayshaveaspecialmeal,wesay“thankyou”forourfood,familyandfriends.AndafterThanksgivingdinner,wewatchabigfootballgameonTV.并在文本學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了美國(guó)國(guó)旗制定紀(jì)念日和國(guó)旗的更多知識(shí)。在小組討論中，分享要表達(dá)感謝的人等。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，整體效果不錯(cuò)。但也有不足之處，部分學(xué)生有些緊張，羞于表達(dá)，我雖然用了非語(yǔ)言的交流方式，進(jìn)行了鼓勵(lì)，但引導(dǎo)還不夠到位，在以后的教學(xué)中還需繼續(xù)努力。今后要及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。本單元的話題是談?wù)撟约合矏?ài)的中外節(jié)日。本單元的課文情境是Simon告訴Daming明天是美國(guó)國(guó)旗制定紀(jì)念日，人們?cè)谶@一天會(huì)掛國(guó)旗、唱歌。Daming請(qǐng)Simon再介紹一些美國(guó)的節(jié)日，Simon說(shuō)他最喜歡的節(jié)日是感恩節(jié)，人們會(huì)相互表達(dá)謝意，一家人享用感恩節(jié)大餐，然后一起看一場(chǎng)橄欖球比賽。課文充分展示了Daming對(duì)異國(guó)文化的好奇心以及求知欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表達(dá)節(jié)日的習(xí)俗，同時(shí)，鞏固人稱代詞和物主代詞及行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)的用法。對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)運(yùn)用Thanksgivingismyfavouritefestival.以及Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thankyou”for…等語(yǔ)句。盡管這是學(xué)生初次對(duì)節(jié)日的習(xí)俗深入展開(kāi)討論，但是，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生充分理解和使用了一般現(xiàn)在時(shí)的句型，同時(shí)在四年級(jí)教材中也對(duì)中國(guó)的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述，所以學(xué)生理解起來(lái)并不難，主要是通過(guò)這種句型來(lái)接觸和學(xué)習(xí)一些新詞匯并學(xué)會(huì)運(yùn)用，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生能夠在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后用英語(yǔ)詳細(xì)介紹圣誕節(jié)的習(xí)俗。一、Fillintheblanks.Wealways____(play)footballonSundays.Shealways_____(go)swimmingafterschool.Samalwaysdoes_____(he)homeworkafterdinner.二、用適當(dāng)?shù)拇~填空。1、Canyoutell()moreaboutAmericanfestivals?2、()likeThanksgiving,too.3、Children’sDayis()favouritefestival.4、()say“thankyou”for()family.三、小習(xí)作。Christmas本節(jié)課比較成功之處：1努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。本節(jié)課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如：描述西方的節(jié)日，利用圖片和卡片諧的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2利用多種形式訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。本節(jié)課進(jìn)行了充分的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，而且貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這些訓(xùn)練比較全面地鍛煉了學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。3充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主活動(dòng)，勤于動(dòng)腦，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取西方節(jié)日的知識(shí)。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感恩之心，幫助學(xué)生了解中西方節(jié)日重要節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于接觸外國(guó)文化，并增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。不足之處：把控課堂能力還需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中只注重了美傳統(tǒng)節(jié)日，忽略了拓展其他說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，如加拿大的CanadaDay,La