數(shù)學(xué)日記竟然有這樣效果！你家孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)日記了嗎

1/1數(shù)學(xué)日記竟然有這樣的效果！你家孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)日記了嗎？數(shù)學(xué)日記竟然有這樣的效果！你家孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)日記了嗎？

當(dāng)我第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)伴侶;當(dāng)我再一次讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老伴侶重逢。我們要把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，并自覺(jué)把讀書(shū)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!

數(shù)學(xué)日記的好處，如何寫(xiě)數(shù)學(xué)日記：

1寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有利于增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

數(shù)學(xué)是生活的一部分，離開(kāi)生數(shù)學(xué)將是一潭死水。沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)日記記將生活與數(shù)學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，它讓同學(xué)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)布滿了奇怪???心，使得同學(xué)樂(lè)于接觸數(shù)學(xué)信息，在課堂之外培育同學(xué)數(shù)學(xué)愛(ài)好。

如《好玩的購(gòu)物》

2023年7月1日星期五多云

今日,媽媽帶我去商場(chǎng)買(mǎi)東西,我在商場(chǎng)里懂得了很多學(xué)問(wèn)。

我和媽媽首先買(mǎi)的是青菜,媽媽付給售貨員阿姨50元錢(qián),她找回了38元.媽媽問(wèn)我:“我們買(mǎi)了多少錢(qián)的青菜呀?”我想都沒(méi)想,脫口而出:“12元.”媽媽興奮的點(diǎn)了點(diǎn)頭.后來(lái),媽媽又帶我去買(mǎi)書(shū),一本書(shū)4元4角,兩本書(shū)是多少錢(qián)呢?這次可得想一想呀:4元4角+4元4角=8元8角,對(duì),就是8元8角。耶，我又算對(duì)了!我懂了：數(shù)學(xué)在生活中很有用。在生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，真正體會(huì)到“生活中到處有數(shù)學(xué)”的真正含義。用自己在課堂中學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決了生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且得到了其他人的贊揚(yáng)，是一件多么驕傲的事呀!那種興奮、那種喜悅之情欣然溢滿字里行間。

2數(shù)學(xué)日記可以讓孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤思索的好習(xí)慣。

學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是有一個(gè)過(guò)程的，開(kāi)頭寫(xiě)為了提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)日記的愛(ài)好，可以允許同學(xué)寫(xiě)一些記流水賬式的購(gòu)物過(guò)程，假如長(zhǎng)期寫(xiě)這樣的很少思索價(jià)值的日記，就不如不寫(xiě)了。但同樣是購(gòu)物，假如同學(xué)記敘的是一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)那就不一樣了，如我班同學(xué)剛學(xué)了乘法，寫(xiě)了這樣的一篇日記：10月23日今天，我和爸爸去了水產(chǎn)品市場(chǎng)。我們走到賣螃蟹的地方，聽(tīng)到那人喊：新奇的螃蟹20元一斤，我立即想到買(mǎi)2斤需要20+20=40(元)或202=40(元)。然后，我們又來(lái)到賣蝦的地方，爸爸問(wèn)那賣蝦的人，蝦多少錢(qián)一斤，那個(gè)人說(shuō)9元一斤，我想買(mǎi)5斤要多少元呢?我開(kāi)頭在腦子里算：9+9+9+9+9=45(元)也可以是95=45(元)，我運(yùn)用的是才學(xué)的乘法口訣五九四十五。我知道了買(mǎi)五斤蝦要花45元錢(qián)。原來(lái)，在遇到這種狀況的時(shí)候，用乘法要比用加法簡(jiǎn)便得多。

3數(shù)學(xué)日記還能培育孩子從小養(yǎng)成仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)了厘米和米的學(xué)問(wèn)以后，有的同學(xué)把家里能量的東西量了個(gè)遍，還把數(shù)據(jù)都記了下來(lái)。學(xué)習(xí)了熟悉圖形以后，有同學(xué)寫(xiě)了一篇觀看日記：2023年10月31日星期日我的小火車轉(zhuǎn)筆刀，藍(lán)色的，鉛筆從火車頭的前面圓形的洞插進(jìn)去，下面有4個(gè)圓形車輪，火車后面有一個(gè)手柄，輕輕一轉(zhuǎn)鉛筆就削好了，鉛筆屑掉進(jìn)一個(gè)正方體的盒子里，把它抽出來(lái)倒進(jìn)垃圾桶里就行了。火車轉(zhuǎn)筆刀全身有23個(gè)圓形，正方形5個(gè)，半圓形5個(gè)，還有11個(gè)星星它們一起組成美的圖畫(huà)，這就是我的火車轉(zhuǎn)筆刀。

總之，要培育同學(xué)寫(xiě)好數(shù)學(xué)日記，能用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀看事物，老師首先應(yīng)當(dāng)運(yùn)用課堂教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，梳理學(xué)問(wèn)形成過(guò)程的思索脈絡(luò)，然后叫同學(xué)當(dāng)天寫(xiě)下這一共同發(fā)覺(jué)過(guò)程，也就是重視同學(xué)的反思力量培育，包括對(duì)課堂學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。再逐步讓同學(xué)寫(xiě)一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實(shí)踐日記，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印。

總結(jié)

通過(guò)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，可以使你們走進(jìn)生活，感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的。同時(shí)老師也能從中看出你們的數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)思索的水平，還能增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

現(xiàn)在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，已經(jīng)成為一種特別重要的學(xué)習(xí)方式，一方面能讓你們睜大雙眼看世界，提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，另一方面還能促進(jìn)自己不斷反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的過(guò)程、內(nèi)容、方法和習(xí)慣，培育樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情感和習(xí)慣。尤為重要的是，梳理了你們的思維，增加了你們的書(shū)面表達(dá)力量，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記是一個(gè)良好的習(xí)慣，貴在堅(jiān)持。同學(xué)們加油嘍!

數(shù)學(xué)日記序

日記寫(xiě)于2023/10/8

日常生活中的數(shù)學(xué)更接近實(shí)際，許多書(shū)本上的學(xué)問(wèn)沒(méi)有用在實(shí)際中只能是紙上談兵，因此，為大家共享一篇學(xué)校生數(shù)學(xué)日記，供大家參考學(xué)習(xí)。

這種日記的好處在于綜合性的學(xué)習(xí)力量培育，不僅能熬煉孩子的思維、動(dòng)手力量、數(shù)學(xué)的探究力量等，還能培育孩子的文字力量。

以下是日記正文內(nèi)容

“成天就知道玩玩玩，懂不懂看看書(shū)?！笔稽S金周，正值我玩的快樂(lè)的時(shí)候，突然聽(tīng)到一個(gè)美女的聲音傳過(guò)來(lái)。不看就知道，是我的媽媽在教訓(xùn)我。

“媽媽，我作業(yè)早做好了?！蔽亦街爝€了一句。

“那我來(lái)考考你，你要是做對(duì)了，我就嘉獎(jiǎng)你玩一天?！卑ィ瑡寢層忠獧z查我的學(xué)習(xí)狀況了。我時(shí)常提示媽媽不叫動(dòng)氣，否則影響美容的。

媽媽出題了：“有一個(gè)等腰三角形，其中兩條邊的長(zhǎng)度分別9厘米和4厘米。你算算，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)可能是多少?”我一聽(tīng)太簡(jiǎn)潔了，真有點(diǎn)不想做，但一想到玩一天，做就做想嘛。我知道這道題的焦點(diǎn)在結(jié)論的多樣性中，這個(gè)嘛我的數(shù)學(xué)老師講過(guò)多次了，說(shuō)這叫新課程。

于是我開(kāi)頭分析：“假如把9厘米的邊看作腰，這個(gè)三角形的周長(zhǎng)就是9*2+4=22厘米。假如我把4厘米的邊看做腰的話，那么這個(gè)三角形的周長(zhǎng)就是：4*2+9=17厘米。”三下五除二，我得意的把自己的思索過(guò)程告知了媽媽。媽媽笑了笑說(shuō)：“你想得很好，但你敢對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)嗎?你去把你剛才考慮到的兩個(gè)三角形搭出來(lái)給我看看”。

只要不讓我學(xué)習(xí)，搭個(gè)三角形有什么不行的，搭就搭。我喜滋滋的去做三角形了。第一個(gè)三角形很快搭好了，我如法炮制，可驚奇的是我擺來(lái)擺去，可是任我怎么擺，我總不是不能把腰是4厘米，底邊是9厘米的三角形拼出來(lái)，這是怎么回事啊?看來(lái)我前面分析的其次種計(jì)算方法在生活中是不存在的，兩根4厘米長(zhǎng)的小棒和一根9厘米長(zhǎng)的小棒，不行能拼成一個(gè)三角形。我搭著腦袋把自己的結(jié)果告知了媽媽。媽媽笑笑說(shuō)：“學(xué)習(xí)肯定要留意聯(lián)系實(shí)際，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的結(jié)果負(fù)責(zé)任，不能想當(dāng)然?！?/p>

媽媽拋下這句話就做家務(wù)去了。我很不服氣，是不是媽媽給我出了一下特別的條件，其它狀況也不這種可能嗎?于是，我連續(xù)自己的試驗(yàn)。原來(lái)4厘米與4厘米合起來(lái)也才8厘米，沒(méi)9厘米長(zhǎng)，當(dāng)然拼不成，至少要一樣長(zhǎng)嘛。于是我將另一根換成5厘米，一拼還是不行，換成5.5厘米，行了。5.4呢?我有意縮短了一段，還是行。我好像明白了什么。兩根短棒合起來(lái)要比9厘米長(zhǎng)才行。這是不是真的?于是我又翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，量了許多個(gè)三角形的三條邊，結(jié)果發(fā)覺(jué)兩邊加起來(lái)都比另一邊大，我還是不信任，自己又畫(huà)了10多個(gè)任意的三角形，量了再加，結(jié)果還是一樣。我信任了：三角形不管哪兩邊的和都是大于所對(duì)的哪個(gè)邊的。我開(kāi)頭有點(diǎn)興奮了，大聲地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你誤導(dǎo)，這明明不行，你叫我怎么擺得出來(lái)?”媽媽準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法很科學(xué)。