統(tǒng)編人教部編版八年級(jí)下冊(cè)語文《學(xué)寫游記》課件

學(xué)寫游記第五單元主題寫作課主題寫作課學(xué)寫游記第五單元古語云：讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生活水平的提高，同學(xué)們外出旅游的機(jī)會(huì)多了，城市的繁華、鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學(xué)們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。今天我們就來學(xué)寫游記。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)了解游記的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作游記。學(xué)會(huì)按照一定的順序，主次分明、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懧猛疽娐?。學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，陶冶學(xué)生高尚的情操。了解游記的文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作游記。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)一 寫作引導(dǎo)寫作引導(dǎo)活動(dòng)一什么是游記游記是描寫游覽中所見所聞，表達(dá)自己思想

感情的散文，它往往以輕松的筆調(diào)，生動(dòng)的描寫，來記敘旅途中的見聞感想。游記的題材非常廣泛，凡是游覽中見到的社會(huì)生活、風(fēng)土人情、山川景

物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作

為游記的材料?！坝斡洝笔且环N文學(xué)體裁，是散文的一種。1、按照時(shí)間的推移順序來寫作者將一天所看到的景，所經(jīng)歷的事，以時(shí)間為順序，有條不紊的串起來，連成一篇文章、按照時(shí)間的推移順序來寫1《登勃朗峰》的游蹤早晨八點(diǎn)多從馬蒂尼徒步出發(fā)→

取到黑首，抵達(dá)高低→抵達(dá)阿然提村前約莫半小時(shí)，勃朗峰映入眼簾→拾級(jí)而上，看到勃朗峰周圍的山峰奇形怪狀→在逗留高低、向山下的阿然提，村進(jìn)發(fā)前仰面遙望附近的一座峰巔→車夫駕馬車帶“我們”下山→到達(dá)沙蒙尼旅館由于這類寫景文章是以時(shí)間為序的，因此，時(shí)間推移景點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，一定要將時(shí)間交代清楚，以明示文章的條理性和連貫性取到黑首，抵達(dá)《登勃朗峰》的游蹤早晨八點(diǎn)多從馬蒂尼徒步出發(fā)→《一滴水經(jīng)過麗江》玉龍雪上頂驛

道村

莊麗江壩落水洞黑龍?zhí)端姆浇种?/p>

河街道店鋪出城進(jìn)入金沙江莊麗江壩落水洞黑龍?zhí)端牡来濉兑坏嗡?jīng)過麗江》玉龍雪上頂驛寫作順序（2）從高到低、由遠(yuǎn)及近的空間順序（1）從古到今、從早到晚的時(shí)間順序）從古到今、從早到晚的時(shí)間順序?qū)懽黜樞颍?3、按照作者的感情變化來寫、按照作者的感情變化來寫35、引用詩句把景裝飾得更美6、引用神話傳奇，使美景更加奇麗7、描寫人文景觀，豐富美景的歷史文化內(nèi)涵、引用詩句把景裝飾得更美5活動(dòng)二 片段練習(xí)片段練習(xí)活動(dòng)二1、湖面有霧2、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了、湖面有霧12、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高梁時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。1、湖面上懸浮著一層輕紗般的薄霧，裊裊升騰、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中2例文引路，掌握寫法游覽蓮花湖春回大地，萬物復(fù)蘇，陽光明媚，景色宜人，戶外踏青，美不自勝。趁著大好春光，我們一家便驅(qū)車前往蓮花湖。漸近蓮花湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見粉紅的云霞中那一塊明鏡。下車進(jìn)入景區(qū)，迎接我們的是一條林蔭道，左右兩邊的大樹在半空中形成拱形，陽光透過嫩綠的葉子照下來，在地上灑下一片片碎金。順著林蔭道我們來到了湖邊，只見太陽似乎像一個(gè)天真可愛的小孩子，在水面上漂來漂去，和著微波拍擊湖岸的節(jié)奏，跳著輕盈的水上芭蕾。蕩舟湖上，更是愜意。蔚藍(lán)的天空，深藍(lán)的湖水，墨綠的遠(yuǎn)山，翠綠的近島，加上四周的田園、村居，就像坐在影視廳看風(fēng)景大片那樣舒服，輕松愉悅之感會(huì)油然而生。踏上中心島，迎面是一片翠綠的竹林。一根根修長(zhǎng)竹子直刺藍(lán)天。我壓抑不住心中的喜悅穿梭在竹林中，摸摸這根，抱抱那根。走出竹林，我們便來到桃林。這時(shí)的桃林滿是粉紅的桃花，一朵朵，一片片，讓你看不夠。有的含霞欲放，有的抿嘴微笑，有的一臉燦爛。幾只黃色的蝴蝶在花間飛來飛去，像一朵朵黃澄澄的小花在空中飛舞。漫步桃林，真是滿 眼的粉色，滿鼻的馨香，滿心的清爽。走出桃林便是一片嫩綠的草地，其間不乏幾朵不知名的小花，紅的，粉的，黃的，紫的，煞是好看。本要上前摘幾朵，卻被媽媽拉住了。我頓時(shí)明白：大自然是要靠大家來保護(hù)的，

美是供大家欣賞的，切不可據(jù)為己有。中心島的山頂是一棵棵翠綠的小樹。這是鳥兒的天堂。它們一會(huì)兒跳上這棵樹，一會(huì)又飛到另一棵樹上，一個(gè)個(gè)自由自在，既調(diào)皮又可愛。真是燕子呢喃，杜鵑啼春，百鳥爭(zhēng)鳴。就連小蟲子也不甘示弱，啾啾地附和著。它們是那么和諧，猶如演奏著美妙的輕音樂。久居城中的我偶賞其景，偶聞其聲，真感這蓮花湖是那么生機(jī)盎然，那么景色迷人，那么魅力無限，讓人流連忘返。評(píng)語：作者抓住一個(gè)“游”做文章，按移步換景寫法，把自己和家人一起游蓮花湖的事記敘得有條有理。行文中以自己的體驗(yàn)，把蓮花湖的景物描寫得淋漓盡致，讓人有一種身臨其境的感覺。并在不經(jīng)意中向人們傳達(dá)著一個(gè)信息：“大自然是要靠大家來保護(hù)的，美是供大家欣賞的，切不可據(jù)為己有?！毙〗Y(jié)活動(dòng)三、寫作實(shí)踐文題一游記常常要對(duì)某處景物做定點(diǎn)觀察，以寫出景物的特點(diǎn)。選擇一處自己游覽過的景點(diǎn)，圍繞其中一