Unit+6+Nature+in+Words+Understanding+ideas教學(xué)設(shè)計(jì) 高中英語外研版選擇性必修第三冊(cè)+

外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit6NatureinWordsUnderstandingideas本節(jié)課的教材分析：本節(jié)課以外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit6NatureinWordsUnderstandingideas為教材。該課程主要介紹了不同文體中關(guān)于大自然的描寫和表達(dá)方法。教材內(nèi)容包括兩篇詩歌、一篇小說和一篇散文，通過這些文本的分析和比較，幫助學(xué)生理解作者表達(dá)自然之美的方式。教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：1.理解并分析詩歌、小說和散文中關(guān)于大自然的描寫和表達(dá)方式；2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述和表達(dá)自然景色；3.提高閱讀和理解不同文體的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并理解詩歌、小說和散文中的自然描寫和表達(dá)方式；提高閱讀和理解能力。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和理解不同文體中自然描寫的差異，運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式進(jìn)行寫作。學(xué)情分析：學(xué)生為高二學(xué)生，已基本掌握了英語基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不同文體的閱讀材料，并且對(duì)自然主題也有一定的了解。然而,學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、詞匯量和表達(dá)能力仍需提高。教學(xué)策略：通過靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、小組合作學(xué)習(xí)和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)不同文體的了解和理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法：1.導(dǎo)入：通過展示一段自然景色的圖片或視頻，引起學(xué)生對(duì)大自然的興趣，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.分析和對(duì)比：通過分析并對(duì)比文本中的自然描寫和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解不同文體的特點(diǎn)和作者的意圖。3.協(xié)作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行文本分析和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。4.寫作訓(xùn)練：通過給學(xué)生提供寫作任務(wù)，讓他們運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式進(jìn)行寫作練習(xí)，加深對(duì)課文的理解和掌握。教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣，引起學(xué)生的思考。教學(xué)內(nèi)容：1.導(dǎo)入教師會(huì)說出幾個(gè)關(guān)于自然界的詞匯和短語，例如：forest,waterfall,animal,flower,etc.2.導(dǎo)入時(shí)，教師可以利用圖片或者實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和猜測(cè)。教學(xué)活動(dòng)：1.教師會(huì)給學(xué)生一張圖片或者實(shí)物，要求他們根據(jù)自己的想象來描述這個(gè)自然界的事物。2.學(xué)生們可以用形容詞、名詞等來進(jìn)行描述，教師可以提醒學(xué)生使用相關(guān)的詞匯。課堂互動(dòng)（約35分鐘）：課堂互動(dòng)是本節(jié)課的核心，通過針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容：1.教師會(huì)給學(xué)生一篇關(guān)于大熊貓的短文，要求學(xué)生閱讀并提取短文中的關(guān)鍵信息。2.教師會(huì)給學(xué)生提供一些問題，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答。教學(xué)活動(dòng)：1.學(xué)生們閱讀短文后，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和答案。2.教師會(huì)選擇幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行口頭回答，鼓勵(lì)他們用自己的話來表達(dá)答案。3.教師會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并與全班進(jìn)行交流和討論。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：結(jié)束環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，并總結(jié)本堂課的重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：1.教師會(huì)給學(xué)生一道總結(jié)本課內(nèi)容的問題，讓學(xué)生做一分鐘的思考。2.教師會(huì)選擇一些學(xué)生分享自己的思考和答案。教學(xué)活動(dòng)：1.學(xué)生們可以和同桌進(jìn)行小組討論，互相交流和補(bǔ)充自己的答案。2.教師會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提醒學(xué)生注意本課的重點(diǎn)和要點(diǎn)。通過以上的教學(xué)過程，學(xué)生們可以在帶有互動(dòng)性的課堂氛圍中提高自己的聽說讀寫能力，同時(shí)也能夠?qū)ψ匀唤绲南嚓P(guān)知識(shí)有更深入的了解。課堂練習(xí)題：1.Whatisthemainideaofthepassage?A.Natureisapowerfulforcethathumansshouldfear.B.Humanshavetheabilitytocontrolandmanipulatenature.C.Thepowerofnaturecanbeappreciatedthroughartandliterature.D.Naturebringsbothbeautyanddangertohumanlife.答案及講解：C。文章主要講述了通過藝術(shù)和文學(xué)作品，人們可以欣賞到大自然的力量和魅力。2.Whichofthefollowingbestdescribesthetoneofthepassage?A.FearfulandcautionaryB.ReflectiveandappreciativeC.CriticalandjudgmentalD.Emotionalanddramatic答案及講解：B。文章的語氣反映了對(duì)大自然的思考和欣賞，具有沉思和贊賞的情緒。3.Accordingtothepassage,howdoartistsandwritersdepictnature?A.Asadestructiveandterrifyingforce.B.Asamysteriousandunpredictableentity.C.Asasourceofinspirationandbeauty.D.Asathreattohumanexistence.答案及講解：C。文章提到，藝術(shù)家和作家描繪大自然時(shí)，將其作為靈感和美的源泉。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生在課堂練習(xí)中普遍表現(xiàn)得較好，基本掌握了文章中的主要思想和情感。然而，在教學(xué)反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和提出了改進(jìn)方案，同時(shí)總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。問題分析：1.部分學(xué)生在答題時(shí)存在理解偏差，沒有準(zhǔn)確把握文章的主旨。2.部分學(xué)生對(duì)于文中的情感態(tài)度表達(dá)不清楚。改進(jìn)方案：1.在課前布置作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生閱讀和理解文章的主要內(nèi)容，并要求他們概括出文章的中心思想。2.在課堂中，通過講解和討論，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文章的主旨，并引導(dǎo)學(xué)生從文章的語氣和詞語中尋找線索。3.給學(xué)生提供更多的示例和練習(xí)，幫助他們更好地理解文章的情感態(tài)度。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1.在教學(xué)過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行引導(dǎo)和解答，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解，幫助他們更好地理解和消化課堂內(nèi)容。2.通過多種方式呈現(xiàn)課堂