送元二使安西教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課)

《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分“朝、舍”的讀音及含義。理解詩(shī)詞大意并想象畫面。能正確流利地朗讀詩(shī)文并背誦、默寫。能抓住“更盡”體會(huì)詩(shī)人情感。會(huì)用結(jié)合注釋的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)。初步感悟古詩(shī)詞文化的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人情感。一、找地名，初讀解題。1、直接揭題：今日，我們也將一起學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《送元二使安西》2〔播放課件〕讀題〔板書課題，你從詩(shī)歌題目中讀懂了什么？〔滲透借助注釋學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法〔師補(bǔ)充“出訪”的通俗說(shuō)法：就是受朝廷之命去某個(gè)地方做官〕〔〕二、知詩(shī)人，以畫解詩(shī)。1．師：讀懂了課題，你還想知道什么？〔板書：王維在渭城送元二出訪安〕〕王維：字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人、畫家和音樂家。知道宋朝大詩(shī)人蘇軾怎么評(píng)價(jià)王維的嗎？課件出示：味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！K軾一幅畫。4．初讀：請(qǐng)大家自由朗讀古詩(shī)，至少讀三遍。其次遍，大聲讀，試著讀出節(jié)奏來(lái)；假設(shè)教師沒有喊停，你還可以用自己寵愛的方式連續(xù)讀下去。匯報(bào)讀，教師在點(diǎn)評(píng)中教學(xué)多音字〔播放課件〕師：這句詩(shī)中的兩個(gè)多音字？〔課件出示，學(xué)生讀一讀組詞〕這兩個(gè)多音字在詩(shī)中是什么意思呢？們把這兩個(gè)字帶回到詩(shī)中去，再來(lái)讀一讀這句詩(shī)。誰(shuí)還想來(lái)讀？匯報(bào)兩名后齊讀。這幅畫都有哪些景物？溝通：哪些景物？——雨、輕塵、客舍、柳生想象：這是一幅怎樣的畫？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？〔指名說(shuō)一二句詩(shī)的大意，師依據(jù)學(xué)生的描述適時(shí)賜予點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)理解：朝雨、浥輕塵、柳色。〔課件呈現(xiàn)畫面〕柳樹真綠?。辉绯康男∮曜尶蜕崤缘牧鴺涓G了；真是風(fēng)光如畫啊。畫讀到你的心里去。讀三、四句。朗讀，溝通〔再次滲透學(xué)法〕你能結(jié)合注釋用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句〔提示君的字形，中間一橫要出頭〕結(jié)合“故人”拓展詩(shī)句〔課件出示：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P詩(shī)句中的故人都是——指老朋友。想象，理解情意：〔〕三、抓詩(shī)眼，領(lǐng)悟深情〔體會(huì)：更盡——更：〔生說(shuō)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)〕依據(jù)學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)：王維為什么會(huì)如此不舍呢？再次出示地圖，標(biāo)明兩地距離，師適當(dāng)補(bǔ)充：安西距離渭城??公里，就算是坐馬車，元二也要走上大〔配圖〕現(xiàn)在你覺得，王維對(duì)老朋友出訪安西僅僅只有不舍嗎？還有什么？〔生說(shuō)：還有擔(dān)憂；還有祝福〕里喝了一杯又一杯的酒，還是不舍分別。深情吧！齊背?！病乘摹⒍喾e存，體會(huì)真情師：詩(shī)人在分別之際寫下的詩(shī)，我們叫它送別詩(shī)。除了我們今日學(xué)的這兩句。和《送元二使安西》的后兩句比一比，你有什么不一樣