幼兒園中班語(yǔ)言課講述活動(dòng)故事《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語(yǔ)言課講述活動(dòng)故事《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，幼兒應(yīng)該能夠：熟悉故事《猜猜我有多愛(ài)你》的情節(jié)；聽(tīng)懂故事中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單詞匯；掌握以情境圖畫(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)為輔助的物品命名和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)；做出自己的判斷和答案。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，幼兒應(yīng)該能夠：培養(yǎng)對(duì)大自然和家庭親情的感受和體驗(yàn)；接觸并感受到家庭中非常普遍和重要的感情表達(dá)方法——愛(ài)；培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，并為之制作一幅情境圖畫(huà)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)故事情節(jié)和內(nèi)容的講述；情境圖的制作；愛(ài)的表達(dá)。2.教學(xué)難點(diǎn)情境圖的制作，需要幼兒運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，選擇適當(dāng)?shù)念伾还适轮袕?fù)雜的情感模式的理解，以及與家庭生活的銜接。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）本課采用故事《猜猜我有多愛(ài)你》。首先，老師和孩子們一起唱一首歌《大自然的顏色真美麗》。2.大聲讀故事（10分鐘）老師用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言朗讀故事《猜猜我有多愛(ài)你》，引導(dǎo)孩子們了解故事情節(jié)和人物形象。3.小組探究（20分鐘）故事包括兩位兔子爺爺和小兔，交流、溝通，表現(xiàn)出兔子一家之間的真正感情。老師分組讓孩子們互相交流，合作探究故事。在探究的過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒們思考問(wèn)題，提高他們的互動(dòng)能力。4.制作情境圖畫(huà)（20分鐘）老師介紹情境圖畫(huà)，讓孩子們形成對(duì)這種形式的認(rèn)識(shí)。每位孩童根據(jù)自己的想象對(duì)故事中的場(chǎng)景進(jìn)行描繪，并在邊角處做題，如：“哪位兔子更愛(ài)春天的綠色？”，“哪位兔子花了更多時(shí)間準(zhǔn)備禮物才讓人驚喜”。5.活動(dòng)探究（20分鐘）活動(dòng)探究主要包括物品名和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)的練習(xí)。老師將一些物品放在桌子上，讓孩子們通過(guò)描述、命名等方式，學(xué)習(xí)物品的名稱(chēng)和性質(zhì)，并理解它們的使用方法。例如，小兔在為兔子爺爺準(zhǔn)備禮物時(shí)，會(huì)用到的物品。孩子們還可以通過(guò)形式簡(jiǎn)單的角色扮演，通過(guò)對(duì)話(huà)模擬故事的場(chǎng)景。6.交流分享（10分鐘）在觀(guān)看和制作情境圖畫(huà)的過(guò)程中，老師將鼓勵(lì)孩子們展示自己的作品，并對(duì)其他孩子的做法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7.教學(xué)反思（5分鐘）老師朗讀故事《猜猜我有多愛(ài)你》，并本節(jié)課的感受和收獲，以及未來(lái)需要改進(jìn)和加強(qiáng)的方面。四、教學(xué)評(píng)估教學(xué)評(píng)估是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在本課的評(píng)估中，老師將評(píng)價(jià)靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的和反饋機(jī)制的實(shí)施；同時(shí)，老師將考慮幼兒是否掌握了故事的要點(diǎn)，以及他們對(duì)活動(dòng)的理解和透徹程度。五、教學(xué)反思教師應(yīng)在實(shí)踐過(guò)程中不停地調(diào)整自己的教學(xué)策略，重視反思，成功經(jīng)驗(yàn)和得到的教訓(xùn)。在實(shí)踐中，老師發(fā)現(xiàn)故事《猜猜我有多愛(ài)你》中的情感模式對(duì)幼兒在關(guān)注家庭生活和家庭感情方面，有十分積極的促進(jìn)作用，而幼兒們對(duì)故事情節(jié)和內(nèi)容的感性理解，還需要通過(guò)多種互動(dòng)方式進(jìn)一步深入理解。最后，總的來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該注重幼兒的心理健康，通過(guò)盡量引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)的方式提高他們的自我表達(dá)能力。教育的主要目的是幫助幼兒發(fā)展自己的人類(lèi)特質(zhì)，而非從學(xué)科角度進(jìn)行教育。在教學(xué)中，老師可以掌握控制時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立的思考和多樣化的互動(dòng)方式。在學(xué)習(xí)