2023年語文教學(xué)總結(jié)存在的問題及改進措施范文

2023年語文教學(xué)總結(jié)存在的問題及改進措施范文語文教學(xué)總結(jié)存在的問題及改進措施范文1

本學(xué)期，本教研組根據(jù)期初工作安排，以促進老師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，敏捷、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力探討語文課堂教學(xué)中存在的詳細問題；以豐富多樣的活動為載體，促進老師修煉內(nèi)功，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在教研組成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。

一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊

要培育高素養(yǎng)的學(xué)生，老師必需先提高自身素養(yǎng)；要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，老師自己必需先學(xué)會學(xué)習(xí)。我組以老師自主學(xué)習(xí)方式為主，在自主學(xué)習(xí)時，我們提倡老師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，多記錄，多反思，多實踐。提升了老師的'語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)注課堂實踐，提高效益

教學(xué)對話的主陣地在課堂。我組老師能夠細心備課講課，把才智揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的華蜜。每位老師都按安排上了教研課。課堂上，能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點，精確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、熱情。

三、組織集體備課，優(yōu)化教學(xué)

本學(xué)期，我們固定在每周一上午一二節(jié)集中集體備課，商討單元安排，通教材，把握教材重難點。每兩周進行年級統(tǒng)考，我組成員會自覺的整合教學(xué)資源，對教材進行重新梳理，對于易考點，易錯點整理歸納，形成資料。事實證明，這樣實惠的實戰(zhàn)訓(xùn)練使師生受益。

四、借助相關(guān)活動，強化素養(yǎng)

活動能熬煉人，培育人，造就人。本學(xué)期，我們協(xié)作學(xué)?；顒又渲鲃訁⒓痈鞣N活動，豐富學(xué)生的其次課堂，全校性書法競賽、讀書活動朗誦展演等，深得家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一樣好評。

五、工作中的不足及擬改進措施：

本學(xué)期教研工作存在的主要問題是：

1、集體組織的教學(xué)探討活動不夠扎實，有時甚至忙于應(yīng)付；因為某些活動的影響，老師感覺到內(nèi)心負載的壓力較大，老師個人之間的聽課、溝通活動也堅持的不好。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進方法：自始至終抓看法，尤其是書寫習(xí)慣，同時加強閱讀愛好的培育。

六、下學(xué)期主要工作思路及建議

1、老師是教化的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間、老師之間更進一步的溝通溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.切實提升老師問題意識、探討意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，本促進理論與實踐的緊密結(jié)合，做好教研活動工作。

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在教學(xué)中還出現(xiàn)一些問題須要我們?nèi)ソ鉀Q，我將在教學(xué)實踐中接著探究、探討，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出更好的教學(xué)方法，把困難的語文教學(xué)工作做得更好，更全面?？墒?，在教學(xué)中也有幾點問題值得反思：

一、作文指導(dǎo)不夠充分

作文是須要老師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自我的語言表達自我的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難，覺得無從下手空泛、不生動。想象是由當(dāng)前的`人或事物，想到其他的人或事物的過程。它是探究和創(chuàng)建的一把重要鑰匙，很多獨創(chuàng)創(chuàng)建都是從聯(lián)想起先的。聯(lián)想對解除墨守成規(guī)的思維定勢、開闊思路有重要作用。培育學(xué)生聯(lián)想本領(lǐng)既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。很多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想本領(lǐng)薄弱有必需關(guān)系。從多角度有體裁上的、資料上的、主題上的。很多事實證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)覺和創(chuàng)新。多角度作文能夠培育學(xué)生多角度思索的本領(lǐng)，使學(xué)生山想象豐富，學(xué)會全面地考察事物。

二、批注式閱讀抓得不實

批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，駕馭閱讀方法，提高學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)、深化理解本領(lǐng)，從而培育孩子們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)?，中下等生批注得很膚淺，不夠深化，在今后的教學(xué)中我要進一步抓好孩子們的批注式閱讀本領(lǐng)的培育。

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一、熟識課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念，留意教學(xué)方法與策略的教學(xué)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究，自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實力。此外，注意激勵后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的.學(xué)習(xí)愛好。

二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準精神

1、備課仔細細致，盡力做到科學(xué)、精確、嚴密。

備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過程中，堅持自主、合作、探究的教學(xué)思想，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭學(xué)問，注意對學(xué)生學(xué)問運用實力的培育。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，消退了學(xué)生對學(xué)問的生疏感，讓他們感到我們的身邊就有學(xué)問，特殊是作文，讓學(xué)生明白課本就是最好的作文例文，學(xué)好課文就是幫助我們作文最好的幫手，激起他們學(xué)習(xí)語文的欲望。

三、加強后進生輔導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ)上有所進步。

由于地域的特點，班中貧困生和外籍學(xué)生較多，大約有十來個人，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)實力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動很吃力，整個班級的總體學(xué)習(xí)成果不高。針對這些狀況，我利用下午放學(xué)時間有安排的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)竭力提高學(xué)生整體水平。

目前學(xué)生成果還不夠志向，計算實力不強，差生較多。部分學(xué)生學(xué)問駕馭不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進與提高;整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運用學(xué)問的實力有待培育提高;須加強全面培育與個別輔導(dǎo)。在以后的教化教學(xué)工作中，我需勤于實踐，主動探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

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來到XXX之后，在工作中有許多不足，今日想了想，拿出來，也找出了許多改正措施，希望對自己能有所幫助：

不足：

1、對學(xué)生的課上行為習(xí)慣訂正不剛好。

改進措施：

課上留意學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，包括從起立說老師好起先，到課上的坐姿、站姿、回答問題的語調(diào)等。時時刻刻留意學(xué)生良好習(xí)慣的'培育。

2、評價方式應(yīng)用不到位，很少應(yīng)用評價方式。

改進措施：

以后創(chuàng)建自己的評價方式，在課上用評價方式激勵學(xué)生，將評價方式應(yīng)用為自己的特色。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不能呈現(xiàn)。

改進措施：

在課前就將學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板上，在正式進入課堂時能向?qū)W生展示，并讀出來。

4、時間支配不合理，常常不能完成任務(wù)。

改進措施：

備課時主動打算，將時間支配合理，擔(dān)心排太多的內(nèi)容給學(xué)生。

5、對學(xué)生的回答常常不能賜予回應(yīng)，不能解決學(xué)生的問題。

改進措施：

多關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生踴躍的發(fā)言，說出自己的想法，用愛心去體會學(xué)生的內(nèi)心世界。

語文教學(xué)總結(jié)存在的問題及改進措施范文5

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)五年一班的語文教學(xué)。對于五年級，這個高年段的語文教學(xué)與中低年級相比更是有很大的不一樣，高年級的閱讀教學(xué)更側(cè)重于品讀語言文字、理解課文資料，體會思想感情。所以，閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”。教學(xué)方法由“老師的教為主”變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”。

在半學(xué)期來的教學(xué)中我是這樣做的：“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以讀書為主”。

一、以學(xué)生為主

老師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位，老師對學(xué)生的學(xué)起主導(dǎo)作用，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，任何思都是從疑起先的，疑問是獲得學(xué)問的前提條件，有了疑問，才有進一步深化學(xué)習(xí)的須要，也才可能獲得新知?！靶∫蓜t小進，大疑則大進”。發(fā)覺問題提出來，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果。思維的發(fā)展從問題起先。每發(fā)覺一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學(xué)生的新奇心，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成為一種自覺自愿的心理渴望，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。所以，在授課前我先讓學(xué)生讀書自學(xué)，提出疑難困惑。然后依據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求，結(jié)合學(xué)生的'實際須要來組織教學(xué)，這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性削減，更具有針對性，實效性增加。

二、以自學(xué)為主

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣，習(xí)慣是人才素養(yǎng)的標(biāo)記。良好的習(xí)慣讓人受益終身。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培育學(xué)生閱讀的本領(lǐng)和良好的讀書習(xí)慣?！斑呑x邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣，也是閱讀的一種好方法。要求和激勵學(xué)生質(zhì)疑，可促使學(xué)生在讀書的過程中，腦子轉(zhuǎn)起來，思維活起來?！皩W(xué)而不思則罔”，要感悟資料，就必需一邊讀一邊想，一邊領(lǐng)悟一邊揣摩。否則讀了之后，腦子里僅有一片空白，沒有什么收獲。僅有做到了邊讀邊思，讀后才有獲。同時可培育學(xué)生品讀語言文字、咬文嚼字，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺長久地進行閱讀實踐，并逐步內(nèi)化成閱讀本領(lǐng)。

三、以讀書為主

《語文課程標(biāo)準》提出“語文教學(xué)要以讀為本”。所以在閱讀教學(xué)中，主要以讀書為主，讓學(xué)生在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生綻開品讀、探究，理解課文資料，感知課文的主要資料，體會課文表達的思想感情，品嘗、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵，領(lǐng)悟語言文字的表達方法和技巧。同時注意朗讀指導(dǎo)，采納多種朗讀形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，高年級較適合的方法是“默讀”，默讀有助于思索，讀思結(jié)合。將朗讀與評價相結(jié)合，有機地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使朗讀取得好的效果。

語文教學(xué)總結(jié)存在的問題及改進措施范文6

一、現(xiàn)代遠程教化與語文教學(xué)的整合

遠程教化與語文教學(xué)的整合就是充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，在有限的信息技術(shù)資源基礎(chǔ)上結(jié)合語文學(xué)科的特點實施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)過程中的重點、難點的突破。

二、利用遠程教化優(yōu)化課堂教學(xué)過程

利用遠程教化科學(xué)、精確、形象、生動、視野寬敞等方面的教學(xué)優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，從而達到提高教學(xué)效果的目的。假如老師僅采納傳統(tǒng)的提問、講解方法，這樣不但簡潔枯燥，學(xué)生也不易理解，并會漸漸丟失學(xué)習(xí)的愛好。

三、利用遠程教化優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

老師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，學(xué)生覺得味同嚼蠟，簡單產(chǎn)生疲憊，達不到應(yīng)有的效果，而運用遠程教化則可以不受時間、空間、微觀、宏觀等方面的限制，能干脆展示各種事務(wù)、現(xiàn)象，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化、詳細化，能夠繪聲繪色、有動有靜地把內(nèi)容教給學(xué)生，有助于學(xué)生特性的