藥學(xué)專業(yè)5000字 藥學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——藥學(xué)專業(yè)5000字藥學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)(7篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

藥學(xué)專業(yè)論文藥學(xué)專業(yè)論文文獻(xiàn)篇一

門診藥房的發(fā)藥工作是藥物從藥學(xué)工作人員轉(zhuǎn)運到患者手中的終端服務(wù)過程，也是執(zhí)行醫(yī)生指示的瞬間服務(wù)過程，其服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到醫(yī)院的形象和聲譽(yù)。同時應(yīng)提高藥劑工作的技術(shù)含量，利用自己的專業(yè)特長，為患者提供與藥物有關(guān)的服務(wù)，因此加強(qiáng)門診藥房的服務(wù)流程，開展藥物咨詢工作，是提高藥學(xué)服務(wù)水平重要環(huán)節(jié)。

1健全工作制度，加強(qiáng)服務(wù)流程

①對工作表現(xiàn)好、成績突出或做出突出貢獻(xiàn)的個人，從精神上表揚(yáng)，政治上勉勵。

②對工作責(zé)任感不強(qiáng)，馬虎大意，服務(wù)態(tài)度不好，制度觀念差的進(jìn)行批評教育，對違反藥房有關(guān)規(guī)章制度，造成不良影響的除批評教育外，還要進(jìn)行必要的經(jīng)濟(jì)教訓(xùn)或組織處理。

③加強(qiáng)工作透明度，接受群眾監(jiān)視。上崗人員實行掛牌服務(wù)。

2熱心服務(wù)患者，提高窗口服務(wù)質(zhì)量

了解患者心態(tài)，多做換位思考

就一個病人來說，到藥房取藥是到院就診的最終一步，此時，患者的心態(tài)也由在醫(yī)生處診治，檢查的被動地位，轉(zhuǎn)變?yōu)榈剿幏颗淙∷幤返闹鲃有袨?，此時患者可能產(chǎn)生一種被服務(wù)者的優(yōu)越性，要求得到的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，同時還有些患者把在醫(yī)生面前不敢或不能表達(dá)的不滿全部發(fā)泄到藥房窗口上。因此，藥劑人員應(yīng)正確對待患者心態(tài)，時刻牢記‘以病人為中心〞的服務(wù)思想，這是提高窗口服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵。

再則，患者到院看病，身體的不適使他們心理本就煩燥，如再遇上排隊擁擠，醫(yī)務(wù)人員服務(wù)差，就很簡單給他們以刺激，造成醫(yī)患糾紛，也使患者對醫(yī)院的整體形象大打折扣。21世紀(jì)醫(yī)院間競爭猛烈，除醫(yī)療水平外，服務(wù)競爭也尤為突出，我院西藥房調(diào)整發(fā)藥流程。傳統(tǒng)發(fā)藥的流程是患者一發(fā)藥人一患者；改進(jìn)后：患者—審方人一調(diào)配人一發(fā)藥人一患者。

發(fā)藥流程由原來的1個環(huán)節(jié)增加到了3個環(huán)節(jié)，其中審方人負(fù)責(zé)對患者姓名、藥品名稱、規(guī)格、數(shù)量及金額進(jìn)行審核，凡不符合規(guī)定的處方與病人溝通后做出相應(yīng)的調(diào)整；調(diào)配人照方取藥，發(fā)藥人照電腦復(fù)核一遍是否正確，負(fù)責(zé)寫明用法、用量，然后向患者逐一講解每個藥的用法、用量、不良反應(yīng)及禁忌。同時2人簽名，即審方、調(diào)配、發(fā)藥這3個環(huán)節(jié)，每經(jīng)手一個環(huán)節(jié)就簽上一個工作人員的名字，哪個環(huán)節(jié)出錯就由哪個人負(fù)全部責(zé)任。凡是不符合規(guī)定的處方應(yīng)拒絕調(diào)配，使各崗位責(zé)任明確，一改以前工作中馬虎大意的不良習(xí)慣。

2。2把握處方質(zhì)量，做好發(fā)藥交待

藥師發(fā)藥時正確的用藥交代，是提高病人用藥依從性的關(guān)鍵，也是是做好藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵。我院采用電子處方后，處方中基本沒有了醫(yī)師字跡潦草，藥名書寫不清或規(guī)格寫錯等引起的問題，但調(diào)配處方還應(yīng)堅持“四查十對〞的配方原則。

由于處方可能存在部分輸入過錯，常表現(xiàn)在錄入虛庫存、單次劑量及使用途徑錯誤上，此時我們應(yīng)細(xì)心提醒病人其中的錯誤，耐心解釋，或請病人回醫(yī)生處確定正確使用方法，對醫(yī)師不合理處方藥劑人員應(yīng)本著對患者負(fù)責(zé)的精神拒絕調(diào)配。同時藥師也要維護(hù)患者對醫(yī)師的信任，對醫(yī)師處方的偶然失誤，不在患者面前流露一些不信任的語言，如條件充許應(yīng)親自找醫(yī)師問明白。搞好團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量，即整體觀念也是搞好“窗口〞的關(guān)鍵。

藥劑人員在調(diào)配發(fā)藥的同時，兼有指導(dǎo)患者合理用藥的職責(zé)，耐心解釋藥品的服用時間和方法、一般不良反應(yīng)及本卷須知，用以確鑿、簡練、文明的語言向病人做好交待，會給病帶來大量好感，能提高病人依從性，使病人嚴(yán)格遵守醫(yī)囑，避免隨意服藥而影響療效。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)心、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

3開展藥物咨詢工作的必要性

醫(yī)院面對大量的門診、急診患者，就合理用藥問題僅靠在發(fā)藥窗口短暫的時間內(nèi)醫(yī)務(wù)人員很難做到將各類藥品的使用、藥物之間的相互作用及本卷須知等問題向患者逐一解釋明白。隨著祖國的改革開放，大量新藥不斷研制出來，另外，合資藥、進(jìn)口藥品不斷增加，多種藥物合并使用的處方越來越多，致使藥物不良反應(yīng)發(fā)生率也不斷升高。

商品名的使用，造成同一種成分的藥品有多種名稱，如甲苯惡唑辛制劑，就有萘福潘、平痛新、肌舒平等多種名稱。處方中重復(fù)用藥的狀況屢見不鮮。如頭孢氨芐和先鋒ⅴ號兩種藥合用等。另外，處方中藥物相互拮抗的也時有出現(xiàn)，如降糖藥甲磺丁脲與利尿劑合用而導(dǎo)致后者抑制了前者促胰島腺素的釋放。

開設(shè)用藥咨詢服務(wù)以后，患者用藥中的疑問，可直接向藥師咨詢，藥師可根據(jù)患者的提問，有針對性地給予詳細(xì)指導(dǎo)，從而使患者得到了在醫(yī)生那里難以得到的藥物知識。這種藥師與患者面對面的交談，普及了藥學(xué)知識，使患者把握了科學(xué)合理的服藥方法。這樣既可以得到患者的信任，還拓寬了藥學(xué)人員的專業(yè)知識范圍。

開展藥物咨詢工作，可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗λ巹┕ぷ鞯腻e誤看法。在人們的印象中，藥師只是從事簡單的“照方抓藥〞工作，對藥房的工作要求也只是停留在不要拿錯藥，服務(wù)態(tài)度好的水平上。通過開展藥物咨詢工作，直接與患者面對面地解釋與藥物有關(guān)的問題，藥學(xué)工作也由傳統(tǒng)的保障供應(yīng)型向藥學(xué)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，提高了藥師的地位，表達(dá)了藥師的自身價值，改變了藥師在患者與醫(yī)護(hù)人員心中的形象。

隨著人們自我保健、自我藥療意識的提高，藥物的相互作用、不良反應(yīng)、用藥時間與方法等合理用藥內(nèi)容越來越受到人們關(guān)注，開展藥物咨詢工作，可以滿足患者的藥療需求。同時，隨著醫(yī)藥科技的不斷發(fā)展，各種新藥廣泛應(yīng)用于臨床，醫(yī)師或藥師對各類新藥信息往往不能及時全面地把握，藥物咨詢服務(wù)可以將這種工作中出現(xiàn)的暫時問題得以及時補(bǔ)充和改正。

藥學(xué)專業(yè)論文藥學(xué)專業(yè)論文文獻(xiàn)篇二

近年來，廣大獸醫(yī)研究人員在生產(chǎn)實踐中運用中獸醫(yī)學(xué)理論，開發(fā)利用中藥資源，取得了一定的成績。

研究說明，中草藥飼料添加劑由于含有多種氨基酸、維生素、微量元素及生物活性物質(zhì)，能夠調(diào)理機(jī)體免疫功能，增進(jìn)新陳代謝，通過促進(jìn)蛋白質(zhì)和酶的合成提高機(jī)體抗病能力、促進(jìn)動物生長發(fā)育，提高生產(chǎn)性能和繁殖能力，縮短飼養(yǎng)周期，提高飼料報酬及改善畜禽產(chǎn)品質(zhì)量等。

我國中草藥藥源廣泛、資源豐富、價格較低、加工便利。

因此，中草藥作為一種市場前景廣闊的自然、綠色添加劑，亟待大力開發(fā)。

1中草藥飼料添加劑的研究意義

草藥添加劑作為一種綠色添加劑，不僅可解決長期困擾畜牧業(yè)發(fā)展的抗生素殘留問題，還可在一定程度上緩解由于添加抗生素引起的病原菌耐藥性及濫用抗生素導(dǎo)致飼料成本加大等問題，縮小我國畜牧業(yè)與發(fā)達(dá)國家之間的差距。

而且我國中草藥自然資源十分豐富，因此篩選出適合的中草藥飼料添加劑替代抗生素具有十分重要的意義。

2中草藥飼料添加劑的應(yīng)用

中草藥作為飼料添加劑主要有以下幾方面的應(yīng)用：防病治病、保健促長、加強(qiáng)免疫、增加食欲，驅(qū)蟲、催乳、鎮(zhèn)靜安神、加強(qiáng)動物繁殖性能、提高畜禽產(chǎn)品的品質(zhì)和保護(hù)環(huán)境等。

相應(yīng)的分為以下幾類：疾病防治保健劑、免疫加強(qiáng)劑、飼料報酬增效劑、營養(yǎng)平衡劑、促生長劑、抗應(yīng)激劑、產(chǎn)品質(zhì)量促進(jìn)劑等。

（1）中草藥提取物作為免疫加強(qiáng)劑。

好多植物提取物具有加強(qiáng)機(jī)體免疫功能的作用。

（2）作為促生長劑。

中草藥作為促生長劑的主要功能為：促進(jìn)機(jī)體代謝，增加營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的沉積，以促進(jìn)家禽生長速度的提高。

（3）抗熱應(yīng)激劑。

某些中草藥具有清熱解毒、抗菌消炎等功能，添加于飼料中，可以加強(qiáng)雞對高溫的適應(yīng)性，調(diào)整機(jī)體免疫機(jī)能，緩解雞熱應(yīng)激反應(yīng)。

（4）飼料報酬增效劑。

①中草藥添加劑對蛋雞的影響。

本類添加劑主要是由消食、導(dǎo)滯、理氣、健脾類中藥組成，具有調(diào)理及促進(jìn)消化道機(jī)能的作用。

常用的添加劑藥物有：山楂、神曲、麥芽、雞內(nèi)金、陳皮、木香、香附、烏藥、黃芪、當(dāng)歸、白術(shù)、蒼術(shù)、大蒜等。

②中草藥添加劑對肉雞的影響。

中草藥具有多種營養(yǎng)成分和生物活性，在促進(jìn)肉雞生長，提高增重和提高飼料報酬方面具有顯著作用。

（5）疾病保健劑。

大量試驗研究證明，大量中草藥能夠直接作用于病原微生物，抑制病原微生物的生長繁殖或殺滅病原微生物而達(dá)到防治各種傳染病的目的。

（6）中藥飼料添加劑在養(yǎng)禽生產(chǎn)中的其他應(yīng)用。

中藥飼料添加劑由于其多能性的特點，在改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、防止飼料霉變、凈化空氣等方面也有一定的應(yīng)用。

3展望

目前中草藥飼料添加劑的應(yīng)用與研究水平仍較低，尚存在一些突出問題：①缺乏嚴(yán)格、統(tǒng)一的監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)：如對原料和產(chǎn)品的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)不完善；各種中藥組方繁多，用藥龐雜，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行檢測，難以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和參與國際競爭。

②缺乏對其有效成分和藥理、毒理方面的研究，限制了它的廣泛應(yīng)用。

③使用劑量偏大，適口性也較差，不利于規(guī)模化推廣應(yīng)用。

然而，我國中草藥資源豐富，品種齊全、毒副作用小，大量被應(yīng)用于生產(chǎn)臨床，實踐證明效果良好。

相信隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，只要能充分利用先進(jìn)科學(xué)手段，將現(xiàn)代生物技術(shù)引入中草藥飼料添加劑中以促進(jìn)工業(yè)化生產(chǎn)深入研究；從細(xì)胞分子水平上加強(qiáng)其藥理、毒理方面的理論研究；結(jié)合中獸醫(yī)理論和不同動物的生物學(xué)特征，研發(fā)具有不同功用的中藥添加劑，一定能使中草藥在養(yǎng)禽生產(chǎn)中的研究和應(yīng)用推向新的階段。

藥學(xué)專業(yè)論文藥學(xué)專業(yè)論文文獻(xiàn)篇三

1.指導(dǎo)教師科研水平參差不齊。以我學(xué)院為例，隨著國家招生政策的變化，學(xué)生人數(shù)擴(kuò)招，近年來每年招生的人數(shù)均較多。藥學(xué)專業(yè)2023屆和2023屆本科畢業(yè)生人數(shù)分別為180人和250人，而我學(xué)院教師人數(shù)僅僅大約為60人，平均每位教師需要指導(dǎo)4～5人，精力上無法保證，且我學(xué)院教師50%以上為近幾年畢業(yè)的青年教師，自身指導(dǎo)論文的知識匱乏，沒有指導(dǎo)學(xué)生完成論文設(shè)計的科研能力。此外，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是骨干任課教師，除了每天日常的教學(xué)授課工作之外，還要進(jìn)行科研課題的申請和開展實施、科研文章撰寫、課題結(jié)題等工作，在畢業(yè)論文每生一題的形勢下，與學(xué)生接觸很少，僅僅通過email或電話指導(dǎo)，指導(dǎo)教師和學(xué)生根本沒有在一起共同解決論文中相關(guān)問題的時間，造成學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。

2.畢業(yè)論文時間安排不合理。我學(xué)院畢業(yè)論文工作的安排是大四上學(xué)期進(jìn)行開題，這時學(xué)生仍有大量的專業(yè)課程未完成，學(xué)習(xí)時間緊張，且學(xué)生面臨研究生考試的壓力，好多學(xué)生重心放在理論課程學(xué)習(xí)和研究生考試上，準(zhǔn)備畢業(yè)論文的時間少之又少，查閱文獻(xiàn)、收集相關(guān)資料、總結(jié)資料的工作不能高效地完成，使畢業(yè)論文的開題不能到達(dá)預(yù)期目的。次年1月至5月是學(xué)生畢業(yè)實習(xí)以及研究生面試的時間，也是學(xué)生求職就業(yè)的黃金時間，好多學(xué)生會積極參與聘請單位的考試，從而沒有心情顧及畢業(yè)論文的設(shè)計和試驗；而我學(xué)院學(xué)生真正的畢業(yè)論文試驗時間只有三周左右，在短暫的時間內(nèi)，學(xué)生根本無法保質(zhì)保量地閱讀大量文獻(xiàn)、完成試驗操作以及撰寫出高水平的論文，嚴(yán)重降低了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.教學(xué)資源不能滿足需求。目前，高等院校大多面臨資金的壓力，在試驗設(shè)備資金投入上以能基本滿足教學(xué)需要為原則，教學(xué)資源相對滯后。而畢業(yè)論文數(shù)據(jù)和結(jié)論都要通過試驗來獲得和驗證，因此試驗室是畢業(yè)論文完成的前提保障。實際好多高等院校沒有專門的試驗室可以提供給本科畢業(yè)生進(jìn)行論文設(shè)計。以我學(xué)院為例，在保證在校本科學(xué)生試驗教學(xué)任務(wù)的前提下，根本沒有固定的進(jìn)行畢業(yè)論文的試驗室。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生論文時只能挑揀沒有課程安排的時間，造成試驗倉促，師生普遍感覺不合理。此外，我學(xué)院在論文方面沒有經(jīng)費的投入，這樣在論文過程中所需要的材料、藥品等均需指導(dǎo)教師和學(xué)生自己解決。以上原因從根本上又大大降低了論文的質(zhì)量，使論文的科學(xué)性、真實性無法保證。

4.學(xué)生素質(zhì)有待提高。擴(kuò)招政策的出現(xiàn)，使得一方面高校的錄取門檻降低，造成部分大學(xué)學(xué)生質(zhì)量的下降，另一方面高校教師師資力量不足，部分教師專業(yè)知識水平不高，教學(xué)經(jīng)驗欠缺，造成教學(xué)質(zhì)量的下降，這兩方面因素均造成現(xiàn)在大學(xué)生的質(zhì)量不高，對本科畢業(yè)論文的完成存在極大影響。表現(xiàn)在畢業(yè)論文設(shè)計中就是好多學(xué)生不知道如何從科研的角度對論文的設(shè)計、材料組織等進(jìn)行構(gòu)思，寫出的論文內(nèi)容不規(guī)范、論據(jù)不充分、表達(dá)不明了。更有部分學(xué)生對畢業(yè)論文態(tài)度不認(rèn)真，認(rèn)為只要能找到工作或者考上研究生，論文只要過關(guān)就可以了，所以對本專業(yè)的畢業(yè)論文缺乏興趣和足夠的重視程度，不愿意花時間去查閱資料，更不愿意在試驗室做試驗，造成撰寫論文時粗制濫造現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.設(shè)置合理的畢業(yè)論文工作時間。首先從課程設(shè)置上解決時間不足的問題。課程盡量安排在前六個學(xué)期，第七個學(xué)期專門設(shè)置為畢業(yè)論文時間，也可安排一些與畢業(yè)論文工作有關(guān)的查閱文獻(xiàn)課程以及科研論文撰寫課程，這樣可以為學(xué)生前期查找資料以及開展文獻(xiàn)調(diào)研活動提供幫助。

2.提高學(xué)生的科研素養(yǎng)。畢業(yè)論文的完成過程是對學(xué)生素質(zhì)的綜合檢驗，需要學(xué)生不僅具有良好的專業(yè)知識，更要具有一定的科研素養(yǎng)。我學(xué)院現(xiàn)在推行的本科生“助研〞活動有顯著效果，學(xué)生在“助研〞中接觸到本專業(yè)的科研前沿，了解了自身專業(yè)知識的匱乏，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識的強(qiáng)大動力。但此項活動目前參與人數(shù)不到學(xué)生總數(shù)的五分之一，亟需將“助研〞活動推廣，讓更多學(xué)生參與，得到科研鍛煉，提高科研能力。此外，改革本科試驗教學(xué)中的試驗內(nèi)容，多進(jìn)行一些設(shè)計性試驗，提供給學(xué)生更多的思考和表達(dá)的機(jī)遇。從大二開始，可以勉勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)年論文的撰寫，可以從對某一專題寫綜述開始，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，包括閱讀文獻(xiàn)，收集資料、鑒別和歸納資料的能力。

3.推行畢業(yè)論文“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制〞。本科生的科研能力不強(qiáng)，科研思維還未培養(yǎng)起來，這是眾所周知的，因此在完成論文的過程中，從開題、試驗操作到論文撰寫均需指導(dǎo)老師全程參與。假使這個關(guān)把不好，論文質(zhì)量層次是上不去的。首先，論文的選題要確保質(zhì)量，可主要以教師的科研課題為主體，在操作時可將課題分解為小的子項目，降低本科生難以勝任的問題。對于無課題的老師，要明確論文選題不能盲目，不能缺乏創(chuàng)新性，更不能脫離學(xué)校現(xiàn)有的儀器設(shè)備，無法操作。其次，在試驗具體操作過程中，指導(dǎo)教師需要跟蹤試驗，對學(xué)生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行監(jiān)視，不允許造假現(xiàn)象存在，并且可固定教師與學(xué)生聯(lián)系時間，例如隔一天匯報一次結(jié)果。在最重要的論文撰寫階段，指導(dǎo)教師可首先安排一名研究生對四五名本科生進(jìn)行論文撰寫指導(dǎo)，學(xué)生論文上交之后，要依照精益求精的原則，把論文多通讀幾遍，大到論文整體小到標(biāo)點符號都要認(rèn)真修改和校對，對論文質(zhì)量不合格的同學(xué)堅決不予通過，從根本上杜絕學(xué)生不管論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。

4.規(guī)范畢業(yè)論文撰寫進(jìn)程。學(xué)院及指導(dǎo)教師所在教研室實行兩級管理，對學(xué)生畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行定期檢查，該項工作可以主要分三個階段進(jìn)行：初期檢查、中期檢查以及后期檢查。初期檢查工作主要是在指導(dǎo)教師報送完畢業(yè)論文選題之后，學(xué)院及教研室應(yīng)就教師申報的論文選題的試驗工作量以及試驗可操作性進(jìn)行檢查，并最終給出科學(xué)合理的畢業(yè)論文選題。中期檢查主要是檢查學(xué)生試驗操作，學(xué)院及教研室抽調(diào)有經(jīng)驗的教師檢查學(xué)生試驗方法的可行性、試驗操作的確鑿性、數(shù)據(jù)收集的合理性等，對學(xué)生畢業(yè)論文的工作計劃的執(zhí)行狀況進(jìn)行檢查。后期檢查主要是論文撰寫階段，指導(dǎo)教師依照本科畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)，對論文的結(jié)構(gòu)框架、文獻(xiàn)資料使用、論述的正確性、基礎(chǔ)理論知識、文字表達(dá)等逐項檢查，發(fā)現(xiàn)不合格的當(dāng)即指出，要求學(xué)生改正，并明確不合格不予論文辯論的政策。

藥學(xué)專業(yè)論文藥學(xué)專業(yè)論文文獻(xiàn)篇四

藥學(xué)虛擬仿真試驗教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)科與信息化試驗教學(xué)手段深度結(jié)合的產(chǎn)物，是促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的必要手段。本文分析了藥學(xué)試驗教學(xué)中建設(shè)藥學(xué)虛擬仿真試驗的意義，針對傳統(tǒng)試驗教學(xué)中存在的問題，分別從管理體系建設(shè)、教師隊伍建設(shè)以及虛擬仿真項目建設(shè)三個方面探討了對于建設(shè)藥學(xué)虛擬試驗教學(xué)體系的策略，以期有助于我國藥學(xué)虛擬仿真試驗教學(xué)體系的建設(shè)。

作為理論教學(xué)的補(bǔ)充，其貫穿于整個藥學(xué)教學(xué)過程中，在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中有著不可替代的作用。然而，作為一門技術(shù)繁雜、設(shè)備眾多的學(xué)科，其傳統(tǒng)的試驗教學(xué)由于受到諸多因素的限制，導(dǎo)致大量必需的試驗不能正常進(jìn)行。這在一定程度上影響了學(xué)生實踐操作的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因而，打破傳統(tǒng)的試驗教學(xué)模式，是目前眾多高校試驗教學(xué)改革的重點研究方向[1-2]。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，虛擬仿真技術(shù)為傳統(tǒng)試驗教學(xué)模式的改進(jìn)帶來了新的契機(jī)。其能夠通過模擬真實的試驗對象、環(huán)境以及試驗過程，使學(xué)生能隨時隨地在虛擬環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、身臨其境般地進(jìn)行仿真模擬試驗操作。仿真試驗不但為學(xué)生提供了安全、便捷的試驗資源，而且能夠讓學(xué)生體驗到在實體教學(xué)中無法進(jìn)行的試驗內(nèi)容[3]。

在藥學(xué)學(xué)科試驗教學(xué)中，有些實踐教學(xué)內(nèi)容是目前實體試驗還無法達(dá)到的。虛擬仿真試驗則能夠很好地解決這些問題，特別對于那些涉及高危或極端環(huán)境、劇毒類、易制xxx類等物質(zhì)的試驗，以及需要高成本、高消耗的大型或綜合性試驗項目[4]。具體到藥學(xué)試驗教學(xué)過程，開展藥學(xué)虛擬仿真試驗具有如下意義。

（一）打破教學(xué)成本和資源限制在藥物分析領(lǐng)域，大型縝密儀器的應(yīng)用越來越廣泛。因而，試驗課中對于大型縝密儀器的學(xué)習(xí)是必不可少的。但由于這些儀器價格昂貴，實體試驗教學(xué)無法充分保證儀器數(shù)量，教師有時只能做觀摩教學(xué)。而且由于時間和地點限制，學(xué)生只能在試驗課堂上進(jìn)行練習(xí)操作。這不利于學(xué)生實踐能力的不斷培養(yǎng)。在藥理試驗中，其需要用到試驗動物，如比格犬、小型豬等。這些動物不但價格相對昂貴，而且倘若僅僅用于試驗教學(xué)而殺死動物，完全不符合動物倫理要求。這就造成了藥理實體試驗教學(xué)的開展受阻[5]。虛擬試驗的引入，既可以滿足學(xué)生把握試驗原理、操作流程的需要，又可以減少、優(yōu)化部分動物試驗。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣藥學(xué)類試驗教學(xué)，目前采用的主要方式為試驗課實體教學(xué)的方式，該方式雖然可以相對形象、直接地向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對試驗內(nèi)容擁有直觀的認(rèn)識。但受時間、空間所限，學(xué)生對于試驗課程的課前、課后自主學(xué)習(xí)效果不佳。這不能完全調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師通過虛擬仿真試驗教學(xué)資源，不但能夠讓學(xué)生不用必需進(jìn)入試驗室進(jìn)行實際操作，就能提前把握試驗的基本操作和基礎(chǔ)知識，而且這種虛實結(jié)合、相輔相成的試驗教學(xué)形式更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升試驗教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生的實踐技能實踐性教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)整個教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的實踐能力，教師以往尋常會組織學(xué)生去深入制藥企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生真正了解生產(chǎn)流程與工藝等[6]。然而，隨著新版gmp、gsp的實施，其對企業(yè)和車間環(huán)境條件的要求也越來越嚴(yán)格和規(guī)范，學(xué)校很難組織大規(guī)模的學(xué)生真正地進(jìn)入制藥企業(yè)車間進(jìn)行實習(xí)，實踐教學(xué)可能止步于觀摩階段。學(xué)校實體試驗很難模擬藥品生產(chǎn)中的gmp動態(tài)條件，而且實體模擬造價也較大。然而，gmp的管理是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必需把握的基本知識。學(xué)?，F(xiàn)實狀態(tài)的gmp教學(xué)只能局限于紙上談兵，很難讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，教學(xué)效果差。虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)，就能夠使學(xué)生在高度擬真化的環(huán)境下，熟悉現(xiàn)代化實際藥物生產(chǎn)中的每一個工藝、設(shè)備、自動化系統(tǒng)，既儉約了試驗經(jīng)費，實現(xiàn)了時空開放式教學(xué)，同時又提高了學(xué)生對于gmp管理的理解。

（一）管理體系的建設(shè)現(xiàn)階段，虛擬仿真試驗項目的建設(shè)正處于快速發(fā)展期，各種虛擬仿真項目層出不窮。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，好多院校對于虛擬仿真試驗的利用率十分低，只是由于政策導(dǎo)向，為建而建，而不是因需而建。這種盲目的建設(shè)不但占用了教學(xué)經(jīng)費，而且浪費了人力、物力[7]。因而，學(xué)校必需健全管理制度，制定相應(yīng)的運行機(jī)制和保障機(jī)制，以加強(qiáng)對虛擬試驗項目的立項申報、經(jīng)費支出等方面的管理和審核，避免上述那種“門面型〞虛擬仿真項目的出現(xiàn)。此外，學(xué)校還應(yīng)對建設(shè)中項目進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)與監(jiān)視，不斷完善和更新，提高其水平與適應(yīng)性，在評估教學(xué)資源完成的質(zhì)量與效果上，只有達(dá)到要求的才能上線，真正建設(shè)出有深度、有難度、挑戰(zhàn)性強(qiáng)的“金課〞，提升教學(xué)水平和質(zhì)量。

（二）教師隊伍的建設(shè)由于虛擬仿真試驗教學(xué)是借助于計算機(jī)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)進(jìn)行模擬、仿真操作的一種教學(xué)工具和方法，其與傳統(tǒng)試驗教學(xué)模式之間存在著相當(dāng)大的差異。因而，建設(shè)虛擬試驗教學(xué)仿真體系的關(guān)鍵問題之一就是虛擬仿真教師團(tuán)隊的建設(shè)。首先，在管理隊伍方面，學(xué)校要根據(jù)藥學(xué)專業(yè)虛擬仿真試驗的特點，遴選學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)科研實踐經(jīng)驗豐富、熱愛試驗教學(xué)、組織管理能力強(qiáng)的教授擔(dān)任負(fù)責(zé)人，又他們負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)配教學(xué)資源，全面領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各項工作。其次，在試驗教學(xué)隊伍方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師關(guān)于虛擬試驗教學(xué)的培訓(xùn)以及經(jīng)驗交流。相對于傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方法而言，虛擬試驗教學(xué)更重視以學(xué)生為中心，由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、輔助的教學(xué)方式。學(xué)?？赏ㄟ^培養(yǎng)和引進(jìn)兩條途徑建設(shè)出專兼結(jié)合、教育理念先進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)化+信息化的多元化教師團(tuán)隊。

（三）虛擬仿真試驗教學(xué)項目的建設(shè)盡管虛擬仿真試驗具有可重復(fù)、可隨時、可隨地、交互性好以及趣味性高等諸多優(yōu)點，但依舊不能夠代替實體試驗，只能處于輔助地位。倘若全部試驗都由虛擬試驗來代替，則會出現(xiàn)學(xué)生缺乏對儀器設(shè)備以及試驗操作的真實感受，動手操作能力變?nèi)醯痊F(xiàn)象。因而，學(xué)校在虛擬仿真試驗教學(xué)項目的建設(shè)上應(yīng)當(dāng)堅持“虛實結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實不虛〞的原則[8]。首先，在開展虛擬仿真試驗的過程中，教師要圍繞實體藥物研究、開發(fā)和應(yīng)用的實踐過程，堅持“以實為本〞，重視實體試驗知識的傳授和實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，教師要堅持“以虛為輔〞，完成實體教學(xué)條件下無法完成的試驗教學(xué)功能，以虛擬仿真試驗教學(xué)作為實體試驗教學(xué)的有力補(bǔ)充，進(jìn)而形成虛實有機(jī)結(jié)合、以虛促實、虛實相互補(bǔ)充的藥學(xué)試驗教學(xué)先進(jìn)模式，從而為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實踐能力和自主創(chuàng)新能力提供有力保障。

藥學(xué)虛擬仿真試驗教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)科與信息化試驗教學(xué)手段深度結(jié)合的產(chǎn)物，是促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的必要手段。學(xué)校開展藥學(xué)專業(yè)虛擬試驗教學(xué)必需要制定嚴(yán)格的管理體系和評價機(jī)制，堅持“虛實結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實不虛〞的建設(shè)原則，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的“專業(yè)化+信息化〞的多元化教師團(tuán)隊，培養(yǎng)出更多具有現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才。

藥學(xué)專業(yè)論文藥學(xué)專業(yè)論文文獻(xiàn)篇五

《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五〞規(guī)劃》分析了中醫(yī)藥事業(yè)面臨的形勢，提出要加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊伍建設(shè)，“繼續(xù)開展全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承工作、全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)工作〞以促進(jìn)高層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。而協(xié)同創(chuàng)新本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，是資源的有效互動和優(yōu)化利用，既包括微觀層面的組織內(nèi)部共享機(jī)制，也包括宏觀層面的各相關(guān)獨立組織（如大學(xué)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等）之間的合作與協(xié)同關(guān)系（產(chǎn)學(xué)研合作為基本形式）。為培養(yǎng)出把握主要診療技能與傳統(tǒng)特色療法、能緊跟國際醫(yī)學(xué)知識前沿并適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)新模式需要、能獨立解決臨床實際問題的高層次中醫(yī)臨床人才，和具備扎實的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識與技能、能勝任中藥新藥研發(fā)與生產(chǎn)銷售等方面能力的高層次中藥學(xué)人才，協(xié)同創(chuàng)新計劃的實施是必然途徑。必需以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的全過程，構(gòu)建起協(xié)同創(chuàng)新的新模式（和機(jī)制）。

2協(xié)同創(chuàng)新是廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的應(yīng)對之策

初步建立了協(xié)同創(chuàng)新運行機(jī)制

從主體層面看，廣州中醫(yī)藥大學(xué)充分發(fā)揮了資源整合優(yōu)勢和組織協(xié)調(diào)作用，逐步完善內(nèi)部組織的健全、相關(guān)章程的制定、發(fā)展目標(biāo)的確定，以及相關(guān)計劃和方案的安排部署，積極推動大學(xué)與政府、企業(yè)、研究所以及其他高校的合作（包括國際合作）。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生制度等方式，全方位培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)急需的人才。例如，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)多為雙導(dǎo)師制，研究生在合作企業(yè)見習(xí)或?qū)嵙?xí)時，配備一名實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)導(dǎo)師（具備高級職稱）。

創(chuàng)立具有中醫(yī)藥特色的協(xié)同創(chuàng)新中心

廣州中醫(yī)藥大學(xué)面向國家和廣東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大需求問題，在中醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域?qū)ひ捰行黄瓶?，整合校?nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，啟動了“籌建校級-力爭省級-培育國家級〞的協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)方案。2023年，廣州中醫(yī)藥大學(xué)的“華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心〞和“腫瘤中醫(yī)藥防治轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心〞2個協(xié)同創(chuàng)新平臺通過廣東省教育廳首批認(rèn)定。協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)，為相關(guān)研究方向的中醫(yī)藥學(xué)研究生教育提供了優(yōu)質(zhì)的平臺，更有利于研究生的專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。

加強(qiáng)科研平臺構(gòu)建

“科研主導(dǎo)、導(dǎo)師主責(zé)〞是研究生教育的兩大基石。廣州中醫(yī)藥大學(xué)歷來重視以科研平臺建設(shè)推進(jìn)研究生教育工作。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學(xué)積極發(fā)揮廣東省中醫(yī)藥科學(xué)院、廣東中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、東莞中醫(yī)藥數(shù)理工程研究院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步推動校市、校企合作，共建聯(lián)合研究院和多元化成果轉(zhuǎn)化平臺，形成政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。在穩(wěn)步提高大學(xué)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度的同時，大力發(fā)展研究生教育，促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)高層次人才培養(yǎng)。

加快導(dǎo)師隊伍發(fā)展

協(xié)同創(chuàng)新計劃的實施及中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革都必需以優(yōu)質(zhì)的教師隊伍為根基。廣州中醫(yī)藥大學(xué)突出了師德建設(shè)、優(yōu)秀教師培養(yǎng)和引進(jìn)、聘任制度完善等三個方面的工作。2023年大學(xué)修訂了更嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度，并在遴選過程中嚴(yán)格把關(guān)，特別對合作單位的導(dǎo)師資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審核，但另一方面，遴選制度又對各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關(guān)措施及其實施有效的保證了研究生導(dǎo)師具有較強(qiáng)的科研能力和實踐水平。

規(guī)范管理文件、優(yōu)化培養(yǎng)過程

在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)機(jī)制下，大學(xué)充分發(fā)揮校本部、研究所（或企業(yè)、醫(yī)院）各自優(yōu)勢，以營造良好的學(xué)術(shù)氣氛和創(chuàng)造開放的育人環(huán)境，加強(qiáng)理論教學(xué)的廣度與深度、加大實踐環(huán)節(jié)的考核和評價。為實現(xiàn)培養(yǎng)過程的優(yōu)化，大學(xué)逐步規(guī)范了從招生考試、課程學(xué)習(xí)、臨床輪訓(xùn)（或企業(yè)實習(xí)）管理與考核、論文撰寫和學(xué)位申請等整個培養(yǎng)過程中的各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)碩博連讀卓越研究生培養(yǎng)工作實施細(xì)則》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)卓越中醫(yī)師臨床輪訓(xùn)考核指標(biāo)體系與規(guī)范》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)與管理方法（試行）》等相關(guān)文件。

3問題與展望

面對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對高層次、應(yīng)用型中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的迫切需求，以協(xié)同創(chuàng)新為契機(jī)，是推動中醫(yī)藥學(xué)研究生教育（特別是專業(yè)學(xué)位教育）理論研究和實踐摸索的必由之路。但要真正實現(xiàn)中醫(yī)藥院校與科研院所、中醫(yī)藥企業(yè)（和醫(yī)院）、地方政府（及其相關(guān)部門），乃至國際社會的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會發(fā)展，去追求“短平快〞的項目，還必需立足于運行機(jī)制和驅(qū)動力上的突破，以鼓舞機(jī)制創(chuàng)新和資源整合方式創(chuàng)新為樞紐點。因此，為推動中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革，下一步的工作重點將是借鑒國內(nèi)外高校研究生合作培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，針對中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科專業(yè)及中醫(yī)藥的行業(yè)特點，對現(xiàn)有研究生產(chǎn)學(xué)研合作制度（各項合作文件）的執(zhí)行力和約束力進(jìn)行深入調(diào)研與系統(tǒng)分析，并進(jìn)一步創(chuàng)新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機(jī)制（特別是鼓舞機(jī)制。

藥學(xué)專業(yè)論文藥學(xué)專業(yè)論文文獻(xiàn)篇六

感謝我的導(dǎo)師教授，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的模范;醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理循循善誘的指導(dǎo)和不拘一格的思路我無盡的啟迪……而你開朗的特性和寬容的，幫助我能夠很快的融入新的試驗室陌生的城市里，是你們和我維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，紅過臉，吵過嘴，上大學(xué)前所擔(dān)憂的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴米國的平平安安，留守復(fù)旦的快開心樂，揮師北上的順利，也愿離開寢室的開開心心。在一起的日子，我會記一輩子的。離別之際，我的心情無法恬靜，從開始課題到論文的完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，請接受我誠摯的謝意!

藥學(xué)專業(yè)論文藥學(xué)專業(yè)論文文獻(xiàn)篇七

[摘要]目的了解藥學(xué)（中藥學(xué)）類專業(yè)本科生畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，以改進(jìn)畢業(yè)論文的管理工作。方法對本校近4年藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果所抽查的116份論文中，綜述型論文占，研究型論文占。在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運用及學(xué)識水平3個方面，綜述型論文優(yōu)秀率均不高于15%，研究型論文優(yōu)秀率均高于28%；總評成績高于80分的綜述型論文為，而研究型論文為。結(jié)論綜述型論文比研究型論文多但質(zhì)量較差，主要是由于學(xué)生和學(xué)校不夠重視。今后應(yīng)加強(qiáng)管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]藥學(xué)；中藥學(xué)；本科生；畢業(yè)論文；調(diào)查與分析

1資料與方法

研究對象

由于藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程及中藥資源與開發(fā)等藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)的本科生學(xué)制均為4年，均在校已修完規(guī)定的各門課程后在第7學(xué)期第19周起開始實習(xí)20周，且實習(xí)崗位和就業(yè)單位所涉及的領(lǐng)域和工作性質(zhì)等方面沒有明顯的差異，應(yīng)選擇本校近4年上述5個專業(yè)2023～2023屆的本科生畢業(yè)論文作為調(diào)查對象。

方法

抽查藥學(xué)（中藥學(xué)）類5個專業(yè)的本科生畢業(yè)論文，內(nèi)容涉及中藥飲片、中成藥和西藥等藥品的生產(chǎn)管理、藥品倉儲管理、藥品質(zhì)量檢驗、藥品銷售、藥品調(diào)劑及藥品研發(fā)等方面。抽查近4年內(nèi)各個專業(yè)論文共116份，采用描述性統(tǒng)計，從論文性質(zhì)和所涉及的領(lǐng)域以及論文的質(zhì)量（書寫規(guī)范性、基本要素、專業(yè)理論運用及學(xué)識水平）兩方面進(jìn)行分析。

2結(jié)果

畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域統(tǒng)計結(jié)果具體見表1。