科學(xué)聲音教案大班(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)聲音教案大班(7篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

科學(xué)聲音教案大班篇一

1．在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辯各種聲音。

2．體驗(yàn)尋覓、猜測(cè)的樂(lè)趣。

各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話聲、水聲等）、聲音來(lái)源圖片。

1．聲音導(dǎo)入法。

2．圖片對(duì)照法。

放各種聲音請(qǐng)幼兒鑒別，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，細(xì)心凝聽(tīng)聲音，勉勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辯聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提醒，最終展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。

3．語(yǔ)言描述法。

請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)

帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。

家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音分辯的游戲。繼續(xù)尋覓、收集各種聲音。

小朋友一起探討。

科學(xué)聲音教案大班篇二

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，感知振動(dòng)產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象，了解聲波與聲音的關(guān)系。

2、在師幼互動(dòng)中，激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒良好的觀測(cè)、思維、試驗(yàn)的習(xí)慣。

（一）情境游戲“跳舞的小人〞。

1、觀測(cè)小人跳舞。

2、教師演示：聽(tīng)到聲音就看見(jiàn)了振動(dòng)。（這里的“聲音〞和“振動(dòng)〞用記錄的實(shí)物圖表示。）

（二）情境游戲“跳動(dòng)地米粒〞。

1、老師這里有些小米粒，試一試，看小米粒能不能跳起來(lái)？個(gè)別幼兒敲擊小鼓，觀測(cè)小米粒隨著聲音而振動(dòng)。

2、提問(wèn)：為什么小米粒跳動(dòng)起來(lái)了？

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：啊，有了聲音小米粒就會(huì)跳動(dòng)。原來(lái)是聲音使小鼓面產(chǎn)生了振動(dòng)。我們不僅聽(tīng)到了小鼓的聲音，還看到了它的振動(dòng)。請(qǐng)幼兒操作白板，表示聽(tīng)到了聲音就看到了振動(dòng)。

4、引發(fā)進(jìn)一步思考：莫非使物體振動(dòng)就能讓它發(fā)出聲音，是不是這樣呢？

（三）體驗(yàn)咽喉發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)。（摸一摸自己的咽喉，感受振動(dòng)）

1、師生共同觸摸咽喉，體驗(yàn)咽喉振動(dòng)后發(fā)出了聲音的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：有振動(dòng)就有了聲音。

3、幼兒操作白板，用圖片表達(dá)“有振動(dòng)就聽(tīng)到了聲音〞。

（一）觀測(cè)桌面材料，了解操作內(nèi)容。

1、師：桌上有什么？（皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺）

請(qǐng)你讓他們發(fā)出聲音，看看發(fā)出聲音后能不能看到振動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生？（在記錄紙上用符號(hào)記錄“看到振動(dòng)后就聽(tīng)到了聲音〞）

2、結(jié)合記錄紙，介紹自己的操作方法和結(jié)果。（你用什么方法使xx發(fā)出聲音的？有沒(méi)有看到它振動(dòng)？）

3、教師演示拉繩玩具，進(jìn)一步驗(yàn)證，形成正確認(rèn)識(shí)：振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

（一）敲擊小鼓，發(fā)現(xiàn)聲波的出現(xiàn)。

1、教師敲鼓（一聲大一聲?。^測(cè)聲波的不同。（后面的演示，幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。）

3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：振動(dòng)的波紋與聲音就像是一對(duì)好朋友一樣，形影不離。

（二）發(fā)聲游戲，感知聲音與聲波的關(guān)系。

師幼合作表演唱，感知聲波長(zhǎng)聲音大，聲波短聲音小，聲波密集聲音節(jié)奏快，聲波疏松聲音節(jié)奏慢。

（三）匹配聲波，形成新的`認(rèn)識(shí)。

1、欣賞一段樂(lè)句重復(fù)的音樂(lè)。

2、分析：幾句音樂(lè)是一樣的嗎？音樂(lè)一樣，聲波一樣嗎？

3、驗(yàn)證操作：將樂(lè)句一致的聲波進(jìn)行重疊比對(duì)，發(fā)現(xiàn)——聲波一致音樂(lè)就一樣。

（二）出示鏡子，摸索讓鏡子晃動(dòng)制造閃爍的燈光。

師生自選方式（謳歌、使用操作材料伴奏）與跳舞的小人一起表演。

科學(xué)聲音教案大班篇三

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡有意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽摸索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、摸索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè)音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗(yàn)科學(xué)摸索的樂(lè)趣。

1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

2、能分辯樂(lè)音和噪音，知道噪音的危害。

知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。

1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2、教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個(gè)裝水的'玻璃杯子。

一、游戲：“杯子會(huì)唱歌〞，引起幼兒興趣。

二、摸索不同的聲音。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2、引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

三、小試驗(yàn)《米寶寶跳舞》，摸索聲音產(chǎn)生的原因。

1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀測(cè)發(fā)生的現(xiàn)象。

2、探討米寶寶會(huì)跳舞的原因。

3、再次進(jìn)行試驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動(dòng)所引起的，敲鼓時(shí)聽(tīng)到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng)；人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。

四、幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？那種聲音好聽(tīng)？幽美好聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)很安逸的聲音被人們稱為樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱為噪音。

2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。

3、說(shuō)說(shuō)噪音對(duì)我們身體的危害？聽(tīng)到難聽(tīng)的噪音是我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

4、幼兒結(jié)合自身生活說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免發(fā)出噪音？

五、教師總結(jié)：

小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后我們要多聽(tīng)樂(lè)音，保護(hù)自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

科學(xué)聲音教案大班篇四

了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。

一、童話故事導(dǎo)入。

圣誕節(jié)到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物，高興地開(kāi)啟看，原來(lái)里面裝著一個(gè)普通的瓶子，他有點(diǎn)太失望了。圣誕老人笑呵呵地說(shuō)：“金絲猴，你可別小看這個(gè)瓶子，它叫“鈴鐺樂(lè)器〞，他很巧妙呢！接著，圣誕老人唱起歌來(lái)，還不停地?fù)u動(dòng)瓶子伴奏。金絲猴一看，原來(lái)這是用瓶子制作的“鈴鐺樂(lè)器〞啊，金絲猴開(kāi)心地笑了起來(lái)。小朋友我們也來(lái)做一個(gè)吧！

二、認(rèn)識(shí)材料：

瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。

三、幼兒在老師

的指導(dǎo)下進(jìn)行試驗(yàn)。

1、先把瓶蓋擰開(kāi)，然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子，然后擰上瓶蓋。聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2、再取一個(gè)瓶子開(kāi)啟瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進(jìn)去，擰上瓶蓋。搖動(dòng)幾下，聽(tīng)聽(tīng)聲音。

3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂(lè)器。

四、伴奏《白龍馬》

組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂(lè)器邊演奏，邊凝聽(tīng)聲音的變化。

五、播放樂(lè)器幻燈片讓孩子認(rèn)識(shí)一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。

試驗(yàn)材料帶回家，和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，凝聽(tīng)聲音的變化。

科學(xué)聲音教案大班篇五

1、在摸索中發(fā)現(xiàn)并記錄物體通過(guò)振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

2、體驗(yàn)用不同方式感受振動(dòng)現(xiàn)象的好玩兒過(guò)程。

2、操作材料：

（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上

（2）橡皮筋綁在長(zhǎng)方形一次性塑料碗上6份

（3）盛有水的小碗、勺子6份

3、記錄表18份、筆18支

4、漢字：聲音、振動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：

1、看看說(shuō)說(shuō)視頻內(nèi)容

2、小結(jié)：對(duì)了人們一敲，鐘就會(huì)——發(fā)出聲音，不敲，鐘就沒(méi)有聲音。

1：初步了解聲音因振動(dòng)而產(chǎn)生。（材料準(zhǔn)備：操作材料及記錄紙、筆）

1、交流探討生活中有哪些物體也會(huì)發(fā)出聲音

2、設(shè)疑猜想：為什么這么多物體都會(huì)發(fā)出聲音？

3、摸索操作：

（1）介紹操作材料（2）操作前設(shè)想：怎樣讓以上材料發(fā)出聲音？

（3）提出操作要求及記錄要求：

a．每種材料都要試一試

b．把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄卡上

（4）幼兒操作，教師引導(dǎo)

a．大鼓：雪花片怎么樣了?

b．橡皮筋發(fā)什么了變化？

c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。

4、交流探討：讓哪些材料發(fā)出了聲音？發(fā)現(xiàn)了什么？

5、進(jìn)一步感受振動(dòng)后發(fā)出聲音的`狀態(tài)：兩兩幼兒邊打招呼發(fā)出聲音說(shuō)“你好〞，邊摸摸對(duì)方的脖子；不發(fā)出聲音說(shuō)“你好〞，邊摸摸對(duì)方的脖子，并交流感受。

6、小結(jié)：原來(lái)生活中的物體由于“振動(dòng)〞發(fā)出了聲音，出示漢字“振動(dòng)〞。當(dāng)我們不讓它們動(dòng)時(shí)，聲音就中止了。

1、交流探討怎樣的聲音好聽(tīng)？

2、欣賞準(zhǔn)備音樂(lè)，觀測(cè)軟件畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象及感受。

科學(xué)聲音教案大班篇六

1.初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生，知道聲音的傳播途徑。

2.在試驗(yàn)、探究的活動(dòng)中提高觀測(cè)、分辯、傾聽(tīng)能力。

3.對(duì)探究聲音有興趣，能夠關(guān)注生邊的物理現(xiàn)象。

1.梳子、皮筋、水、白紙、水、三角鐵、紙杯、繩子

1.猜聲音，引起興趣

播放各種聲音，請(qǐng)幼兒猜猜它們分別是什么聲音？

2.了解聲音的產(chǎn)生

（1）使物體發(fā)聲

①教師提供梳子、皮筋、水、白紙。請(qǐng)幼兒想各種方法使這些物體發(fā)出聲音。

②請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)使梳子、皮筋、水、白紙發(fā)出聲音的方法。

3.了解聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的原理

①做一做:將手指按住自己的喉頭兩側(cè)后說(shuō)話，體會(huì)有什么感覺(jué)。喉嚨發(fā)聲，聲帶在振動(dòng)）

②請(qǐng)幼兒觀測(cè)梳子、皮筋、水、白紙?jiān)诎l(fā)聲前后有什么區(qū)別？

③錘敲三角鐵，然后將它放入水中，你看到什么？（有水波）

④說(shuō)明白什么？（三角鐵發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。）

⑤有方法讓三角鐵的聲音馬上中止嗎？（用手馬上抓住三角鐵）

⑥為什么用手抓住正在響的三角鐵聲音就中止了？（讓三角鐵中止振動(dòng)）

小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)中止，聲音也中止了。

4.探究：聲音是怎樣傳播的？

①用手指輕敲桌子一端，另一位幼兒在另一端將耳朵緊貼桌面聽(tīng)聲音。（固體傳播）

②在水中敲擊三角鐵，試試能否聽(tīng)到聲音。（液體傳播）

③打雷時(shí)的聲音是怎樣傳到我們的耳朵里的？（空氣傳播）

小結(jié)：聲音可以通過(guò)固體、液體、空氣傳播。

5.美好的樂(lè)曲

（1）教師示范將七個(gè)玻璃杯依次排在桌子上，再給每個(gè)杯子注入不同高度的水。七個(gè)玻璃杯倒好水后，用筷子輕輕敲擊各個(gè)杯子的邊緣，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出高低不同的聲音。

（2）試著調(diào)整每個(gè)杯子的水量，是聽(tīng)到的聲音接近do、re、me七個(gè)音階時(shí)，杯子樂(lè)器就制作好了！

（3）師：為什么每杯水敲擊出來(lái)的聲音不一樣呢？幼兒探討回復(fù)。

小結(jié)：杯子裝的水量不同，發(fā)生振動(dòng)的部位和振動(dòng)的幅度都會(huì)不一樣，因而通過(guò)調(diào)整杯子的裝水量，可以調(diào)出不同的音階。知道水量多的'杯子，敲擊出來(lái)的聲音聽(tīng)起來(lái)比較消極，而水量少的杯子，敲擊出來(lái)的聲音聽(tīng)起來(lái)則比較昂揚(yáng)。

（4）幼兒實(shí)際操作活動(dòng)。

①請(qǐng)每組幼兒將七個(gè)玻璃杯依次排在桌子上，再給每個(gè)杯子注入不同高度的水。引導(dǎo)幼兒按水位從低到高的順序給杯子注水，教師巡回指導(dǎo)。

②七個(gè)玻璃杯倒好水后，請(qǐng)幼兒用筷子輕輕敲擊各個(gè)杯子的邊緣，可以聽(tīng)到高低不同的聲音。

③教師引導(dǎo)幼兒用自己制作出水杯樂(lè)器敲擊出好聽(tīng)的樂(lè)曲。

6.幼兒依次體驗(yàn)敲擊樂(lè)器的開(kāi)心。

了解生活中的噪音是如何產(chǎn)生的，如何減少生活中的噪音？

科學(xué)聲音教案大班篇七

1、通過(guò)操作，知道振動(dòng)產(chǎn)生聲音，培養(yǎng)幼兒科學(xué)摸索的欲望。

2、樂(lè)于積極動(dòng)腦試驗(yàn)。

1、小鼓、紙、小棍、瓶蓋、玩具、音樂(lè)盒等。

2、幼兒用書(shū)。

——提問(wèn)：敲鼓的時(shí)候，豆子怎么樣了?

——提問(wèn)：你們知道聲音是怎么來(lái)的.嗎?

2、幼兒通過(guò)摸索，發(fā)現(xiàn)聲音是怎么來(lái)的。

——幼兒摸著自己的