勝利小學開展心理健康教育的工作計劃報告計劃

精選文檔成功小學心理健康教育工作總結(jié)報告我校一直把心理健康教育工作放在首位,以小學生的生理、心剪發(fā)展特色和規(guī)律為依照，以心理健康的教育理論為基本學習方法，以培育小學生優(yōu)異的心理素質(zhì)，促使他們身心全面和睦發(fā)展為目標,于2008年開始著手展開心理健康教育工作，幫助學生認識自我，開發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人品，為他們平生發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。我校此刻有123個學生，6個班級，16名教師。經(jīng)過快要九年的工作實踐，我們獲得了一些可貴經(jīng)驗，也存在著有待改良之處。我校展開心理健康教育的詳細舉措：我們的基本思路是：以科研為先導，以專家為依靠，以教師培訓為要點，以培育健全人品為目標。我們詳細做了以下三方面的工作。一、領(lǐng)導重視，全員參加心理健康教育不是“獨唱”，而應(yīng)是全員參加的“大合唱”，指揮者就是校長。我校場所比較小，也沒有拓展的空間。但仍是想方法開辟了一間心理咨詢室，旨在讓這些孩子們在這里獲得輕松和快樂。心理指導室采納平和、沉靜的色調(diào)，顯得溫馨、和藹。蔥綠色手型沙發(fā)與墻壁顏色協(xié)調(diào)，線條簡短，質(zhì)地柔嫩舒坦，讓學生感覺仿佛躺在媽媽得懷抱中。電腦、電視用于播放廢弛音樂，卡通畫開辟聯(lián)想空間，令心.精選文檔境愉快。綠色植物得點綴更令環(huán)境充滿活力。這里成了貨真價實的孩子們的樂園！陳校長常教育教師：“心理健康教育是提升學生心理素質(zhì)的教育，是實行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，增強心理健康教育、提升學生心理素質(zhì)、使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命?！彼研睦斫】到逃ぷ鳉w入學校的德育工作，并對心理教師提出了三項要求：①集體教育與個別指導相聯(lián)合，要點放在多半學生心理疾患的預防上，做到防患已然，防患于已然。②防止醫(yī)學化偏向，預防為主，重在保健。③主要抓勤學習、人際交往、正確認識自我三個方面的心理健康教育。各班主任在學習相關(guān)懷理健康教育理論的基礎(chǔ)上，利晨會和班會課對學生進行心理健康教育。我們對學生實行的心理健康教育內(nèi)容主要包含：學習心理教育，培育學生學會學習，培強自學能力，進而糾正不良學習心理與行為習慣；人際交往教育，使之學會交往、樂于合作、關(guān)懷別人，增強者際協(xié)調(diào)能力，減少人際矛盾，促使人際和睦；適應(yīng)性教育，使之踴躍適應(yīng)各樣環(huán)境變化及社會中各樣應(yīng)激事件；耐挫折教育，使之學會對付挫折刺激，防止心理失態(tài)、增強意志、提升心理承受能力，人品塑造教育，使之學會修身養(yǎng)性，增強自我教育能力，進而改正不良的心理質(zhì)量，促使個性全面發(fā)展；感情調(diào)適教育，使之學會科學的心理調(diào)適，增強自我調(diào)控能力，進而防止心理失衡。.精選文檔二、經(jīng)過各樣門路展開心理健康教育工作1、展開個別心理咨詢和心理指導。關(guān)注個別差別，根據(jù)不一樣學生的不一樣需要展開多種形式的教育和指導，提升他們的心理健康水平。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理阻礙的學生實時進行仔細、耐心、科學的心理指導，幫助學生排除心理阻礙。2、我們學校的心理指導老師，向?qū)W生宣傳心理健康知識，并建立信箱，讓學生學會主動關(guān)懷自己的心理問題，并能踴躍地找尋幫助。3、成立學生心理健康檔案，對個別居心理問題和進行咨詢的學生做好資料記錄，關(guān)進行狀況剖析。4、重視學科教育中的心理健康意識浸透。各語文、品德與社會、綜合實踐等學科教師在擬訂教課計劃時浸透相關(guān)心理健康教育方面的內(nèi)容，并能在上課、教研課等活動中得到表現(xiàn)。5、展開問題生心理健康教育研究，針對各班確居心理問題的學生成立心理檔案，針對存在問題共同議論，進行專題研究，追求適合的教育對策。三、重視教師心理健康理論學習和實踐教育我校鼓舞教師參加心理健康教育方面考試，展開心理健康教育專業(yè)的學歷深造和培訓。增強心理健康知識理論學習，特別是好多年青教師，感覺手足無措：“打不得，罵不.精選文檔得，重不得，輕不得，語重心長又嫌你婆婆媽媽?！薄安恢徽煲蛯W生斗智斗勇，并且還要時時時面對來自學生家長的不相信目光和無理要求?！薄皩W生家庭有相當比率是單親家庭，父親母親離異。根本無暇顧及孩子，孩子大多扔給爺爺奶奶，孩子的家庭教育大打折扣?！薄皬那凹彝檺酆⒆拥哪Ｊ绞恰?＋2＋1’，此刻變?yōu)榱恕貏e6＋1’，爸爸媽媽和爺爺奶奶同樣慣孩子，孩子最不缺的就是寵?！泵鎸蠋焸兊囊苫蠛蛪毫?，我校請心理指導老師為教師減壓，并要討教師仔細研讀相關(guān)學生心理健康方面的書本，作好念書筆錄，能理論應(yīng)用實質(zhì)。教師努力提升自己心理素質(zhì)，用優(yōu)異的心態(tài)面對學生中、生活中出現(xiàn)的問題。在教育學生方面，人人都是心理健康指導員，能謹慎對待學生主動向教師提出的問題，并實時作好反應(yīng)。學校也把教師的心理健康教育工作作為評先進、評優(yōu)異班主任的依照。四、存在問題：我校心理健康教育還處在初步發(fā)展階段，學校心理健康教師的能力有待進一步提升，學校心理健康教育工作有待進一步規(guī)范，對學生、教師、家長的指導有待進一步科學化。此刻部分學生、教師、家長對心理健康教育的展開還存在偏見，對心理健康教育的隱形成效認識不足，以為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，忽略了學生健康人品的完美和發(fā)展，使學生在面對自己的成長過程中出現(xiàn)的問題手足無措。.精選文檔“雄關(guān)漫道真如鐵，此刻邁步重新越