兒童青少年社會工作實務(wù)

兒童、青少年社會工作實務(wù)中國青年政治學(xué)院陸士楨一、兒童社會工作實務(wù)

考試內(nèi)容(要點)1、兒童的特點、需要和問題2、兒童社會工作的特點3、兒童社會工作的主要內(nèi)容4、兒童社會工作的主要方法一、兒童的特點〔1〕〔一〕根底性兒童的根底性特點，可以從兩個方面來理解：1、社會開展的視角——社會整體開展進步的根底在于兒童整體的開展?fàn)顩r：兒童群體的身體和心理素質(zhì)的上下影響整個民族的根本素質(zhì)；兒童根底教育普及率的上下以及教育環(huán)境的優(yōu)劣直接影響未來社會人才的質(zhì)量；兒童的思想品德狀況以及對社會標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同狀況，決定著社會整體的和諧與開展的潛能；在這個意義上可以說，兒童是社會的根基。一、兒童的特點〔2〕2、兒童個體開展的視角——一個人生涯開展的根底在于兒童期：兒童期營養(yǎng)的好壞以及身體發(fā)育的正常與否決定未來的能否有一個健康的人生；兒童期接受教育的優(yōu)劣以及智力開發(fā)的正常與否決定著智力以及職業(yè)生涯的開展；兒童期心理成長以及情感開展的健康與否決定了一生身心是否健康；兒童期社會化進程的正常與否對一生的開展產(chǎn)生決定性影響作用；在此意義上可以說，兒童期是人的一生的奠基期。一、兒童的特點〔3〕〔二〕開展性——兒童期和人生的其他生長期相比，開展性特征更加明顯。1、兒童時期是一個人的生理、心理和社會性開展特別快的時期，即一個人的快速生長期。兒童階段是人的生理變化最為顯著的階段，除了身高體重的增長，包括骨骼的發(fā)育，身體比例的變化，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的完善，內(nèi)分泌腺機能的改變等各方面的變化都是其他人生階段不可比較的。在心理上，無論是知覺、認(rèn)識等功能性開展，還是情感、意志等心理元素的開展，兒童期都處于特別迅速的時期。兒童對于社會規(guī)那么的學(xué)習(xí)，對于社會問題的認(rèn)知快速開展，是一個人社會化最重要的時期。所以，兒童期是一個人的特別開展時期。二、兒童的需要〔1〕1、獲得根本生活照顧：家庭與社會應(yīng)提供少年兒童成長過程中所需根本生活和養(yǎng)育需求；2、獲得健康照顧：包括適當(dāng)?shù)纳硇尼t(yī)療照顧和預(yù)防保健效勞；3、獲得良好的家庭生活：家庭應(yīng)提供良好的親子關(guān)系和適當(dāng)管教的環(huán)境；4、滿足學(xué)習(xí)的需求：社會應(yīng)提供少年兒童充足的就學(xué)時機和良好的教育環(huán)境；二、兒童的需要〔2〕5、滿足休閑和娛樂需求：家庭和社會應(yīng)提供足夠的休閑娛樂場所和設(shè)備，并教導(dǎo)其學(xué)習(xí)良好的娛樂態(tài)度及習(xí)慣；6、擁有社會生活能力的需求：家庭與社會應(yīng)培育少年兒童有關(guān)社會關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價值觀等多種能力；7、獲得良好心理開展的需求：家庭和社會應(yīng)協(xié)助少年兒童建立自我認(rèn)同，增進自我成長的能力；8、免于被剝削傷害的需求：保障少年兒童人身平安、個人權(quán)益及免于被傷害等權(quán)利。三、兒童的問題〔1〕〔一〕環(huán)境對兒童的傷害1、貧窮問題2、環(huán)境污染對兒童的傷害3、兒童營養(yǎng)問題4、童工現(xiàn)象三、兒童的問題〔2〕〔二〕兒童開展障礙1、學(xué)習(xí)壓力和智力開展問題2、代際沖突帶來的兒童開展障礙3、兒童在同伴交往中的困惑4、兒童道德開展中的問題5、未成年人犯罪6、特殊境況中的兒童問題四、兒童社會工作的特點〔一〕兒童社會工作是一個科學(xué)的專業(yè)體系，對此，可以從對象、目的和方法三個方面來理解：1、兒童社會工作的對象是所有兒童以及他們所有方面的問題。包括：處于不同成長階段的兒童；處于各種不同境況的兒童；兒童成長開展中面對的所有問題；以及影響兒童開展的自我及社會的所有因素，等等。2、兒童社會工作的根本目的是激發(fā)兒童自我開展、自我成長的潛能。通過對兒童生活環(huán)境的改善、對他們權(quán)益和身心的保護以及面向兒童的教育活動等多種形式，促進兒童全面健康地開展，增強他們的幸福與快樂。3、兒童社會工作需要運用專業(yè)的方法和技巧。兒童社會工作不是被動的生活照料和知識傳授，而是基于兒童的年齡特點和行為特點，通過精心設(shè)計和安排，采用個別輔導(dǎo)、角色扮演、小組游戲、技巧訓(xùn)練、集體活動方法，啟發(fā)、幫助和促進兒童的開展。四、兒童社會工作的特點〔二〕兒童社會工作具有積極的社會功能：促進兒童開展的功能〔兒童對社會積極適應(yīng)的提高，是兒童工作的核心目標(biāo)〕：對于處于困難境地的兒童的解圍和救難、對于所有兒童進行成長輔導(dǎo)促進其全面開展；促進社會平安和社會開展的功能；四、兒童社會工作的特點〔三〕兒童社會工作具備堅實的社會根底，恪守專業(yè)的價值倫理：地位：兒童是社會的重要組成局部和不可忽略的力量，兒童的概念具有根底性和未來性;開展：開展是兒童的本質(zhì)和根本需求，在人的開展階段性角度，兒童是最具開展?jié)摿Φ娜?；問題：兒童的開展，包括對社會的參與要受到群體特征的限制，會形成具有影響力的社會矛盾和社會問題；定位：兒童是社會弱勢群體；個體：每一個兒童都是能動的、具有開展?jié)撃艿?、獨特的人；五、兒童社會工作的主要?nèi)容〔一〕宏觀的兒童社會工作1、推動有關(guān)兒童的立法2、促進對兒童的養(yǎng)育3、推動兒童教育事業(yè)4、創(chuàng)造兒童快樂成長環(huán)境5、加強兒童衛(wèi)生保健6、開展兒童家庭效勞7、增強兒童權(quán)益的保護8、提供兒童的信息與資訊五、兒童社會工作的主要內(nèi)容〔二〕微觀的兒童社會工作1、對生活境遇不良的兒童的救助2、對孤兒、棄兒的救助3、殘疾兒童的康復(fù)和教育4、對行為偏差兒童的矯治5、對青春前期兒童的輔導(dǎo)六、兒童社會工作的主要方法〔一〕一般意義上的兒童社會工作方法1、個案工作2、小組工作3、社區(qū)工作六、兒童社會工作的主要方法〔二〕兒童社會工作的幾個特殊整合方式1、家庭支持與寄養(yǎng)、收養(yǎng)2、兒童社會福利機構(gòu)建設(shè)3、對兒童生理、心理、社會性開展的輔導(dǎo)二、青少年社會工作實務(wù)一、考試內(nèi)容〔要點〕1、青少年的特點、需要和問題2、青少年社會工作的特點3、青少年社會工作的主要內(nèi)容4、青少年社會工作的主要方法二、青少年的特點1、從生理開展的角度，青少年處于青春發(fā)育期，其特點表現(xiàn)為體型迅速變化、身體內(nèi)部機能迅速健全、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度興旺、性成熟。2、從心理開展的角度，青少年心理開展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，因此從青少年的智力、情緒和情感、自我意識、性格、性意識、成長和開展性需求等方面呈現(xiàn)出的主要特點為主體與客體的互動、動亂與穩(wěn)定的結(jié)合、突變與漸變的統(tǒng)一,等等。二、青少年的特點3、青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時期，青少年對自我的探索、認(rèn)同、人際關(guān)系、家庭及社會角色也在每天產(chǎn)生新的認(rèn)識和新的適應(yīng)。因此，青少年時期最主要特點是多變、創(chuàng)新、反叛。4、青少年階段是一個快速而不平衡的具有過渡性、重要性和關(guān)鍵性的階段。青少年是一個充滿活力的群體，任何對他們特點的概括都缺乏以充分反映他們的生命價值，唯有以開放的心態(tài)去接納青少年的任何表現(xiàn)，從他們的需要和開展出發(fā)認(rèn)真地研究他們，才可以對他們的特點有真實地把握。三、青少年的需要〔1〕接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所標(biāo)準(zhǔn)之性別角色期望?！?〕個體與同伴開展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系?！?〕追求個體的情緒獨立自主，少依附父母及其他人?！?〕自謀其立，尋求經(jīng)濟獨立?！?〕對未來的生涯作準(zhǔn)備?！?〕開展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念?！?〕努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為與追求理想和抱負(fù)?！?〕對未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備?！?〕建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。四、青少年的問題1、青少年心理和情緒問題2、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題3、青少年犯罪問題4、家庭矛盾沖突，親子關(guān)系失衡5、失學(xué)失業(yè)問題6、其他方面五、青少年社會工作的特點〔一〕社會工作價值觀是青少年社會工作的核心根底青少年期是人生的“多事之秋〞，“反叛〞、要求獨立以及不斷面臨“心理斷乳〞而帶來的震蕩，是這一時期青少年身心開展和社會成長的主要狀態(tài)。愛出風(fēng)頭、標(biāo)新立異、唯我獨尊等，也是許多問題青少年的主要行為特征。因此，要做好青少年的社會工作，社會工作者就更加需要秉持和運用接納、不批判、尊重、保密、個別化和當(dāng)事人自決等社會工作價值原那么。五、青少年社會工作的特點社會工作價值觀在青年工作上的表現(xiàn)：尊重主體——把青年作為活的、有開展性的主體來給予應(yīng)有的尊重；接納——對青年的理解、相信，拒絕判斷，從理解出發(fā)積極面對青年；自決——自我決定，尊重青年的主觀能動性、自我選擇和自我決定的權(quán)利；個別化——把每一個青年都看作是唯一的、不同的實體，應(yīng)該受到不同的對待；正面引導(dǎo)——對組織和教育功能的積極態(tài)度；一致性——對事業(yè)負(fù)責(zé)與對青年負(fù)責(zé)的一致性；五、青少年社會工作的特點〔二〕社會工作專業(yè)方法和技巧是開展青少年社會工作的主要手段社會工作專業(yè)方法和技巧融合了社會工作價值觀和理論根底。社會工作者基于青少年的年齡特點和行為特點，通過精心設(shè)計和安排，采用融社會工作價值理念和社會工作理論于其中的多種方法和技術(shù)，啟發(fā)、幫助和促進青少年的開展。五、青少年社會工作的特點〔三〕“人與環(huán)境互動〞的視角是青少年社會工作的根本介入焦點青少年的開展性需求，是社會工作者首先關(guān)注的工作重點。社會工作者必須具備了解青少年需求的意識和技術(shù)。青少年的開展深受家庭、學(xué)校、社會環(huán)境的影響，社會工作者需要充分了解青少年成長的社會環(huán)境及其對青少年成長的影響，并在青少年群體本身、社會環(huán)境，以及兩者的互動過程中去開展各類社會工作效勞。五、青少年社會工作的特點〔四〕青少年社會功能的改善和提高，是青少年社會工作的主要目標(biāo)。社會功能涉及個人或集體如何行動去實現(xiàn)他們的人生任務(wù)，并滿足環(huán)境或生活情景的需要。人們可以開展不同水平的社會功能，個人社會功能的水平要靠他應(yīng)付人生需要和滿足環(huán)境需要所具備的能力來決定。社會工作者關(guān)心的是人們的功能與社會環(huán)境的關(guān)系。青少年社會工作是一種專業(yè)活動，用以幫助青少年個人、群體或社區(qū)增強他們發(fā)揮社會功能的能力，并創(chuàng)造適宜于實現(xiàn)目標(biāo)的社會條件。六、青少年社會工作的主要內(nèi)容〔一〕思想道德品格輔導(dǎo)1、幫助青少年形成對社會政治制度的看法。2、引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀和對自然、社會的正確認(rèn)識。3、引導(dǎo)青少年形成對現(xiàn)實生活中各類事物和現(xiàn)象的正確評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式。4、引導(dǎo)青少年建立正確的觀察、判斷和推理的思維方法，掌握科學(xué)方法論。5、通過多種形式提高青少年對道德理論和知識的了解和理解。6、協(xié)助青少年學(xué)會梳理道德情緒的發(fā)生規(guī)律，并形成良好的自我認(rèn)知能力。7、協(xié)助青少年形成良好的道德習(xí)慣，并掌握面臨誘惑而不迷失的自我控制能力。六、青少年社會工作的主要內(nèi)容〔二〕心理及認(rèn)知輔導(dǎo)〔1〕輔導(dǎo)青少年了解和認(rèn)識生理、心理開展的規(guī)律，掌握根本的心理開展知識?！?〕輔導(dǎo)青少年掌握平衡心理開展的根本技能，提高自我管理和控制能力?！?〕協(xié)助青少年開展良性的自我探索，實現(xiàn)自我同一性?！?〕協(xié)助青少年開展健康的認(rèn)知能力，促進個體新知能、創(chuàng)造力、思考判斷力的全面提高?！?〕創(chuàng)造有利于青少年開展的寬松社會環(huán)境，為青少年與環(huán)境的和諧互動創(chuàng)造條件。六、青少年社會工作的主要內(nèi)容〔三〕生涯開展輔導(dǎo)生涯開展的概念源自哈維赫斯特〔Havighurst〕提出的開展任務(wù)這一概念。即個體在其特定年齡階段應(yīng)完成特定的任務(wù)，否那么會有礙于下一階段的開展。對于青少年而言，個人將面臨工作、職業(yè)、生涯開展上的課題。他們需要培養(yǎng)工作技能、需要生涯探索、需要嘗試生涯規(guī)劃、需要建立生涯價值觀。因此青少年生涯開展及輔導(dǎo)是青少年社會工作的重要內(nèi)容之一。(1)生涯規(guī)劃及生涯決策能力的培養(yǎng)。(2)自我狀況的了解及個人價值觀的澄清。(3)合理選擇的作出。(4)自身潛能的開發(fā)。六、青少年社會工作的主要內(nèi)容〔四〕就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)就學(xué)就業(yè)是青少年的根本需求之一，因此就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)是青少年社會工作的主要內(nèi)容之一。1、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)(1)激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)動機，提高青少年的學(xué)習(xí)自覺性。(2)開展青少年的學(xué)習(xí)興趣，擴大青少年的求知欲和學(xué)習(xí)視野。(3)協(xié)助青少年掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力。(4)協(xié)助青少年掌握根本的處理壓力的技能和方法，妥善處理學(xué)業(yè)壓力，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。六、青少年社會工作的主要內(nèi)容2、就業(yè)輔導(dǎo)(1)培養(yǎng)良好的就業(yè)意識。對青少年就業(yè)動機、意愿、志向等予以及時討論、澄清和輔導(dǎo)。(2)開展就業(yè)態(tài)度和就業(yè)技能輔導(dǎo)。(3)為青少年擇業(yè)提供直接效勞，如職業(yè)介紹、建立就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)、完善青少年就業(yè)政策等。六、青少年社會工作的主要內(nèi)容〔五〕生活方式輔導(dǎo)(1)協(xié)助青少年提高選擇生活方式的能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和生活態(tài)度。(2)提供各類青少年閑暇場所，開展各類豐富多彩的文化娛樂活動，培養(yǎng)良好的生活情趣，提高青少年的閑暇娛樂質(zhì)量。(3)及時糾正不良生活方式，通過交流、示范等方式協(xié)助青少年養(yǎng)成健康的生活方式。六、青少年社會工作的主要內(nèi)容〔六〕人際交往輔導(dǎo)(1)培養(yǎng)青少年良好的交往動機和交往品質(zhì)，使青少年的合作意識和能力、自我認(rèn)知能力、溝通交往技巧等有良好的提高。(2)拓展青少年人際交往能力，使青少年的領(lǐng)導(dǎo)才能、社交禮儀、交往態(tài)度不斷提高。(3)對有人際交往障礙和人際交往偏差的青少年提供矯正效勞，使他們盡早養(yǎng)成良好的人際