大名鼎鼎造句

大名鼎鼎造句大名鼎鼎（解釋：鼎鼎：盛大的樣子。形容名氣很大。）

1、這時她已經(jīng)大名鼎鼎，倫敦所有的新聞記者都紛紛上門采訪。

2、對于大名鼎鼎的李自成的故事，我想沒有多少人知道。

3、他在業(yè)界大名鼎鼎，幾乎無人不知，無人不曉。

4、不要用大名鼎鼎的權(quán)威來嚇唬人，我只相信真理。

5、經(jīng)過多年的辛苦練習，他終于成為全國大名鼎鼎藝術(shù)家。

6、我決定不出示推薦信向這位大名鼎鼎的、倜儻不羈的哲學家毛遂自薦，讓自己的身價經(jīng)受一次最嚴峻的考驗。

7、大名鼎鼎的諸葛亮一生行事謹慎，造就了他成為中華民族智慧的化身。

8、原來小白就是大名鼎鼎的全年級神算子呀。

9、不愧是熟能生巧，大名鼎鼎的張大爺?shù)牡窨淌炙嚬痪?/p>

10、當主持人介紹這位大名鼎鼎的明星出場時，觀眾都報以熱烈的掌聲。

11、事有湊巧，在早餐桌上放著幾張給潘的請貼，都是今天早上才送到的，而且發(fā)出請?zhí)氖巧狭魃鐣讉€大名鼎鼎的人物。

12、王經(jīng)理是個大名鼎鼎的人物，你可別得罪他。

13、我認識了大名鼎鼎的女冒險家。

14、李先生在畫壇上大名鼎鼎，是位極為杰出的畫家。

15、這位大名鼎鼎的發(fā)言人曾到薩克拉門托州議會去過。

16、后來的一天我還碰見了大名鼎鼎的旅行家莫士威特先生。

17、大名鼎鼎的劉備也放下架子三顧茅廬請諸葛亮出山。

18、他年紀雖輕，就已大名鼎鼎，享有極高的學術(shù)地位，真是后生可畏。

19、她考慮過，現(xiàn)在對演員來說既不會太早，對她來說也不會太遲使她錯過這么一個儀表堂堂、大名鼎鼎的人物。

20、他是當今文壇上大名鼎鼎的作家。

【擴展閱讀：怎么造好句子】

一、造句是作文的起步，它貫穿于小學語文教學的全過程。造句的宗旨是培養(yǎng)學生理解語言、運用語言的能力，學習造句應(yīng)當多了解詞意，并琢磨其在上下關(guān)聯(lián)句子里的邏輯關(guān)系，自然合理地運用到句子里面。

二、同學們在用比擬詞造句時，可以借助聯(lián)想、想象使句子生動。如用“仿佛”造句：“今天冷極了，風刮在臉上仿佛刀割一樣。

三、對小學生而言，在明白了仿佛的意思上進行造句還是比較簡單的。但學生經(jīng)常會將仿佛與好像混為一談，認為是相同的意思。兩個詞雖然意思相近，但仍然存在區(qū)別，需要好好去體會與識別。

四、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。

五、例如：先把要造句的詞擴展成詞組，然后再把句子補充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

六、小學語文的造句教學應(yīng)當緊密聯(lián)系學生生活，讓造句教學生動有效，提高學生對語言的理解能力與運用能力，提高學生的語文素養(yǎng)，從而為提高學生的語文素養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。

七、同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基