六下Unit3Wheredidyougo教案資料

PAGEPAGE4Unit3Wheredidyougo?第一課時主備人：嚴(yán)瑞敏副備人：李瑞許文英Aims：能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：rodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishing2.能夠運用一般過去時詢問別人在過去的某個時間點去哪里及所做的事情并做答。TeachingImportanceandDifficulties:1.本課時的教學(xué)重點是掌握5個動詞短語的過去式形式。本課時的教學(xué)難點是以下兩個句子的運用：WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?教師要多示范，通過有針對性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。TeachingMedias:Teacher：本課時的動詞短語卡片TeachingProcedures:Ⅰ.Warm-up1.教師播放課件有關(guān)本課時的5個動詞詞組的原型形式。Ⅱ.Preview教師展示本部分的掛圖問：Doyoulikeweekend?Whatdoyouusuallydoonyourweekend?Doyougoontrip?Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。Ⅲ.PresentationandPracticeLet’slearn教師問一名學(xué)生：What’syourhobby?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說：Ilikeridingahorse.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一張風(fēng)景照說：Lookatthispicture.ItooktheGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引導(dǎo)學(xué)生用句型Didyougoto,,,?猜一猜，然后教師說：Yes,Idid…3.

教師邀請一名學(xué)生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，教師問：Wheredidyougoonyourholiday?引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請幾名學(xué)生輪流上臺，臺下的學(xué)生其問：Wheredidyougoonyourholiday?教師指導(dǎo)講臺上的學(xué)生回答。4.

聽錄音，跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。5.

教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時間內(nèi)組合成句。Ⅳ.ConsolidationandExtension

學(xué)生課后用一般過去時詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。教學(xué)反思第三課時 主備人：李瑞副備人：嚴(yán)瑞敏許文英Aims:1.能夠聽、說、讀、寫以下句子：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!2.能夠完成Let’stry部分的練習(xí)。TeachingImportanceandDifficulties:1.本課時的教學(xué)重點是能靈活運用句型：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!2.本課時的教學(xué)難點是：靈活運用對話中的句型進行口語交流。TeachingMedias:Teacher：錄音機和錄音帶；BLet’slearn部分的動詞短語卡片。TeachingProcedures:Warm-up教師請幾名學(xué)生描述自己上周做了些什么。如：Iwasbusylastweek.OnMondayIwenttoarestaurant.OnTuesdayIwenttoapark.Irodeabike.OnWednesdayIplayedping-pong.OnThursdayIwentcamping…Preview1.日?？谡Z練習(xí)。T：Whatdayisittoday?S：It’s…T：Whatareyougoingtodothisweekend?S：Iamgoingto…T：Haveagoodtime!S：Thankyou.T：Iwill…thisweekend.2.教師讓學(xué)生用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。PresentationLet’stalk1.教師讓學(xué)生嘗試將句子Howdoyougotoschool?改成過去形式，同時進行適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生得出句子：Howdidyougotoschool?教師用更多地點進行替換操練：HowdidyougotoHainan\Hunan\Turpan？教師板書并教讀句型。注意對比兩個句子。2.教師出示Let’stalk部分的教學(xué)掛圖，鼓勵學(xué)生用所學(xué)動詞詞組說出四幅圖的行程安排，教師適當(dāng)輔導(dǎo)。如：Day1,wenttoSanyabyplane;Day2,wentswimmingandtookpictures;Day3,payedfootballonthesand;Day4,rodeabike.教師播放Let’stalk部分的錄音，第一遍錄音，學(xué)生靜聽，了解對話大致內(nèi)容。第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，問題如下：WheredieAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidishedo?聽第三遍錄音，學(xué)生核對答案，并標(biāo)記出不懂得地方，如：Soundsgreat.教師答疑。最后學(xué)生一邊跟讀一邊用手指出所讀句子，并分角色朗讀課文。Practice學(xué)生兩人相互詢問對方曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后制成表格?？烧垘酌麑W(xué)生上臺匯報調(diào)查情況，如：S1：IwenttoZhejianglastyear.S2:Howdidyougothere?S1:Iwenttherebytrain.Ⅳ.ConsolidationandExtension背誦Let’stalk教學(xué)反思：第四課時主備人：李瑞副備人：嚴(yán)瑞敏許文英Aims:1.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：atefreshfoodwentswimmingtookpicturesboughtgifts2.在實際情境中靈活運用動詞短語來進行替換練習(xí)。TeachingImportanceandDifficulties:1.本課時的教學(xué)重點是四會掌握四個動詞詞組的一般過去式形式。2.本課時的教學(xué)難點是掌握四會單詞bought,ate,took和went的讀音和拼寫。TeachingMedias:Teacher：錄音機和錄音帶；文具卡片；照片。TeachingProcedures:Warm-up1.教師放歌曲“AtriptoChina”的錄音，師生齊唱。PresentationandPractiseLet’slearn教師拿出相機做拍照動作，說：Itookmanypictureslastholiday.Whataboutyou?Didyoutookpicturestoo?學(xué)生回答:Yes.教師板書短語tookpictures，請學(xué)生寫出動詞原形take,然后教師教讀，注意picture的發(fā)音，可采取拆音發(fā)教讀?？刹捎萌缦路绞浇套x和拼讀：T--O--O--K，took，took，tookTookpicturesT--A--K--E,take,take,takeTakepictures(配合音調(diào)、節(jié)拍)教師出示自己旅行時拍的照片說Itookmanypictures.出示atefreshfood的照片。問：WhatdidIdo?幫助學(xué)生回答：Youatefreshfood.板書短語atefreshfood的照片。請學(xué)生嘗試寫出ate的動詞原形eat，并著重強調(diào)二者的發(fā)音，尤其是ate。將兩個動詞結(jié)合起來教讀，并進行拼讀比賽。教師借助于圖片學(xué)生張開對話。如：T：Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.(教師幫助學(xué)生回答，板書并教讀短語，分組比賽)T：Whatdidyoudo?（出示boughtgifts的卡片）S:Iboughtgifts.教師幫助學(xué)生回答，板書并教讀短語boughtgifts。教師出示日常的生日禮物，學(xué)生一邊模仿一邊說單詞gift。請幾名學(xué)生比賽拼讀單詞gift，教師板書bought的動詞原形。教師放let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。熟讀后，同桌之間進行對話練習(xí)。Practice:教師指導(dǎo)學(xué)生把本課的動詞短語和句型結(jié)合編成chant形式練習(xí)。如：T：Whatdidyoudo?S:Iwentswimming.T：Whatdidyoudo?S:Iboughtgifts.T：Whatdidyoudo?S:Iatefreshfood.T：Whatdidyoudo?S:Itookpictures.Lookandsay教師出示Lookandsay部分的圖片，請學(xué)生看圖片，并讓他們根據(jù)自己的理解說一說圖片中所描繪的事。ConsolidationandExtension聽寫四會單詞第五課時主備人：許文英副備人：嚴(yán)瑞敏李瑞Aims:1.能朗讀、理解Readandwrite部分的短語并完成相關(guān)練習(xí)。2.能獨立完成Let’scheck和Let’swrapitup中的練習(xí)。TeachingImportanceandDifficulties:1.能朗讀、理解Readandwrite部分的短語并完成相關(guān)練習(xí)。2.理解短文中出現(xiàn)的新單詞、短語及句子。TeachingMedias:Teacher：錄音機和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；TeachingProcedures:Warm-up教師利用前面課時所學(xué)的重點短語和句型與學(xué)生展開以下對話：T：Whatdidyoudoonyoursummerholiday?S:Iwentswimming.T：HowdidyougotoSanya?S:IwenttoSanyabyplane..PresentationReadandwrite1.教師讓學(xué)生觀看課本p25上方的圖片，學(xué)生分組討論圖片中所描繪的故事，并回答下列問題：HowdidWuYifanmeetmax？Whatwillhappennext？小組匯報討論結(jié)果，教師進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的話將故事補充完整。2.播放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，了解短文大致內(nèi)容。然后教師將學(xué)生分成四大小組，兩個大組負責(zé)閱讀短文第一段，另外兩個大組負責(zé)閱讀短文第二段。3.學(xué)生完成Numberthepictures部分的練習(xí)。并將每個圖片所對應(yīng)的句子在文中找出來進行朗讀。4.Readandwrite部分的錄音，學(xué)生一邊跟讀錄音，一邊用手指出相應(yīng)的句子。5.教師朗讀短文最后一段，提問：WhathappenedtoWuYifan’sfamily?Whatwasbadforthem?Whatwasgoodforthem?Findouttheanswersandwritethemdownonthebook.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將所填信息進行朗讀。6.T:Nowwriteaboutyourbadbutgoodday.學(xué)生獨立完成此部分練習(xí)，教師適當(dāng)輔導(dǎo)。PractiseLet’scheck教師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片并寫出相應(yīng)的動詞短語播放Let’scheck部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音判斷圖片是否正確，完成練習(xí)。Let’swrapitup教師引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片,學(xué)生獨立完成此部分練習(xí)，然后聽錄音回答問題。ConsolidationandExtension將Readandwrite部分讀給家長教學(xué)反思：第六課時主備人：許文英副備人：嚴(yán)瑞敏李瑞Aims:1.能理解Storytime中的故事2.能表演Storytime中的故事TeachingImportanceandDifficulties:能理解Storytime中的故事能表演Storytime中的故事TeachingMedias:Teacher：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和