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文檔簡介
第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁5.8探索直角三角形全等的條件5.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的理由.2017-09-225.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的理由.2017-09-225.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的理由.2017-09-225.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的理由.2017-09-225.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的理由.2017-09-225.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的理由.2017-09-225.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的理由.2017-09-225.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的理由.2017-09-225.8探索直角三角形全等的條件教學目標:1、經(jīng)歷探索直角三角形全等條件的過程,體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程;2、掌握直角三角形全等的條件,并能運用其解決一些實際問題.3、在探索直角三角形全等條件及其運用的過程中,能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理.教學重點:運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學難點:熟練運用直角三角形全等的條件解決一些實際問題.教學方法:探索、歸納總結(jié).教學工具:練習卷,投影儀、電教平臺.準備活動:1、判定兩個三角形全等的方法:_____、_____、_____、_______2、如圖,rt△abc中,直角邊是_________、________,斜邊是____________3、如圖,ab⊥be于c,de⊥be于e,(1)若∠a=∠d,ab=de,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(2)若∠a=∠d,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(3)若ab=de,bc=ef,則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)(4)若ab=de,bc=ef,ac=df則△abc與△def___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法)二、教學過程:(一)探索練習:(動手操作):已知線段a,c(a<c)和一個直角α,利用尺規(guī)作一個rt△abc,使∠c=∠α,ab=c,cb=a.1、按步驟作圖:①作∠mcn=∠α=90º,②在射線cm上截取線段cb=a,③以b為圓心,c為半徑畫弧,交射線cn于點a,④連結(jié)ab.2、與同桌重疊比較,是否重合?3、從中你發(fā)現(xiàn)了什么?__________________________________三、鞏固練習:1、如圖,△abc中,ab=ac,ad是高,則△adb與△adc___________(填”全等”或”不全等”)根據(jù)______________(用簡寫法).2、如圖,ce⊥ab,df⊥ab,垂足分別為e、f,(1)若ac//db,且ac=db,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(2)若ac//db,且ae=bf,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(3)若ae=bf,且ce=df,則△ace≌△bdf,根據(jù)______;(4)若ac=bd,ae=bf,ce=df.則△ace≌△bdf,根據(jù)__________;(5)若ac=bd,ce=df(或ae=bf),則△ace≌△bdf,根據(jù)________.3、判斷兩個直角三角形全等的方法不正確的有()(a)兩條直角邊對應(yīng)相等(b)斜邊和一銳角對應(yīng)相等(c)斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等(d)兩個銳角對應(yīng)相等4、如圖,b、e、f、c在同一直線上,af⊥bc于f,de⊥bc于e,ab=dc,be=cf,你認為ab平行于cd嗎?說說你的
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