2021屆海南省高三二模語(yǔ)文試題（解析版）

2020-2021學(xué)年海南省高三年級(jí)第二次模擬考試

語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

如果說(shuō)在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和工業(yè)社會(huì)，“人無(wú)信不立”，那么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信任更是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基石。

信息革命推動(dòng)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)，一定程度上淡化了傳統(tǒng)社會(huì)中人們的日常交往需求，使得建立在人際交往基礎(chǔ)

上的傳統(tǒng)信任關(guān)系演變?yōu)樾滦蛿?shù)字信任關(guān)系。今天，從上網(wǎng)購(gòu)物、交通出行到預(yù)約掛號(hào)、養(yǎng)老金領(lǐng)取等，

人們都可以通過(guò)一部智能手機(jī)完成。由消費(fèi)記錄、出行記錄等構(gòu)成的一系列數(shù)據(jù)，塑造了數(shù)字社會(huì)的新型

信任關(guān)系，對(duì)傳統(tǒng)信任關(guān)系帶來(lái)了沖擊。

加快構(gòu)建數(shù)字信任體系，既是誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)的題中之義，也是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的內(nèi)在要求。為此，

我們需要從社會(huì)觀念、技術(shù)治理、立法和政策等方面凝聚合力，處理好傳統(tǒng)信任與數(shù)字信任的關(guān)系，確保

在傳統(tǒng)信任機(jī)制發(fā)揮作用的同時(shí)，加快構(gòu)建以人為本的數(shù)字信任體系。在社會(huì)觀念層面，應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)以

人民為中心，為老年人等特定群體提供便捷渠道，加強(qiáng)個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)力度，拒絕各類平臺(tái)對(duì)個(gè)人信息和網(wǎng)

絡(luò)行為的過(guò)度索權(quán)。

構(gòu)建以信用為基礎(chǔ)的新型監(jiān)管機(jī)制，要進(jìn)一步打通“信息孤島”，在地方政府之間、不同組織和部門(mén)

之間建立更加完善、友好的數(shù)字信任關(guān)系。實(shí)踐中，一些地方和部門(mén)忽視了以人為本，帶來(lái)了新的問(wèn)題。

例如，不同醫(yī)院之間的檢查結(jié)果不能互認(rèn)，有關(guān)部門(mén)在數(shù)據(jù)錄入和加工過(guò)程中發(fā)生信息失真，公民身份被

盜用但消除不良影響較為困難，等等。對(duì)此，在制度和法律層面，應(yīng)盡快就信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通、身份統(tǒng)

一認(rèn)證、一網(wǎng)通辦等事項(xiàng)建立相關(guān)制度并加快實(shí)施；在隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)收集、算法應(yīng)用方面，以立法方式

向社會(huì)保證其透明度，從而將數(shù)字信任體系的構(gòu)建置于社會(huì)監(jiān)督中；加大對(duì)數(shù)據(jù)濫用、違規(guī)采集數(shù)據(jù)、算

法歧視、過(guò)度索權(quán)的法律監(jiān)管和執(zhí)行力度，確保傳統(tǒng)信任中以人為本的價(jià)值觀念在數(shù)字社會(huì)中得到體現(xiàn)。

（摘編自陳自富《數(shù)字信任當(dāng)以人為本》）

材料二：

在由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的演進(jìn)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、生活方式、價(jià)值觀念等均發(fā)生著深刻變革。中

國(guó)傳統(tǒng)的“倫理型”信任模式，由于在社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型中喪失了自身所依托的文化生態(tài)，似乎與現(xiàn)代性的

特質(zhì)和要求格格不入，越發(fā)難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，進(jìn)而出現(xiàn)了嚴(yán)重的存在危機(jī)。

就信任環(huán)境而言，在現(xiàn)代化進(jìn)程中，傳統(tǒng)中國(guó)建立在血緣家族基礎(chǔ)之上的社會(huì)架構(gòu)已然不復(fù)存在，以

往那種簡(jiǎn)單、同質(zhì)的社會(huì)組織模式變得復(fù)雜化、異質(zhì)化。大量的人口由熟悉的鄉(xiāng)村迅速涌向陌生人組成的

都市，社會(huì)也由封閉變得開(kāi)放。如此的變化使得傳統(tǒng)的“倫理型”信任模式逐漸喪失了賴以存在的生態(tài)環(huán)

境。在信任關(guān)系上，受社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，傳統(tǒng)社會(huì)中占主導(dǎo)地位的親緣關(guān)系被人際間的交換關(guān)系取代，彼

此交往的動(dòng)機(jī)不再是以往對(duì)他者的義務(wù)和報(bào)恩，而是如何在交往中最大可能地滿足自身利益需求。在信任

機(jī)制方面，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了由人際信任向制度信任的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代社會(huì)的環(huán)境變遷與禮俗傳統(tǒng)的消解，使得

倫理規(guī)范和情感關(guān)聯(lián)不再是信任機(jī)制的主要元案，取而代之的是西方契約型信任中所存在的理性精神、規(guī)

章制度、程序系統(tǒng)等內(nèi)容。受上述因素的影響，傳統(tǒng)信任特征中的信任范圍狹小、團(tuán)體偏私、專制權(quán)威等

弊端也被進(jìn)一步放大，似乎“倫理型”信任模式已與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展水火難容。

現(xiàn)代性進(jìn)程始于歐美等西方國(guó)家，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，西方文明似乎成為現(xiàn)代社會(huì)唯一合理的文明形

態(tài)，與之相伴的契約型信任也理所當(dāng)然地成為現(xiàn)代社會(huì)最理想的信任模式。但不同地域的信任文化在現(xiàn)代

社會(huì)也同樣應(yīng)該具有多元的形態(tài)，西式契約型信任不可能作為放之四海而皆準(zhǔn)的普遍模式。而且，契約型

信任忽略了個(gè)人的主體價(jià)值與彼此間的倫理關(guān)聯(lián)，不僅難以發(fā)展出持久強(qiáng)烈的信任關(guān)系，而且在一定程度

上也有悖于人的自由全面發(fā)展理念。

由中國(guó)幾千年文化傳統(tǒng)積淀而成的“倫理型”信任模式，植根于國(guó)民的心性思維與社會(huì)交往之中，具

有強(qiáng)大的本土適用性，不可能也不應(yīng)該隨著現(xiàn)代化的到來(lái)就灰飛煙滅。依據(jù)中國(guó)現(xiàn)實(shí)情境重建起“倫理型”

信任模式，充分發(fā)掘傳統(tǒng)信任的現(xiàn)代價(jià)值，不僅有助于運(yùn)用本體信任優(yōu)勢(shì)，緩解信任危機(jī)，增強(qiáng)社會(huì)信任，

而且在一定程度上還可以消解西方信任模式以及西式現(xiàn)代性的弊病，在社會(huì)生活中重建起情感互助與倫理

團(tuán)結(jié)。一方面，“倫理型”信任模式在現(xiàn)代社會(huì)有著特殊的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代社會(huì)所奉行的契約型信任依賴于明

文規(guī)定的合同約定、章程制度，雖然信任關(guān)系的建立相對(duì)迅速便捷，信任范圍也較為寬廣，但其在本質(zhì)上

屬于一種淺層信任，信任僅停留在契約所限定的內(nèi)容之中，隨著契約的終止，信任關(guān)系也隨之結(jié)束。并且，

在工具理性的影響下，如果違約成本小于所獲收益，還有可能出于自身利益考量而做出失信行為，這無(wú)疑

增加了信任風(fēng)險(xiǎn)。而倫理型信任依賴于彼此之間的情感關(guān)聯(lián)，所形成的是一種深度信任和長(zhǎng)期信任，彼此

之間達(dá)成的是全方位、立體化、長(zhǎng)期性的信任關(guān)系。另一方面，在現(xiàn)代社會(huì)生活中，傳統(tǒng)的“倫理型”信

任模式最大的優(yōu)勢(shì)在于可以重建起現(xiàn)代化進(jìn)程中日漸消失的道德情感與倫理關(guān)懷。傳統(tǒng)“倫理型”信任模

式的重建則在一定程度上恢復(fù)了人與人之間的情感交往，使倫理重新成為社會(huì)互動(dòng)的重要法則，從而有效

地^解了現(xiàn)代人在充滿陌生感、快節(jié)奏社會(huì)中的焦慮和不安。

（摘編自王潤(rùn)稼《中國(guó)傳統(tǒng)信任模式及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)化》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.構(gòu)建良好的數(shù)字信任關(guān)系，必須堅(jiān)持以人為本，并關(guān)注特殊人群的數(shù)字信息體系建設(shè)。

B.充分發(fā)揮法律監(jiān)督在信任體系中的作用，對(duì)數(shù)字信任與“倫理型”信任的建設(shè)都至關(guān)重要。

C.“倫理型”信任模式受地域、血緣親疏遠(yuǎn)近的限制，逐漸演變?yōu)槲覈?guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的不利因素。

D.契約型信任的建立范圍廣且迅速便捷，但一旦受到利益的沖擊，信任關(guān)系就會(huì)終結(jié)。

2.下列對(duì)材料二的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章立足于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)代化進(jìn)程，肯定了中國(guó)傳統(tǒng)“倫理型”信任的現(xiàn)代價(jià)值。

B.文章層層遞進(jìn)，從“倫理型”信任危機(jī)入手，先后就其原因和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了詳細(xì)論證。

C.第三段對(duì)契約型信任的評(píng)價(jià)辯證、客觀，指出了其在人的主體發(fā)展方面的問(wèn)題。

D.末段通過(guò)對(duì)契約型信任與“倫理型”信任的對(duì)比論證，分析了“倫理型”信任的優(yōu)勢(shì)。

3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代改變了人們的日常生活與交往模式，構(gòu)建新型數(shù)字信任體系已成為時(shí)代發(fā)展的必然要求，建

立個(gè)人的數(shù)字信任也是誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)的一部分。

B.數(shù)字信任以大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析為依托，一個(gè)人如果在信息網(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有相關(guān)的數(shù)據(jù)信息就

不能建立數(shù)字信任，給生活帶來(lái)不便。

C.倫理型信任、契約型信任和數(shù)字信任都是隨著時(shí)代發(fā)展而逐步形成的，雖然倫理型信任的本土適應(yīng)性最

強(qiáng)，但最終將被數(shù)字信任取代。

D.傳統(tǒng)倫理型信任模式不依靠具體的合約、制度等與人利益切實(shí)相關(guān)的條文制度，看似缺乏保證，但卻可

以構(gòu)建起更為長(zhǎng)期而深厚的信任。

4.根據(jù)原文內(nèi)容，下列對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)信任危機(jī)產(chǎn)生原因的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)的社會(huì)架構(gòu)由以血緣家族為基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單、同質(zhì)化組織模式變得復(fù)雜化、異質(zhì)化。

B.信任關(guān)系中曾經(jīng)占主導(dǎo)地位的親緣關(guān)系被人際間的交換關(guān)系取而代之。

C.社會(huì)變遷、禮俗傳統(tǒng)消解，信任機(jī)制的主要元素變?yōu)槔硇跃?、?guī)章制度、程序系統(tǒng)等。

D.鄉(xiāng)村中血緣信任逐漸“去核心化”，人與人之間信任程度降低，干群關(guān)系緊張。

5.在當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)信任模式已無(wú)法適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

【答案】I.A2.B3.C4.D

5.①加快構(gòu)建數(shù)字信任體系，處理好傳統(tǒng)信任與數(shù)字信任的關(guān)系。②重建“倫理型”信任模式，發(fā)掘傳統(tǒng)

信任的現(xiàn)代價(jià)值，做好傳統(tǒng)信任模式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。③構(gòu)建以信用為基礎(chǔ)的新型監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管或執(zhí)法

力度，確保傳統(tǒng)信任中以人為本的價(jià)值觀念在數(shù)字社會(huì)中得到體現(xiàn)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息的理解和分析能力。

B.由原文可知“倫理型”信任的構(gòu)建主要依靠情感血緣等。

C“逐漸演變?yōu)槲覈?guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的不利因素”表述絕對(duì)。材料二第一段“中國(guó)傳統(tǒng)的‘倫理型’信任模

式，由于在社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型中喪失了自身所依托的文化生態(tài)，似乎與現(xiàn)代性的特質(zhì)和要求格格不入，越發(fā)

難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，進(jìn)而出現(xiàn)了嚴(yán)重的存在危機(jī)”是說(shuō)“出現(xiàn)了嚴(yán)重的存在危機(jī)”。

D.“但一旦受到利益的沖擊，信任關(guān)系就會(huì)終結(jié)”錯(cuò)誤，原文為“如果違約成本小于所獲收益，還有可能

出于自身利益考量而做出失信行為，這無(wú)疑增加了信任風(fēng)險(xiǎn)”。

故選A。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

B.“先后就其原因和應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了詳細(xì)論證”錯(cuò)誤，文中并未就如何應(yīng)對(duì)“倫理型”信任危機(jī)給出具體

的策略。

故選Bo

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“最終將被數(shù)字信任取代”錯(cuò)誤。由材料二最后一段“由中國(guó)幾千年文化傳統(tǒng)積淀而成的‘倫理型'信

任模式，植根于國(guó)民的心性思維與社會(huì)交往之中，具有強(qiáng)大的本土適用性，不可能也不應(yīng)該隨著現(xiàn)代化的

到來(lái)就灰飛煙滅”可知。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

D.選項(xiàng)內(nèi)容是信任危機(jī)的表現(xiàn)，不是信任危機(jī)產(chǎn)生的原因。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。

結(jié)合材料一“加快構(gòu)建數(shù)字信任體系，既是誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)的題中之義，也是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的內(nèi)在要求。

為此，我們需要從社會(huì)觀念、技術(shù)治理、立法和政策等方面凝聚合力，處理好傳統(tǒng)信任與數(shù)字信任的關(guān)系，

確保在傳統(tǒng)信任機(jī)制發(fā)揮作用的同時(shí)，加快構(gòu)建以人為本的數(shù)字信任體系”概括出：加快構(gòu)建數(shù)字信任體

系，處理好傳統(tǒng)信任與數(shù)字信任的關(guān)系。

結(jié)合材料二”依據(jù)中國(guó)現(xiàn)實(shí)情境重建起‘倫理型’信任模式，充分發(fā)掘傳統(tǒng)信任的現(xiàn)代價(jià)值”“在現(xiàn)代社

會(huì)生活中，傳統(tǒng)的‘倫理型’信任模式最大的優(yōu)勢(shì)在于可以重建起現(xiàn)代化進(jìn)程中日漸消失的道德情感與倫

理關(guān)懷”概括出：重建“倫理型”信任模式，發(fā)掘傳統(tǒng)信任的現(xiàn)代價(jià)值，做好傳統(tǒng)信任模式的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。

結(jié)合材料一”構(gòu)建以信用為基礎(chǔ)的新型監(jiān)管機(jī)制，要進(jìn)一步打通‘信息孤島'，在地方政府之間、不同組

織和部門(mén)之間建立更加完善、友好的數(shù)字信任關(guān)系”“加大對(duì)數(shù)據(jù)濫用、違規(guī)采集數(shù)據(jù)、算法歧視、過(guò)度

索權(quán)的法律監(jiān)管和執(zhí)行力度，確保傳統(tǒng)信任中以人為本的價(jià)值觀念在數(shù)字社會(huì)中得到體現(xiàn)”概括出：構(gòu)建

以信用為基礎(chǔ)的新型監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管或執(zhí)法力度，確保傳統(tǒng)信任中以人為本的價(jià)值觀念在數(shù)字社會(huì)中

得到體現(xiàn)。

（二）現(xiàn)代文閱讀U（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

夜探

劉白羽

戰(zhàn)士們?cè)诘氐紫鹿ぷ髁苏麅梢沽?。突擊連的戰(zhàn)士陳和頭一個(gè)聽(tīng)到面前有流水的聲音，他立刻把鐵鍬一

丟，伸出頭望了一眼說(shuō)：

“到了，到了，——小凌河挖到了?！?/p>

現(xiàn)在只隔一條河，——明天，只等總攻信號(hào)一響，就揍敵人一個(gè)措手不及啊哈！……幾個(gè)戰(zhàn)士揩把汗

水，伸出頭去?？墒沁@一看不要緊，戰(zhàn)士們興奮的情緒，馬上降落到冰點(diǎn)以下去了。為什么呢？因?yàn)樾×?/p>

河不像女兒河那樣平靜，河床足有四百米寬，它不規(guī)則地到處奔流，好幾道激流閃著月光，白茫茫一片，

哪里深哪里淺，誰(shuí)也不摸頭。五里開(kāi)闊地好容易通過(guò)，可是明天發(fā)起沖鋒的時(shí)候，就得涉渡這條不知深淺

的河流，敵人只要有十幾挺機(jī)槍死封著河西，那就誰(shuí)也不要想活著過(guò)到河那面去，死——誰(shuí)還怕嗎？問(wèn)題

是任務(wù)怎樣完成。

看大家在發(fā)愣，指導(dǎo)員立刻感到不對(duì)頭，趕緊推開(kāi)別人，走到前面去看。

敵人在城墻上打起了三顆照明彈，就像三盞銀燈高懸空中，把小凌河上照耀得如同白晝，炮彈落在河

里，打起幾尺高的水花。

“怎么力、？”指導(dǎo)員自己?jiǎn)栕约?。自己這個(gè)突擊連，哪里有突不破的難關(guān)？路，靠勇敢也總沖得出一

條呀，可是想一想，大兵團(tuán)作戰(zhàn)，一面打不好，就可能面面打不好。指導(dǎo)員喳著眼看了十幾分鐘……忽然

撥刺一下扭轉(zhuǎn)身，戰(zhàn)士們都舉眼望他，他卻抓著一個(gè)個(gè)看，末了找到了孫本基。他和孫本基附耳談了一陣，

兩眼可借著月光瞧孫本基面上有沒(méi)有疑難顏色，他的心跳起來(lái)了，孫本基卻說(shuō)：“好，指導(dǎo)員，這不是你

一個(gè)人的事，也不是我一個(gè)人的事，是整個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃完成完不成的事?！敝笇?dǎo)員心放下來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，孫

本基就站起來(lái)跟他往前面走。戰(zhàn)士們跟在后面，看指導(dǎo)員到底怎么力、。

我們不要忘記，這時(shí)間是十三日午夜以后，海風(fēng)吹來(lái)，據(jù)說(shuō)小凌河在這種時(shí)候是冷透骨髓的，孫本基

卻把褲子脫下來(lái)。這時(shí)，飛機(jī)在左面投了兩顆炸彈之后，又恰恰轉(zhuǎn)到頭上來(lái)，死盯著不走，照明彈湊熱鬧，

趕緊打亮起來(lái)。孫本基爬出溝道，到了沒(méi)一點(diǎn)隱蔽的露天之下去了。戰(zhàn)士們張大眼睛，看著他爬進(jìn)了小凌

河。大家看指導(dǎo)員，指導(dǎo)員瞪著眼往前看，照明彈卻熄了，前面什么也看不見(jiàn)。

炸彈噬噬落下來(lái)，把水濺到溝道這邊來(lái)，指導(dǎo)員臉上全是水，一動(dòng)不動(dòng)。

河里面很久沒(méi)一點(diǎn)聲響，然后，模模糊糊，有個(gè)人影在搖晃，在努力蹦水，水響，人在前進(jìn)，戰(zhàn)士們

歡喜得幾乎喊叫起來(lái)。突然一陣?yán)滹L(fēng)，敵人機(jī)槍擦著河面飛，子彈噬噬鉆到水里面去，噗咚一聲響之后，

水上完全寂靜了。

時(shí)間過(guò)得太慢了呀！指導(dǎo)員把手?jǐn)R在溝邊軟土上，把頭擱在手上。圍著他的戰(zhàn)士們完全絕望了。他們

很明白，那噗咚一聲響，是自己人給敵人機(jī)槍打倒在水里，沒(méi)問(wèn)題，孫本基一定很勇敢，可是生命結(jié)束了，

血流在河水里了。有一個(gè)戰(zhàn)士就悄悄說(shuō)：“指導(dǎo)員，你放心，拼也拼過(guò)去，剩下我一個(gè)人，扒也扒上城，

把旗子插上去?！敝笇?dǎo)員很歡喜這個(gè)戰(zhàn)士，可是他知道：他們都絕望了，都相信這一個(gè)計(jì)劃失敗了。小凌

河的對(duì)岸，響了幾聲自動(dòng)步槍，以后又沒(méi)聲音了。忽然指導(dǎo)員抬起頭，張大眼睛，他敏銳地聽(tīng)到一種聲音，

原來(lái)他眼力看不見(jiàn)以后，就把頭俯在手上靜靜地聽(tīng)，這時(shí)便失聲叫起來(lái)：“水響！”別人不相信，以為他

聽(tīng)差了。指導(dǎo)員一翻身跳出溝道，像一只蝎虎一樣快地往前爬，他在河邊迎上孫本基，孫本基水淋淋的，

冷得牙齒噠噠響，指導(dǎo)員把棉衣脫下來(lái)給他披上，一齊來(lái)到溝道里。消息一傳開(kāi)去，戰(zhàn)士們一下子從后面

擁上來(lái)。孫本基坐在地下用干衣服擦身子，一面向指導(dǎo)員報(bào)告：“我來(lái)回來(lái)去踩了三條路，插了樹(shù)枝作路

標(biāo)，順著我插的路標(biāo)走保險(xiǎn)沒(méi)問(wèn)題，水頂深到腿肚，要不順路標(biāo)走，水能淹到腰……”實(shí)際比話更動(dòng)人，

孫本基在炸彈、機(jī)槍、自動(dòng)步槍射擊下，來(lái)回走了六趟，竟安然無(wú)事，戰(zhàn)士們就會(huì)想：我只在沖鋒時(shí)走一

越，一定更沒(méi)問(wèn)題了。

指導(dǎo)員故意把聲音提高，好讓大家聽(tīng)見(jiàn)。

“怎么，這河里也能找出三條路嗎？”

“是，找出三條路?！?/p>

“同志們！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！這不是河，這是沖鋒的道路?！?/p>

戰(zhàn)士陳和站在指導(dǎo)員旁邊，他問(wèn)孫本基：“冷不冷？”孫本基說(shuō)：“不冷？！屁股上凍了一個(gè)窟窿呢?！?/p>

于是在這總攻前夜，在這潮濕的地底下，又聽(tīng)見(jiàn)戰(zhàn)士們輕輕的笑聲。

（有刪改）

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)以“夜探”為題，高度概括出小說(shuō)的核心事件，即總攻前夜為全面進(jìn)攻而探路。

B.“死一誰(shuí)還怕嗎？”以反問(wèn)的形式表現(xiàn)出戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏、舍生取義的革命豪情。

C.指導(dǎo)員在和孫本基附耳談了一陣后“心跳起來(lái)了"，這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出了孫本基短暫的猶豫。

D.“像一只蝎虎一樣快地往前爬”，借指導(dǎo)員敏捷的動(dòng)作突出其想要見(jiàn)到孫本基的急切。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)篇文筆浪漫，描寫(xiě)了小凌河及周圍環(huán)境的壯美，也寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，交代了突擊隊(duì)面臨的困難，

為下文寫(xiě)孫本基渡河的兇險(xiǎn)作鋪墊。

B.小說(shuō)采用全知視角敘述，使情節(jié)順暢，情境客觀；同時(shí)也用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)方法來(lái)塑造人

物的形象。

C.小說(shuō)由戰(zhàn)士挖到河流的興奮開(kāi)始，中間記敘了他們的失落、絕望歡喜等多次情緒變化，情節(jié)發(fā)展一波三

折、引人入勝，增強(qiáng)了作品的可讀性。

D.小說(shuō)末尾用“總攻前夜”“潮濕的地底下”為戰(zhàn)士們的“笑聲”鋪設(shè)背景，有利于突出戰(zhàn)士們的形象，

一個(gè)“又”字將主題進(jìn)一步深化。

8.文中畫(huà)線句子“大家看指導(dǎo)員，指導(dǎo)員瞪著眼往前看，照明彈卻熄了，前面什么也看不見(jiàn)”，先后出現(xiàn)

了三個(gè)“看”字，請(qǐng)結(jié)合上下文分析其不同內(nèi)涵。

9.作為一位長(zhǎng)期在革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中創(chuàng)作的作家，劉白羽的作品既有歷史的厚重，又有文學(xué)的激情、昂揚(yáng)向

上的精神力量。請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。

【答案】6.C7.A

8.①第一個(gè)“看”，是迷茫而困惑的，因?yàn)閼?zhàn)士們對(duì)于指導(dǎo)員安排孫本基做什么并不知情。②第二個(gè)“看”，

是“瞪著眼往前看”，表現(xiàn)的是指導(dǎo)員對(duì)孫本基生命的擔(dān)憂，怕他遭遇危險(xiǎn)。③第三個(gè)“看”，表面上是

因“照明彈”熄滅而什么都看不見(jiàn)，但看不見(jiàn)的實(shí)際是不可預(yù)測(cè)的未來(lái)，表達(dá)出指導(dǎo)員對(duì)孫本基的擔(dān)憂和

能否渡河完成任務(wù)的憂慮。

9.①小說(shuō)雖選取了一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)期間的小故事，但卻通過(guò)敵人的轟炸、照明彈、機(jī)槍掃射等，將戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷呈

現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)波瀾壯闊的歷史。②小說(shuō)中塑造出一批鮮活的人物，有掌握大局的指導(dǎo)員，有勇

敢無(wú)畏的孫本基，還有一群不怕?tīng)奚e極樂(lè)觀的戰(zhàn)士.他們身上都充滿了革命豪情，具有鼓舞人心的力量。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

C“猶豫”錯(cuò)，“心跳起來(lái)”是說(shuō)指導(dǎo)員很緊張，這里看不出孫本基的猶豫。

故選Co

【7題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

A.“文筆浪漫”“壯美”錯(cuò)。開(kāi)篇描寫(xiě)小凌河文筆樸素，環(huán)境也不壯美。

故選Ao

8題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章重要詞語(yǔ)含義的能力。

“大家看指導(dǎo)員，指導(dǎo)員瞪著眼往前看，照明彈卻熄了，前面什么也看不見(jiàn)”這句話出現(xiàn)的語(yǔ)境是，突擊

連的戰(zhàn)士們連夜挖地道，前面的小凌河不知深淺，敵人在城墻上打起照明彈，飛機(jī)在頭頂投放炮彈，指導(dǎo)

員秘密派孫本基連夜涉水探路。

“大家看指導(dǎo)員”第一個(gè)“看”是孫本基爬進(jìn)小凌河后戰(zhàn)士們的動(dòng)作，因?yàn)閼?zhàn)士們對(duì)于指導(dǎo)員安排孫本基

做什么并不知情，這個(gè)“看”中有戰(zhàn)士們迷茫而困惑的心理；

“指導(dǎo)員瞪著眼往前看”是指導(dǎo)員的動(dòng)作，孫本基是他派出去的，在如此危險(xiǎn)的環(huán)境下，他的“瞪著眼往

前看”表現(xiàn)出對(duì)孫本基的擔(dān)憂；

“前面什么也看不見(jiàn)”第三個(gè)“看”還是指導(dǎo)員的動(dòng)作，因“照明彈”熄滅而什么都看不見(jiàn)，黑暗中的

“看”，更加突出指導(dǎo)員對(duì)孫本基的擔(dān)憂和能否渡河完成任務(wù)的憂慮。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。

結(jié)合“敵人在城墻上打起了三顆照明彈，就像三盞銀燈高懸空中，把小凌河上照耀得如同白晝，炮彈落在

河里，打起幾尺高的水花”“飛機(jī)在左面投了兩顆炸彈之后，又恰恰轉(zhuǎn)到頭上來(lái)，死盯著不走，照明彈湊

熱鬧，趕緊打亮起來(lái)”“炸彈噬噬落下來(lái)，把水濺到溝道這邊來(lái)”“敵人機(jī)槍擦著河面飛，子彈曖呦鉆到

水里面去”可知，通過(guò)敵人的轟炸、照明彈、機(jī)槍掃射等，營(yíng)造戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍，將戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷呈現(xiàn)出來(lái)，

同時(shí)展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)波瀾壯闊的歷史。

結(jié)合“指導(dǎo)員立刻感到不對(duì)頭，趕緊推開(kāi)別人，走到前面去看”“指導(dǎo)員瞪著眼看了十幾分鐘……忽然撥

刺一下扭轉(zhuǎn)身，戰(zhàn)士們都舉眼望他，他卻抓著一個(gè)個(gè)看，末了找到了孫本基”“孫本基爬出溝道，到了沒(méi)

一點(diǎn)隱蔽的露天之下去了”“指導(dǎo)員把手?jǐn)R在溝邊軟土上，把頭擱在手上。圍著他的戰(zhàn)士們完全絕望

了"，，死一誰(shuí)還怕嗎？問(wèn)題是任務(wù)怎樣完成”“孫本基在炸彈、機(jī)槍、自動(dòng)步槍射擊下，來(lái)回走了六趟，

竟安然無(wú)事”可知，小說(shuō)圍繞指導(dǎo)員、孫本基塑造了突擊連戰(zhàn)士們的形象，他們不懼生死，勇敢無(wú)畏，夜

探小凌河，出色完成了任務(wù)，他們身上充滿了革命豪情，具有鼓舞人心的力量。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

于仲文字次武，少聰敏，萼班就學(xué)，耽習(xí)不倦。九歲，嘗于云陽(yáng)宮見(jiàn)周文帝。問(wèn)日：“聞兒好讀書(shū)，

書(shū)有何事？”對(duì)曰：“資父事君，忠孝而已。”周文甚嗟嘆之。及長(zhǎng)，倜儻有大志，氣調(diào)英拔。起家為趙

王屬，安國(guó)太守。有任、杜兩家各失牛，后得一牛，兩家俱認(rèn)，州郡久不決。仲文日：“此易解耳?！蹦?/p>

令二家各驅(qū)牛群至，乃放所認(rèn)者，牛遂向任氏群中。又使人微傷其牛，任氏嗟惋，杜氏自若。仲文遂呵詰

杜氏，服罪而去。始州刺史屈突尚，先坐事下獄，無(wú)敢繩者。仲文至郡，窮之，遂竟其獄。宣帝時(shí)，為東

郡太守。及尉遲迥作亂，遣將檀讓收河南之地。使誘仲文，仲文拒之。仲文軍至汴州東，頻破迥將。迥將

席毗羅眾十萬(wàn)屯沛縣其妻子在金鄉(xiāng)仲文遭人詐作毗羅使謂金鄉(xiāng)城主徐善凈日檀讓明日午時(shí)到金鄉(xiāng)金鄉(xiāng)人謂

為信然仲文簡(jiǎn)精兵,偽建迥旗幟。善凈以為檀讓至，出城迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。諸將勸屠之，仲文

目：“當(dāng)寬其妻子，其兵可自歸。如即屠之，彼皆絕矣?！北娊苑Q善。于是毗羅恃眾來(lái)薄官軍，仲文背城

結(jié)陣，設(shè)伙，兵發(fā)，俱拽柒鼓噪。毗羅軍潰。獲檀讓，檻送京師，河南悉平。勒石紀(jì)功，樹(shù)于河上。入朝

京師，文帝引入臥內(nèi)，宴享極歡。拜.用。明年，拜行軍元師，統(tǒng)十三州總管以擊胡。出服遠(yuǎn)鎮(zhèn)，遇虜，

破之。及還，上以尚書(shū)省文簿繁雜，吏多奸詐，令仲文勘錄省中事，所發(fā)摘甚多。上嘉其明斷,厚加勞賞。

上每憂轉(zhuǎn)運(yùn)不給，仲文請(qǐng)決渭水，開(kāi)漕渠。上然之，使仲文總其事。及伐陳之役，拜行軍總管。煬帝即位，

遷右翊衛(wèi)大將軍，參掌文武還事。遼東之役，仲文率軍指樂(lè)浪道。初，帝以仲文有計(jì)畫(huà)，令諸軍諳稟節(jié)度，

由是宇文述等從之，遂行，東至薩水。宇文述以兵餒退歸，師遂敗績(jī)。帝以屬吏，諸將皆委罪于仲文。帝

大怒，釋諸將，獨(dú)系仲文。仲文憂惠發(fā)病，困篤，方出之。卒于家，時(shí)年六十八。

（節(jié)選自《北史?于仲文傳》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.迥將席毗羅/眾十萬(wàn)/屯沛縣/其妻子在金鄉(xiāng)/仲文遣人詐作毗羅使/謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰/檀讓明日午時(shí)

到金鄉(xiāng)/金鄉(xiāng)人謂為信然/

B.迥將席毗羅眾/十萬(wàn)屯沛縣/其妻子在金鄉(xiāng)/仲文遣人詐作毗羅使/謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰/檀讓明日午時(shí)到

金鄉(xiāng)/金鄉(xiāng)人謂為信然/

C.迥將席毗羅/眾十萬(wàn)/屯沛縣/其妻子在金鄉(xiāng)/仲文遣人詐作/毗羅使謂金鄉(xiāng)城主徐善凈日/檀讓明日午時(shí)

到金鄉(xiāng)/金鄉(xiāng)人謂為信然/

D.迥將席毗羅眾/十萬(wàn)屯沛縣/其妻子在金鄉(xiāng)/仲文遣人詐作/毗羅使謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰/檀讓明日午時(shí)到

金鄉(xiāng)/金鄉(xiāng)人謂為信然/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.髯齪，髻為兒童下垂之發(fā)，齪指兒童換牙，髻鼠指七八歲的孩童，可泛指幼年。

B.柱國(guó)，古代官名，又稱上柱國(guó)，后可用來(lái)指肩負(fù)國(guó)家重任的大臣。

C.十二州，從華夏九州的冀、青二州內(nèi)又分出三州，與原九個(gè)州共組成十二州。

D.選事，鏗選職官之事。文中文武選事指重臣自行選擇府中文武屬吏。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.于仲文樂(lè)于讀書(shū)，少有大志。他小時(shí)就聰明機(jī)靈，專心讀書(shū)而不知疲倦，當(dāng)被問(wèn)及讀書(shū)所學(xué)時(shí)，他以“忠

孝”作答，氣度不凡。

B.于仲文明察善斷，堅(jiān)守法度。兩戶人家因牛的歸屬爭(zhēng)執(zhí)不下，他巧妙明斷；無(wú)人敢治屈突尚之罪，他徹

底追查，治其罪。

C.于仲文善于謀劃，平叛有功。他提前做好謀劃，設(shè)計(jì)占領(lǐng)金鄉(xiāng)并俘獲敵方將士的親眷，誘使席毗羅進(jìn)入

埋伏，最終平定叛亂。

D.于仲文坐罪下獄，憂憤而死。遼東之役，于仲文受命節(jié)制各將領(lǐng)，因指揮不當(dāng)，導(dǎo)致隋軍兵敗，遭眾將

推責(zé)，被捕入獄，最終憂憤而亡。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）仲文曰：“當(dāng)寬其妻子，其兵可自歸。如即屠之，彼皆絕矣。”

（2）及還，上以尚書(shū)省文簿繁雜，吏多奸詐，令仲文勘錄省中事，所發(fā)摘甚多。

14.在審理牛的歸屬案件中，于仲文是依據(jù)什么來(lái)準(zhǔn)確斷案的？

【答案】10.A11.D12.D

13.（1）于仲文說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)寬恕他們的妻子兒女，他們的兵土能夠自行歸附。如果立即屠城，他們就都絕

望了?！?/p>

（2）等到返回，皇帝因?yàn)樯袝?shū)省文書(shū)記錄繁多而雜亂，官吏多有奸偽狡猾，讓于仲文調(diào)查記錄尚書(shū)省事，

所揭發(fā)的問(wèn)題很多。

14.①對(duì)牛習(xí)性的了解，牛放出去一定會(huì)選擇自己之前的牛群。②對(duì)人性的了解，見(jiàn)到牛受到微小的傷害，

牛的主人必然會(huì)心疼。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：尉遲迥的部將席毗羅部眾十萬(wàn)人駐扎在沛縣，他的妻子兒女在金鄉(xiāng)。于仲文派人假裝是席毗羅的使

者，對(duì)金鄉(xiāng)城的城主徐善凈說(shuō)：“檀讓明天午時(shí)到達(dá)金鄉(xiāng)?！苯鸾K信以為真。

“眾”是部眾，“十萬(wàn)”是部眾的人數(shù)，聯(lián)系緊密，不能斷開(kāi)，排除BD；

“毗羅使”是“詐作”的賓語(yǔ)，動(dòng)賓之間不能斷開(kāi)，排除C。

故選Ao

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。

D.“指重臣自行選擇府中文武屬吏”錯(cuò)，應(yīng)為朝廷選拔文武官員。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

D.“因指揮不當(dāng)，導(dǎo)致隋軍兵敗”表述錯(cuò)誤，從原文看，應(yīng)是宇文述撤退導(dǎo)致兵敗。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言文的理解和翻譯的能力。

(1)“寬”，寬??；“即"，立即；“絕”，絕望。

(2)“以”，因?yàn)?；“勘”，調(diào)查；“發(fā)施”，揭發(fā)。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

結(jié)合“乃令二家各驅(qū)牛群至，乃放所認(rèn)者，牛遂向任氏群中”可知，依據(jù)對(duì)牛習(xí)性的了解，牛放出去一定

會(huì)選擇自己之前的牛群。

結(jié)合“使人微傷其牛，任氏嗟惋，杜氏自若。仲文遂呵詰杜氏，服罪而去”可知，依據(jù)對(duì)人性的了解，見(jiàn)

到牛受到微小的傷害，牛的主人必然會(huì)心疼。

參考譯文：

于仲文字次武，小時(shí)就聰明機(jī)靈，幼小時(shí)入學(xué)，專心學(xué)習(xí)不知疲倦。他九歲時(shí)，曾在云陽(yáng)宮拜見(jiàn)周文帝。

周文帝問(wèn)他：“聽(tīng)說(shuō)你愛(ài)讀書(shū)，書(shū)上有什么事？”于仲文回答說(shuō)：“供養(yǎng)父親，侍奉君王，忠誠(chéng)孝順而已?！?/p>

周文帝對(duì)他大為驚嘆。長(zhǎng)大后，風(fēng)流倜儻有大志，風(fēng)度出眾。最初是趙王的屬吏，任安固太守。有任、杜

兩家各丟了牛，后來(lái)找到一頭牛，兩家都指認(rèn)是自己的，州郡很久不能判定。于仲文說(shuō)：“這事很容易解決。”

于是讓兩家各趕牛群來(lái)，放出所指認(rèn)的那頭牛，那頭牛就奔向任氏的牛群中。他又讓人稍微打傷了那頭牛，

任氏嘆惜不已，而杜氏卻像沒(méi)事一般。于仲文于是呵斥杜氏，杜氏認(rèn)罪而去。始州刺史屈突尚，以前因事

入獄，無(wú)人敢治他的罪。于仲文到郡后，詳盡追究他，終于治了他的罪。宣帝時(shí)，他任東郡太守。等到尉

遲迥作亂，派遣部將檀讓攻占黃河以南地區(qū)。派人誘招于仲文，于仲文拒絕了。于仲文的軍隊(duì)到達(dá)汴州以

東，接連打敗尉遲迥的將領(lǐng)。尉遲迥的部將席毗羅部眾十萬(wàn)人駐扎在沛縣，他的妻子兒女在金鄉(xiāng)。于仲文

派人假裝是席毗羅的使者，對(duì)金鄉(xiāng)城的城主徐善凈說(shuō)：“檀讓明天午時(shí)到達(dá)金鄉(xiāng)?！苯鸾K信以為真。于仲文

挑選精兵，假豎尉遲迥_的旗幟。徐善凈以為是檀讓來(lái)了，于是出城迎接拜見(jiàn)。于仲文活捉了他，于是占領(lǐng)

金鄉(xiāng)。諸將大多勸于仲文屠城，于仲文說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)寬恕他們的妻子兒女，他們的兵士能夠自行歸附。如果

立即屠城，他們就都絕望了?！北娙硕颊f(shuō)好。這時(shí)席毗羅仗著人多勢(shì)眾來(lái)逼近官軍，于仲文靠城列陣，設(shè)

下埋伏，兵士出發(fā)，都拽著柴木擊鼓叫喊。毗羅的軍隊(duì)大敗。于仲文擒獲了檀讓，用囚車把他送到京師，

黃河以南地區(qū)全部平定。朝廷為于仲文刻石碑記載功勛，碑就立在汨水旁。于仲文回到京師朝見(jiàn)文帝，文

帝引他到內(nèi)室，設(shè)宴飲酒，極盡歡樂(lè)。任命他為柱國(guó)。第二年，仲文被任命為行軍元帥，統(tǒng)帥十二州總管

去攻打胡人。出服遠(yuǎn)鎮(zhèn)，遇到敵寇，打敗了他們。等到返回，皇帝因?yàn)樯袝?shū)省文書(shū)記錄繁多而雜亂，官吏

多有奸偽狡猾，讓于仲文調(diào)查記錄尚書(shū)省的事，所揭發(fā)的問(wèn)題很多?；实奂为?jiǎng)他的明斷，厚加慰勞賞賜。

皇帝經(jīng)常憂慮運(yùn)輸不能供給，于仲文請(qǐng)求挖掘疏通渭水，開(kāi)通水運(yùn)?；实弁膺@樣做，讓仲文總管這件事。

等到討伐陳國(guó)的戰(zhàn)役時(shí)，于仲文被任命為行軍總管。煬帝登位，遷任右翊衛(wèi)大將軍，參與掌管文武官員考

核選拔之事。遼東之役，于仲文率軍攻向樂(lè)浪道。當(dāng)初，皇帝因于仲文有謀略，下令各軍向他報(bào)告商量，

聽(tīng)他指揮，宇文述等人聽(tīng)從他的意見(jiàn)，于是前進(jìn)，向東到達(dá)薩水。宇文述因?yàn)槭勘囸I而撤退，軍隊(duì)失敗。

皇帝把這事交給有關(guān)官員處理，諸將都把罪過(guò)推給于仲文?；实鄞笈?，放了諸將，惟獨(dú)關(guān)押于仲文。于仲

文憂慮氣憤而發(fā)病，病很重了才出獄。于仲文死在家里，時(shí)年六十八歲。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

因許八奉寄江寧旻上人?

杜甫

不見(jiàn)旻公三十年，封書(shū)寄與淚潺潑②。

舊來(lái)好事今能否，老去新詩(shī)誰(shuí)與傳？

棋局動(dòng)隨尋澗竹，袈裟憶上泛湖船。

聞君話我為官在，頭白昏昏只醉眠。

【注】①江寧曼上人是杜甫年輕時(shí)游吳越期間的好友，此詩(shī)為杜甫收到許八帶來(lái)的旻上人的書(shū)信后的奉寄

之作。②潺浪：水慢慢流動(dòng)，形容流淚的樣子。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)緊扣題目并交代了寫(xiě)作目的，“三十年”突出了分別之久，“淚潺漫”則突出內(nèi)心情緒的波動(dòng)。

B.頷聯(lián)采用疑問(wèn)句的形式，將年輕時(shí)交往之“好事”與現(xiàn)在新詩(shī)無(wú)人“傳”進(jìn)行對(duì)比，突出“三十年”的

變遷。

C.頸聯(lián)借助想象，表達(dá)詩(shī)人希望未來(lái)能與老友對(duì)弈、泛舟的美好愿望，暗含詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。

D.全詩(shī)語(yǔ)言樸索、平白如話，時(shí)間跨度雖近三十年，但以情感為線，詩(shī)句前后勾連，毫無(wú)斷裂之感。

16.首聯(lián)中詩(shī)人為何“淚潺溪”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.C16.①對(duì)分別已久的友人的無(wú)盡思念。詩(shī)人與友人分別已久，此時(shí)收到友人的來(lái)信，勾起

了對(duì)往日歲月的懷念而不禁潸然淚下。②無(wú)人能理解自己內(nèi)心的苦悶。年華老去，而今詩(shī)人所作的詩(shī)文與

心情難以傳達(dá)給友人，無(wú)人理解、無(wú)人傾訴，這份孤獨(dú)與苦悶只能深埋心間。③對(duì)此時(shí)為官生涯的憤懣不

平。此時(shí)詩(shī)人雖在朝為官，卻已頭發(fā)花白、“醉眠”度日、抱負(fù)難展，內(nèi)心充滿了無(wú)奈與不平。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

C.“表達(dá)詩(shī)人希望未來(lái)能與老友對(duì)弈、泛舟的美好愿望”錯(cuò)誤，頸聯(lián)是對(duì)過(guò)去美好生活的回憶，而非對(duì)未

來(lái)的期許。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

首聯(lián)“不見(jiàn)旻公三十年，封書(shū)寄與淚潺漫”作者多年未見(jiàn)昔日好友旻上人，特意借此次許八回江寧之便寄

詩(shī)給他。“三十年”突出了分別之久，時(shí)光荏苒，久未見(jiàn)面，此時(shí)收到友人的來(lái)信，表達(dá)了對(duì)分別已久的

友人的無(wú)盡思念。

頷聯(lián)“舊來(lái)好事今能否，老去新詩(shī)誰(shuí)與傳？”“好事”意為“令人快樂(lè)的事”，“誰(shuí)與傳”意為“誰(shuí)人把

他的詩(shī)傳給‘我'欣賞"。年華老去，而今詩(shī)人所作的詩(shī)文與心情難以傳達(dá)給友人，表達(dá)了無(wú)人能理解自

己內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶。

尾聯(lián)“聞君話我為官在，頭白昏昏只醉眠”詩(shī)人叮囑許八若是對(duì)方問(wèn)起我，就說(shuō)我還當(dāng)著一個(gè)不起眼的小

小官員，表達(dá)了對(duì)為官生涯的憤懣不平；頭發(fā)花白、“醉眠”度日，也有詩(shī)人對(duì)自己處境的無(wú)奈。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)(1)司馬遷《屈原列傳》中，\,一”連用兩個(gè)被動(dòng)句，道出屈原在楚國(guó)的

政治現(xiàn)實(shí)處境，為下文寫(xiě)其心生怨氣而作《離騷》作鋪墊。

(2)柳永《雨霖鈴》中“,”兩句寫(xiě)臨別之際，一對(duì)戀人淚眼朦朧，有千言萬(wàn)

語(yǔ)要傾訴，卻連一句話也說(shuō)不出來(lái)。

(3)李賀在《李憑箜篌引》中，巧妙地運(yùn)用想象與聯(lián)想，通過(guò)以聲寫(xiě)聲和以形寫(xiě)聲兩種方式從正面對(duì)樂(lè)聲

進(jìn)行描摹的兩句是“,"，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>

【答案】①.信而見(jiàn)疑②.忠而被謗③.執(zhí)手相看淚眼④.竟無(wú)語(yǔ)凝噎⑤.昆山玉碎鳳

凰叫⑥.芙蓉泣露香蘭笑

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：謗、竟、凝噎、凰。

三、語(yǔ)言文宇運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

寧波作為一座古老的濱海港城，枕山面海，與水密不可分，大江小河絲絲縷縷遍布城鄉(xiāng)。多水，自然

多橋。千百年來(lái)，先人為寧波留存了大量的橋，這些橋不是石質(zhì)拱橋、平橋，就是石墩梁柱的廊橋。歲月

就像長(zhǎng)流水從橋洞梁柱間悠忽而過(guò)。

六十年前仲春的一天，一位少年地在東門(mén)口張望。他是隨父親經(jīng)過(guò)兩天兩夜長(zhǎng)途跋涉才來(lái)到東

門(mén)口的。到一個(gè)丁字路口左顧，大道盡頭是一片洞開(kāi)的豁口。順著這條道走到豁口，見(jiàn)到的是一排渡橋和

渡橋下面壯闊的姚江。一艘艘木船橫著，用長(zhǎng)條木板連接固定起來(lái)，這樣一座橋_____直鋪到晃眼的對(duì)岸

去。人們?cè)诖c岸間奔波忙碌，裝貨卸貨。船的外面是更開(kāi)闊的水面，渾黃的水從幾個(gè)方向注入進(jìn)來(lái)，在

眼前匯成一片浩渺蒼茫、奔騰回蕩的湖面，又向東奔奪而去。那就是三江口了。

而今三江依然匯流，江水依然奔騰，曾經(jīng)江邊的雜亂、擁擠消失不見(jiàn)，換之以一片令人的安閑、

清新和大都市里難得一見(jiàn)的開(kāi)闊。城市之心華麗轉(zhuǎn)身，成為一片綠色、自然、安逸之所在。在寧波橋，每

每讓我。橋拉近了彼岸的距離，讓天塹變通途，也讓我們這個(gè)不斷壯大的古老城市獲得再“發(fā)育”、

再成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓我們有足夠自信，走得更遠(yuǎn)。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.忐忑晃晃悠悠賞心悅目心神激蕩

B.忐忑顫顫巍巍歡欣鼓舞心旌搖曳

C.惶恐顫顫巍巍賞心悅目心神激蕩

D.惶恐晃晃悠悠歡欣鼓舞心旌搖曳

19.下列各句中的引號(hào)和文中“發(fā)育”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）

A.扶貧工作組將嘵妹安排在了“普職融合班”，使她不但能學(xué)基礎(chǔ)文化知識(shí)，還能學(xué)一門(mén)實(shí)用技能。

B.有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。

C.只有進(jìn)一步改善教學(xué)條件，弘揚(yáng)“尊師重教”的良好風(fēng)尚，才能辦好人民滿意的教育。

D.今冬明春是國(guó)內(nèi)疫情防控的關(guān)鍵期，堅(jiān)持常態(tài)化精準(zhǔn)防控，應(yīng)發(fā)揮好環(huán)境監(jiān)測(cè)的“前哨”作用。

20.老舍說(shuō)：“比喻是生活知識(shí)精巧的聯(lián)想?！闭?qǐng)據(jù)此對(duì)原文畫(huà)波浪線的比喻句進(jìn)行賞析。

【答案】18.A19.D

20.①由橋下的流水聯(lián)想到逝去的歲月和寧波的悠久歷史，進(jìn)而又將流逝的歲月與所寫(xiě)的寧波的橋合而為一。

②句子所在段落重點(diǎn)站在歷史的層面介紹寧波和寧波的橋，此處比喻形象生動(dòng)，使得文意流暢之余，更突

出了歲月在寧波的歷史上倏忽而逝。

【解析】

【18題詳解】

本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

第一空，忐忑：心神不定的樣子。惶恐：驚恐，害怕。

根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的“在東門(mén)口張望”，此處是說(shuō)這個(gè)少年心神不寧的樣子，并沒(méi)有暗示其害怕，故選用“忐忑”。

第二空，晃晃悠悠：指搖搖晃晃，很不穩(wěn)定。顫顫巍巍：顫抖搖晃的樣子，多用于老年人。

語(yǔ)境的使用對(duì)象是“一座橋”，故選用“晃晃悠悠”比較好。

第三空，賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。歡欣鼓舞：形容高興而振奮。

根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的”而今三江依然匯流，江水依然奔騰”，此處是說(shuō)看到三江這美好的景色而心情愉快，故選

用“賞心悅目”。

第四空，心神激蕩：情緒翻涌，心情激動(dòng)。心旌搖曳：指心神不安，就像旌旗隨風(fēng)飄蕩不定。

根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的“橋拉近了彼岸的距離，讓天塹變通途”，此處是說(shuō)作者看到寧波橋的變化，心情激動(dòng)，故

選用“心神激蕩”。

故選A。

【19題詳解】

本題考查分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。

“發(fā)育”原是生命從開(kāi)始到成熟的變化，文中則是要表現(xiàn)一個(gè)城市的發(fā)展變化。引號(hào)表示特殊含義。

A.“普職融合班”引號(hào)表示特定稱謂。

B.引號(hào)表示否定諷刺。

C.引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)。

D.引號(hào)表示特殊含義。

故選D。

【20題詳解】

本題考查鑒賞句子的表達(dá)效果的能力。

根據(jù)“千百年來(lái)，先人為寧波留存了大量的橋”“寧波作為一座古老的濱海港城”可知，畫(huà)波浪線所在的

段落主要從歷史的層面介紹寧波和寧波的橋。

“歲月就像長(zhǎng)流水從橋洞梁柱間悠忽而過(guò)”，由橋下的流水聯(lián)想到逝去的歲月和寧波的悠久歷史，又將流

逝的歲月與所寫(xiě)的寧波的橋合而為一。由此運(yùn)用比喻修辭手法，把本體“歲月”比喻成喻體'‘長(zhǎng)流水”，

形象生動(dòng)地寫(xiě)出了歲月在寧波的歷史上倏忽而逝。

21.復(fù)興中學(xué)舉行“中外經(jīng)典文學(xué)作品”推介活動(dòng)，下面是李明同學(xué)寫(xiě)的一段關(guān)于美國(guó)作家梭羅的《瓦爾登

湖》的推介文字，其中有四處語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題或不夠連貫，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改。

①《瓦爾登湖》是美國(guó)作家梭羅的著名散文集，出版于1854年。②書(shū)中詳盡地記錄了兩年梭羅在瓦爾

登湖畔度過(guò)的隱居時(shí)光，以及期間關(guān)于自然、人生和人性的思考。③這本他自己的生活體臉寫(xiě)成的不朽名

作，是他身體力行結(jié)出的豐碩成果，書(shū)中處處閃耀著寧?kù)o、恬淡、智慧的光芒。④文中分析生活、批判習(xí)

俗處，語(yǔ)出驚人，見(jiàn)解獨(dú)到，發(fā)人深思；描繪景物處，優(yōu)美、細(xì)致，如湖水之清澈透明，如茂密蒼翠之山

林。⑤閱讀本書(shū)，你不僅能學(xué)習(xí)到動(dòng)植物學(xué)知識(shí)和人文歷史知識(shí)，還能讓心靈變得更加純凈，讓精神得以

加強(qiáng)。

【答案】②將“兩年”調(diào)至“隱居時(shí)光”前；③在“這本”后加“依據(jù)”或“根據(jù)”；④“如茂密蒼翠之

山林”改為“如山林之茂密蒼翠”；⑤“加強(qiáng)”改為“升華”。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句、語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。

“兩年梭羅在瓦爾登湖畔度過(guò)的隱居時(shí)光”語(yǔ)序不當(dāng)，“兩年”作定語(yǔ)修飾“隱居時(shí)光”.

“這本他自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)成的不朽名作”成分殘缺，缺介詞，在“這本”后加“依據(jù)”或“根據(jù)”。

“如湖水之清澈透明，如茂密蒼翠之山林”語(yǔ)言不連貫，應(yīng)該保持句式一致；再依據(jù)前文的“優(yōu)美、細(xì)致”

可知，中心詞應(yīng)是形容詞，所以改為“如湖水之清澈透明，如山林之茂密蒼翠”。

“讓精神得以加強(qiáng)”主謂搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)”改為“升華”。

22.請(qǐng)根據(jù)下面語(yǔ)段內(nèi)容，用三個(gè)短語(yǔ)概括城市文化地標(biāo)的三種特性，每個(gè)短語(yǔ)不超過(guò)10個(gè)字。

文化地標(biāo)是城市的“文化名片”。一座高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化城市，也必然同時(shí)兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特性。

歷史與現(xiàn)實(shí)，靈秀與厚重，傳統(tǒng)與前衛(wèi)，這些文化地標(biāo)，羅列起一座城市豐富的視覺(jué)層次，形成了城市獨(dú)

有的文化內(nèi)涵。文化地標(biāo)承載著一座城市文化的遺傳密碼，因此，必須得有廣泛的認(rèn)可，才能形成最廣泛

的群眾基礎(chǔ)，這樣，作為城市DNA載體，文化地標(biāo)才能更好地將這座城市獨(dú)特的文化靈魂和氣質(zhì)一代一代

傳承下去。600歲的紫禁城見(jiàn)證著北京城的過(guò)往，拓荒牛雕塑標(biāo)記著深圳的開(kāi)拓進(jìn)取，珠海大劇院“日月貝”

講述著“珠生于貝，貝生于?！钡某鞘杏洃?，一個(gè)城市的地標(biāo)也記錄著時(shí)代的印記，并將這份印記永久存

留在人們的心里。

【答案】①獨(dú)有的文化內(nèi)涵②廣泛的群眾基礎(chǔ)（“承載城市文化遺傳密碼”或“傳承性”）③記錄時(shí)代印

記

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)段壓縮概括的能力。

閱讀語(yǔ)段，語(yǔ)段圍繞文化地標(biāo)來(lái)談，城市文化地標(biāo)的特性主要集中在第3、4、5句。

結(jié)合“羅列起一座城市豐富的視覺(jué)層次，形成了城市獨(dú)有的文化內(nèi)涵”概括出：獨(dú)有的文化內(nèi)涵。

結(jié)合“文化地標(biāo)承載著一座城市文化的遺傳密碼，因此，必須得有廣泛的認(rèn)可，才能形成最廣泛的