從心理普測(cè)結(jié)果看“雙減”政策的必要性 論文

從心理普測(cè)結(jié)果看“雙減”政策的必要性摘要：教育部辦公廳教思政廳函【2021】10號(hào)文件《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理的學(xué)生制定干預(yù)方案。關(guān)鍵詞：心理普測(cè)，雙減，內(nèi)卷，心理健康一、量表簡(jiǎn)介100658分即可認(rèn)為該被試在此項(xiàng)內(nèi)容存在心理障礙。二、高一年級(jí)全部結(jié)果匯總此次下發(fā)問(wèn)卷475份，實(shí)收475份。測(cè)試時(shí)間：2021年10月下旬至2021年11月下旬，每班現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試40分鐘。人數(shù)人數(shù)高一年級(jí)心理普測(cè)結(jié)果分析測(cè)試人數(shù)5人高一年級(jí)心理普測(cè)結(jié)果分析測(cè)試人數(shù)5人0Series2Series1學(xué)習(xí)焦慮對(duì)人焦慮孤獨(dú)傾向自責(zé)傾向過(guò)敏傾向身體癥狀恐怖傾向沖動(dòng)傾向%%%% 總分高一年級(jí)總量表分超過(guò)65分的42人，占比8.8%。內(nèi)容量表得分前五的分別是學(xué)習(xí)焦慮304174156人，占比32.8%；自責(zé)傾向62人，占比13.1%；沖動(dòng)傾向39人，占比8.2%。三、針對(duì)各癥狀不同程度學(xué)生的預(yù)后措施1.總量表分超過(guò)65分的被試高一年級(jí)總量表分超過(guò)65分的42人，一般認(rèn)為超過(guò)65分的被試存在一定為等，是本次測(cè)量重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。具體措施如下：1.將這42名學(xué)生按照班級(jí)整找資料、組織并上課。2.學(xué)習(xí)焦慮本次測(cè)試共304的心理上的無(wú)力感。學(xué)習(xí)態(tài)度。3.過(guò)敏傾向本次測(cè)試有174斥責(zé)、懲罰的行為發(fā)生；2.父母本身有神經(jīng)質(zhì)傾向。易退縮，老師在上課時(shí)適當(dāng)關(guān)注和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生信心。4.身體癥狀本次測(cè)試有156如：心跳、胸悶、出冷汗、失重等等。針對(duì)此癥狀的具體措施：1.身體癥狀除了天生有身體疾病的學(xué)生，其他多5.自責(zé)傾向本次測(cè)試共有62名學(xué)生有自責(zé)傾向，該癥狀主要表現(xiàn)為：自卑，常懷疑自生成長(zhǎng)過(guò)程中的一些重要角色的不當(dāng)行為都會(huì)讓他們有類似反應(yīng)。他們體會(huì)關(guān)愛(ài)的氛圍；2.在家庭教育中減少斥責(zé)和限制，多一些表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。6.沖動(dòng)傾向本次測(cè)試共有39名學(xué)生有沖動(dòng)傾向，該癥狀的主要表現(xiàn)為：十分沖動(dòng)，自慮情緒產(chǎn)生的結(jié)果。移注意，轉(zhuǎn)移心情等；3.對(duì)于先天易沖動(dòng)的學(xué)生，建議尋求專業(yè)心理門診治療。7.對(duì)人焦慮本次測(cè)試共有36名學(xué)生有對(duì)人焦慮，該癥狀主要表現(xiàn)為：過(guò)分注重自己的小受到父母嚴(yán)厲管教，形成提心吊膽、做事要看大人眼色的軟弱性格。設(shè)置人際交往課題；3.建議父母給孩子民主和諧的家庭氛圍。8.恐怖傾向本次測(cè)試有30名學(xué)生有恐怖傾向，該癥狀主要表現(xiàn)為：對(duì)某些平常事物，事物感到恐懼，一個(gè)人的時(shí)候會(huì)感到焦慮，害怕黑暗等。形成獨(dú)立人格。9.孤獨(dú)傾向本次測(cè)試有24名學(xué)生有孤獨(dú)傾向，該癥狀主要表現(xiàn)為：孤獨(dú)、抑郁，不善起來(lái)冷漠內(nèi)心卻極其孤獨(dú)的個(gè)體。孤獨(dú)癥狀學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；4.學(xué)校對(duì)家庭條件比較差的學(xué)生予以援助。四、總結(jié)反反復(fù)復(fù)，無(wú)論是學(xué)生本人還是學(xué)生的家人，都備受困擾。于是筆者開(kāi)始思考，這些問(wèn)題根源在哪，到底要如何解決呢？間久了就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，嚴(yán)重的就會(huì)演變成各種心理障礙。直接被壓垮了。年上升，卻依然阻止不了“內(nèi)卷”的步伐。因此，2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)均衡配置師資。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度，檢查、批改作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?！半p減”政策是針對(duì)“內(nèi)卷”現(xiàn)象的一次精準(zhǔn)打擊，只有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)心理，培養(yǎng)真正全面發(fā)展、身心健康的人才是每一名教育工作者的心之所向。參考文獻(xiàn)[1]教育部辦公廳教思政廳函