外研社版英語(yǔ)六年級(jí)下Unit1MycousinsandIpart4a4b(漢陽(yáng)區(qū)鐵橋小學(xué)彭鶯)

Unit1MycousinsandI漢陽(yáng)區(qū)鐵橋小學(xué)彭鶯背景分析學(xué)生是學(xué)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)的主體，以學(xué)生為中心的會(huì)話教學(xué)理念即在口語(yǔ)交際中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)會(huì)話培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其口語(yǔ)表達(dá)能力更具發(fā)散性，創(chuàng)造性和實(shí)踐性。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)我校學(xué)生實(shí)情，盡可能地創(chuàng)設(shè)接近于學(xué)生生活實(shí)際的情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。其次是“情境”教學(xué)法。英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。因此，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過(guò)程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。通過(guò)本節(jié)課，筆者對(duì)如何運(yùn)用電子白板讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了一些有益的教學(xué)實(shí)踐嘗試。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)1＞能聽(tīng)懂、讀懂有關(guān)MaTaosauntiesfamily的簡(jiǎn)短對(duì)話，并朗讀對(duì)話；2＞能在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，根據(jù)對(duì)話內(nèi)容判斷句子正誤。3》能在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用4b中的六個(gè)核心句型談?wù)揗aTaosauntiesfamily的基本情況。2、技能目標(biāo)1＞能聽(tīng)懂談?wù)搨€(gè)人信息的對(duì)話并選擇相應(yīng)問(wèn)題的答案。2＞能熟練運(yùn)用Howol、Howmany、What、Whee等特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的句子與他人交流個(gè)人及家庭成員的相關(guān)信息。3、情感態(tài)度目標(biāo)1＞培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2＞激發(fā)學(xué)生樂(lè)于交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上談?wù)揗aTaosauntiesfamily的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握并靈活運(yùn)用Where、When、What、Who、Howmany、Why等句型與他人談?wù)撟约旱奶帽硇值芙忝眉凹彝コ蓡T情況。教學(xué)過(guò)程：Step1:warmingupGreetingsFreetalk教師使用透視功能讓學(xué)生猜照片。T:Guess,whoarethey?我載人.?在招由鐵將小號(hào)到著我載人.?在招由鐵將小號(hào)到著Unit1MycousinsandI加計(jì)4M)T:Whatdidwedo?T:Whendidwegoskiing?出示照片全貌。T:MycousinandIhadahappySpringFestivalinBeijing.Wewentskiingandatefinefood.Step2:PresentationListenandthinka>DidMaTaohaveagoodtimeatSpringFestival?b>Howdoyouknow?(板書(shū)：MaTao’sauntie’sfamily)Listenagainandthink:a>HowmanypeoplesarethereinMaTao’sauntie’sfamily?b>Whoarethey?(板書(shū):aunt,uncle/Martin,Liza,Bill)T:Whoarethey?學(xué)生認(rèn)讀人物名稱。ListenandreadTickandcheckStep3PracticeStep3Practice1Understandthedialogue1>Learnthefirstparta>Playthematchinggameingroupsb>Showtime教師使用無(wú)限克隆功能讓學(xué)生邊展示邊操作。2>Learnthesecondpart一；——iWHOa>Practiceingroups.b>Showtime3>Answerthequestion“WhydidtheycometoChina?2Actoutthedialogue.Step4:Consolidation1Conversationpracticea.Theteachershowsaphotoofcousin,andthendiscussesitwiththepupils.b.Thepupilstalkabouttheircousinsinpairs2Showtime板書(shū)：Unit1MycousinsandIWhere (place)Sydney,AstraliaWhen (time)beforeMaTaowasbornWhat (job)anurseWho (familymembers)unclecousinHowmany(people)twoWhy (thing)forSpringFestivalWhereWhereWhenWhat閱讀第一部分，完成配對(duì)游戲并設(shè)計(jì)問(wèn)句。?(place)?(time) ?(job) 6.aumtamily閱讀第二部分，向小組中的其他成員詢問(wèn)aaoaumtamily的情況。（可以重復(fù)使用疑問(wèn)詞。）CeWhere,Who,Howmany,Howold,Can,Havegot,星級(jí)活動(dòng)：借助Tips了解小組其他成員的cousins?？纯茨隳苣玫綆最w星。加油！TipsGood.../Hi/Hello/...Whoishe/she?Whereishe/shefrom?Whenwashe/sheborn?He/Shewasborn...Howmanypeoplearethereinhis/herfamily?Whatdoeshis/herfather/mother/...do?He/Sheisa/an...Whatabouthe/she?He/Shepretty/lovely/clever/outgoing/...Whatdoeshe/sheli