“節(jié)地型”校園建筑空間構成模式研究

“節(jié)地型”校園建筑空間構成模式研究隨著城市化進程的不斷加速，城市的土地資源變得越來越緊張，建筑空間的規(guī)劃和利用倍受重視。在這種情況下，如何在有限的土地資源上創(chuàng)造出更加舒適，環(huán)保，人性化的校園空間成為了重要的課題之一。為此，不斷涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的設計師和建筑師，他們?yōu)槲覀兲峁┝艘恍┱滟F的經(jīng)驗和建議。本文的研究對象是一種新型的校園建筑空間構成模式——“節(jié)地型”。一、概念解釋“節(jié)地型”校園建筑空間構成模式，是指以節(jié)約土地為目的，在校園建筑設計中創(chuàng)造一種高效節(jié)約土地的方式，同時將可以節(jié)省的土地用于增加校園綠化面積或其他公共服務設施。二、特點分析1、建筑緊湊型節(jié)地型校園建筑空間構成模式要求建筑緊湊，站樓間距清晰，有著較小的建筑占地面積，但又能同時滿足大量的教學用途，以及部分公共服務功能。在建筑緊湊的同時，也要保證室內(nèi)的空間舒適，為校園師生提供友好的學習、休息和生活環(huán)境。2、庭院型節(jié)地型校園建筑空間構成模式以庭院、廣場為設計重點。在建筑緊湊的同時，這種構成模式更強調(diào)室外空間的創(chuàng)造。在建筑體塊之間設置廣場、庭院，增加校園綠化面積，不僅是一種環(huán)保的舉措，同時還可以為校園師生帶來一種和諧、平靜的學習、休息氛圍。3、多功能結(jié)構多樣化節(jié)地型校園建筑空間構成模式要求建筑多功能結(jié)構多樣化，學生能夠在一個建筑中完成多個需求，不需要頻繁地換位置，也能夠利用庭院、廣場、街區(qū)送風等外部空間，滿足不同行為活動的需要。三、優(yōu)點分析1、節(jié)約土地資源“節(jié)地型”校園建筑空間構成模式采用建筑緊湊、庭院型、多功能結(jié)構多樣化等設計策略，大大減少校園內(nèi)建筑的用地面積，實現(xiàn)在有限的土地資源上創(chuàng)造出更高效、更實用、更美麗、更環(huán)保的空間建筑。2、優(yōu)化校園環(huán)境“節(jié)地型”校園建筑空間構成模式大力推進了校園的綠化領域，通過完善校園綠化系統(tǒng)的建設，大力發(fā)展校園大片綠地、小型花園、庭院式風景等，創(chuàng)造了一個更為和諧、人性化的生態(tài)校園環(huán)境。3、提升學生學習體驗“節(jié)地型”校園建筑空間構成模式通過多功能結(jié)構的構成，能夠滿足學生在校園內(nèi)的不同需求，讓同學們能夠在一個建筑里完成多個不同的行為活動，大大提升了學生的學習體驗。四、實踐案例北京市合肥路小學，整個校園面積約27000平方米，建筑占地面積15000平方米，綠地率達50%。各個建筑均合理布局、錯落有致，建筑體塊之間是寬敞的庭院和露天平臺，同時還有廣場、跑道等自由活動場地。學校設置了不同作用的區(qū)域，每座樓之間還有蔚藍的水景進行連廊，整個校園共同構成了縱深型的開放環(huán)境，靜謐典雅的建筑、綠色環(huán)保的設計、豐富多彩的活動區(qū)域，為學生打造了一個富于人文氣息的成長棲息之地。五、總結(jié)“節(jié)地型”校園建筑空間構成模式是一種可持續(xù)發(fā)展的設計構思，減少空間浪費，提高土地的利用率，不僅可以節(jié)約大量的資金資源，還可以為校園塑造高效、優(yōu)美