初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考 論文

初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考摘要:數(shù)學(xué)活動(dòng)課作業(yè)是一種非常重要的作業(yè)類(lèi)型，是課堂教學(xué)的延伸。在模型、建立作業(yè)超市等方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)活動(dòng)作業(yè) 作業(yè)超市 類(lèi)型豐富 數(shù)學(xué)文化中學(xué)，在探索中實(shí)現(xiàn)四維目標(biāo)的達(dá)成和鞏固。一、活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)的意義1、新課程改革之后，初中數(shù)學(xué)人教版教材每一個(gè)章節(jié)的后面，都會(huì)圍繞本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排活動(dòng)課程。初中數(shù)學(xué)教師，要緊跟2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。的作業(yè)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程以及情感體驗(yàn)。2、分析數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)存問(wèn)題，有的放矢教師及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)，確保方案的可行性和科學(xué)性。如何讓活動(dòng)課作業(yè)有梯度，這是教師要進(jìn)行探究反思的。二、活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)的策略經(jīng)過(guò)教師反復(fù)實(shí)踐，策略如下：1.活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)過(guò)程性總結(jié)、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。教師要多關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的表現(xiàn)?！景咐弧吭O(shè)計(jì)方案，分析數(shù)據(jù)（選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第十章）某中學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)生的校園體育鍛煉，準(zhǔn)備用5000元買(mǎi)200件跳繩和羽毛球拍，那么如何購(gòu)買(mǎi)呢？現(xiàn)將任務(wù)交給七年級(jí)四班，他們進(jìn)行了如下方案設(shè)計(jì)：A組：本組負(fù)責(zé)查閱資料了解有關(guān)專(zhuān)有名詞，如進(jìn)價(jià)、售價(jià)、打折等。B組：本組去商場(chǎng)了解器材的品牌以及質(zhì)量，并記錄價(jià)格。C組：本組負(fù)責(zé)整理收集的數(shù)據(jù)，并制作有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖。D組：本組負(fù)責(zé)建立數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題模型，并解決。教師評(píng)價(jià)說(shuō)明表教師評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC小組描述的準(zhǔn)確性A等，描述準(zhǔn)確、表達(dá)流暢。B等，描述準(zhǔn)確、表達(dá)較為流暢。C等，描述不準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。解法的創(chuàng)新與正確性A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案無(wú)誤。B等，解法思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C綜合評(píng)價(jià)等級(jí)綜合評(píng)價(jià)為A綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。2.活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)要滲透數(shù)學(xué)文化作業(yè)育人是學(xué)校拓展育人的有效舉措，也是當(dāng)前“五育并舉”的要求?！景咐?妙趣橫生的數(shù)學(xué)（選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第六章）4助學(xué)生理解數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，感受到數(shù)學(xué)文化的力量。（1）查閱資料了解華羅庚，向同學(xué)們講解他的故事。（2）搜索勾股定理的證明方法。（3）介紹“割圓術(shù)”。（4）什么是“楊輝三角”，搜集資料，向同學(xué)們介紹你的發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)文化蘊(yùn)含的獨(dú)特價(jià)值，進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。息，為孩子提供幫助，且大部分家長(zhǎng)很認(rèn)可教師這種做法。表2 家長(zhǎng)反饋統(tǒng)計(jì)表8%8%3%0%家長(zhǎng)配合學(xué)校，都可以家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)用，要多刷題家長(zhǎng)認(rèn)為可能有一點(diǎn)用9%3.活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)開(kāi)放性【案例三】 設(shè)計(jì)多姿多彩的圖案（選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第五章和八年級(jí)上冊(cè)第十三章）（1）我們知道圖案設(shè)計(jì)樣式多種多樣，比如圓、正多邊形等可以設(shè)計(jì)很多與生活有關(guān)的。請(qǐng)你用正方形設(shè)計(jì)一些圖案，并與同學(xué)交流。（2）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)平移和軸對(duì)稱(chēng)，知道平移和軸對(duì)稱(chēng)有很多應(yīng)用，也可（3）我們不僅可以設(shè)計(jì)平面圖形圖案，還可以設(shè)計(jì)很多立體圖形，你可以用各種形狀的硬紙板折出你想要的立體圖形嗎？并向同學(xué)們介紹你的作品。作業(yè)超市進(jìn)貨購(gòu)物車(chē)商品積分是否進(jìn)貨，是的話(huà)打√貨物1：用正方形設(shè)計(jì)圖案15貨物2：設(shè)計(jì)班徽15貨物3：折出立體圖形20用戶(hù)購(gòu)物體驗(yàn):題再進(jìn)行延伸拓展。學(xué)生通過(guò)多角度、全方位的分析探索，獲得多種結(jié)果。4、活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性作性強(qiáng)的作業(yè)。激情引趣，也使學(xué)生更愿意去挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)在?！景咐摹?有趣的實(shí)踐活動(dòng)（選自人教版八年級(jí)下冊(cè)第十七章和九年級(jí)上冊(cè)第二十五章）（1）每周一我們都會(huì)舉行升旗儀式，升旗結(jié)束后，小李同學(xué)忍不住去想，下。請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)解決問(wèn)題的方案，并嘗試解決。（2）四張撲克牌中有兩張紅桃，兩張黑桃，三位同學(xué)依次抽取，小明抽到2得概率各是多少？13張撲克牌，依次代表1-13個(gè)數(shù)字，數(shù)字朝下，擺成任意圖案，現(xiàn)在需要按照順序?qū)?-13個(gè)數(shù)字依次翻出來(lái)，如何翻用的時(shí)間最少？自助作業(yè)超市進(jìn)貨購(gòu)物車(chē)商品積分是否進(jìn)貨，是的話(huà)打√貨物1：測(cè)量旗桿有多高20貨物2：誰(shuí)贏的概率高15貨物3：如何翻用的時(shí)間最少20用戶(hù)購(gòu)物體驗(yàn):養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。5、活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性用自己喜歡的方法解答，使他們從作業(yè)中獲得成功感。【案例五】 三角點(diǎn)陣中前n行的點(diǎn)數(shù)計(jì)算（選自人教版九年級(jí)上冊(cè)第二十一章數(shù)學(xué)活動(dòng)）（1）查閱資料了解高斯定理，并向同學(xué)們展示其應(yīng)用。（2）如果將三角點(diǎn)陣中各行的數(shù)依次換為3、6、9，…，3n，…，你能探究出第n行點(diǎn)數(shù)嗎？結(jié)合課堂內(nèi)的知識(shí)和作業(yè)中的探索，談?wù)勀銓?duì)數(shù)陣中數(shù)字同時(shí)擴(kuò)大α倍，其前n行的數(shù)之和有何變化？201719題求三角形數(shù)陣中相應(yīng)位置數(shù)的總和，和此數(shù)學(xué)活動(dòng)有異曲同工之妙，請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考后，討論交流并完成。【規(guī)律探究】由此可得，這三個(gè)三角形數(shù)陣所有圓圈中數(shù)的總和為：).因此，12=.【解決問(wèn)題】根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，計(jì)算 的結(jié)果為.其不斷的進(jìn)步，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、活動(dòng)課作業(yè)設(shè)計(jì)的反思獲得認(rèn)知的需求，讓學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手，力避重復(fù)性作業(yè)。教師要認(rèn)真分析教材，時(shí)總結(jié)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)[1]陳秋月.“雙減”政策下初中化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與思考[J].文理導(dǎo)航(中旬),2022(07):7-9.[2]韓燕舞.“雙減”背景下的作業(yè)優(yōu)化[J].河