教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)歷史真題2023年上半年真題

教師資格認(rèn)定考試高級中學(xué)歷史真題2023年上半年)一、單項選擇題《左傳·隱公六年》載：“冬，京師來告饑，公為之請糴于宋、衛(wèi)、齊、鄭，禮也”這里的“禮”指的是 。A.相鄰國之間有救援賑災(zāi)的責(zé)任 B.諸侯對周王有供給糧食的義務(wù)C.已經(jīng)消滅買賣糧食的商業(yè)行為 D.王權(quán)衰落致使諸侯國放棄義務(wù)戰(zhàn)國時期，梁惠王問一位學(xué)者有關(guān)利國之道的問題，該學(xué)者答道：“王何必曰利?亦有仁義而已矣?！边@位學(xué)者是 。墨子 B.孟子C.莊子 D.荀子“光武中興”“開元盛世”和《明太祖實錄》中的“光武”“開元”“太祖”依次分別是 。A.尊號謚號廟號 B.謚號廟號年號C.廟號尊號年號 D.謚號年號廟號以以下圖所示是唐代名窯的瓷器，被詩人陸龜蒙贊譽為“奪得千峰翠色來”。它產(chǎn)自 。青瓷蓮花碗越窯 B.哥窯C.鈞窯 D.邢窯1436年，明朝政府下令：南畿、浙江、江西、湖廣、福建、廣東、廣西米麥共400余萬“金花銀”，這說明 。海外白銀開頭大量輸入中國 B.錢、鈔兼行的貨幣制度已完畢C.農(nóng)副產(chǎn)品在全國實現(xiàn)了商品化 D.政府認(rèn)可了白銀的貨幣地位有學(xué)者說，某機構(gòu)辦事者“職在批答，猶開府之書記也……吾以謂有宰相之實，今之宮奴也。”這個機構(gòu)是 。唐代政事堂 B.宋代樞密院C.明代內(nèi)閣 D.清代理藩院《都門雜詠》云：“時興小戲得人和，四大徽班勢倒戈，雖是園中不上座，原圖堂會彩錢多。”詞中描繪的情境消滅于 。宋朝 B.元朝C.明朝 D.清朝《上海縣竹枝詞》云：“卅年求富更求強，造炮成船法仿洋，海面未收功一戰(zhàn)，總歸虛牝擲金黃?！蓖髡叩膽B(tài)度是 。支持守舊勢力 B.痛斥外國列強C.批判洋務(wù)運動 D.憐憫海軍官兵《清史稿》載：光緒帝“師徒撓敗，割地輸平，遂引進小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強之計?！边@里的“發(fā)奮自強之計”是指 。實行維變法 B.推動預(yù)備立憲C.創(chuàng)立近代海軍 D.廢除科舉制度1912年，孫中山表示要以全力“盡掃專制之流毒，確定共和，以達革命之宗旨”。此話應(yīng)出自 ?！睹駡蟆钒l(fā)刊詞 B.《臨時大總統(tǒng)宣言書》C.《中華民國臨時約法》 D.《中華民國約法》1912～1936年我國經(jīng)濟快速增長，與其相關(guān)的因素是 。①中華民國建立及實行促進經(jīng)濟進展的政策②一戰(zhàn)期間歐洲列強放松對華資本和商品輸出③南京國民政府開展“國民經(jīng)濟建設(shè)運動”④四大家庭對民族工業(yè)的推動A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④以以下圖所示紙幣開頭發(fā)行于 。A.大革命時期 B.土地革命時期C.抗日戰(zhàn)斗時期 D.解放戰(zhàn)斗時期統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明：全國農(nóng)村人口的人均鄉(xiāng)村社會商品零售額，195021.71952年提高到30.7元，平均每年遞增18.9%。這說明 。A.農(nóng)民生活有了明顯改善 B.合作社促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C.農(nóng)產(chǎn)品價格大幅度提升 D.城鄉(xiāng)溝通已經(jīng)初見成效以下我國外交方針中，最能表達“君子和而不同”理念的是 。A.“另起爐灶” B.“一邊倒”C.求同存異 D.聯(lián)美遏蘇為統(tǒng)治浩大的國家，處理羅馬公民同外邦人和被制服地區(qū)居民在法律上的沖突和糾紛，羅馬帝國最早形成的法律是 。A.《十二銅表法》 B.公民法C.萬民法 D.《民法大全》1776年初，潘恩的《常識》在北美大地流行，其中寫“現(xiàn)在是分手的時候了”。此處“分手”的含義是指 。南部種植園主要分裂 B.印第安人要求自治C.黑人要消退種族卑視 D.殖民地人民要獨立以以下圖顯示1751～1851年英國城市人口占總?cè)丝诒壤粩嘣黾印?dǎo)致這種變化的相關(guān)因素是 。英國城市人口占總?cè)丝诎俜直娶俎r(nóng)村自然災(zāi)難頻發(fā)迫使大量農(nóng)民涌入城市②工業(yè)革命為城市人口增加供給了物質(zhì)根底③工業(yè)進展促進了城市數(shù)量增加和規(guī)模擴大④圈地運動使局部農(nóng)民流入城市成為雇傭工人A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④有學(xué)者認(rèn)為，對于大多數(shù)蘇聯(lián)人來說，1929年(而不是1917年)是更為宏大的革命時代。其理由是 。A.一五打算完成后蘇聯(lián)實現(xiàn)工業(yè)化 B.集體化把農(nóng)民變成集體農(nóng)莊莊員C.企業(yè)治理權(quán)下放轉(zhuǎn)變工業(yè)治理體制 D.收購制收回農(nóng)民對農(nóng)產(chǎn)品的全部權(quán)以以下圖所反映的羅斯福政的措施是 。田納西水壩A.加強工業(yè)打算指導(dǎo) B.加強社會保障體系C.削減農(nóng)業(yè)耕種面積 D.興辦大型公共工程從最初的西歐六國結(jié)盟到橫跨大半個歐陸的28國集團，催生并推動這一歐洲一體化進程的主要動力是 。①消弭民族國家間的沖突與戰(zhàn)斗②建立統(tǒng)一大市場以促進經(jīng)濟富強③提升歐洲在國際競爭中的實力④法國與德國欲聯(lián)手共同把握歐洲A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①③④二戰(zhàn)后建立的旨在穩(wěn)定國際匯率，通過供給短期貸款，緩解成員國國際收支平衡的國際組織是 。A.國際貨幣基金組織 B.亞太經(jīng)合組織C.國際復(fù)興開發(fā)銀行 D.世界貿(mào)易組織以以下圖為法國浪漫主義代表作，其作者是 。自由引導(dǎo)人民A.列賓 B.凡高C.畢加索 D.德拉克洛瓦史料大致可以分為文獻、實物、口傳三種，以下史料中兼具文獻和口傳兩種屬性的是 。A.《漢謨拉比法典》 B.《荷馬史詩》C.秦始皇陵兵馬俑 D.銀雀山竹簡20世紀(jì)初，明確主見進化史觀，提出“史界革命不起，則吾國遂不行救。悠悠萬事，唯此為大”的歷史學(xué)家是 。A.王國維 B.陳寅恪C.梁啟超 D.傅斯年以下選項中，能幫助學(xué)生形成歷史空間概念的直觀教具是 。A.歷史年表 B.歷史地圖C.歷史照片 D.歷史文物二、簡答題(1030分)王安石說：“自古治世，未嘗以財缺乏為公患也，患在治財無其道爾?！绷信e王安石的治財之“道”。教師應(yīng)從哪些方面評價學(xué)生的歷史小論文?教師在教學(xué)中應(yīng)從哪些方面培育學(xué)生的歷史證據(jù)意識?三、材料分析題(48分)閱讀材料，并答復(fù)以下問題。材料一今日特派本方面軍政治部主任李克農(nóng)同志傳達微忱，并提出以下問題以資爭論：一、從本月十六日起，我軍即下令撤出甘泉膚施之圍，雙方停頓敵對行動，同謀抗日；二、目前各就原防，作抗日的一切預(yù)備……(19361月紅軍第一方面軍彭德懷、毛澤東致張學(xué)良信)材料二的堅決的動作。(19364月周恩來面呈張學(xué)良的紅軍與東北軍的《抗日救國協(xié)定》)材料三趙年同志從趙聯(lián)處回，依據(jù)趙聯(lián)同志的意見，依據(jù)二、四方面軍北上、西南事變進展、日本……商酌之下產(chǎn)生的。(注：趙年即潘漢年的代名，趙聯(lián)即蘇聯(lián)的代名)(19368月領(lǐng)導(dǎo)人給張學(xué)良的信)問題：據(jù)上述材料，概括中國共產(chǎn)黨和張學(xué)良“八個月來的政治關(guān)系”的主要表現(xiàn)。據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明雙方“八個月來的政治關(guān)系”進展的主要緣由。簡述雙方“八個月來的政治關(guān)系”所產(chǎn)生的歷史影響。材料： 下面是一道歷史單項選擇題和學(xué)生答題結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。題目：1845年，美國國會通過一項法案：制止總統(tǒng)在未經(jīng)國會同意撥款的前提下授權(quán)建筑海上緝私船?？偨y(tǒng)約翰·泰勒拒絕了該法案，但國會推翻了總統(tǒng)的拒絕。依據(jù)美國憲法，隨后A.這項法案將會自動生效B.國會將自行建筑緝私船C.最高法院可廢除該法案D.總統(tǒng)可再次拒絕該法案答案：A學(xué)生答題結(jié)果統(tǒng)計數(shù)據(jù)表選項 A BC D百分比 31.161.60 44.19 22.85問題：請說明這道題主要考察了什么內(nèi)容?難易度如何?依據(jù)材料分析學(xué)生對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要存在哪些問題?教師在教學(xué)中應(yīng)如何改進?材料：下面是某教師在《雅典的民主政治》一課中的課堂活動?；顒又黝}：評比“三好改革家”?！叭酶母锛摇薄＝處煱l(fā)給學(xué)生有關(guān)梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三組材料。學(xué)生分A、B、C、DAB、C、DB、C、D三組依據(jù)教師所發(fā)材料和教科書的內(nèi)容進展?fàn)幷摵驮u比。B、C、D三組各由一名代表陳述推選的理由，并與其他兩組進展辯論。最終，由評委組宣布評比結(jié)果及理由?；顒釉u價：活動完畢后，教師對各組的參與態(tài)度進展點評。問題：上述歷史課堂活動存在什么問題?教師應(yīng)如何設(shè)計歷